初中英语教学研讨会交流材料：如何培养学生自主学习英语的能力
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。
学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。
2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。
比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。
学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。
3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。
老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。
4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。
老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。
老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。
5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。
老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。
6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。
老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。
老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。
通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。
只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。
培养初中生自主学习英语的能力
培养初中生自主学习英语的能力对于初中生来说，学习英语已成为一项必修课程，不仅在学校中要学习，而且在实际生活中也需要使用英语。
因此，培养初中生自主学习英语的能力至关重要。
一、建立正确的学习态度初中生英语学习是一项长期的事业，需要在学习的过程中培养正确的学习态度。
首先，学生应该明确学习英语的目的，了解英语学习的重要性，认识到孜孜不倦地学习英语是非常有必要的；其次，应该树立自信心，相信自己能学好英语；最后，要坚持每天学习一定的时间，不断积累知识。
二、学习方法的运用1.听和说初中生英语开口和听力训练非常关键。
他们需要大量地进行口语练习，了解语言用途和规律。
语音、语调、语速和表达方式也很重要。
2.阅读和写作读英语文章有助于提高阅读和写作水平，是初中生英语学习过程中必不可少的一部分。
找到自己的兴趣点是很重要的，然后，读英语小说、杂志、报纸等多样化的文本将会扩大阅读范围、提高词汇量，并有助于模仿出自己的创作思路。
三、多维度的学习材料学习英语需要的学习材料多样，如课本、英语单词书、英语语法书、英语练习册、英语音频、英语视频等，多维度的学习材料会有助于初中生对英语学习的全面认识。
四、自主学习的场合和时间初中生为了进步而自主学习英语时，时间和场合非常关键。
学生需要找出最有效的学习时间，并创造良好的学习环境。
在学生繁忙日程中，培养出良好的学习习惯非常重要，每天保持常规的学习习惯会让学生更高效的学习英语。
在学生生活中，存储学习资料，创建学习笔记、学习记录，利用网络汇集各种学习资源来助于学习。
五、培养自信，勇于表达初中生在学习英语过程中，要积极参加各种形式的英语学习活动、和口语练习极其对话类的活动。
勇于表达和同伴分享自己学到的英语知识，主动提出问题以便自己获得更多英语学习的帮助，这样不仅能提高英语技能，还能够让自己更加自信自在的与英语交流。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。
2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。
4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。
5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。
7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。
9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。
10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。
通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。
七年级英语教学中如何培养学生的自主学习能力
七年级英语教学中如何培养学生的自主学习能力在七年级英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期语言学习至关重要。
以下是一些策略和方法，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习动力1.明确学习目标：与学生一起设定明确、具体的学习目标，让他们了解学习英语的目的和重要性。
2.培养兴趣：通过选择与学生兴趣相关的主题和材料，激发他们对英语学习的热情。
3.提供奖励机制：设立奖励制度，对学生在自主学习中的努力和进步给予肯定和鼓励。
二、提供自主学习资源1.多样化学习材料：提供多种类型的学习材料，如课本、练习册、在线资源、英语歌曲、电影等，以满足不同学生的学习需求。
2.推荐学习网站和APP：向学生推荐一些优质的英语学习网站和APP，帮助他们获取更多的学习资源和信息。
3.图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，借阅与英语学习相关的书籍和杂志。
三、培养学习策略1.教授学习策略：向学生介绍一些有效的学习策略，如预习、复习、记笔记、归纳总结等，并引导他们根据自己的学习特点选择适合的策略。
2.鼓励自主学习：鼓励学生制定自己的学习计划，选择适合自己的学习方法和时间，培养他们的自主学习习惯。
3.自我监控与反思：引导学生对自己的学习过程进行监控和反思，及时发现问题并调整学习策略。
四、创造自主学习环境1.课堂互动：在课堂上创造积极的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和分享自己的学习心得。
2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习、相互帮助，培养团队协作精神。
3.鼓励独立思考：在课堂上鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。
五、及时评价与反馈1.定期检查：定期检查学生的学习进度和成果，了解他们的自主学习情况。
2.提供反馈：针对学生的学习情况提供具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法并提高自主学习能力。
3.鼓励自我评价：引导学生对自己的学习进行自我评价，培养他们的自我反思和自主学习能力。
通过以上方法，我们可以帮助学生逐步培养自主学习能力。
培养初中生自主学习英语的能力
培养初中生自主学习英语的能力随着全球化的发展，英语作为世界上最广泛使用的语言之一，已经成为一种必备的能力，而初中阶段是培养学生英语自主学习能力的关键时期。
如何有效地培养初中生自主学习英语的能力成为学校和家庭教育的热门话题。
本文将围绕这一话题展开讨论，希望对相关人士有所帮助。
要培养初中生自主学习英语的能力，需要引导学生树立正确的学习态度。
学习英语需要持之以恒，需要不断地积累和学习。
学生要树立学习英语的信心和决心，不断鼓励自己，相信自己的能力，认真对待每一次学习的机会。
学生要克服学习英语时遇到的困难，保持乐观的态度，不断地尝试和学习。
这样的正确学习态度是培养学生自主学习能力的基础。
要培养初中生自主学习英语的能力，需要引导学生学会合理安排学习时间。
现代社会的学生压力大，学业繁重，合理规划学习时间是非常重要的。
学生要学会分清主次，有选择地安排时间，合理安排学习和娱乐的时间，让自己的生活有序，学习高效。
在培养学生自主学习能力的过程中，老师和家长要引导学生学会分配学习时间，制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
要培养初中生自主学习英语的能力，需要引导学生学会自主获取学习资源。
现在，学习资源丰富多样，学生可以通过各种途径获取所需的学习资料。
在培养学生自主学习能力的过程中，老师和家长要引导学生学会利用图书馆、互联网等各种资源，找到适合自己的学习渠道和资料，培养自主学习的能力。
在学校的课程设置中，要注重培养学生的信息获取能力和综合运用能力，引导学生学会主动获取和利用学习资源。
培养初中生自主学习英语的能力是一项长期而复杂的工程，需要学校和家庭的共同努力。
希望通过本文的介绍和讨论，能够引起大家的重视，促进学校和家庭共同关注学生的英语学习，让更多的学生掌握自主学习英语的能力。
【2000字】。
培养初中生自主学习英语的能力
培养初中生自主学习英语的能力英语作为全球通用的语言，对于一个国家和一个人的发展都是非常重要的。
而初中生正是英语学习的重要阶段之一。
因为初中是一个人认知能力发展的阶段，初中生正处于探索世界的阶段，需要更具体而深入的学习，这也是初中英语学习的最佳时期。
但是怎么培养初中生自主学习英语的能力呢？接下来，本文将会从三个方面出发，探讨初中英语自主学习的方法。
一、教师的引导教师是初中英语自主学习的关键人物，有能力的教师具有引导学生自主学习的能力。
教师应该给予学生更多的自由，允许他们在课外时间自主选择自己喜欢的英语学习资源。
比如，老师可以推荐学生出色的书本或者网站，让学生在网络上找自己喜欢的英语内容进行学习，既增加了学生自主学习的兴趣，也让学生对英语学习更加自主。
同时，老师还应该在教学中注重培养学生的英语学习自主能力。
老师要引导学生明确学习目标和学习计划，让学生学会制定学习计划和管理时间。
可以通过让学生自己制定学习任务和考察成果等方式，让学生体验自己制定任务的过程，从而更加认真和自主地学习英语。
二、合理的学习方法自主学习不代表可以不经过学习方法的选择。
初中生之所以需要学会自主学习英语，也是因为传统的教学方式并不适合每个学生。
所以，学生应该学会选择适合自己的英语学习方法，比如作者讲述过的网络学习，还可以选择英语听力、口语培训班等形式的学习。
同时学生还应该掌握一些有效的学习技巧，以提高学习效率。
比如可以通过听英语歌曲、看英文影视剧等方式提高自己的英语听力和语感，同时还可以学习一些常用的单词、短语等，提高自己的英语词汇量。
三、良好的学习习惯自主学习需要学生形成良好的学习习惯。
初中生之所以学习英语自主学习英语需要养成良好的学习习惯，这包括良好的时间管理、科学的备课方法等。
良好的时间管理，可以让学生在安排好生活、休息时间的同时，更加有效地利用时间进行英语学习。
而科学的备课方法可以让学生对知识点更加整合、理解。
而这些在他们之后的学习过程中可以轻松地编程良好的通用技能。
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养随着教育理念的不断更新和学科教学的改革，自主学习已经逐渐成为教育教学的热门话题。
而在初中英语教学中，学生的自主学习能力的培养更是备受关注。
培养学生的自主学习能力不仅能够让学生更加主动地参与学习，还可以提高他们的学习效率和学习成就。
那么，如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力呢？本文将从激发兴趣、提高自信心和引导方法三个方面进行探讨。
一、激发兴趣激发学生学习英语的兴趣是培养其自主学习能力的第一步。
学生对英语学习的兴趣和动力来自何处？这需要我们教师去挖掘。
在课堂上，我们可以通过多媒体教学、故事讲解、趣味游戏等形式来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
我们也可以根据学生的兴趣爱好设计相关的学习任务和活动，比如让他们用英语介绍自己喜欢的动漫人物、音乐或者电影等，这样能够增加学生的学习动机，从而提高他们的学习兴趣和学习自发性。
我们还可以通过开展英语角、英语沙龙等活动，给学生提供一个展示自己英语能力的平台，让他们在实践中感受到英语的实用性和趣味性。
在这个过程中，学生会自觉地去探求更多的知识，去完善自己的学习内容，这样就会提高他们的自主学习能力。
二、提高自信心培养学生自主学习能力还需提高学生的自信心。
自信心是学生学习的基础，也是自主学习能力的保障。
在初中英语教学中，我们可以通过赞扬和鼓励来提高学生的自信心，让他们相信自己是能够掌握英语的。
在课堂上，我们可以为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，让每个学生都感受到自己的价值和成就。
我们还可以给学生提供一些挑战性的学习任务，让他们尝试去解决问题、探索新的知识，这样能够激发学生的学习兴趣，并在实践中逐渐积累自信心。
我们还可以组织学生参加英语演讲比赛、朗诵比赛、英语作文比赛等，让他们有机会展示自己的英语能力，增强自信心，这样会让学生愿意主动去探索和学习新的知识，提高自主学习的能力。
三、引导方法在初中英语教学中，教师要善于引导学生的学习，让学生建立正确的学习方法和习惯。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养
初中英语教学中学生自主学习能力的培养一、激发学生的学习兴趣学生的自主学习能力首先建立在对学习的兴趣之上。
教师应该通过多种方式激发学生学习的兴趣，比如通过布置一些有趣的任务或项目、引导学生参与一些小组活动、组织一些有趣的英语角活动等。
这样可以让学生在学习英语的过程中感到快乐和满足，从而提高他们的学习积极性和主动性。
二、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生自主学习能力至关重要。
教师可以通过布置合理的座位、提供良好的学习资源、利用多媒体设备进行教学等方式来营造良好的学习环境。
教师还可以组织学生参与一些英语角、英语演讲比赛、英语电影欣赏等活动，让学生通过参与不同形式的活动来提高他们的自主学习能力。
三、培养学生自主学习的方法和技能在英语教学中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法和技能，比如如何利用课外时间进行英语学习、如何制定学习计划、如何阅读英语资料、如何使用英语工具书等。
教师还可以培养学生的学习自觉性，让他们懂得在学习过程中主动思考、主动总结，从而提高他们的学习效率和学习成果。
四、鼓励学生自主学习在学生学习的过程中，教师应该充分尊重学生的学习兴趣和学习方式，鼓励他们自主选择学习内容、自主解决学习问题、自主完成学习任务。
教师还可以通过一些适当的方式对学生进行激励和奖励，让他们在自主学习的过程中感到肯定和鼓舞。
五、建立有效的反馈机制为了提高学生的自主学习能力，教师应该建立一个良好的学习反馈机制，及时给予学生学习成果和学习过程的反馈。
教师还应该根据学生的学习情况进行及时的调整和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、引导学生自主学习的意义在英语教学中，教师应该引导学生了解自主学习的意义，让他们明白自主学习是一种能力，是一种品质，对他们的未来发展和成长至关重要。
只有通过自主学习，学生才能不断提高自己的综合素质，增强自信心，更好地面对未来的学习和生活。
初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校和教师在教学中进行创新和探索。
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初中英语教学研讨会交流材料：如何培养学生自主学习英语的能力
一、有效地培养学生的预习能力，是培养学生自主学习的一条途径。
首先布置的预习任务要有一定的层次性。
因为学生在学习中存在着个性差异。
如果采用统一的标准，单一的目标要求全体学生，必然使一部分学生因目标可望而不可即，就会丧失学习的信心和动力。
因此根据学生的学习情况可分为三个层次：一层缓进生，二层发展生，三层快进生，尊重学生意愿，让学生自主选择层次。
其次通过课前检查，对预习完成好的同学加分来促使学生的预习。
同时教师在课堂教学中采用一些促使学生自觉预习的教学方法。
如在进行单词教学，用词造句时，对能运用本课句型的学生给予加分，这样很好地检测学生预习情况。
在导入新课时让学生听录音模仿语言、较好的适当加分，这样能促进学生课前朗读新课对话或课文的积极性。
在讲新课时，让学生对新课中的已学重要知识点互相问答，由学生提出新知识并自行解答，好的加分。
再次课后对学生的预习进行评价。
最后要求学生家长每周填写反馈表，及时反馈子女在家学习英语的情况，起到督促学生的作用。
二、激发他们学习英语的兴趣，提高他们学习英语的主动性。
兴趣是一种学习的动力，对学生的自学能力起着决定性的作用。
学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越强，学习的效果就越好，老师要把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，使学生变“要我学”为“我要学、乐于学、勤于学”，逐渐养成主动学习英语的习惯。
1．收集学生感兴趣的问题作为教学活动的素材，激发学习兴趣。
当教师在教26个字母过程中，我们周围都有英语字母来代替的人物与东西，如电视台的CCTV，FTV，FZTV，音乐电视MTV，保险公司PICC明星组合F4，SHE，TWINS，还有学生用品都有英语字母的缩写。
老师可以请学生抄写所有带有英语字母的商标品牌及东西，看谁收集得多，读得准确，这样一节单调的，几乎没有内容的，学生水平不一的字母课，就会上得丰富多彩，兴趣盎然，学生互助互学，课已完，兴未尽。
学生在收集这些物品的字母商标过程中，发现很多商品都标有made in china的字样，说明许多东西虽然标的是英文品牌，但都是中国制造，这个活动还增强了学生的民族自豪感。
还有在教数字的时候，就请学生收集自己周围所有的数字，如电话号码、手机号码、邮编、自行车牌照、汽车牌照、鞋子、衣服尺，人的身高等，这样一节枯燥的数字课就会上得热闹非凡，笑声不断。
2．改革教学方法，巩固学习兴趣。
兴趣要经过不断地激发才能巩固和持续，这是每一个英语教师在教学改革中都应注意的一个问题，教学改革的迫切感，也呼唤学生的积极性，既要改进教师的教法，也要指导学生的学法。
首先，教师应该创设课堂气氛，调动学生学习的积极性。
“亲其师，信其道”这句话指的是学生对待学科并非因为某学科主要而去学习，很多情况下会根据教师同他们的亲疏而决定学与不学，喜欢与讨厌某个学科。
那么根据这种状况，教师在课堂上应该重视创设轻松、愉快、和谐的课堂气氛，使学生放松心情，溶入到和谐的课堂环境中去。
而且和谐的氛围，有利于建立良好的师生关系。
教师和蔼的语气，亲切
的笑容，鼓励的话语，会使学生感受到教师的关怀，那么他们就会用加倍的爱和尊敬来回报老师，在英语课堂上，教师应多用“Thank you! You are wonderful. Very good”！等话语来赞扬和鼓励学生。
良好的学习气氛有利于激发学习的兴趣，调动学习的积极性，同时，教师应该不断改进教学方法，来巩固学生的学习兴趣。
一改“填鸭式”、“手把手”缺乏学习的自主性的教学方法，教师应根据课程的总体目标并结合教材，创造性地设计任务，吸引和组织学生积极参与。
比如在教枯燥而且记忆任务繁重的词汇时，教师可将“张思中教学法”与任务型教学法相结合，以活跃课堂气氛，逐渐培养学生小组合作意识与自主学习的习惯。
如教学表示颜色的单词时，教师可设计任务“调色大比武”，让学生带上水彩、调色板，教师针对每种水彩颜色教完“red, blue, green…”，就让学生分组进行调色比赛。
在学生进行调色时，教师在黑板上写出：blue+?=green, ?+red=pink,……并在口头上引导学生说出“Blue and ? is green”“? and red is pink”等等，最后，调色完成得最快又能准确用英语简述的小组获“调色大师”的称号。
这样即可避免枯燥地学“red, green, pink”等单词，又能激发学生的学习兴趣，同时还可提高记忆效果。
所以，在教学过程中，应该时时注意调动起学生的积极性，使学生积极地参与到学习中来。
只有在积极参与的前提下，才能调动学生的学习热情，才能使学习兴趣得到巩固和发展。
3．帮助学生克服学习上的困难，延续学生学习英语的兴趣。
学生开始接触英语时就会感到很新奇，渴望了解它，学习它，而且单
词少，课文短内容简单，容易记忆，不花很多功夫，便能得到较好成绩，学习兴趣当然高，但随着内容的加深，难度加大，学习上的困难也随之加大，成绩下降，兴趣就会减弱。
这时，教师的鼓励，诱导和帮助就显得非常重要，教师应帮助学生过好“单词关”，使他们的学习兴趣得以延续，并逐步发展成学习上的自信心。
一个学生有了学习英语的浓厚兴趣，加上较好的学习方法和学习习惯，就一定能形成自动学习英语的能力。
三、提供给学生更多时间和空间，为其搭建自主学习的平台。
一节课的时间是有限的，时间和空间是相依相存，教师应该留出更多的让学生有充分表现和自我发展的时间和空间，凡是能通过活动掌握的内容就不要靠讲解去掌握，凡是学生经过努力可以表达的教师就不要急于提供帮助。
让学生成为学习的自主者，占据课堂的主导地位。
还给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让他们成为学习的主人。
在课堂上要保证给每个学生至少有三分之一主动时间，让每个学生主动学习。
在空间上，增加学生执教，让学生当“小老师”是非常好的办法，因为老师在学生心中是神圣的，每次早读都轮流由小老师来带读，这样他们课下积极听录音，为读准每个词，还有课前几分钟让已经预习好的同学当一回“小老师”。
还有通过情景表演、竞赛、游戏等小组活动形式，解放学生的精神活动，扩大学生活动的空间。
四、留自主型的作业，使自主学习延伸到课外。
首先，布置的课外作业，必须具有开放性和创造性，结合学生生活，学以致用，可让学生自制英语手抄报，提供一些适合初中学生阅读的
英语课外读物，提倡学生建立自主学习卡，摘抄本，摘抄课外自己所学的课外知识，摘抄所读英语报的部分内容，教师定期让学生在课外交流。
这样不仅培养了学生自主学习的能力，又扩大学生的知识面。
老师别忘了赞扬他们这些作业，这样会培养他们更大的自信，老师、同学的赞扬，会使他们快乐如同展开双翅尽情地翱翔在他们的天地。
学生们多了发现的空间，多了自主的权利。
作业在他们眼里是浩瀚的大海，蕴藏着无穷的乐趣，使自主学习的快乐永无止境。
总之，让学生自主的学习应成为现在课堂教学的主要思想。
在教学工作中，我们时刻牢记培养学生自主性的基本原则：
给学生一个空间，让他们自己往前走。
给学生一个条件，让他们自己去锻炼。
给学生一个时间，让他们自己去安排。
给学生一个问题，让他们自己去找答案。
给学生一个机遇，让他们自己去抓。
给学生一个冲突，让他们自己去讨论。
给学生一个权力，让他们自己去选择。
给学生一个题目，让他们自己去创造。