初中英语新课标自主学习
浅谈初中英语新课标自主学习
一、新型的教学模式以活动为中心，学生自主学习
教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。
在活动中，鼓励生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。
学生不仅要掌握扎实的基础知识和技能，更重要的是必须具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识，以及较强的动手能力、创造能力和社会适应能力等。
这种跨世纪人才素质的培养需求，促使我们反思已往所进行的英语教学存在着很大的局限性：重理论、轻实践；重书本知识的传授，轻动手能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探索。
传统的教学模式是以教师的讲授为主，学生接受型的教学理论体系。
学生学习英语的动机是外在的：记住教师所教的语言知识和通过考试。
因此，我们认为课堂教学改革的进一步深化，必须确立以人的发展为终极目标，探索一种崭新的适应时代发展需求的教学模式。
国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
二、教师根据教材提供教学可行性
《新目标英语》使广大学生和英语教师耳目一新，它采用新颖的编写体系：每个单元都有一个明确的主题。
教材内容丰富，信息量大，题材广泛，话题注意到知识和趣味的结合、科学和人文的结合、记忆和思维的结合。
在任务型教学方面有独特的设计，与学生的知识面形成了明显的“信息沟（informationgap）”，有利于激活语言与情景的关系，使学生在用英语做事中感受英语，体现交际教学的理念与要求。
这套教材的推广为教师根据学生与教学实际设计教学活动提供了肥沃的土壤。
教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。
他所主张的教育是没有目的的，是让学生在问题的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展。
教学过程应该是解决问题的过程，成为思想训练的过程，成为学习“学习方法”的过程。
以活动为中心组织课程教学，在愉快、轻松的活动中展开课程，完成教学。
马斯洛、罗杰斯更强调教育应培养“自我实现的人格”，这种人格是情绪、感情、态度、价值等的“情感发展”与理智、知识，理解等“认知发展”的统一，从而使人的本性，人的尊严，人的潜能在教育过程中得到实现和发展。
这些教育学理论都为“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式的探索提供了广泛的理论基础。
三、教师在教学中主要教学原则
我们的教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。
“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式不应仅仅是帮助实现教学目标的工具，而且要遵循现代学生认识的发展顺序，帮助学生实现认知的飞跃。
教师在实际教学中设计的活动应该是学生能够接受，愿意接受，主动探求的形式，在新课程标准中分级制定了情感目标。
教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。
主体的实践性活动、直接经验对学生身心发展具有决定性的影响。
教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用手、用脑，在活动中启发多种感官去获得直接经验，增加感性认识。
通过完成具有挑战的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。
使全体学生都成为活动的主体，这是衡最活动教学成功与否的标志。
要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习和活动的主人。
在活动的设计中，要注重通过日常生活中具体的经验与生活来学习，要在经验的范围内发现适合于学生学习的材料，注重选择有可能引起新经验的知识点；注意选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来展开教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实和生活经验中发现课题，在多样的、具体的生活经验中培养“用英语做事
的能力”。
总之，学生自主学习是促进学生更好发展，教师以活动的方式作为教学基本方式，是对传统课堂教学的一次革命性变革。
因此，活动教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够自主掌握学习内容、独立思考问题、自主解决问题的能力。
在新课改下，初中英语教学中的自主学习能力培养显得尤为重要。
本文将从课程设计、教学方法和评价方式三个方面对新课改下初中英语教学中的自主学习能力培养进行浅析。
新课改注重培养学生的自主学习能力，因此在课程设计方面进行了一系列的改革。
传统的教师主导教学逐渐转变为学生主体的教学模式。
课程目标明确提出了培养学生的学习能力和综合运用能力，使学生不仅仅是记忆知识，更要学会运用知识。
课程内容也更加注重培养学生的自主学习能力，引入了一些有趣、富有启发性的话题和材料，以激发学生的学习兴趣。
通过这样的课程设计，学生可以在学习中发挥主动性，自主选择学习内容，培养自主学习的能力。
新课改下的初中英语教学注重改变传统的教学方法，提倡多样化的学习方式。
传统的教学方法以教师讲述为主，学生被动接受知识。
而在新课改下，教师要充当引导者和组织者的角色，通过启发式教学、探究式学习等方法激发学生的学习兴趣和主动性。
通过小组合作、角色扮演、案例分析等多种形式的学习活动，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
教师还要给予学生足够的学习空间和时间，让学生自主选择学习内容、制定学习计划，并提供相应的学习资源和指导。
新课改下的初中英语教学中也要改变传统的评价方式，从传统的考试评价转向综合评价。
传统的考试评价只注重学生对知识的掌握程度，而新课改强调培养学生的学习能力和综合运用能力，因此评价方式也要相应改变。
除了传统的笔试和口试外，还可采用学生自主完成作业、小组合作项目、个人口头报告等方式。
通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习能力和综合素质。
新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养是非常重要的。
通过合理的课程设计、多样化的教学方法和综合评价方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着时代的发展和教育改革的不断深入，新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养成为教育界热议的话题。
自主学习能力是指学生在学习过程中主动地、独立地进行思考、感悟、总结和解决问题的能力。
培养学生的自主学习能力，可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果，促进他们的终身学习能力。
本文将从新课改对初中英语教学的影响、自主学习能力的重要性以及如何在英语教学中培养学生的自主学习能力等方面进行探讨和分析。
一、新课改对初中英语教学的影响新课改的提出，旨在推动教育教学的变革，促进学生全面发展。
在初中英语教学中，新课改要求教师注重培养学生的创新意识、合作意识、批判性思维和自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，真正成为学习的主体。
新课改要求教师转变传统的教学方式，从传授知识转变为指导学生学会学习。
教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生从被动的接受者转变为主动的学习者。
这种变革是对传统教育的革命，也是对学生学习方式的一次颠覆性改革。
二、自主学习能力的重要性1.搭建合作学习的平台在新课改下的初中英语教学中，教师需要搭建一个合作学习的平台，让学生在合作中共同探讨问题、解决问题，相互交流和启发，从而培养他们的自主学习能力。
合作学习不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的思维，增进他们的交流能力，促进他们的全面发展。
2. 创设多样化的学习情景和资源教师在教学中创设多样化的学习情景和资源，为学生提供丰富多彩的学习体验。
利用多媒体技术在课堂上播放英语短片，组织学生进行角色扮演，通过模拟情景的方式提高学生的语言交际能力。
教师还可以鼓励学生利用互联网进行自主学习，在线查找资料，进行学习交流，了解世界各地的英语使用情况，从而培养他们主动获取知识和信息的能力。
3. 引导学生进行自主学习在课堂教学之外，教师可以引导学生进行自主学习，比如给学生布置一些阅读任务、写作任务或者口语操练任务，让学生根据自己的兴趣和能力进行自主选择和安排学习时间，对所学知识进行深入学习和巩固。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课改的深入推进，初中英语教学中自主学习能力也成为了当前教学中需要注重的一个方面，而这也符合时代的需求。
自主学习，即学生主动地寻找学习的机会和方式，自我调节学习的过程，并在教师的规划下完成学习任务。
自主学习不仅可以提高学习效率，还能使学生更好地掌握知识和技能，更为重要的是，自主学习也能够培养学生的自我管理、自我发展和情感心理能力。
那么，如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力呢？以下是笔者的几点建议：一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力，只有让学生在学习中体验到快乐和乐趣，才能真正激发他们的学习热情。
初中英语教学中可以采用多种形式的教学手段，如唱歌、听歌、看视频、演讲、竞赛等，让学生在学习中深受启发和挑战，形成对英语学习的浓厚兴趣。
二、教师的指引和引导对于初中生来说，自主学习的道路是漫长而曲折的，教师需要起到指引和引导的作用。
首先，教师需要提供学习的目标和计划，以及相应的学习资源，这有利于学生在自学的过程中更加明确自己的方向和重心。
其次，教师也需要在学习过程中对学生进行及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的错误和不足，引导他们进行思考和改进。
三、培养学生的自我评价能力自我评价是自主学习的关键环节，学生需要学会对自己的学习情况进行正确的评估和反思，以便对自己的学习进行调整和优化。
初中英语教学中可以通过让学生自己制定学习计划、自己制定学习目标和评价标准等方式，帮助学生逐渐提高自己的自我评价能力，让他们更好地掌握自己的学习进程。
四、建立学习社区建立一个学习社区，可以让学生在互帮互助的氛围下建立自己的学习群体，共同学习，共同进步。
学习社区可以是线上的，也可以是线下的，学生可以通过短信、微信、QQ等方式互相交流，分享学习的资料和经验，也可以组织一些课外活动，如读书会、讲座、参观等，帮助学生更好地了解和掌握英语。
总之，初中英语教学中，我们应该让学生从传统的被动教育中走出来，培养他们的自主学习能力。
新课标背景下中学生英语自主学习能力的培养
新课标背景下中学生英语自主学习能力的培养摘要：在我国高中英语的新课标中就强调了，教师需要在英语教学中为学生们创造独立学习的时间与空间，要指导学生们主动进行学习，帮助学生们养成以发展能力为目的的学习方法，要鼓励学生们积极使用合作、实践、谈论等方式，发展自己的听说读写等技能。
从而促使学生们获取学习经验，提升自信心和能力。
在传统教学中，教师主要使用的是灌输式教学模式，这种教学模式的弊端日益明显。
而引导学生们自主学习，就是教学观念的改革，是在英语教学中提升学生们素质的重要措施，但这对学生与教师们来讲也是一项新挑战，需要进行不断的研究探索。
以下本文将对中学生英语自主学习能力的培养进行详细的分析。
关键词：新课标；英语教学；自主学习一、加强学习策略的指导，全面提升学生们自主学习的能力我国著名教育陶行知就曾说过：与其为学生们灌输一些零碎的知识，还不如给他们钥匙，让学生们自己去寻找知识海洋中的宝藏。
就自主学习而言，就是学生们在和谐、自主的学习气氛中，充分体现出主体意识，并发挥出自身的主观能动性，通过独立的方式进行学习的一种有效方式。
但如果学生们并不具备学习策略，没有具备解决问题的方法，就很难进行自主学习，所以，教师就需要教会学生们掌握学习策略，这也是培养与提升学生们自主学习能力的基础。
通过教学实践可以证明，以下这些方法有有利于提升学生们自主学习的能力。
1、英语教师需要教会学生们使用教学参考书、字典词典等一些学习辅助工具书，进行课前的预习，对学习中的基础性问题进行解决。
要想有效培养和提升学生们自主学习英语的能力，就需要教会他们如何正确使用学习工具书，通过日积月累，不断丰富学生们的词汇量，他们的阅读能力也随之有所提升，为英语学习打下基础。
2、英语教师需要教会学生们怎样合理应用学习资源。
不仅需要充分利用教材等教学资源，还需要教会学生们正确使用互联网和多媒体，及去图书馆获取学习资源，以利于自主学习的进行。
3、教师需要教会学生们将英语单词放在实际语言环境中理解，根据所学语言的上下文与相关的背景知识来理解词汇意思、文章大意及作者的观点。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着我国教育改革的不断深化，新课程改革已经在全国范围内全面展开。
而在新课改下的初中英语教学中，自主学习能力的培养变得愈发重要。
自主学习是指学生在学习过程中，通过自我决策、自我管理和自我调控，主动地参与并完成学习任务的过程。
培养学生的自主学习能力，有助于提高学生学习的主动性和创造性，从而更好地适应21世纪的社会需求。
在新课改下的初中英语教学中，如何培养学生的自主学习能力成为了一个迫切需要解决的问题。
新课改下初中英语教学中，应注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生自主学习的动力源泉。
教师可以通过设计具有吸引力和启发性的学习任务，引导学生主动参与学习。
教师可以选用一些生动有趣的教学资源，如英语相关的影视片段、英文绘本等，激发学生的学习兴趣，从而促进学生的自主学习能力的培养。
新课改下初中英语教学中，应注重培养学生的学习方法和技能。
学会正确的学习方法和技能对于学生自主学习能力的培养至关重要。
教师可以通过示范、引导和训练，帮助学生掌握一些高效的学习方法，如阅读理解技巧、写作技巧等。
教师还可以鼓励学生尝试不同的学习方法，培养他们的自主学习意识和能力。
新课改下初中英语教学中，应注重提升学生的自我管理能力。
学会自我管理是学生自主学习能力的重要组成部分。
教师可以通过学生分组合作、课外任务等方式，让学生有机会学会合理安排时间、制定学习计划、评估学习成果等自我管理的能力。
教师还可以通过定期检查和反馈，帮助学生及时发现和解决自我管理中存在的问题，从而提升学生的自主学习能力。
新课改下初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
教师可以通过激发学生的学习兴趣、培养学生的学习方法和技能、提升学生的自我管理能力、培养学生的合作与创新能力等多种方式来促进学生的自主学习能力的培养。
相信在不久的将来，我国的英语教育将会取得更加显著的成果。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
自主学习能力是指学生主动参与学习过程，独立思考和解决问题的能力。
随着新课改
的实施，初中英语教学注重培养学生的自主学习能力，使其能够主动掌握知识，提高英语
综合运用能力。
本文将从教师角度和学生角度两个方面进行浅析。
教师在英语教学中起着关键的引导和推动作用。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计具有挑战性的学习任务。
任务的设定应既能引发学生兴趣，又能提高学生的解决
问题的能力。
教师要提供必要的学习资源，如课件、教材、参考书等，帮助学生进行自主
学习。
教师还可以采用小组合作学习的方式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的合
作和交流能力。
通过这些方法，教师能够引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
学生在英语学习中也需要主动参与，培养自主学习能力。
学生要树立积极的学习态度，对学习持有乐观的态度，并且主动积极地解决学习中遇到的问题。
学生要掌握有效的学习
方法，如总结归纳法、阅读理解法等，使学习更加高效。
学生还要培养自主管理学习时间
的能力，制定合理的学习计划，保持良好的学习习惯。
学生还可以主动利用多种学习资源，如网络、图书馆等，扩大学习的广度和深度。
学校和家庭也应共同配合，为学生提供良好的学习环境。
学校可以通过建立自主学习
的氛围，鼓励学生参加自主学习活动，组织学生进行自主学习讨论等方式，培养学生的自
主学习能力。
家庭可以提供良好的学习条件，如安静的学习环境、适量的学习材料等，给
予学生学习的支持和鼓励。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课程改革的推进，初中英语教学中注重培养学生的自主学习能力已成为教育改革的重要目标之一。
自主学习是指学生能够根据教师提供的学习资源和指导，主动参与学习，独立思考，积极探索，有效地获取知识和解决问题的能力。
在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，既是当前教育改革的要求，也是促进学生全面发展的需要。
培养学生自主学习的能力需要营造良好的学习环境。
教师应创设积极、和谐、愉快的学习氛围，鼓励学生表达自己的思想和意见，激发他们的学习兴趣和动力。
教师要为学生提供丰富的学习资源，如英语学习资料、多媒体教具等，使学生在学习过程中有更多的选择和发挥空间。
教师应通过改变教学方式和方法，激发学生的主动学习意识。
传统的教学方法更侧重于教师的讲解和传授，学生只是被动地接受知识。
在新课改下，教师需要转变观念，提倡以学生为中心的教学理念。
教师要充分了解学生的学习需求和兴趣特点，提供丰富多样的学习任务和活动，引导学生主动参与并发挥主体作用，如小组合作、角色扮演、情境教学等。
通过这些方式，可以培养学生合作学习的能力，激发学生发现问题、解决问题的能力。
教师要注重培养学生的自主学习方法和策略。
自主学习不仅要求学生具备一定的自主学习意识，还需要学习方法和策略的支持。
教师可以通过讲解、演示和引导等方式，教授学生一些有效的学习方法和策略，如阅读理解的技巧、记忆方法、问题解决思路等。
教师也要鼓励学生自己探索和尝试学习方法，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
教师要建立有效的评价体系，激励学生的自主学习。
在传统的评价方式中，往往以测试成绩为主要依据，给学生一种唯分数论的压力和评价定位。
在新课改下，教师应更多地注重学生的学习过程和学习方法，鼓励学生注重发展学习能力和解决问题的能力。
教师可以采用多样化的评价方式，如学习日志、任务完成情况等，帮助学生全面发展自己的学习能力。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习是指学习者在教师指导和帮助下，根据自身的学习目标和学习方法，主动地选择学习材料、制定学习计划、进行学习活动以及评价学习效果的过程。
在新课改下的初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的任务。
培养自主学习能力需要营造良好的学习环境。
在教室中，教师应提供充足的学习资源，如多样化的教学材料、技术设备等，以便学生能够根据自己的需求选择适合的学习工具。
教师还应提供相应的学习策略和方法，引导学生如何更高效地学习和解决问题。
激发学生的学习兴趣和动机也是培养自主学习能力的关键。
教师可以通过选取符合学生兴趣的教学内容和教学活动，让学生在学习中感到快乐和有成就感。
教师还应给予学生一定的学习自主权，让学生参与到学习过程中，激发他们的学习动力。
提供适当的指导与支持也是培养自主学习能力的重要手段。
教师可以组织一些小组或合作学习活动，让学生在互相合作中互相学习和帮助，并及时给予学生积极的反馈和指导。
教师还可以设置一些学习任务和项目，让学生根据自己的学习目标和学习计划进行学习，并在学习过程中提供一定的指导和支持。
评价与反思也是培养自主学习能力重要环节。
教师可以通过设置一些课堂小测验、作业和项目评估学生的学习效果，并及时给予学生反馈。
学生可以根据教师的评价和反馈，反思自己的学习过程和方法，从而进一步提高自己的自主学习能力。
新课改下初中英语教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。
通过营造良好的学习环境、激发学生的学习兴趣和动机、提供适当的指导与支持以及评价与反思，可以有效地培养学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活挑战。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习能力是指学生主动参与学习过程，能够独立思考、解决问题、寻找学习资源，自我评价和反思的能力。
新课改下的初中英语教学要注重培养学生的自主学习能力，使其能够在学习过程中自主探索、积极参与，提高学习效果和学习水平。
教师要转变教学角色，由传统的知识传授者转变为学习的指导者和学生的引导者。
教师可以通过课前导学，让学生提前了解学习内容，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师要采用启发式教学方法，通过提问、讨论和互动等方式激发学生的思维，引导学生主动思考和解决问题。
教师要给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们在学习中尝试、探索和创新。
学校和教师要提供多样化的学习资源，为学生的自主学习提供支持。
学校可以建立图书馆、网络学习平台等资源中心，为学生提供丰富多样的学习材料和资源。
教师可以推荐优秀的学习网站、电子图书等资源给学生，并指导他们合理利用这些资源进行自主学习。
学校和教师还可以组织学生参加各种学科竞赛、实践活动和社团等，为学生提供实践和交流的机会，拓宽他们的视野和能力。
学生要树立正确的学习态度和方法，主动参与自主学习。
学生要树立学习的目标，制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
在学习过程中，学生要善于思考和总结，及时反思自己的学习方法和策略，发现问题并进行调整。
学生要学会利用各种学习资源，如课外阅读、网络搜索等，积极寻找学习的资料和信息。
学生还要注重合作学习，与同学一起讨论和分享，共同进步。
学生和教师要形成良好的互动关系，共同促进自主学习能力的培养。
教师要给予学生充分的鼓励和支持，鼓励学生提出问题、解决问题和表达个人见解。
教师要给学生提供充分的评价和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，及时调整学习策略。
学生也要积极参与课堂讨论和活动，向教师提出问题和建议，与教师保持良好的沟通和合作。
新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养是教师、学校和学生共同努力的结果。
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课程改革的不断深入，初中英语教学中自主学习能力的培养成为了教育工作者和家长们关注的焦点之一。
自主学习能力是指学生在学习过程中，能够独立思考、自主决策、自主学习的能力。
在新课程改革下，初中英语教学需要注重培养学生的自主学习能力，使其在学习过程中能够主动参与、积极思考，提高学习效果。
本文将就新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养进行浅析。
新课改下初中英语教学要注重激发学生的学习兴趣。
学生对于学习的兴趣是学习动力的源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能够更好地培养他们的自主学习能力。
在英语教学中，教师可以结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学内容，激发学生学习英语的兴趣。
可以通过英语歌曲、英语电影等形式来激发学生的兴趣，使学生在欣赏的过程中自然而然地学到了不少英语知识。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计相关的英语活动，让学生在参与活动的过程中感受到学习的快乐，培养他们的自主学习能力。
新课改下初中英语教学要注重培养学生的自主思考能力。
学习是一个思考的过程，只有学会自主思考，才能够更好地进行自主学习。
在英语教学中，教师应该引导学生多思考问题，养成独立思考的习惯。
在课堂上教师可以设置一些启发性的问题，鼓励学生进行讨论和思考，而不是仅仅传授知识。
教师还可以通过让学生完成一些开放性的任务，培养学生解决问题的能力。
通过这样的方式，学生的自主学习能力得到了锻炼和提高，使他们在学习过程中更多地展现出了自主性和主动性。
新课改下初中英语教学要注重培养学生的自主学习方法。
学生在学习过程中需要掌握一些有效的学习方法，才能够更好地进行自主学习。
在英语教学中，教师可以向学生介绍一些学习英语的方法和技巧，让学生在学习英语的过程中能够有针对性地选择适合自己的学习方法。
教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式向学生介绍一些学习技巧，让学生了解到学习英语的方法有很多种。
教师还可以引导学生积极探索学习方法，让学生在实际操作中不断总结出适合自己的学习方法，从而提高学生的自主学习能力。