浅谈对幼儿语言表达能力的培养

【 关键 词】幼儿 语 言环境 表 达能 力
２ ． 鼓 励幼儿说 完整话 幼儿不仅需 要掌握许 多词汇 ， 还 要学 习运用完 整 的句子 来表达 自己 的
要 提高幼儿 语言 的表 达能 力 ， 就 要给 幼 儿 创造 良好 的 语 言环 境 。 因 此， 在 教育工作 中 ， 要给幼 儿创设 丰 富 多彩 的 生活 环境 ， 增 长幼 儿 知识 ， 开
、
在 日常生活中发展 幼儿语言 表达能 力
幼 儿学 习语 言 ， 都要 与周围 的现 实的人 、 物、 大 自然 及社会 现 象紧 密相 运用 简短 的词表达 自己的意愿 ， 一旦 形 成 习惯 ， 就不 利 于提 高 幼儿 口语表
连 。通 过各种感 官直 接 感知 ， 听、 看、 触、 摸、 尝、 闻等 ， 获 得 周 围 的一 切 知 达 能 力 。 识， 继 而发展幼 儿的语言 。语 言 的发 展 ， 提高 了 幼儿 的认 识 能力 ， 而 认识 范 因此 ， 我 非常重视对幼 儿提 出说 完整话 的要 求 ， 从 小班 开始 ， 坚持 要 求
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浅谈对幼儿语言表达能力的培养
◆ 张玲玲
（ ｉ ７ ． ； Ｉ ｔ 省 秦皇岛市卢 龙县印庄 乡大英窝 小学 ）
【 摘 要】幼 儿期 是语 言发 展的一 个非常重要 和关键 的时期 。孩子 只有 真 正学会 了说 话 ， 把 自己的 愿望 用正 确的语 句表达 出来 ， 才能 自由 地和人 交往 ， 同时也 才能更好地接 受成人传 授的知识 和经验 。 因此 ， 提 高幼儿的语 言表 达能 力是 幼儿教 育的重要任 务。
阔幼儿视 野 ， 扩 大加深对 周围事物 的认 识 和理解 。 促进 幼儿 思维 发展 ， 培 养 思想 ， 从 完整地说 一句话 到连 贯地 说 一段 话 。 逐步 提 高 口语表 达 能 力。如 幼儿 良好的 口语 表达能力 。
一
何 引导 幼儿说完 整话呢？这 关系到教 师本 身的语 言教 学 习惯 ， 假 如教 师本 身上课 时就不注 意对幼儿提 出说完 整话 的要求 ， 幼儿在 回答 问题 时往 往是
围 的扩 大 ， 内容 的加深又 丰 富了幼 儿 的语 言。 因此 ， 要 注意 发 展语 言 交往 鼓励 幼儿学说 完整话。 幼儿 在 回答 问题 、 表 述 自己的 意愿 的 时候 ， 我 总是 能 力紧密与认知 能力发展相 结合 。根据幼 儿直 观感知 的特 点 ， 给 幼儿 创设 耐心地 引导他们 ， “ 请你用一 句完整 的话 来讲述 ， 好 吗？ ” 对 于 口语 表达 能 力
条件 、 丰富生活 内容 ， 在实 践 中认 识世 界 ， 发展 幼 儿语 言 。秋天 来 了 ， 带 幼 较差 的幼儿 ， 他 们总是断 断续续 地 讲 ， 有 时根本 就 不能 表达 清 楚 ， 于是 。 我
儿散步 时 ， 让 幼儿观察各 种树 木 、 花 的变化 。 幼儿 在寻 找过 程 中发 现 好 多 就利 用一些游戏 来耐心 引导 他们 说 完整话 ， 如： 在 角色游 戏 《 爱心 医院》 和
片片 ， 一 团团飘 落下来 的。 引导 幼儿欣 赏房上 、 树 上、 地上 全是 白茫 茫 的 《 三只蝴 蝶》 《 云彩和风 儿》 《 梳子》 等， 在 这些有 趣的故 事里 ， 首 先让 幼儿理 片， 美极 了。然后 ， 可 向幼儿 提一 些具 有 启发性 的 问题 ： “ 这 白茫 茫 的 白 解故 事里面 的重 点词 、 重 点句 ， 然后 表达 自己的意 愿。如 在《 小猫 钓鱼 》 的
发展 幼儿 的 口语表达 能力 。 应考 虑到从 丰 富幼儿 的词 汇量和 鼓励 幼儿 说 完整话这 两方面进行 ：
一
雪像什 么呀？ ” 有 的幼儿 说 ： “ 像 雪 白的棉 花 。 ”有 的说 ： “ 像 白糖 。 ” 有 的说 ： 故事 中 ， 我和 小朋友一起 讨论 ， 讲述 ： 小猫钓 鱼三心 二 意 ， 一 会儿 捉蝴 蝶 ， 一 “ 像厚 厚的毯子 。 ” 幼儿根据 自 己的生活经 验去形容 白雪 ， 欣 赏 雪景 ， 相 应地 会儿 捉蜻蜒 ， 结果一条鱼也 没钓到 。接着我 就要 求幼儿 说说 自己有没 有类 丰 富了词汇 。幼儿生活 内容丰 富了 。 思路 也就 开 阔了。让他 们动 手 、 动脑 、 似 的事情 ， 有 的孩子 能联 系 自己 的实 际 并进 行 讲述 。 “ 上课 时， 我 三心 二 动口， 在幼儿 直接感知 中丰富知识 和发展语言 。
二、 发 展 幼 儿 的 语 言 表 达 能 力
意， 一 会儿摸摸 这 ， 一会儿 看 看那 ， 结 果 什么 也不 会。 ” 这样 练 习 ， 对 幼 儿提 高 口语表达 能力有很大 帮助。 三、 教幼 Ｊ Ｌ ： ￣ Ｌ 貌用语 。 培养 良好 的语言 习惯 礼貌是人们 的道德 准则 。 是人 与人相处 的规 矩。礼 貌包 括两子 黄了 ， 像一 把金 色的 “ 小 扇子 ” “ 有树 叶 落下 来想 《 百货 商场》 利用具体 地 问题 引导 幼儿 的思 维 ， “ 请 问你 要 买什 么？ ” “ 我要 小船 ” “ 松树 好是很绿 ， 看上去像 一顶 尖尖 的帽 子 ” ． 幼儿 在观 察议 论 、 想象 买 ……” “ 请问你 哪里 不舒服 ？ ” “ 我 肚 子痛 … …” 就这样， 幼儿 在说 完 整话
中及 时地用语言 表达 出来 ， 发展 了 口语表 达能 力。冬 天 ， 下 雪 了。 让 幼儿 去 的基础 上 ． 不 断得到锻炼 。 口语表达能 力也相应得 到提高 了。
接 雪花 ， 实 际观察雪花 的形状 ， 看 雪景 ， 幼 儿可 以观 察 到 雪花 有六 个瓣 ， 是
一
我还经 常利用 一些 复 述 故事 、 仿 编 诗歌 ， 如《 小 猫 钓 鱼》 《 小 猴 卖 圈》