一年级写字姿势的指导PPT课件
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识字写字教学完整ppt课件
近代教育家第斯多惠曾说过：“我们的教育艺术 不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面 的工作都依赖于兴趣。”
托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强 制，而是激发学生的兴趣。”
《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生 的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴 趣”。
ppt课件
1.识字方法的实践与存在的问题
坚持“认” ，“写”分流，多“认”少“写”的 教给识字方法，各种方法依据学生特点由 易到难逐一介绍。 尊重学生的个体差异，保证每个学生 都有识字兴趣，
鼓励学生有创造性的识字记字。
ppt课件
存在的问题：
ppt课件
2.识字方法的评价与思考
ppt课件
思考： （p4）要处理好短期目标与长期目标的关系，起步阶段不要求“课课 清”……不提倡进行大量的抄写练习。
ppt课件
（二）新课标中写字教学的目标与内容
第一学段： 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规
则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养
成良好的写字习惯。 第二学段： 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段： 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
ppt课件
人教版一年级下册《识字3》“对子歌” 云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。 花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。 桃对李，柳对杨.
山清对水秀，鸟语对花香。
ppt课件
2、创设情境，活跃气氛， 激发学生识字的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。”
著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面 的工作都依赖于兴趣。”
托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强 制，而是激发学生的兴趣。”
《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生 的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴 趣”。
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1.识字方法的实践与存在的问题
坚持“认” ，“写”分流，多“认”少“写”的 教给识字方法，各种方法依据学生特点由 易到难逐一介绍。 尊重学生的个体差异，保证每个学生 都有识字兴趣，
鼓励学生有创造性的识字记字。
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存在的问题：
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2.识字方法的评价与思考
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思考： （p4）要处理好短期目标与长期目标的关系，起步阶段不要求“课课 清”……不提倡进行大量的抄写练习。
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（二）新课标中写字教学的目标与内容
第一学段： 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规
则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养
成良好的写字习惯。 第二学段： 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段： 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
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人教版一年级下册《识字3》“对子歌” 云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。 花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。 桃对李，柳对杨.
山清对水秀，鸟语对花香。
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2、创设情境，活跃气氛， 激发学生识字的兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。”
一年级新生常规训练好习惯行为习惯养成教育带内容PPT课件演示
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
铃声响，进课堂，小小嘴巴快闭上； 脚并拢，坐端正，认真听讲多思考。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
口令：身坐正，脚放平，两眼向前 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 用心听。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
小学一年级第一节写字课PPT课件
写字课
写字课要求
1聪明的同学课前将铅笔、橡皮和四线方格本在桌子上摆整齐
2
聪
明
的
同
学
爱
惜
你
的
小
伙
伴
—
—
铅
笔
结绳记事
图画文字
甲骨文
小篆
隶书
楷书
楷书
THA一、为什么要学写字？
你觉得有趣吗？
一、为什么要学写字？
写字竟然这么好玩啊 我都迫不及待了
上了黑点。
02
小窍门：作业时使用垫纸板，保
证页面整洁。
“小意外”：书写规范、字迹美观的作业本上有铅笔划痕。
01
小窍门：用橡皮的时候,要把铅笔放下,不要在擦的时候又被铅笔划
02
到。
四、复习
同学们，谁能说说正确 的写字姿势是什么样的？
指实掌虚把笔握
三、正确的握笔姿势
写完字轻轻把笔帽套 好，合上本子。我们 都要养成爱护学习用 品的好习惯。
“小意外”：书写规范、字 迹美观的作业本上有铅笔划 痕。
小窍门：用橡皮的时候,要 把铅笔放下,不要在擦的时 候又被铅笔划到。
01
02
01
“小意外”：在写下一页作业时
发现纸面已经被前一页的笔迹印
正确坐姿
古谚：站如松，坐如钟，走如风。坐如钟——就是坐得稳如钟鼎。一般要 求头正、身直、臂开，两脚平放在地 正确坐姿
头正 身直 臂开 足平
正确坐姿
二、正确坐姿
眼离课本一尺， 胸离课桌一 拳， 手握笔尖一 寸， 我能一一做到。
三、正确的握笔姿势
正确握笔姿势： 大哥”“二哥”头对头，
“三哥”弯腰下面托， “老四”“老五”弯弯坐
写字课要求
1聪明的同学课前将铅笔、橡皮和四线方格本在桌子上摆整齐
2
聪
明
的
同
学
爱
惜
你
的
小
伙
伴
—
—
铅
笔
结绳记事
图画文字
甲骨文
小篆
隶书
楷书
楷书
THA一、为什么要学写字？
你觉得有趣吗？
一、为什么要学写字？
写字竟然这么好玩啊 我都迫不及待了
上了黑点。
02
小窍门：作业时使用垫纸板，保
证页面整洁。
“小意外”：书写规范、字迹美观的作业本上有铅笔划痕。
01
小窍门：用橡皮的时候,要把铅笔放下,不要在擦的时候又被铅笔划
02
到。
四、复习
同学们，谁能说说正确 的写字姿势是什么样的？
指实掌虚把笔握
三、正确的握笔姿势
写完字轻轻把笔帽套 好，合上本子。我们 都要养成爱护学习用 品的好习惯。
“小意外”：书写规范、字 迹美观的作业本上有铅笔划 痕。
小窍门：用橡皮的时候,要 把铅笔放下,不要在擦的时 候又被铅笔划到。
01
02
01
“小意外”：在写下一页作业时
发现纸面已经被前一页的笔迹印
正确坐姿
古谚：站如松，坐如钟，走如风。坐如钟——就是坐得稳如钟鼎。一般要 求头正、身直、臂开，两脚平放在地 正确坐姿
头正 身直 臂开 足平
正确坐姿
二、正确坐姿
眼离课本一尺， 胸离课桌一 拳， 手握笔尖一 寸， 我能一一做到。
三、正确的握笔姿势
正确握笔姿势： 大哥”“二哥”头对头，
“三哥”弯腰下面托， “老四”“老五”弯弯坐
一年级硬笔书法课件ppt课件ppt课件
一年级硬笔书法课件ppt课 件ppt课件
汇报人：XXX 202X-12-31
目录
• 硬笔书法简介 • 笔画基础 • 汉字结构 • 书写技能 • 实践练习 • 学习评判与建议
01 硬笔书法简介
硬笔书法的定义与特点
总结词
特殊艺术情势
详细描写
硬笔书法是以硬质材料（如金属、塑料、木竹等）为笔，在一定载体（如纸张 、石板、金属板等）上书写汉字的艺术情势。它具有特殊的艺术魅力，能够表 现出汉字的线条美和结构美。
捺画
总结词
捺画是书写汉字的常用笔画之一，能够 增加字的节奏感和韵律感。
VS
详细描写
在书写捺画时，应当保持笔锋稳定，由轻 到重逐渐过渡，起笔轻巧，收笔重而自然 。捺画的长度和角度要根据字的结构来决 定，有时需要略带弧度以增加美感。
点画
总结词
点画是书写汉字的基本笔画之一，能够丰富 字的层次感和空间感。
书写质量
学生书写的汉字是否整洁、清 楚，整体美观度如何。
学习态度
学生的学习态度是否积极，能 否认真完成作业和练习。
学习建议
加强基础练习
学生应加强基本笔画和笔顺的 练习，打好基础，提高书写规
范性。
提高书写速度
学生可以通过多写多练，提高 书写速度，同时保持书写质量 。
重视整体美观
学生应重视汉字的整体美观度 ，注意字形结构和比例，提升 书写艺术性。
在此添加您的文本16字
总结词：针对性强
在此添加您的文本16字
详细描写：针对一年级学生的认知水平和手部和谐能力， 选择简单、易学的汉字进行练习，逐步增加难度，帮助学 生打好基础。
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总结词：规范标准
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汇报人：XXX 202X-12-31
目录
• 硬笔书法简介 • 笔画基础 • 汉字结构 • 书写技能 • 实践练习 • 学习评判与建议
01 硬笔书法简介
硬笔书法的定义与特点
总结词
特殊艺术情势
详细描写
硬笔书法是以硬质材料（如金属、塑料、木竹等）为笔，在一定载体（如纸张 、石板、金属板等）上书写汉字的艺术情势。它具有特殊的艺术魅力，能够表 现出汉字的线条美和结构美。
捺画
总结词
捺画是书写汉字的常用笔画之一，能够 增加字的节奏感和韵律感。
VS
详细描写
在书写捺画时，应当保持笔锋稳定，由轻 到重逐渐过渡，起笔轻巧，收笔重而自然 。捺画的长度和角度要根据字的结构来决 定，有时需要略带弧度以增加美感。
点画
总结词
点画是书写汉字的基本笔画之一，能够丰富 字的层次感和空间感。
书写质量
学生书写的汉字是否整洁、清 楚，整体美观度如何。
学习态度
学生的学习态度是否积极，能 否认真完成作业和练习。
学习建议
加强基础练习
学生应加强基本笔画和笔顺的 练习，打好基础，提高书写规
范性。
提高书写速度
学生可以通过多写多练，提高 书写速度，同时保持书写质量 。
重视整体美观
学生应重视汉字的整体美观度 ，注意字形结构和比例，提升 书写艺术性。
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总结词：针对性强
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详细描写：针对一年级学生的认知水平和手部和谐能力， 选择简单、易学的汉字进行练习，逐步增加难度，帮助学 生打好基础。
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总结词：规范标准
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一年级新生正确写字姿势的指导
一年级新生正确写字姿势的指导(转载）低年级老师在开学初面临一个很大的难题：纠正大量新生的错误写字姿势。
纠正一种错误的方法比教会他们新的方法困难得多，因为孩子们已经养成习惯，一握笔就是错的，根深蒂固，不但影响学生书写的质量，同时也严重损害孩子的视力。
因此，家长在孩子入学前，如果已经要求孩子书写，就一定要引导孩子掌握正确的写字姿势。
首先，要教会孩子正确的坐姿：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
家长可教授《写字姿势歌》，让孩子背诵并应用：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！正确的握笔姿势：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。
中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4、手掌和手臂呈一直线。
5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。
6、写字时手的支撑点在豌豆骨上。
这样的描述过于抽象，家长必须一边讲解一边示范，手把手地进行指导，同时，我们还编了个介绍五个指头在写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。
老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。
”我们在教学过程中，发现孩子握笔姿势的错误一般表现在：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。
（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。
（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。
孩子在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。
家长可通过细致观察，再针对孩子的坐姿和握笔情况进行纠正和指导。
另外，我曾经在中央电视台的《为人民服务》栏目中学到过一种“橡皮筋固定握笔姿势法”，也与您共享：首先将笔紧贴食指，笔尖和食指指尖处于同一水平线，记下食指指根对应在笔杆上的位置。
小学一年级写字《坐姿握笔姿势指导》教学设计教案
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
一年级班写字(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
1 坐姿握笔姿势指导
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
过程与
方法
通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)：
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到， 字写工整视力好。
三、总结
布置作业
课堂小结
1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2．强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3．要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
板书设计
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
一年级班写字(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
1 坐姿握笔姿势指导
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
过程与
方法
通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)：
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到， 字写工整视力好。
三、总结
布置作业
课堂小结
1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2．强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3．要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
板书设计
《我爱学语文》课件完整版PPT
女生, 一年二班, 4.4
桌子, 一年四班, 5
男生, 一年四班, 4.5
男生, 一年三班,
3.5
桌子, 一年三班,
3
女生, 一年四班,
女生, 一年一班, 男生, 一年二班,
2.8
2.4
2.5
桌子, 一年一班,
桌子, 一年二班,
2
2
女生, 一年三班,
1.8
用“我爱学语文。课 堂上，我们学……” 为开头说一句话。
女生, 一年二班, 4.4
桌子, 一年四班, 5
男生, 一年四班, 4.5
男生, 一年三班,
3.5
桌子, 一年三班,
3
女生, 一年四班,
女生, 一年一班, 男生, 一年二班,
2.8
2.4
2.5
桌子, 一年一班,
桌子, 一年二班,
2
2
女生, 一年三班,
1.8
02
我会读 读读儿歌（读书姿势， 写字姿势），边读边 做动作。
手法 用典丰富,表达委婉。如“为篱下,黄花开遍”,是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句;“四面歌残终破楚”作者又用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的典故;“青衫湿”
出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”,这里指自己泪湿衣衫,极言自己对前途的担心和忧虑。词中“苦将侬强派作娥眉”则是用夫家阻挠作者投身革命来反衬作者身为女子“心比
03
PART THREE
快乐
节日
lè
快乐
yuè
音乐
如果感到快乐，你就拍拍手！ 如果感到快乐，你就跺跺脚！ 如果感到快乐，你就拍拍肩！ 如果感到快乐，你就扭扭腰！
虫儿飞
什么虫儿空中飞？ 蜻蜓蜻蜓空中飞。
一年级小学写字课正确的写字姿势养成课件(共9张PPT)
执笔和坐姿要领
• 头正 头部端正，自然前倾， 眼睛离桌面约一尺距离。
• 臂开 双臂自然下垂，左右撑开，
保持一定的距离。左手按纸，右手 握笔。
• 身直 坐稳身子，双肩放平，上
身保持正直，略微向前倾，胸离 桌子一拳头， 全身要放松、自然。
• 脚平 两脚放平，左右分开，自然 踏稳。
具体训练步骤
• 第一步：教师按执笔和坐势的具体的要求边讲解边训 练，每做一步，告诉学生相应要领，让学生体验正确
• 第三步：要求学生按要领严格训练自己，教 师只作检查和个别指导。再坚持严格训练5天 左右，这样大多数学生能够掌握正确的写字 姿势。
• 第四步：稳固学生的写字姿势，可开展一些 评比活动，互帮活动，写字比赛活动，鼓励 催促学生结实掌握写字姿势、养成良好的书 写习惯。
写字时的正侧面图
一年级小学写字课正确的写字 姿势养成课件
常见的学生错误握笔姿势
拇指与食指平，握笔低，笔杆靠得太高。
拇指包住食指，握笔低，笔杆靠得太高。
食指压住笔杆，影响运笔的灵活性。
手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。
正确与不正确的读写姿势Leabharlann 错误错误正确
正确
正确的写字姿势
• 握笔：笔杆应放在拇指、食指和中指的三个指梢之间， 食指在前，拇指在左后，中指在右下；食指应较拇指低 些，并且两者不相碰，手指尖距笔尖约2厘米，笔杆斜靠 在虎口处。执笔要做到“指实掌虚〞，就是手指握笔要 实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
握第笔二： 步笔：杆每应次放写在作拇业指前、，食让指学和生中背指一的句三执个笔指要梢领之，间自，己食做指一在个前动，作拇。指在左后，中指在右下； 距常离见笔 的尖学2生－错3误厘握米笔，姿力势度合适。