《护理学导论》课程标准
护理学导论教学大纲
护理学导论教学大纲
一、课程目的：
本课程旨在让学生初步了解护理学的基本概念、理论、原则和方法，建立起对护理学的基本认识与理解，培养学生的护理学思维和科学素养，为进一步学习和实践护理学打下基础。
二、课程内容：
1. 护理学的定义和基本概念
2. 护理学的发展历程与现状
3. 护理学的理论体系
4. 护理学的原则与伦理
5. 护理学的科学方法与实践
6. 护理学的专业特点和价值
三、教学方法：
1. 理论教学：通过课堂授课、讲解、案例分析等方式，传授护理学的基本理论和知识。
2. 实践教学：通过实践教学、实习或模拟实验，培养学生的护理技能和实践能力。
3. 讨论与互动：通过小组讨论、案例研究、学生互动等活动，促进学生的思维和交流。
四、教学要求：
1. 掌握护理学的基本概念、理论与原则。
2. 理解护理学的发展历程、现状和科学方法。
3. 培养护理学思维和实践能力。
4. 培养学生对护理学的专业特点和价值的认识。
五、考核方式：
1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、作业等。
2. 期末考试：对护理学的基本概念、理论和基本知识进行考核。
3. 实践成绩：对学生的实践能力和护理技能进行评估。
六、参考教材：
1. 《护理学导论》
2. 《护理学概论》
3. 《护理学基础》
4. 其他相关教材和学术论文。
《护理学导论》教学大纲全套
《护理学导论》教学大纲全套课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称:IntroductiontoNursing总学时：48讲授学时：32实训8学时见习8学时学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理学导论》是护理学专业必修的入门课程，是学习护理专业的启蒙教材。
它以对人的健康和疾病进行整体护理作为中心指导思想，涵盖了当今护理学的先进基础理论和基础知识。
它的具体内容包括：护理学的基本概念、护理学的发展和展望、护理程序、以及完善护理工作相关的理论和知识。
通过本课程的学习，可以使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论，逐步形成正确的护理观；并学会护理程序的工作方法，掌握沟通交流的技巧，并将其运用于护理学习和工作中，从而为今后的其它护理课程的学习奠定基础。
二、教学目标与要求第一章：护理学的发展及基本概念(4学时)教学目标：通过〃护理学的发展及基本概念〃的学习，学生能够了解护理专业的发展历史以及护理专业的性质和特征；明确护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚护理概念的演变过程；正确认识护理专业的现状及趋势，对护理专业充满信心。
教学要求：识记：(1)南丁格尔对护理学发展的贡献(2)中国护理的发展概况(3)一些重要的国际及国内护理组织机构(1)护理概念的三个演变过程及各个过程的特征(2)护理的概念(3)护理学的知识体系(4)护理专业的工作范畴(5)护理专业的发展趋势(6)护理专业的特征(7)专业护士的特征应用：(1)专业护士的角色授课方式：讲授、讨论第二章：健康与疾病(2学时)教学目标：通过〃健康与疾病〃内容的学习，学生能够正确理解健康和疾病的概念，明确健康与疾病之间的关系，从而树立正确的健康观和疾病观；明确影响健康的因素以及测量健康的指标；积极开展促进健康及提高生存质量的护理活动；了解疾病发生的原因以及疾病对个体、家庭及社会的影响；理解个体的患病行为及心理变化，并能采取积极有效的措施预防疾病的发生；理解世界卫生组织卫生保健的战略目标以及中国的医疗卫生方针；掌握初级卫生保健的概念并了解中国的医疗卫生保健体系。
护理学导论课程标准
《护理学导论》课程标准【课程名称】《护理学导论》【课程类别】三年制高职护理生【总学时数】 32学时（含有理论教学28学时，实践教学4学时）【学分】 1.5学分【开课学期】第一学期一、课程目标、性质《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，是护理学专业学生迈入专业学习、了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课。
目的是通过对该课程的学习，在护理专业学习的入门阶段，引领学生了解护理学的发展历程，明确护理学的基础理论及学科框架，掌握护理学的基本概念，护理工作基本方法，为全面提高学生的基本专业素质，培养学生独立思考和评判性思维能力、独立解决专业问题及创造性思维能力，深入学习其他专业课程奠定良好的基础。
其主要教学内容包括：护理学的基本概念、健康与疾病、护士与病人、护理支持性理论、护理理论与模式、评判性思维与临床护理决策、护理程序、护理安全与防护等。
二、课程基本内容第一章绪论（课时安排：理论4学时）教学内容：护理学的发展史，概念，任务、范畴、工作方式一、教学目的与要求掌握护理概念;南丁格尔对护理学的贡献；护理专业定义及特征。
熟悉护理内涵；护理学的任务及范畴；护理学知识体系；护理专业范畴。
了解护理学基本概念及其演变过程；国内外护理学的形成及发展；护理专业学术团体及发展趋势。
二、教学重点与难点重点：1.护理的概念。
2.南丁格尔对护理学的主要贡献。
3.护理专业定义及特征。
难点：护理学的基本概念要素及其相互关系。
第二章健康与疾病（课时安排：理论4学时）教学内容：健康、疾病、健康促进一、教学目的与要求1. 掌握健康、亚健康、疾病概念，影响健康因素，疾病的三级预防。
2. 熟悉亚健康影响因素，疾病对个体、家庭及社会的影响。
3. 了解健康与疾病的关系。
4. 能运用现代健康观和疾病观，指导人们正确认知健康与疾病。
5. 具有高度的职业责任感、爱心与耐心。
二、教学难点与重点重点：1.健康、亚健康、疾病概念。
2.现代四维健康观内涵。
《护理学导论》课程标准
《护理学导论》课程标准延安职业技术学院医学护理系《护理学导论》课程标准【课程名称】护理学导论【课程编码】 23000601【适用专业】护理学专业【课时】 28学时【学分】 2学分【课程性质、目标和要求】课程性质：护理学导论是一门在自然科学与社会科学指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中的理论与技术的科学，它的内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生医疗保健系统等因素的变化而变化。
本课程以人对健康与疾病进行整体护理为指导思想，系统地阐述了护理学知识体系与相关概念、基础理论及其运用、护理专业的特点、发展史、国内外现状及未来发展趋势、护理程序、护理伦理与法律等专业知识，对提高职业道德修养，促进专业自身发展有着重要意义。
教学目标：护理学导论的教学目标是使护生在接触护理专业的早期就能明确护理专业的性质和特点以及将来即将履行的专业角色和功能，同时树立以人为本的护理理念。
教学要求：通过本课程的学习，使学生明确护理学的基础理论及学科的框架、了解护理学发展趋势的重要组成部分，全面提高护生的基本专业素质。
【教学时间安排】本课程计2学分，28学时, 学时分配如下：【教学内容要点】第一章护理学的发展及基本概念一、学习目的要求1、了解护理学发展的历史，护理学的发展及演变过程；2、理解护理专业的特征，专业护士的角色要求及工作范围；3、掌握护理专业的发展趋势，不同的护理服务方式。
二、主要教学内容1、世界护理学的形成及发展过程。
2、中国护理学的发展过程。
3、护理的定义及概念。
4、护理学及其基本概念。
5、护理专业的发展趋势。
6、护理服务方式。
第二章健康与疾病一、学习目的要求1、掌握健康与疾病的基本概念；2、掌握病人角色的概念；3、了解疾病对病人的主要影响；4、掌握预防疾病的护理模式及方法。
二、主要教学内容1、健康与疾病的概念。
2、影响健康的因素。
3、健康与疾病的关系。
4、疾病对病人的影响5、预防疾病的措施。
护理学导论教学大纲
《护理学导论》课程教学大纲一、课程名称护理学导论二、学时总学时32学时，其中讲授32学时。
三、开课学期第一学年。
四、课程考核要求第一学年考试课：期末考试成绩占考试课程总成绩100%，期末采用闭卷方式考试。
五、课程概述《护理学导论》是引导学生进入护理领域的启蒙和入门课程，是护理专业的主干必修课程。
其任务是通过护理学基本理论及知识的学习，使学生认识护理学及护理专业，确立以护理对象为中心的整体护理观念，初步学会用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，培养良好的职业素质和行为习惯，为学生深入学习其他专业课程打下基础。
六、适用专业护理学专科七、课程教学要求和学时分配1.课程教学要求和学时分配第一章绪论（1）主要内容：第一节护理学的发展史一、西方护理学的发展过程二、中国护理学的发展过程第二节护理学的任务、范畴、工作方式一、护理学的任务二、护理学的范畴三、护理学的工作方式第三节护理学的概念一、护理学概念演变过程二、护理学的基本概念（2）重点：护理工作方式的适用范围及特点（3）难点：护理学的四个基本概念与内涵（4）要求掌握：南丁格尔对护理学的伟大贡献、护理工作方式的适用范围及特点、护理学概念演变过程及各阶段主要特点、护理学的四个基本概念与内涵、护理学的主要任务及目标熟悉：护理学理论范畴与实践范畴的内容了解：西方护理学与中国护理学发展的过程第二章疾病与健康（1）主要内容：第一节健康一、健康的概述二、影响健康的因素三、提高生存质量的护理策略第二节疾病一、疾病的概述二、疾病的影响三、疾病的预防第三节健康促进一、健康促进的概述二、健康促进的策略三、促进健康的相关护理活动（2）重点：健康及健康促进的概念、疾病的三级预防、健康促进的策略（3）难点：健康促进的策略（4）要求掌握：健康及健康促进的概念、疾病的三级预防、健康促进的策略熟悉：提高生存质量的护理策略、促进健康的相关护理活动了解：影响健康的因素、疾病的概念及疾病对个体的影响第三章护士与病人（1）主要内容：第一节角色理论一、角色概念二、角色特征三、角色转换第二节病人角色一、病人角色特征二、病人角色适应三、影响病人角色适应的因素四、促进病人角色适应的措施第三节护士角色一、护士角色的概念二、护士角色的特征三、护士的基本素质第四节护患关系一、护患关系的概述二、护患关系的基本模式三、护患关系的基本过程四、护患关系的影响因素五、促进护患关系的方法（2）重点：促进病人角色适应措施、护患关系发展过程（3）难点：角色的概念及特征（4）要求掌握：病人角色特征、常见角色不良和心理反应、促进病人角色适应措施，指导病人适应角色；护士基本素质，护士角色的特征、护患关系性质、基本模式、护患关系发展过程熟悉：影响病人角色适应的因素了解：角色的概念及特征第四章护理支持性理论（1）主要内容：第一节一般系统理论一、概述二、一般系统理论的内容三、一般系统理论与护理第二节需要层次理论一、概述二、需要层次理论的内容三、需要层次理论与护理第三节压力与适应理论一、概述二、压力与适应理论的内容三、压力与适应理论在护理中的应用第四节成长与发展理论一、概述二、成长与发展理论的内容三、成长与发展理论在护理中的应用（2）重点：相关基本概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需要并能提供帮助（3）难点：系统理论并据此解释护理程序的框架（4）要求掌握：相关基本概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需要并能提供帮助熟悉：住院病人常见压力源并能协助其适应压力；成长发展的规律和影响因素；重点：相关基本概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需要并能提供帮助了解：系统理论并据此解释护理程序的框架第五章护理理论与模式（1）主要内容：第一节奥瑞姆的自理理论一、自理理论的主要内容二、自理理论与护理实践第二节罗伊的适应模式一、适应模式的主要内容二、适应模式与护理实践第三节纽曼的健康系统模式一、健康系统模式的主要内容二、健康系统模式与护理实践第四节莱宁格的跨文化护理理论一、跨文化护理理论的主要内容二、跨文化护理理论与护理实践（2）重点：护理理论的内容及应用（3）难点：护理理论的概念及应用（4）要求掌握：自理理论的基本概念和主要内容、适应模式基本概念和主要内容熟悉：健康系统模式的基本概念和内容，夸文化护理理论的基本概念和内荣、自理理论的临床护理应用了解：健康系统模式的临床应用、跨文化护理理论的临床应用第六章评判性思维与临床护理决策（1）主要内容：第一节评判性思维一、评判性思维概述二、评判性思维的构成三、评判性思维的特点四、评判性思维在护理中应用第二节临床护理决策一、临床护理决策概述二、临床护理决策步骤三、临床护理决策的影响因素四、发展临床护理决策能力的策略第三节循证护理一、循证护理的概述二、循证护理的实施程序三、循证护理证据来源与分级（2）重点：评判性思维的内涵及在护理中的应用、循证护理和临床护理决策的概念、发展临床护理决策能力的策略（3）难点：评判性思维的构成和特点、临床护理决策的步骤和影响因素、循证护理的基本要素和实施程序（4）要求掌握：评判性思维的内涵及在护理中的应用、循证护理和临床护理决策的概念、发展临床护理决策能力的策略熟悉：评判性思维的构成和特点、临床护理决策的步骤和影响因素、循证护理的基本要素和实施程序了解：临床护理决策的类型和模式第七章护理程序（1）主要内容：第一节概述一、护理程序的概念及发展历史二、护理程序的相关理论基础第二节护理评估一、收集资料二、整理资料三、记录资料第三节护理诊断一、护理诊断的概念二、护理诊断的分类三、护理诊断的陈述四、合作性问题五、护理诊断书写的注意事项第四节护理计划一、护理诊断排序二、确定护理目标三、制定护理措施四、书写护理计划第五节护理实施一、实施前的准备二、实施过程的举措三、实施后的记录第六节护理评价一、护理评价的目的二、护理评价的过程三、护理质量的评价（2）重点：护理程序的内容（3）难点：护理程序的临床应用（4）要求掌握：护理程序及护理诊断的概念、护理程序的步骤、护理评估、护理诊断、护理计划的内容、能够正确书写护理诊断、护理目标；护理实施、护理评价的工作内容；能够正确实施护理措施熟悉：护理诊断与医疗诊断的区别、护理程序的特点、护理诊断、护理目标的正误判断了解：护理程序的发展史第八章护理安全与防护（1）主要内容：第一节护理安全防范一、概述二、护理安全的影响因素三、护理安全的防范原则第二节护理职业防护一、概述二、职业损伤危险因素三、常见护理职业损伤的防护（2）重点：护理安全防护的原则；常见护理职业的防护（3）难点：常见护理职业的防护（4）要求掌握：护理事故、护理差错及护理职业防护的概念；护理安全防护的原则；常见护理职业的防护熟悉：护理安全的影响因素、护理职业损伤的危险因素了解：了解护理安全防护和职业防护的意义【建议分配学时】章节课时分配理论1．绪论 4 2．健康与疾病 4 3．护士与病人 4 4．护理支持性理论 4 5．护理理论与模式 4 6．评判性思维与临床护理决策 4 7．护理程序8 8．护理安全与防护 4 合计32 八、教材主要参考资料（1）教材：李晓松.护理学导论.人民卫生出版社，2014（2）参考书：1. 刘喜文．护理学导论．北京：人民军医出版社，2007（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）.2. 李小妹．护理学导论．第3版．北京：人民卫生出版社，2012（卫生部“十二五”规划教材）.4. 李小妹．护理学导论复习指导．北京：人民卫生出版社，2014.5. 刘喜文．护理学导论要点提示与习题．北京：人民军医出版社，2007.6. 彭幼清．护理学导论．北京：人民卫生出版社，2004.7. 邹恂．现代护理新概念与相关理论．第2版．北京：北京大学医学出版社，2004.8. 姜安丽．新编护理学基础．北京：人民卫生出版社，2006.。
护理学导论课程标准
在教学过程中主要采用以下教学方法：
（一）分层教学法
由于不同层次的学生特点不同，所以对不同层次的学生制定不同层次的教学项目。（A、
B 不同层次的学生在教学项目中的特点如下表）
学生层次
教学项目特点
难度较高，学生在完成项目的过程中既需要完整的理论知识，也需要较强的 A层
动手能力和体验感受能力，内化专业信念。
《护理学导论》既是培养护士良好职业素养和行为习惯的入门课程，又是掌握基础护理 技术和各专科护理必需的基础课程。课程内容涉及的对护理的认知与理解、护理宗旨性概念、 护士与患者、护理方法与思维和护理生涯与形象设计等基本能力，是培养适应现代社会发展 和健康需求的高素质应用型护理人才所必需的，因此，《护理学导论》是《护理学基础》课 程的重要组成部分，是护理专业的必修课程。 （二）后续课程
表 2：学习领域、行动领域与职业能力对应表
学习领域 认知与理解护理 护理宗旨性概念
护士与患者
典型 工作 任务
典型 工作 任务
典型 工作 任务
行动领域
职业能力
①讲述南丁格尔的故事；②讨论 国际护士节徽章和南丁格尔奖 章的象征意义 ；③组织授帽仪 式；④查阅资料，归纳护理学定 义及概念的内涵；⑤以小组为单 位讨论护理工作任务；⑥参观医 院。
护理学导论课程标准课程类别专业核心课程课程代码总学时36学分开设学期第一学期适用专业五年制高职护理专业授课方式启发式教学体验式教学参与式教学合作开发医院南通大学附属医院南通第三人民医院南通市老年康医院执笔人制定时间201102一课程概述一课程定位护理学导论既是培养护士良好职业素养和行为习惯的入门课程又是掌握基础护理技术和各专科护理必需的基础课程
①团队合作能力 ②分析问题能力 ③组织协调能力 ④语言表达能力 ⑤逻辑思维能力 ⑥评判思维能力 ⑦创新思维能力
《护理学导论》课程教学大纲
《护理学导论》课程教学大纲一、课程性质与目的《护理学导论》是护理专业基础课程，旨在帮助学生系统了解护理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有良好职业道德、扎实理论基础、较强实践能力的护理人才。
本课程的教学目标是使学生掌握护理学的基本概念、理论体系、护理程序和方法，为后续专业课程的学习奠定基础。
二、教学内容1. 护理学基本概念（1）护理学定义与范畴（2）护理学的基本要素（3）护理学的目标与任务2. 护理学理论体系（1）护理学的基本理论（2）护理学的发展历程（3）护理学理论体系的构成3. 护理程序与方法（1）护理评估（2）护理诊断（3）护理计划（4）护理实施（5）护理评价4. 护理技能与实践（1）基本护理技术（2）专科护理技术（3）护理实践中的沟通技巧5. 护理伦理与法律（1）护理伦理的基本原则（2）护理伦理的具体内容（3）护理法律的相关规定6. 护理教育与科研（1）护理教育的现状与发展趋势（2）护理科研的方法与步骤（3）护理科研在护理实践中的应用三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的临床思维能力和护理实践能力。
3. 实践操作法：通过模拟病房、实验室等教学场景，让学生亲自操作，提高护理技能。
4. 小组讨论法：分组讨论课程相关内容，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 网络教学：利用现代教育技术，开展线上线下相结合的教学模式。
四、教学大纲详细内容1. 护理学基本概念（1）护理学定义：护理学是研究人类健康与疾病护理的科学，旨在通过护理实践，提高人类的生命质量和生活质量。
（2）护理学范畴：包括护理理论、护理实践、护理教育、护理管理、护理科研等。
（3）护理学基本要素：护理对象、护理环境、护理过程、护理方法等。
2. 护理学理论体系（1）护理学基本理论：如系统论、成长与发展理论、适应理论等。
（2）护理学发展历程：从古代护理到现代护理，从经验护理到科学护理。
《护理学导论》说课稿
护理学导论课程说课稿各位专家、同事：你们好！下面我从课程简介、教学内容、教学方法和手段、学情分析和学习方法指导、课程特色和课程改革设想六个部分说明《护理学导论》课程的设计。
一、课程简介（一）课程性质及定位《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课，是引导学生了解护理专业的一门启蒙课程，也是密切联系基础医学、人文科学和护理科学的桥梁性课程。
《护理学导论》第三学期开设，通过本课程的学习，使学生能系统而全面地领悟护理专业的独特理论体系及模式，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、心理、社会文化及精神需要。
为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力打下良好的基础，并为学生在以后的内、外、妇、儿护理专业学习及实践中应用这些知识打下扎实的理论基础。
（二）课程目标1、知识目标：了解：护理学发展历史和不同阶段的护理特点、当代国际护理发展趋势理解：护理学研究对象、任务、目标及与社会发展的关系；护理专业的独特理论体系及模式内涵掌握：护理学相关学科的理论内容并在护理实践中加以应用2、能力目标（1）能够掌握正确的沟通技巧，并能在生活学习中灵活运用。
（2）熟练掌握护理工作方法—护理程序的方法，并能在今后的工作中运用。
3、情感目标：（1）使学生树立正确的健康观念。
（2）培养科学、严谨的工作态度，具备有效沟通的能力。
（3）热爱护理专业，有同情心、责任心、爱心，合作的团队精神，乐于为病人服务。
上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成护理学导论课程的培养目标。
（三）课程设计1、以就业为导向、理论联系实际护理学导论与护理学基础同步开课，将护理的理论与具体的护理技能相联系，安排学生临床见习，实习，使理论与实践相联系，组织学生参加护士资格考试，使学生所学知识、技能与岗位能力要求紧密衔接，培养了学生的职业能力，体现了课程的职业性、实践性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复旦大学出版社《护理学导论》课程标准
主编：姜安丽
一、教学对象
本教材结构新颖、内容丰富、临床实用性强，可以作为护理专业本科、专科教材，也可供护理专业教师、临床护理人员学习参考。
二、学时分配
《护理学导论》知识模块与课时设置如下：理论学时为30学时。
课程框架及学时分配如下表所示：
三、课程模块类别及课程属性
《护理学导论》是护理学专业的基础课程，它引导护理专业学生全面了解护理学的基本性质、基本概念、基本理论，熟悉护理工作的目的、任务、范畴，了解护理工作的基本方法、技能，所涉及的伦理、法律问题等，使学生认识护理学和护理专业，为学生深入学习其他专业课程打下坚实基础。
四、课程性质、任务和目的
性质：《护理学导论》是护理学专业入门课程，主要向学生介绍护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势。
任务：目的是使学生了解本专业的概况，具有一定的专业框架知识，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。
为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论基础。
并为全面提高学生的基本专业素质，培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。
目的：
（一）知识目标
1．了解护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题
2．熟悉护理学的基本理论、护理工作的基本方法、
3．理解护理学基本概念、护士的职责、病人的权利。
（二）技能目标
1．会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。
2．能运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。
（三）职业素质目标
1．能够正确认识护理专业，热爱护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。
2．启发学生正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。
3. 能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。
4. 能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。
五、主要先修与后续课程
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
六、教学目的要求和主要内容
第一章护理学概述
1.教学内容
（1）护理学的性质、特点、任务、目标。
（2）护理学的基本概念。
（3）护理学内容与范畴。
（4）护理工作方式。
（5）护理学的发展。
2.重点、难点
重点：现代护理发展的三个阶段和四个基本概念。
难点：护理的四个基本概念。
3.教学基本要求
（1）理解：护理学的概念，护理的四个基本概念。
（2）熟悉：护理的基本概念与任务。
（3）了解：了解护理学的内容与范畴；护理学的形成与发展，护理工作的方式，护理的性质与特点。
第二章健康与疾病
1.教学内容
（1）健康。
（2）疾病。
（3）健康与疾病的关系。
（4）健康与保健。
2.重点、难点
重点：健康概念。
难点：健康与疾病的关系。
3.教学基本要求
（1）理解：健康概念；理解疾病的概念。
（2）熟悉：影响健康的各种因素；健康与疾病的关系。
（3）了解：健康与保健的关系。
第三章卫生服务体系
1.教学内容
（1）我国的医疗卫生体系。
（2）医院。
（3）社区。
2.重点、难点
重点：门诊、急诊护理工作。
难点：门诊、急诊护理工作。
3.教学基本要求
（1）理解：门诊、急诊护理工作。
（2）熟悉：医院的功能。
（3）了解：我国的医疗卫生体系、社区。
第四章护士与患者
1．教学内容
（1）角色。
（2）护士角色与功能。
（3）病人角色。
（4）护患关系。
2．重点、难点
重点：患者的权利和义务。
难点：护患关系。
3．教学基本要求
（1）理解：患者的权利和义务；护患关系的模式及对护士的要求。
（2）熟悉：护患关系的概念；护士角色与功能。
（3）了解：角色的概念、护患关系的性质。
（4）自学：人际关系。
第五章护理工作中的伦理与法律1．教学内容
（1）护理与伦理
（2）护理与法律
2．重点、难点
重点：护理工作中常见的法律问题及应对
难点：护理工作中常见的伦理难题
3．教学基本要求
（1）理解：护理工作中常见的法律问题及应对。
（2）熟悉：护理违法的种类及责任；护理工作中常见的伦理难题。
（3）了解：护理立法；护理道德原则与规范。
第六章护理学的基本理论
1．教学内容
（1）护理学相关理论
（2）护理学理论
2．重点，难点
重点：需要理论，压力理论
难点：护理理论
3．教学要求
（1）理解：需要理论的基本内容，压力的概念，反应过程，适应的层次，压力理论在护理学中的运用
（2）熟悉：需要理论，系统理论的概念；需要理论，系统理论在护理学上的应用。
（3）了解：奥伦的学说，罗伊的学说。
（4）自学：成长与发展理论，纽曼学说，华森学说。
第七章护理程序
1．教学内容
（1）概述。
（2）护理程序的基本步骤。
（3）评判性思维在护理程序中的应用。
2．重点、难点
重点：护理程序的基本步骤；目标的制定。
难点：护理计划的制定。
3．教学基本要求
（1）理解：护理程序的五个步骤组成；目标的制定。
（2）熟悉：护理程序的的概念及有关知识；评估的的概念及方法；护理诊断的概念及陈述方法；护理诊断排序及护理计划的制定；实施的过程及评价步骤。
评判性思维在护理程序中的应用
（3）了解：护理程序发展背景。
第八章护士职业安全与防护
1．教学内容
（1）护士职业安全
（2）护士职业防护
2．重点、难点
重点：护士职业安全的重要性，护士职业防护的意义，护士职业损伤的危险因素
难点：护士职业安全的影响因素，护士职业防护措施
3．教学基本要求
（1）理解：护士职业损伤的常见危险因素，护士职业防护的意义。
（2）熟悉：护士职业安全、护士职业防护的概念，护士职业安全的影响因素，锐器伤的处理流程，化疗药物的配置并有效预防化疗药物损伤。
（3）了解：护士职业安全的相关概念，护士职业安全控制，职业防护的相关概念，。