小学英语三年级口语测试试卷质量分析
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。
着重考察学生综合运用英语的实力。
比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。
从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。
力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。
表达了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了学问的层次性和按部就班的原那么。
3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判定所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。
这也很好的考察了学生的应变实力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
此题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比拟强。
听音判定对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。
主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。
小学英语三年级试卷质量分析
小学英语三年级试卷质量分析
一、各题主要分析
(一)．听力部分
第一题是听录音选单词，这题的得分率较高，但是本题的第3小题有些同学由于太过于粗心，没认真听录音，把“boy”选成“toy”了。
大部分学生这题做得还是很不错的。
第二题是听录音补全单词，这题里面错的最多的big,写成了bag,不知道是没听就自己写的，还是没听清，第三题、第四题都是图片题，不论是听音选图片还是听录音给图片排序，都主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。
个别学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。
（二）笔试部分
本部分内容形式多样，有补全单词的的，有有按意思排句子顺序，选出与图片对应的句子的，最后一题是按照书写规范抄写句子，这些题型的变化都还是围绕着学生的知识和能力的，侧重在能力上。
二、对试卷的建议
最后一题出的句子有点多，不好定判分标准，是出现错误一处整个句子都不给分，还是有一个字母不规范就扣分，直到扣满为止。
在笔试的第二题里面有4个句子在试卷的左面，还有一个在右面，而且还是填5这个序号的，很多人都漏掉了，希望下次再出题时尽量不要把排序的句子分在两页，也可以分两页，但不要把最后一句单放，省的学生忘。
小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷的特点注意根抵，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的根抵学问和运用语言的力量。
试卷的难易度适中。
二、试卷的分析学生卷面书写工整，学生对单词的把握运用状况比拟扎实、敏捷。
学生能够严格根据要求答题，无错答题和漏题的状况。
听力局部：1、听力局部共有8大题，占整个卷面分数的70%。
其中1-3题为听音，选词填空。
主要是考察学生的单词记忆状况及辨音力量，学生的正确率比拟高。
2、第4题、听问句，选答句。
主要是考察学生听问题并回答下列问题的把握和应变力量，这道题的正确率也不错，寻常有针对这一题型强化练习，学生失分的不多。
3、第5题，听录音，找出与录音内容不一样的局部。
这是每次测试的必考题，熟能生巧，把握了如何答题的技巧，学生也比拟简单拿分。
4、第6题是听音，圈出正确的时间。
得分率不是很高，失分原由主要是学生审题不子细，理解判断力量太差。
5、第8题，听句子，补充单词。
主要是考察学生的单词把握状况。
这道题的失分率偏高，学生错写漏写字母的比拟多，针对这一状况，还应强化对单词的稳固练习。
笔试局部：1、第一题，选择填空。
主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟识和把握状况。
假如学生对课文记忆好的话，或者有语法根底，做对不成问题，个别学生失分的原由是对课文记忆处于含糊状态。
2、其次题，依据情景，选择答案。
考察的是普通疑问句及短语的固定搭配。
难度不大，并且考察的选题之中也有是书上的原句。
得分状况总体不错。
3、第三题，连词成句并留意标点符号及大小写。
此题是每次测验的必考题型。
目的是考察学生对词组的搭配力量，特别是对课文原句的记忆力量，本次测题偏向普通疑问句的提问。
考前作为重点题型讲过之后，前次学生没有大小写及漏用、错用标点符号的状况没再消失。
4、第四题，阅读理解。
这是继连词成句后学生答题的其次大难题。
题型不难，由于是今年新加的题型，局部学生还没有撑握答题技巧，所以失分的状况较多一些。
三年级英语口语测试质量分析
三年级英语口语测试质量分析1. 日常交际在这一部分的测试中，学生的语音、语调较为准确，测试的整体情况较好。
绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。
存在问题：（1）少部分学生对话交流不熟练。
（2）部分学生运用语言不够准确,把What’s your mother / father?回答成：It’s a doctor.（3）有为数不少的学生不懂得回应How do you do? / You’re lovely / cute / clever. Thank you. 这几句简单的2．对话从平均分来看，总体成绩属于中等水平，存在以下问题：（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，单复数的发音分辨不清晰，说句子时有漏词、添词、改词的现象。
（2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。
（3）语言表达：不够自如表达自己的意思。
3．歌曲歌谣大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本把握也不错，而且享受测试过程。
存在问题：（1）虽能唱但歌词咬字并不准。
（2）节奏感不强，时快时慢。
（3）旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。
（4）少数缺乏自信，声音很小。
今后教学建议:（1）老师在平时的课堂教学中加强并丰富自己的教学语言。
（2）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk.（3）课内外善于和学生用简单的英语进行交流。
（4）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。
（5）教师在加强音乐素养的提升同时，要善于帮助孩子们提高对语言韵律的敏感度，理解语言的意义。
（6）注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。
（7）围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。
小学三年级英语测试质量分析
小学三年级英语测试质量分析---------------2010—2011 学年度上学期一、分数统计二．试卷分析本次试卷能够紧扣课程标准的要求，分听力和笔试两部分，采用形式多样的题型对学生的词汇和句型的掌握情况进行全面检测，体现了对学生英语基本技能以及基本常识的科学测评。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
三、考情分析本次考试，三年级学生96名学生参加。
与以往相比，学生进步较大。
听力部分本部分共有五个小题。
第一题：听音，选图。
本部分有5个小题，每小题有两个图片，学生在听到的图片下打√。
本部分主要考察学生对所学短语的掌握情况。
这一题学生做得很好，无失分现象。
第二题：听音，标序。
本题主要考察学生对图片中文具方面单词读音的掌握情况，也考察了学生的听辩能力。
这一题学生无失分现象。
第三题：听音，连线。
该题主要对My name’s…. I like…两个句型的训练和考查动物单词的掌握情况，学生都掌握的很好，无失分现象。
第四题：听音，判断。
本题考察的都是我们课文中的食物方面的单词，学生根据图片上的食物来判断听到的单词与图片是否相符，学生对食物方面的单词掌握的很好，无失分现象。
第五题：听音，选回答。
本部分主要考察学生对日常交际用语的掌握情况，学生基本都能正确朗读和运用日常交际用语，所以不存在失分现象。
笔试部分本部分共有三个小题。
第六题：看词，涂色。
本部分主要考察了颜色方面的知识，学生对本部分知识掌握优秀。
得分率100%。
第七题：将A、B的句子按正确的顺序连起来。
基础较差的同学对句子不理解，有失分现象。
第八题：将单词前的数字填在对应的括号里。
本部分主要考察学生对身体各部分单词的掌握情况，学生基本都能正确认读单词，个别学生对eye、ear这两个单词掌握较差，所以存在失分现象。
三年级英语期末测试质量分析
引言：测试是教学过程中重要的一环，它可以评估学生的学习成果，帮助教师发现学生的问题，并根据测试结果做出相应的教学调整。
本文将对三年级英语期末测试的质量进行分析，包括试卷结构、难易程度、试题类型以及评分方式等方面，为教师提供参考。
一、试卷结构：三年级英语期末测试试卷应包含听力、口语、阅读和写作等部分，以全面评估学生的英语能力。
试卷结构应合理，各部分的分值应相对平衡，不会给单个部分造成过大的影响。
建议试卷结构可采用听力（20%）、口语（20%）、阅读（40%）和写作（20%）的比例。
二、难易程度：试卷的难易程度应适中，既不过于简单以至于无法评估学生的英语水平，也不过于困难以至于打击学生的学习积极性。
试题应根据学生的学习内容和能力水平进行设置，注重考察学生的基础知识和能力运用。
三、试题类型：1.选择题：选择题是英语测试中常见的试题形式，可以考察学生对词汇、语法和句型的理解和应用能力。
选择题可以设置单项选择、完形填空和阅读理解等不同类型，以帮助学生全面掌握英语知识。
2.填空题：填空题可以考察学生对句子结构和单词拼写的掌握情况。
填空题的难易程度应根据学生的能力水平进行设置，既要考察基础知识的掌握，又要考察能力运用的能力。
3.阅读理解题：阅读理解题可以考察学生对文章内容的理解和归纳能力。
可以设计一些简短的小短文，要求学生根据短文内容回答问题，培养学生对文章细节和主旨的把握能力。
四、评分方式：总结：三年级英语期末测试是对学生英语学习成果的一次总结和评估，试卷的质量直接影响到对学生水平的评价和对教学效果的反馈。
试卷结构应合理，试题难易程度应适中，试题类型应多样化，评分方式应明确公正。
只有如此，才能真正反映学生的英语水平和教学效果，为教师提供有价值的参考。
以上是对三年级英语期末测试质量分析的建议，希望能对教师的教学工作有所帮助。
三年级是学生英语学习的起点，合理的测试设计能够帮助学生巩固知识、提高能力，促进他们的英语学习兴趣和积极性。
三年级英语上学期期末检测质量分析报告
三年级英语上学期期末检测质量分析报告
摘要
三年级英语上学期期末检测的主要目的是评估学生语言能力的
水平和研究效果，为教师提供参考意见，以调整下学期的教学计划。
本文对检测结果及其分析进行总结。
检测结果分析
本次检测共分四个部分：听力、口语、阅读和写作。
分析结果
发现，学生在口语表达和应用阅读知识方面表现较好，听力和写作
仍需要重点关注，需要在下学期的教学中加强。
问题分析
学生在听力方面的表现明显不足，主要原因是课堂听力练时间
较少，且缺乏针对性。
因此，教师在下学期应该增加课堂听力练时
间和数量，并设置多种类型的听力练形式，提高学生对听力材料的
敏感度和应用能力。
学生在写作方面的表现也存在问题，主要原因是对句式结构的理解和应用能力不足。
因此，教师在下学期应该引导学生多进行句子构造和写作练，并在教学中注重句式的讲解和应用。
总结
本文对三年级英语上学期期末检测的结果及问题进行了分析和总结，并提出了教师下学期课程教学的对策建议。
希望能为教师和学生提供一些参考意见，使学生在未来的学习中有更好的表现。
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2012学年第二学期
小学英语三年级口语测试试卷质量分析
一、测试总体情况分析
（一）总体情况
（二）各大题得分情况
二、具体情况分析
本次三年级的英语口语测试共分为三大题：
第一题、有感情地唱英文儿歌或背英文小诗。
本次的英语课本穿插了很多的英文儿歌或英文小诗，学生有了很好的环境熏陶。
平时在上课中我们也加强学生对字母、单词、句子的认读能力和强调发音。
从学生答题的情况来看，得分率比较高。
第二题、正确读出下列单词。
在这一题中由于是日常口语，而且都是书本的内容，学生掌握的不错，只有8个学生没有得到满分。
而且错的地方也只是个别单词读错。
有几个
学困生还是需要好好加油！
第三题、读对话
在这一题中由于是日常口语，而且都是书本的内容，学生掌握的不错，只有8个学生没有得到满分。
而且错的地方也只是个别单词读错。
有几个学困生还是需要好好加油！
第四题、按实际回答问题
由于这种类型题，学生练习得很熟练，得分率较高。
第五题、仔细看下面的情景图，两人合作进行对话。
这道题中的情景图由于都是书本上的，所以对大多数学生来说都没有问题，都能很流利地说出来，但感觉好像在背诵课文，而不是在对话。
以后可以找一些课外的简单点的情景图，真正做到让学生自己进行交际。
三、本次口试测试的特点
第一，注重了基础知识的考查。
本次口语考试体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
第二，渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在本次的考试中，我们也发现了学生在学习中所出现的一些不足，比如说在认读单词时学生有些单词读不出、单词读音不准；在朗读中语调太平，缺少感情表达。
所以，在今后的教学中我们应该做到以下几点：
第一，注重学生对于基础知识的掌握，尤其是在语调方面。
培养孩子们，让他们能从小便有标准的语调基础；
第二，加强对学生的26个字母的训练，包括字母的发音，努力做到让每一个学生都能看到字母读出字母及其发音。
第三，为学生提供更多的机会来说英语，并将其与实际生活联系起来，加强学生创编情景对话的能力。
科任：黄翠萍
2013年6月。