林教头风雪山神庙(上课用)

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林教头风雪山神庙教案3篇

林教头风雪山神庙教案3篇

林教头风雪山神庙教案3篇林教头风雪山神庙教案一1教学目标1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。

2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙上课前:播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。

一、导入(一)师:同学们,随着电视连续剧《水浒传》的热播,刘欢的一曲《好汉歌》已响遍大江南北。

水浒英雄行侠仗义的故事,几乎家喻户晓。

水浒108将中,智勇双全的武松是好汉,粗豪冲动的李逵是好汉,嫉恶如仇的鲁智深也是好汉,今天咱们要学的林冲林教头,又是怎样的好汉呢?作者施耐庵又是怎样来表现他的?在我看来,一波三折的情节刻画,具体典型的细节描写,特别让我感动!ppt1:学习目标:1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。

(二)师:这里有林冲感叹自己命运的两句诗!ppt2:身世悲浮梗,功名类转蓬师:诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)明确:表现委屈,悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世,像“转蓬”一样难求的功名。

师:春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来:(齐读) ppt3:林冲初为东京八十万禁军教头,地位显赫,家室美满。

然而“匹夫无罪,怀璧其罪”。

因美眷致祸,“脊杖二十,刺配沧州”。

前往沧州途中,堂堂禁军教头,被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言,可林冲一路咬牙隐忍,历经艰辛,到达沧州。

师:昨天,身为禁军教头的林冲,既保护不了娇妻,也保护不了自己!今天,刺配沧州的林冲,其命运又会怎样呢?二、品读故事情节(一)师:同学们已通过预习,我们再来观看与之相关的四张连环画。

二者结合,请分别用四字短语概括情节的四个部分。

(要求:用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)Ppt4:四张连环画师:你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求:准确;简练;顺畅。

明确:①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)师:你认为这故事情节是平铺直叙,还是一波三折呢?并谈理由。

林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用课堂

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2
3
小说基本知识
小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大 文学体裁。
小说以塑造人物形象为中心,通过 故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完 整的故事情节和人物活动的具体环境这 三个要素。其中人物形象是主要要素。
4
小说三要素
?人物 ?故事情节(开端,发展,高潮,结局) ?环境(自然环境和社会环境) ?小说塑造人物形象的方法:外貌(容貌、衣着
、神情、体型、姿态)、动作,语言,心理, 神态,细节描写。
5
课文学习重点
①了解林冲由逆来顺受、委曲求全到 奋起反抗的思想性格的发展变化,从而 认识封建社会“官逼民反”的道理。
②了解通过人物的语言、行动的描写 表现人物性格的写法。(林冲形象分析)
③了解环境描写的作用。
6
关于作者
施耐庵, 元末明初 时期的小
其弟子罗贯中接到淮安暂住养病北宋末年,封建统治者昏聩淫 逸,外族入侵,加之连年自然灾害 ,民不聊生,正如书中所写的:“ 赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦 。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇 摇!”(见《水浒》第十六回)于 是大大小小的农民起义接连地爆发 。 他们把自己的生活经验和美好 理想,寄寓于“劫富济贫”、“扶 危济困”的起义英雄形象中。于是 关于水浒的故事,便越流传越丰富 。
说家,生平事迹缺乏可靠记载。其作
品《水浒传》是我国文学史上第一部
以 农民起义 秀 章回
为题材的优
长篇
体小说。
7
作者生平
施耐庵(1296~1371),原名施
彦端,字肇端,号耐庵。元末明初小说
家,江苏兴化人,汉族,祖籍江苏泰州 海陵县。他出身船家,家境贫寒。 36岁
才中进士,到钱塘任县尹,但只当了两

林教头风雪山神庙上课版解析ppt课件

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本文节选之前的相关情节
林冲原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富
裕,有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想, 本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高 衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但 仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦 (陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃 故意进入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开 封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威 势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差, 要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深所救。 林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待; 柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州 牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书, 不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。
林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言 谈中表现了他什么样的思想状况?
林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉, 生事陷害,受了一场官司,刺配到这 里。……”
“我是Байду номын сангаас囚,恐怕玷辱你夫妻两个。”
性格特点: 忍辱求安、不思反抗 性格软弱、逆来顺受
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一课时 检查预习 概括情节
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
雪夜复仇

(完整版)林教头风雪山神庙公开课教案

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1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而体味小说反映的“官逼民反”的主题。

2、培养学生概括情节的能力以及运用通过语言、行动、心理描写刻划人物性格的能力。

3、赏析文中对“风雪”的描写,理解景物描写对故事情节的推动作用以及对人物形象的烘托作用。

4、分析细节描写对表现人物性格、推动情节发展所起的重要作用。

1、分析林冲性格的发展变化。

2、了解文中景物描写、细节描写的作用。

讲授法、讨论法2 课时第一课时一、导入在《水浒传》中,遍览整座梁山,有两人出场时手拿扇子,一是燕青出场时“腰间斜插名人扇”,潇萧洒洒地渲染了他的浪子本性。

另一个是“生得豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材”,酷似张飞样子的人,在人物出场时“手执一把折叠纸西川扇子”,他就是林冲。

林冲,一个武将,却要手执一把折叠扇,不禁要让人多想上三分。

林冲到底是一个什么样的人呢?那把折扇是否可以暴露出他脆弱的内心呢?二、简介作家作品在预习的基础上,可让学生简要介绍,再由教师补充。

1、作者施耐庵施耐庵(约 1296~ 1370),生平事迹缺乏可靠记载,普通认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。

曾经中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。

著名小说家罗贯中,即为他的门生。

2、作品《水浒传》《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。

是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。

这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工,进行再创作而完成的。

它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭示了“官逼民反”的社会根源和北宋王朝朝政的黑暗腐败。

《水浒》最早为100 回本,后来浮现120 回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71 回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70 回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简炼生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。

林教头风雪山神庙上课课件

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……林冲听了,大惊道:‚这三十岁的正是陆 虞候。那泼贱敢来这里害我!休要撞着我,只 教他骨肉为泥!‛……林冲大怒,……街上寻 了三五日,不见消耗,林冲也自心下慢了。 思考:他听到陆的阴谋时,有何反应?为什么 过了三五日,林冲这么容易熄灭怒火?
大惊:没想到,自己一忍再忍,委曲求全,只是要服完刑期
后与家人团聚,而高俅等人仍要“置之死地而后快”。
பைடு நூலகம்
开端
陆 虞 候 密 谋 害 林 冲
分析: 陆谦、富安来 到沧州表明了什么?从 故事情节上看处于哪个 部分?
发展一
买 刀 寻 仇 人
思 林冲性格是怎样变化发展的? 考
提问:林冲无辜受害,被刺配到沧 州,远离了京城,高俅一伙,陆谦、 富安又追到沧州,在李小二的酒店 里密谋陷害林冲。林冲从李小二那 里听说了这件事之后是什么态度? 表现出林冲的什么性格?
陆 虞 候 火 烧 草 料 场
林 教 头 风 雪 山 神 庙
关于作者
施耐庵, 元末明初 时期的小说家, 为题材
生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒传》
是我国文学史上第一部以农民起义 的优秀长篇 章回 体小说。
作品介绍
《水浒传》是我国文学史上第一 部以农民起义为题材的优秀长篇小 说。这部书是作者在民间传说、话 本、杂剧的基础上创作而成的,它 艺术地再现了梁山泊农民起义的产 生、发展直至失败的过程,歌颂以 宋江为首的起义英雄的反抗斗争精 神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 《水浒》故事性强,情节紧张生动, 引人入胜,语言简练生动,是在口 语基础上经过加工提炼的文学语言。
林冲人物简介
• 林冲是小说《水浒传》中的主要人物之一, 外号豹子头,东京(现河南开封)人。生 性耿直,爱交好汉。武艺高强,惯使丈八 蛇矛。林冲是《水浒传》中的重要人物, 他从一个安分守己的八十万禁军教头变成 了‚强盗‛,从温暖的小康之家走上梁山 聚义厅,走过了一条艰苦险恶的人生道路。 梁山泊英雄排座次时,为山寨马军五虎将 中排名第二,镇守正西旱寨。

林教头风雪山神庙上课

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林教头风雪山神庙施耐庵教学目标:一)知识和能力1、了解作家作品;2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。

二)过程和方法1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力;2、分析人物形象,鉴赏主要人物的语言。

三)情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性,从而加深学生的社会认识。

教学重点:1、分析林冲思想性格的发展变化。

2、景物描写、细节描写的作用。

教学难点:体会心理活动描写的作用。

教具准备:录音机磁带课时安排:3课时教学设计:第一课时教学要点:1、了解作家作品2、积累字、词,理清文章思路和线索教学步骤:一、导入:(配《水浒传》主题歌)“路见不平一声吼,该出手时就出手”这是梁山好汉的作风,路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了冤屈。

但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起来的拳头打不下,他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。

《林教头风雪山神庙》(板书)。

梁山好汉,108将,每个人都有自己的传奇故事。

鲁智深是拳打镇关西,杨志是失了生辰纲,武松是景阳岗打虎,那林冲又是因为什么呢?今天,我们就来学习有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。

首先我们来了解一下相关知识二、了解作者和作品⑴施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。

他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

元末明初小说家,生平事迹缺乏可靠记载。

⑵《水浒传》《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初。

它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。

这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工,进行再创作而完成的。

《林教头风雪山神庙》公开课教案

《林教头风雪山神庙》公开课教案

《林教头风雪山神庙》公开课教案教案:《林教头风雪山神庙》公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《林教头风雪山神庙》。

本节课主要学习林冲在风雪夜投奔梁山的故事,让学生通过学习课文,了解林冲的性格特点,以及他在困难面前不屈不挠的精神。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 通过学习课文,了解林冲的性格特点,培养学生的阅读理解能力。

3. 学习课文中的优美词句,提高学生的写作水平。

三、教学难点与重点重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

难点:理解林冲在风雪夜投奔梁山的心理过程,以及他在困难面前不屈不挠的精神。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过讲述林冲的故事,引导学生进入课堂情境,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习(10分钟)学生自主阅读课文,理解课文大意,勾画出生字词,并尝试解决疑难问题。

3. 合作探究(10分钟)学生分小组讨论,探究林冲在风雪夜投奔梁山的心理过程,以及他在困难面前不屈不挠的精神。

4. 讲解分析(10分钟)教师引导学生分析课文内容,讲解林冲的性格特点,以及他在困难面前的表现。

5. 课堂练习(5分钟)学生进行随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:林教头风雪山神庙人物:林冲事件:风雪夜投奔梁山精神:不屈不挠七、作业设计1. 熟读课文,理解课文内容。

2. 运用课文中的优美词句,写一篇关于林冲的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过讲述林冲的故事,让学生了解了他的性格特点,以及在困难面前不屈不挠的精神。

在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。

但在讲解课文内容时,部分学生对于林冲的心理过程理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸:引导学生阅读《水浒传》的其他故事,了解梁山好汉的性格特点,以及他们在困难面前的表现。

《林教头风雪山神庙》上课版

《林教头风雪山神庙》上课版
的描写的一种手法.
试找出小说中的细节描写,谈谈它们的作用。
参考:分析细节描写的作用(细节描写对 表现人物性格,推动情节发展,起 着重要作用。)
(1)开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟 的言谈举止,暗示他们是在密谋害人的事, 而且和林冲有关系。这些细节描写推动了 故事情节的发展,引出了李小二给林冲报 信,林冲寻敌复仇的情节。
疏通情节
沧州遇旧交
密谋害林冲
买刀寻仇
草场交接
结合图片,理清情节结构
出门沽酒
隔门戏
刺杀仇敌
上梁山
小说的 情节 及 结构:
• 第一部分(1节)林教头沧州遇旧知 (开端)
• 第二部分(2-5节)陆虞候密谋害林冲 (发展)
• 第三部分(6-9节)林教头接管草料场 (发展)
• 第四部分(10-12节)风雪夜山神庙复仇 (高潮和结局)
白驹,隐居不出,感时政衰败,作《水浒传》寄托心意, 又与弟子罗贯中撰《三国志演义》、《三遂平妖传》等说 部。他还精于诗曲,但流传极少。明嘉靖十九年 (1540),高儒《百川书志》载:“《忠义水浒传》 100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”
作品简介
北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入 侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中 所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见 《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义 接连地爆发。
吴承恩的《西游记》——最奇 曹雪芹的《红楼梦》——最情

情 东京岳庙 后

白虎堂
野猪林
草料场
通读全文,正音正字
• 读准下列红色字的字音: 1、赍发( jī ) 投奔(bèn )玷辱(diàn) 2、模样(mú )酒馔(zhuàn) 3、尴尬(gāng)à 呐出了(nè )虞候(hòu) 连累(lěi ) 4、髭须( zī ) 提防( dī ) 5、洗漱(shù) 消耗(hào) 6、盘缠(pánchán ) 7、彤云(tón)g 仓廒( áo ) 8、毡笠 (zhā)n 拽(zhuà)i 9、庇祐(佑)(bì ) 草帚儿(zhǒu) 10、掇( duō) 11、屋檐( yán)央浼(mě)i 12、肐察(gē )搠倒 (shuò) 剜(wā )
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从情节看林冲性格的发展变化
情 节 街头遇旧
阴谋陷害 到草料场
雪夜复仇
性 正义感强 格 忍让软弱
初步反抗 随遇而安 走向反抗之路
并不坚决 委曲求全
林冲
武艺高强,扶危济困 正直善良,安分守己 委曲求全,忍辱负重 逆来顺受,小心谨慎 随遇而安,反抗杀敌
是什么让林冲的性格从 “忍”到 “狠”转化的?
明确:
戴宗--神行太保 时迁--鼓上蚤
燕青--浪子
卢俊义--玉麒麟 张顺--浪里白条 公孙胜--入云龙
徐宁--金枪将 秦明--霹雳火
林冲-- 豹子头
思考:
《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性 格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江、”金 枪将“徐宁、”玉麒麟“卢俊义等,众所周知林 冲在故事里又叫“林教头”,绰号“豹子头”。 这两个称呼是同一个人,他们有什么区别?
官 逼 民 反
一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命 四逼——火烧草场断后路
分析环境
环境描写
1.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景 的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。
2.自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动 的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
明确:林教头是一个表明身份的称呼。 “豹子头”,是像猎豹一样的凶猛、狠、勇敢,
体现了林冲的性格。
分析人物
从 林教头到底有什么样的性格 ? 故 事 情 节 看
思 林冲性格有什么变化发展? 考(注意抓人物的语言、动作、心理)
1、提示:林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言谈
中表现了他什么样的思想状况? 2、提示:陆谦、富安来到沧州做什么?林冲的反
作者简介
施耐庵(1296…1370)元末明初人。曾考中进士,
做过两年官,后来弃官回乡闲居,从事写作。 《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》,中国四大
古典名著之一,其作者历来说法不一,一般认为是元末明 初施耐庵。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优 秀长篇章回小说,是作者在民间传说、话本、杂剧的基础 上创作而成的,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、 发展、直至失败的过程,歌颂了以宋江为首的起义英雄的 反抗斗争精神,揭露北宋王朝的黑暗腐败。
“逼”。高俅一步一步逼,逼到野猪林, 逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍,忍过 了东岳庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙 里。等他知道再忍便是葬身火海时,他如梦 方醒,面对“逼”,“忍”不是办法,唯有 “反”才能生存。
思考:回首看看林冲走过的路,从东岳庙到
梁山泊,是什么原因使这样一个逆来顺受的 人走上了杀人反抗的路?
危在旦夕,林冲却仍在幻想,这充分说明他还有随遇而安的思想。

4.林冲性格是怎样变化发展的?

提问:草料场火起,想置自己于死地时,
林冲是什么态度?
【明确】草料场火起,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人 的对话,知道了高俅指使人谋害自己的真相,这时,他才 清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷 的现实促使他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。幻想 彻底破灭了。与其坐以待毙,不如反抗斗争。于是,林冲 毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。
关于“风雪”
描写的方式 (1)直接描写风雪 (2)侧面描写风雪:
① 描写人物行动不忘风雪 (人物的动作、感觉) ②通过环境描写衬托风雪
作用:(1)渲染气氛,烘托人物 (2)暗示、推动情节发展
作品中多次提到风雪,是怎样推动故事情 节发展的?
• (1)林冲到草料场时正是风雪交加,想喝酒驱寒才会
“投东”而去,到市井沽酒,也因此得遇山神庙。 • (2) 因为下雪,致使林冲住的草屋塌了,这使林冲想起
与课文相关的情节
这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、 终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七 回开始的。故事的大致经过如下:林冲本在东京当禁军 教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子, 都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,企图 置林冲于死地,于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于 鲁智深、柴进的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害, 而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山 神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的 重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可 以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然 性。
(2)用侧面描写衬托风雪
①通过环境描写衬托风雪
例如:写草屋,“又被朔风吹撼,摇振得动”,林冲沽酒回 来,“那两间草屋已被风雪压倒了”。写的是草屋,给人的印象 却是风很猛,雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。 例如:写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,到
山神庙里,“先取下毡笠子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也 “早有五分湿了”。因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲 “把被扯来盖了半截下身”。作者在描写人物的动作、感觉时, 时时不忘风雪。
思 3.林冲性格是怎样变化发展的? 考 提问:当林冲知道看守草料场本是这伙人的诡计,
这时林冲是什么态度?表现他怎样的性格特点?
明确:管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的, 他曾对李小二说:“却不害我,倒与我好差使,正不知何 意?”但他还是听从了安排,而且作了长久打算。当他看 到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时,便想: “这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修 理。”大难已经临头了,他却想安稳过冬。这说明林冲的 心中,复仇的念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。 后来,买酒途经山神庙时,还祈求“神明庇佑”。生命已
揣摩人物
《水浒传》中共有_10_8_将,天罡星_3_6 人,地煞星_72_人。
史进--九纹龙 李忠--打虎将
鲁智深--花和尚
宋江--及时雨 吴用--智多星
李逵--黑旋风
武松--行者
杨志--青面兽 阮小二--立地太岁
阮小五--短命二郎 阮小七--活阎王 柴进--小旋风
张青--菜园子 孙二娘--母夜叉 花荣--小李广
应表现了他怎样的思想性格?
3、提示:林冲知道看守草料场是什么态度?
4、提示:草料场火起,想置自己于死地时,林冲
是什么态度?
1.林冲性格是怎样变化发展的?
思 提问:林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言谈中表 考 现了他什么样的思想状况?﹙开头一段有两个内容﹚
明确:开头一段有两个内容,一是插叙了当初在东京时的情况, 二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容,表现了林 冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和 李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争,软弱动摇的 性格特点。他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配 到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还把高俅 称作“高太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既 表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。
试找出小说中的细节描写,谈谈它们的作用。
分析细节描写的作用 (细节描写对表现人物性格,推动情节发展,起着重要 作用。)
参考:
(1)开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举 止,暗示他们是在密谋害人的事,而且和林冲有关系。 这些细节描写推动了故事情节的发展,引出了李小二给 林冲报信,林冲寻敌复仇的情节。
离这半里路上有个古庙,可以安身。 • (3)正由于风大雪紧,为了挡风雪,林冲才用大石头靠
住门,致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。 • (4)正因为风大雪紧,陆虞候一伙人放完火,就直奔山
神庙来避风雪。
细节描写
细节描写是文学作品对人物的言行举止,心理 活动及细微事件的情况进行细致而具体的描写的一 种手法.
创作背景:
南宋时期,宋江起义的故事,便开始在群众中流 传。宋元时,女真、蒙古贵族先后南侵,广大人民处于阶 级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理 想,寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象 中。于是关于水浒的故事,便越流传越丰富。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线,通 过各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉 醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍 的全过程,表现了“官逼民反”这一封建时代 农民起义的必然规律。
通读全文,正音正字
• 读准下列红色字的字音: 1、赍发( jī ) 投奔( b)èn玷辱( )diàn 2、模样( mú)酒馔( z)huàn 3、尴尬(gān)gà呐出了( n)è 虞候( 连hòu累( ) lěi 4、髭须( zī) 提防( d)ī 5、洗漱( shù) 消耗( )hào 6、盘缠( pánchán ) 7、彤云(tón)g 仓廒( áo) 8、毡笠 (zhā)n 拽( zh)uài 9、庇祐(佑)( bì) 草帚儿( z)hǒu 10、掇(duō) 11、屋檐(yán )央浼( )měi 12、肐察( gē)搠倒 ( sh)uò剜( )wān
• (3)林冲进了山神庙,“入得庙门,再把门掩上。 旁边只有一块大石头,掇将过来靠了门。”这个细节描 写为下文“用手推门,却被石头靠着了”埋下伏笔,陆 虞侯等人只好站在庙外边看火边说话,林冲躲在庙内听 得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大 转变。看来,这是一个极其重要的细节。
• (4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天 王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时,都有关于随 身携带尖刀、花枪的细节描写,最后,才有“挺着花枪” 冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写,既符合林冲 禁军教头的身份,表现他细心、谨慎的性格特点,又使 故事情节天衣无缝。
3.社会环境描写,主要是对人物活动的具体环境、处所、 氛围以及人际关系的描写。
4.环境描写的作用主要有: 1)交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具
体的背景。 2)渲染气氛、烘托人物; 3)有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
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