《幼儿教师口语》教学大纲
幼儿教师口语教学大纲11.4
成都广播电视中等专业学校课程教学大纲（修订草稿）课程名称：教师口语课程类别：专业核心课制定时间：2015年10月14日成都电中教学教务科制《教师口语》教学大纲【课程编号】160100【课程类别】专业核心课程【学时/学分】72学时/4学分【实践学时】6学时【适用专业】学前教育专业一、课程定位与教学目标课程定位：教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。
这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。
教学目标：培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。
后续课程：《普通话》二、教学内容与学时安排绪论：幼儿教师口语的课程性质及主要内容教学目的与要求：1：了解幼儿教师口语这么课程的性质。
2：掌握幼儿教师口语研究的主要内容。
3：基本掌握幼儿教师口语的含义是什么。
教学重点或难点教学重点：让学生了解教师口语的重要性。
教学难点：预设语言与应变语言的结合处理。
教学时数：6教学内容：0.1幼儿教师口语课程的性质0..2幼儿教师口语研究的主要内容0.3幼儿教师口语的含义0.4形成幼儿教师口语的要素0.5幼儿教师口语的特征0.6学习幼儿教师口语课程的重要意义0.7学习幼儿教师口语的方法考核要求：1.结合见习中的案例，谈谈幼儿教师口语的特征。
2.根据教材内容，试从形成幼儿教师口语要素的角度，分析教师运用教师口语的情况。
第一章：普通话概述教学目的与要求：1：了解普通话与方言的区别。
2：掌握规范语言的特点，发音原理及普通话语音系统。
3：认识普通话等级测试的重要性病明确测试的内容与标准。
4：让学生了解普通话测试的内容及方法。
教学难点：了解发音的原理教学时数：6教学内容：1.1普通话与普通话规范语音1.1.1普通话与方言1.2普通话水平测试1.2.1普通话水平测试的性质、目的1.2.2普通话水平测试的等级标准及要求1.2.3普通话水平测试的内容、范围和评分标准1.2.4普通话水平测试应试技巧考核要求：了解：了解普通话水平测试的方法。
《幼儿教师口语》授课计划
《幼儿教师口语》授课计划一、课程简介《幼儿教师口语》是幼儿教育专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握幼儿教师口语的基本理论、技能和方法，提高幼儿教师口语的应用能力，为幼儿教育教学工作提供有力的支持。
本课程共分为三个模块：普通话训练、幼儿故事讲述技能训练、幼儿语言教育活动设计与组织技能训练。
二、教学目标1. 掌握普通话语音知识和发音方法，能够说出一口标准、流利的普通话。
2. 掌握幼儿故事讲述的基本技巧，能够准确、生动地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
3. 掌握幼儿语言教育活动的设计与组织方法，能够设计并组织符合幼儿发展需求的语言教育活动。
三、教学内容与教学方法1. 普通话训练模块教学内容：普通话语音知识、发音方法、声母、韵母、声调等。
教学方法：理论讲授与发音练习相结合，通过录音、录像等方式进行反馈和评价。
教学材料：《普通话语音练习册》、《幼儿故事》、《幼儿诗歌》等。
2. 幼儿故事讲述技能训练模块教学内容：故事内容的理解与分析、故事讲述的基本技巧、情感表达与语调处理等。
教学方法：理论讲授与案例分析相结合，进行角色扮演和故事讲述练习。
教学材料：《幼儿故事精选》、《幼儿故事脚本》等。
3. 幼儿语言教育活动设计与组织技能训练模块教学内容：幼儿语言发展特点与需求分析、语言教育活动的设计与组织方法、活动评价等。
教学方法：案例分析、小组讨论、模拟教学等，结合实际教学情境进行实践操作。
教学材料：优秀幼儿语言教育活动案例、幼儿语言发展与教育相关文献等。
四、教学步骤与评估方式1. 教学步骤（1）课前预习：学生提前预习相关理论知识，做好课前准备。
（2）课堂讲授：教师详细讲解相关理论知识，并进行实践操作指导。
（3）课堂练习：学生分组进行普通话训练、故事讲述技能训练和语言教育活动设计与组织技能训练，教师进行指导与反馈。
（4）课后复习：学生巩固所学知识，完成相关作业和实践报告。
2. 评估方式（1）平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占比30%。
《幼儿教师口语》教学大纲
“教师口语”教学大纲
一、课程性质
“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。
本课程在语言学、教育学、心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。
二、教学目的
教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教育教学的基本技能。
三、教学任务
本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。
四、教学内容
本课程总学时为128学时，具体分配见各章节。
浙江省电大幼师专业《教师口语》教学大纲
一、教学目标：
通过本课程的教学与训练，使学生掌握教师必备的职业技能，提高教师的基本素质，在普通话水平测试中能顺利达到二级乙等以上的水平，并能用标准和比较标准的普通话进行口语交际和教师工作。
二、教学要求：
掌握普通话语音的基础理论知识，掌握普通话语音正确的发音部位和发音方法，找到自己方言和普通话之间的差异与对应规律，用基础理论指导训练实践，做到能自如地调控发音器官准确发音，提高普通话口语的表达能力。教学中，以普通话的声母、韵母、声调、语流音变为重点，课堂上除了讲授基础理论知识外，应抽出一定的时间进行语音训练，纠正学生普通话发音的错误与缺陷。
二、 调值和调类
三、 调值的记录法
第六章 音节
一、 普通话音节的结构
二、 普通话声母和韵母的拼合关系
三、 普通话声韵拼合关系辨正
四、 音节的拼读与拼写
第七章 语流音变
一、 轻声
#34;啊"的音变
第八章 语音规范化
一、 普通话语音与北京语音
二、 轻声词和儿化词的规范
三、 异读词的读音规范
四、 多音多义字的规范
2004.9
三、教学内容：
《教师口语》课程涵盖的面较广泛，本专业仅以普通话语音为主要内容。本课程以杭州出版社出版的《普通话语音教程》为主要教材。本课程共3学分，54学时，每周3学时。具体课时的安排可根据学生的实际水平灵活掌握。
第一章 普通话概述
一、 普通话的含义
二、 民族共同语和方言
三、 怎样学好普通话
第二章 语音概述
一、 什么是语音
二、 语音的性质
三、 语音的基本概念
幼儿教师口语全套教案完整版
幼儿教师口语全套教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第三章“基本语言表达技巧”和第四章“教学活动中的语言运用”，详细内容主要包括语音语调的把握、基本表达技巧、故事讲述、课堂指令与反馈等。
二、教学目标1. 熟练掌握语音语调的正确运用，增强表达效果。
2. 学会基本表达技巧，提高幼儿教师的语言表达能力。
3. 学会运用生动形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。
三、教学难点与重点难点：语音语调的把握、故事讲述的生动形象。
重点：基本表达技巧、课堂指令与反馈的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事卡片、PPT。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师展示一段幼儿园教学视频，引导学生观察视频中教师的语言表达，让学生体会语音语调的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）讲解语音语调的基本知识，指导学生进行语音语调练习。
介绍基本表达技巧，如重复、强调、夸张等，并结合实例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个幼儿故事，示范如何运用基本表达技巧进行讲述。
分析故事中的语音语调运用，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组选择一个故事进行讲述练习，注意语音语调及表达技巧的运用。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧3. 故事讲述方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个幼儿故事，运用所学语音语调与表达技巧进行讲述。
2. 答案要求：讲述生动形象，语音语调准确，表达技巧运用得当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多幼儿教学视频，学习优秀教师的语言表达，不断提高自身口语能力。
同时，积极参加校内外的口语表达比赛，锻炼自己的口语表达能力。
重点和难点解析1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧的运用3. 故事讲述的生动形象4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习详细补充和说明：一、语音语调的把握1. 语音：要求教师的发音准确，清晰，避免地方音，确保幼儿能够听懂。
幼儿教师口语教学大纲 精品
幼儿教师口语教学大纲一、课程性质和任务本课程是中等职业学校学前教育专业的一门主干专业课程，其主要任务是使学生掌握幼儿语言教育的基本理论和一般的教育方法、手段，同时让学生初步学会根据原教育部颁布的《幼儿园教育纲要》中的语言纲要，选择和运用幼儿语言教材，制订语言教学计划，并采用生动具体的教学方法贯彻纲要的要求等等，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的语言教育工作。
二、课程教学目标本课程的教学目标是使学生与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，成为能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师和保育员。
（一）知识教学目标。
1、掌握普通话中语流音变现象。
2、掌握四种文体的朗读。
（二）能力培养目标1、提高学生的普通话水平和实际应用能力。
2、提高学生的口语交际能力。
3、提高幼儿教师职业口语能力。
（三）思想教育目标1、基本掌握马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观。
2、具有事业心、责任感和良好的职业道德，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯、具有求实创新精神。
三、教学内容和要求第一章普通话概述教学内容：1．1普通话与方言。
1．2普通话规范语音。
教学要求：1．了解普通话语音特点。
2．明确普通话发音原理。
3．掌握普通话语音系统。
第二章普通话语音训练教学内容：2．1 声母、韵母、声调。
2．2 音节。
2．3 语流音变。
教学要求：1. 了解声母、韵母、声调，并进行发音训练。
2. 懂得音节变化、拼合，并进行发音训练。
3. 掌握语流音变，并进行发音训练。
第三章一般口语交际基础训练教学内容：3．1 发声技能训练。
3．2 听话能力及其训练。
3. 3 态势语及其训练。
3. 4 心理素质要求与训练。
教学要求：1. 进行发声技能、听话能力的训练。
2. 掌握态势语的特点。
3. 了解心理素质的要求。
第四章一般口语交际的技能训练教学内容：4．1 朗读。
4．2 复述。
幼儿教师口语全套教案完整版
在教学过程中，注重观察和理解幼儿的心理 状态和需求，积极引导幼儿形成健康、积极 的心态和良好的个性品质。
THANKS
互相支持
在孩子遇到困难时，及时给予家长和孩子支持和帮助，共同面对挑战。
06
课程总结与展望
回顾本次课程的主要内容
口语表达基础
通过讲解口语表达的基本原则和技巧， 帮助幼儿建立自信、流畅、准确的口语 表达能力。
情境对话练习
设计多种情境对话，引导幼儿在模拟真 实场景中运用所学口语技巧进行交流和 表达。
儿歌、故事表演
用口语技能。
教学目标与要求
01
掌握基本的语音知识和口语表 达技巧，能够用标准、流畅的
语言进行日常交流。
02
能够根据幼儿的特点和需求， 运用恰当的语言和表达方式与
幼儿进行沟通。
03
能够在教育实践中灵活运用口 语技能，提高教育效果和质量。
02
口语基础知识
发音、语调与停顿
03
发音准确
教授幼儿正确发音，包括元音、辅音、声 母、韵母等。
通过情境对话练习，幼儿学会 了如何在不同场合与不同人进
行有效的沟通和交流。
03
艺术修养的增强
通过儿歌、故事表演等活动， 幼儿对语言艺术产生了浓厚兴
趣，艺术修养得到提升。
04
认知能力的拓展
语言游戏等活动不仅锻炼了幼 儿的口齿清晰度和思维敏捷性， 还拓展了其认知能力和视野。
对未来教学的展望和建议
个性化教学策略
谈论幼儿喜欢的动画角色、玩具等， 激发他们的表达欲望。
激发幼儿学习兴趣的技巧
采用多样化的教学方式
01
运用故事、游戏、音乐、舞蹈等多种形式，激发幼儿的好奇心
幼儿教师口语训练教程教学大纲
《幼儿教师口语训练教程》教学大纲Teacher Oral Skill课程代码：053702 学时：32 学分：2理论学时：16 实验或讨论学时：16适用专业：学前教育课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务《幼儿教师口语训练教程》是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是培养学生在教育教学工作中口语运用能力实践性很强的专业必修课。
（二）课程教学的基本要求通过学习这门课程，使学生认真贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识，用标准的普通话进行口语交际，初步掌握幼儿教师职业语言的规律，进而提高教学口语和教育口语的运用能力，为21世纪我国幼儿教育的改革与发展培养高素质的幼儿教师队伍。
（三）课程教学改革课程由案例教学和学生实践两部分组成，教师先进行案例讲解，然后由学生做练习，这两种教学在课堂里有机交融，充分互动。
使课堂从传统的讲堂、听课、知识内化为主观经验的场所，转变为现代的学堂、操练、知识生成技能的舞台。
二、教学内容与学时分配（一）课程理论教学绪论0.5学时知识点：1、当代社会口语交际特点2、关于口头语言与幼儿教师口语3、幼儿教师口语的内容与学习方法第一章教师口语基础3学时第一节普通话是教师的职业语言0.5学时1、普通话与方言2、关于普通话水平测试第二节语言规范化训练2学时一、语音基本知识知识点：1、语音的构成与分类2、记录语音的符号二、汉语语音方言辨正知识点：1、普通话声母辩正2、普通话韵母辩正3、复韵母4、鼻韵母5、语流音变三、现代汉语词汇第三节汉语发音原理和技巧0.5学时一、呼吸发声二、吐字归音三、共鸣控制本章小结本章主要是介绍教师语言活动所涉及的基础理论、基本知识和基本技巧，是后面各章节所阐述的教师口语诸项内容的基础。
重点：1、汉语语音方言辩正2、汉语发音原理和技巧难点：本章的主要难点是汉语语言的方言辩正，涉及的声韵母较多思考题：录制一段标准普通话发音读文，原则上不低于15分钟。
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“教师口语”教学大纲
一、课程性质
“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。
本课程在语言学、教育学、心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。
二、教学目的
教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教育教学的基本技能。
三、教学任务
本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。
四、教学内容
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本课程总学时为128学时，具体分配见各章节。