3.1环境污染教学设计
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解环境污染的定义、类型和危害。
- 学生能够掌握环境污染的防治措施和方法。
- 学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境污染问题。
2. 过程与方法目标 - 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
- 通过实验探究、实地考察等实践教学方法，培养学生的实践操作能力、观察分析能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的环保意识和责任感，使学生认识到保护环境的重要性和紧迫性。
- 培养学生的科学态度和创新精神，使学生树立正确的科学观和价值观。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感，使学生能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 环境污染的定义、类型和危害。
- 环境污染的防治措施和方法。
- 运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境污染问题。
2. 教学难点 - 环境污染的形成机制和影响因素。
- 环境污染的防治措施和方法的选择和应用。
- 培养学生的环保意识和责任感，使学生能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解、演示等方式，向学生传授环境污染的基本知识和技能。
2. 讨论法 - 组织学生进行讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，加深对环境污染的理解。
3. 案例分析法 - 通过分析实际案例，让学生了解环境污染的危害和防治措施，提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 实验探究法 - 通过实验探究，让学生亲身体验环境污染的形成过程和防治方法，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
5. 实地考察法 - 组织学生进行实地考察，让学生了解环境污染的现状和防治措施，提高学生的观察分析能力和解决实际问题的能力。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放环境污染的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
《环境污染 》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计（此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标、1、知识目标、使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
2、能力目标、提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
3、情感目标、使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动准备、教师准备、录像片，文字资料、图片资料学生准备、图片、表格、文字材料等活动过程、第一课时一、创设情境，导入主题师、请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。
）师、同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？师、近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流师、同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。
这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即、梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）师、挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答、1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师、环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题，探究明理师、同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则、组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下、1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）师、a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？5、探究如何查找这些污染源的方法。
环境污染课程设计
环境污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境污染的定义、种类和主要来源。
2. 学生能够掌握空气、水体和土壤污染的影响及危害。
3. 学生能够了解我国及全球面临的主要环境污染问题。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析、评估环境质量，并提出改善建议。
2. 学生能够设计简单的实验或调查，探讨环境污染的原因和解决方法。
3. 学生能够运用信息技术收集、整理环境污染的相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到环境保护的重要性，树立环保意识，自觉承担起保护环境的责任。
2. 学生能够关注国内外环境污染问题，关注可持续发展，培养全球观念。
3. 学生能够通过课程学习，增强团队协作意识，提高沟通、交流能力。
课程性质：本课程为自然科学类课程，旨在让学生了解环境污染的基本知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和探究精神，对环境问题有一定的关注，但相关知识体系尚不完善。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、实践，提高学生的环保意识和行动能力。
教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节内容依据课程目标，结合教材《环境教育》六年级上册，制定以下教学大纲：1. 环境污染概述- 污染的定义与分类- 环境污染的主要来源2. 空气污染- 空气污染物的种类与危害- 我国空气污染现状与治理措施3. 水体污染- 水体污染物的种类与危害- 我国水体污染现状与治理措施4. 土壤污染- 土壤污染物的种类与危害- 我国土壤污染现状与治理措施5. 环境保护与可持续发展- 环保意识培养- 生态文明建设与可持续发展教学内容安排与进度：第一课时：环境污染概述第二课时：空气污染第三课时：水体污染第四课时：土壤污染第五课时：环境保护与可持续发展教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，通过案例分析、实验探究等形式，帮助学生深入理解环境污染问题，提高环保意识和实践能力。
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《环境污染》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《环境污染》教学设计1活动目标：1、感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得保护环境的基本方法，有环保意识和行为。
3、活动中能与同伴交流自己的想法。
活动准备：制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。
活动过程：1、看一看，说一说。
（1）出示河水受污染的图片，让幼儿观察、（2）师：你们看了这些图片，发现了什么?2、交流，分享。
（1）师：你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。
(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。
（2）出示幼儿的记录表，共同讨论，分享自己的发现。
（3）出示各种污染的图片，认识其危害。
(扩展幼儿对污染的认识)3、讨论：怎样保护环境。
师：我们的地球受到了这么多的污染，我们应该怎样保护我们居住的环境?小结：坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾，少用一次性用品。
4、争当环保宣传员。
幼儿用绘画的方式制作宣传展板。
活动延伸利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。
《环境污染》教学设计2[教材分析]本课选自山东省小学试用课本《健康教育》五年级的教材，教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节。
教学目标：1、知识与技能：通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
2、过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
3.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
环境教育备课教案
环境教育备课教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握环境问题的基本概念、分类及产生原因，了解环境保护的重要性。
技能与能力：培养学生分析环境问题的能力，能够提出解决方案，并倡导环保行为。
态度与价值观：树立学生的环保意识，形成积极参与环保活动的态度和习惯，促进可持续发展观念的形成。
二、教学重点和难点重点：环境问题的严重性和紧迫性。
环境保护的基本方法和措施。
难点：学生对于环境问题深层次原因的理解和分析。
如何将理论知识转化为实际环保行动。
三、教学过程1. 导入新课通过展示环境污染的图片和视频，引发学生的情感共鸣，激发学生对于环境保护的兴趣。
提问学生：“你们认为这些环境问题是如何产生的？我们应该如何面对和解决？”2. 知识讲解阐述环境问题的定义、分类及产生的原因，包括自然因素和人为因素。
介绍环境保护的重要性，包括生态平衡、资源可持续利用、人类健康等方面。
3. 案例分析选择典型的环境污染案例，如水体污染、空气污染等，详细分析案例发生的原因、影响和解决方案。
引导学生思考：“如果你是环保部门的负责人，你会如何处理这个案例？”4. 小组讨论学生分组，每组讨论一个与环境相关的主题，如垃圾分类、节能减排等。
小组成员共同收集资料，分析问题，并提出解决方案。
每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
5. 课堂总结总结本节课的主要内容，强调环境问题的严重性和环境保护的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
四、教学方法和手段采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学讲解。
结合案例分析和小组讨论，培养学生的分析能力和合作精神。
通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些环境问题相关的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。
作业：要求学生撰写一篇关于环保的短文，可以是自己的环保实践经历，也可以是对某个环境问题的深入分析。
评价方式：对于学生的课堂练习，根据答案的正确性和完整性进行评价。
教学设计环境污染与防治
教学设计 环境污染与防治学习目标1．了解环境污染问题：主要的环境污染问题。
2、掌握环境污染形成的原因、过程及危害。
3、掌握防治环境污染的主要措施学习重点1、掌握环境污染形成的原因、过程及危害。
2、掌握防治环境污染的主要措施学习过程目标一 水体污染导读 读课本相关内容环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的 、 能力 水体的自净能力： 净化净化 净化 不同水体的自净能力：河流水> 水>地下水 水污染：污染物的数量>水体的在湖泊等缓流体内积聚到一定程度后， 迅，在海洋上则称为 。
大量石油流失到海洋中。
危害：油污染直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失，并阻碍海藻的数量大：城市垃圾的数量随生活水平的提高而_______ 品种多：城市垃圾是多种废弃物的_______物，由多种物质组成 变化大：随着生活水平的提高和_______推广，城市_______出现了新的类型。
水体污染现象如废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车、电脑等细微颗粒随风飘动，污染大气_________释放有害气体，地区性大气污染垃圾填埋，逸出__________________处理，二次污染垃圾倾倒于水体，________污染，海洋污染垃圾露天填埋和________，产生渗滤液，造成地表水和________污染 垃圾风化、侵蚀，________渗入土壤，破坏土壤的________能力有害成分在动植物体内________，通过______危及人体健康对土地的影响：露天______和填埋，占用土地，_______短缺加重对卫生环境的影响：堆放于________，影响卫生，传播________转嫁污染：发达国家把垃圾运到________，垃圾污染范围扩大由于 原因，大气中的 被改变，而且 ，致使 ，影响了 ，严重威胁 和 ，并对的现象。
地方性大气污染：全球性环境问题：主要来源： 12能源角度 3防治主要途径 41控制： 2小结。
我们所了解的环境污染》教案
我们所了解的环境污染》教案并且让学生认识到塑料的应用范围非常广泛，对人类生活产生了很大的影响。
通过这种方式，激发学生的好奇心和探究欲望，为后面的环境污染探究打下基础。
三、探究认识——白色污染的危害1.在生活中，我们常常可以看到一些被扔弃的塑料制品，这些塑料制品会对环境产生什么危害呢？2.学生自主探究，发现塑料制品在自然环境中难以分解，会影响土壤质量，影响植物生长，还会造成动物误食，危害生命健康。
3.小结：这就是所谓的“白色污染”，它对环境和生命都会造成极大的危害。
（板书：白色污染）设计意图：通过引导学生自主探究，让他们认识到白色污染的危害，从而引导他们思考如何改善这种情况，为后面的环境保护行动做好准备。
第二课时教学准备环境保护宣传海报、环保手册。
教学过程一、交流认识——环境保护是我们的责任1.学生分享自己在生活中做过的环保行动。
2.小结：我们每个人都应该为环境保护贡献自己的力量，因为这是我们的责任。
（板书：环境保护是我们的责任）设计意图：通过学生分享自己的环保行动，让他们认识到环保是每个人的责任，激发他们参与环保行动的积极性。
二、探究认识——其他形式的环境污染1.除了塑料污染，还有哪些其他形式的环境污染？2.学生自主探究，发现空气污染、水污染、噪音污染等。
3.小结：环境污染是多方面的，我们需要从多个方面入手，共同保护我们的环境。
（板书：多方面污染）设计意图：通过引导学生自主探究，让他们认识到环境污染是多方面的，需要从多个方面入手，为后面的环保行动打下基础。
三、行动实践——从自身做起，保护环境1.学生制作环保宣传海报、环保手册，宣传环保知识。
2.小结：我们需要从自身做起，用实际行动来保护环境，让我们的家园更加美好。
（板书：从自身做起，保护环境）设计意图：通过让学生制作环保宣传海报、环保手册，让他们将环保知识传递给更多的人，同时也让他们通过实际行动来保护环境，落实环保行动的实际效果。
经过探究典型的塑料制品活动，学生能够感受到塑料制品的性能优良。
《环境污染》设计5优秀教学教案说课稿
《环境污染》教学设计教学目标：知识与技能：初步了解什么是环境和环境问题。
培养学生搜集材料、评价的能力。
过程与方法：通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。
情感态度价值观：激发学生保护环境的情感，培养学生保护环境的意识教学重点：使学生形成正确的环保意识。
教学难点：让学生知道环境污染和人类生存的关系。
教学准备：教师准备地球平面图和多媒体课件，学生搜集有关环境污染方面的资料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。
（播放课件）2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？如果你生活在这样的环境中心情会怎样？3、接下来再请同学们观看一组图片。
（播放课件）此时此刻你又有什么感受？如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？5、对，同学们说得真好。
地球-----我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。
这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的环境问题。
（板书课题）二、合作探究，深化认识（以下几咱污染现象是随意出现的，只要孩子提到，教师引导学生深入研究找出危害以及污染的原因）（一）垃圾污染1、描述自己的生活环境？有乱扔、乱堆垃圾现象。
引出垃圾污染2、出示图片，这些图片熟悉吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？3、说一说垃圾污染会造成什么危害？4、那这些垃圾又是哪来的呢？5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。
（二水污染除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享1、生：汇报污染的名称，原因及危害。
2-3名同学2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？人类3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。
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环境污染的成因及危害。(重点)
教学过程：
一、导入
用“大气污染”、“水污染”图片导入，让学生直观感）环境污染的概念
1.展示两个概念
（1）环境自净能力：环境受到污染后，通过一定的作用，逐步消除污染物达到自然净化的过程，称为环境自净。
（2）环境容量:人类生存和自然状态不至于受害的前提下，环境所能容纳的污染物的最大负荷量称为该环境的环境容量。环境容量的大小与环境空间的大小、各环境要素的特性、污染本身的理化性质有关。
环境污染产生的原因:进入环境的废弃物浓度或数量超出环境的自净能力，或者废弃物有害于人类及其他生物的正常生存和发展时，就造成了环境污染。
2.所以：环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。
（二）环境污染的类型
（2）环境污染的危害
①展示导学问题：阅读知识窗“水俣病的发现”回答下列问题：
1.水俣病的致命物质是什么？
2.这种物质是如何在人体内富集的？
3.从污染物性质、环境要素、污染物形态、污染分布范围、污染物来源等角度，水俣病分别属于何种类型的污染？
4.水俣病事件对人体造成急性危害还是慢性危害？
②对学生的学习进程进行及时指导。
③对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。
三、总结反思
在本节地理课堂教学中，利用环境自净能力从原理上解释环境污染的概念，运用知识窗水俣病的发现师生共同探讨环境污染事件的原因、过程及危害，培养学生综合分析环境污染问题的能力。最终能让学生强化环境保护的意识。
《环境污染第一课时》微课教学设计
微课名称
环境污染第一课时
适用年级
高二
适用类型
新授课
知识点来源
鲁教版环境保护第三单元第一节《环境污染》
教学目标
1．结合实例，了解环境污染的概念及分类。
2．通过对环境污染案例的分析，理解环境污染产生的直接和间接危害。
3．通过环境污染事件的形成原因、过程及危害的分析，形成热爱自然、保护环境的观念和意识。