第一单元第一课第二框我们享有广泛的权利
八年级下册政治复习提纲第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家做主的国家
八年级下册政治复习提纲第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家做主的国家1、我国的国家性质是什么？我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、我国现阶段人民的范围：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、公民权利和公民基本权利的含义P5所谓公民权利指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，使公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利4、人民与公民的区别：P6人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
5、法律保障公民的权利:P6-7我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权”。
我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
6、立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于什么？---人权能够得到尊重和保障。
P7第二框我们享有广泛的权力1、我国公民享有的基本权利有哪些？见书P9①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
八年级政治第一,二单元内容总结
八年级政治第一,二单元内容总结八年级政治第一,二单元内容总结沙城实验中学72班专用笔记第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家1、国家的性质：我国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。
（P4）2、人民包括：在我国现阶段包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
（P4）3、公民权利的含义：由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
（P5）4、公民基本权利的含义：由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。
（P5）5、人民的概念：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
（P6）6、公民的概念：公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
（P6）7、我国公民的含义：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
（P6）8、在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
（P6）9、我们享有权利的保障来源：1）家庭、学校、社会及他人的保障；2）最重要最有效的是法律保障。
（P6）10、我国保障公民的权利的方法：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
（P7）11、立法保障含义：将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
（P7）12、司法保障的含义：通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
（P7）13、司法保障的途径是什么？我国宪法将审判权赋予各级人民法院。
当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
（P7）14、法律保障的意义：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
八年级思品第一单元
学校生活、社会生活诸多方面。 益受国家保护，有 宪法规定的公民权 利，是公民„„
2、我国通过建立以 这些权利大致可分为：„„. 物质保障。其中由
权利
道德义务和法定义 公民的基本义务，具体包括： 什么是道德义务
义务
第四课
第1节 人人享有人格尊严权 导入：1、我批评郑海旷课；2、助教让学生罚站；3、乡长的尴尬„„ 有人说：“尊严是一个人的第二生命”，温家宝总理也在《政府工作报告中》说：“ 生活的更幸福更有尊严。”因为人人享有人格尊严权 含义 具体体现 你是如何看待侵犯他人 你有过名誉权 名誉权的行为？ 遭侵害的经历 吗？当时心情 怎样？你准备 怎样维权？
人格尊严 好名誉对我们有何益处？
Байду номын сангаас
名誉 侵害名誉权的方式有：
名誉权
名誉权
）
法律保障公民权利的意义 怎样正确行使权利 1、有利于我们健康成长； 1、 2、有利于实现我们做人的 2、 尊严； 想； 4、有利于我们更好地报效 祖国，服务社会。 为什么要履行义务 怎样履行义务 3、 3、有利于实现我们人生理 4、
在《政府工作报告中》说：“要让我们的人民
你有过名誉权 遭侵害的经历 吗？当时心情 怎样？你准备 怎样维权？
学后谈感受
第一单元（第一课、第二课）
我们国家 人包括： 公民和人民 公民权利的保障 1、我们享有的权利， 需要来自„„保障 其中，最重要、最 有效的是„„ „„ 权利保障体制 保障公民权利 义务来源： 在我国，公 具有一致性： 民权利和义务 务的关系： 公民享有广泛的权利 我国公民的基本权利 涉及政治、经济、文化 各个领域，涵盖家庭生活、 什么是公民权利 指的是宪法和法律 确认并赋予享有的 某种权益，这种权 和社会的主 的区别：
初二政治第一课第一、二框
初二思想品德师生共用导学案第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家学习目标：通过学习掌握我国的国家性质，人民是国家的主人，公民基本权利的含义，知道人民和公民的区别，公民享有的基本权利，理解我国的权利保障机制，如何正确行使公民的基本权利，增强热爱社会主义国家的情感和我们是中国公民的自豪感。
学习重点：国家的性质，法律确认、保障公民的权利。
学习难点：人民和公民的区别，法律保障。
学习过程：一、预习指导：1、阅读P4页，回答我国的国家性质是什么？在我国现阶段，国家和社会的主人包括哪些人？2、阅读P5页，归纳出公民权利的含义。
由于宪法规定公民的权利，是公民______________、________________的权利，所以称之为公民的_______________权利。
3、阅读P6页插图及对话，回答（1）人民与公民是一回事吗？（2）在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？4、阅读P7页，回答法律保障公民的权利，我国通过建立以____________为核心，以________________和______________为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
立法保障的含义是什么？司法保障的含义是什么？5、当我们的合法权益受到侵犯时，我们应该怎么做？二、共同探究：1、小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生不久就将她遗弃街头。
一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。
小寒6岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。
请回答：小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？2、六名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。
柜台负责人傅某怀疑学生偷拿化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果未能找到“赃物”。
请回答：（1）傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（2）六名学生该如何维护自己的合法权利？四、课后小结、反思：1、回顾本节课所学内容，你有哪些收获？2、通过本节课的学习，你还有什么新问题？请记录温馨提示：不懂的问题一定要问，必须弄懂呦！通过这节课的学习，你对自己的表现还满意吗？给自己打个分吧！初二思想品德师生共用导学案第一课国家的主人广泛的权利第二框我们享有广泛的权利学习目标：通过学习认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性，帮助学生掌握如何正确行使公民的权利。
八年级下思想政治课程内容简介
共分四个单元 2、我们的人身权利 3、我们的文化、 经济权利 4、我们崇尚公平和 正义
第一单元 权利义务 伴我行 第二课 （共两课）
第一课 国家的 主人 广 泛的权利 （两框）
人们当家作主 的国家
我们享有广泛 的权利 公民的义务
我们应尽 的义务 （两框）
忠实履行义务
第二单元 我们的人身 人人享有人格尊严权 第四课 权利 维护我们的
（共三课） 人格尊严 （两框）
第三课 生命健康 同样的权利 权与我同 在（两框） 同样的爱护
生命和健康的权利
肖像和姓名中的权利
第五课 隐私受保护 （两框） 尊重和维护隐私权
隐私和隐私权
第六课 终身受益的权 利 （两框）
维护社会公平 正义是人类良知的 “声音”
第十课 我们维护 正义 （两框）
自觉维护正义
知识助我成长 珍惜学习机会 财产属于谁
第三单元 第七Leabharlann 拥有财产的权利 财产留给谁 我们的文化、 （三框） 经济权利 无形的财产 （共三课） 我们享有“上帝”的 第八课 权利 消费者的权益 （两框） 维护消费者权益
第四单元 我们崇尚 公平和正义 (共两课）
第九课 我们崇尚 公平 （两框）
公平是社会稳定的 “天平”
人教版八年级下册思想品德学案
ZHENG ZHI 政治八年级（下册）主编常天杰（政）1480201校训：志存高远天道酬勤校风：厚德博学和谐创新教风：修身立范敬业奉献学风：弘志勤勉求实自主（政）1480201目录第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 (1)第二框我们享有广泛的权利 (3)第二课我们应尽的义务第一框公民的义务 (5)第二框忠实履行义务 (7)第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利 (9)第二框同样的权利同样的爱护 (11)第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权 (13)第二框肖像和姓名中的权利 (15)第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权 (17)第二框尊重和维护隐私权 (19)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长 (21)第二框珍惜学习机会 (23)第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁 (25)第二框财产留给谁 (27)第三框无形的财产 (29)第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝的权利” (31)第二框维护消费者权益 (33)第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平 (36)第二框维护社会公平 (38)第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” (41)第二框自觉维护正义 (43)（政）1480201第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家主备：李厚玉同备：李银霞董少龙张亚莉审核：常天杰【学习目标】1.通过自主学习,能说出我国的国家性质和公民基本权利的含义。
2.通过团队合作，归纳出公民和人民的区别以及我国的权利保障体制。
3.通过延伸迁移，能说出法律保障公民权利重要意义。
【学习内容】一、自主学习1．我国的国家性质：我国是领导的、以为基础的_______的社会主义国家。
2.现阶段我国人民的构成。
3.公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有。
公民的基本权利是________规定的公民权利，是公民___________的权利。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是5.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于__________能够得到尊重和保障。
八年级《思想品德》(下册)教材介绍
《思想品德》八年级（下册）教材介绍课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心佘书芬一、教材的整体框架结构在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有一定分量。
”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。
八年级下册教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
二、教材主要内容介绍和分析本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。
下面对每个单元的内容做具体介绍和分析。
(一)第一单元：权利义务伴我行本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“我与他人的关系”之（三）：“权利和义务”。
该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。
具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”据此，本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》《我们应尽的义务》两课。
探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。
八年级下第一课第二框研学稿
第一课国家的主人广泛的权利第二框《我们享有广泛的权利》课型：新授课主编：谭日新审核：八年级备课组班级：姓名：小组：【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和研学稿，自学课本P4-----7页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
【学习目标】1、熟记：我国公民享有的基本权利有那些？（P9页第一段）2、能在日常生活中如何正确行使公民权利？4个（P10—11）注意：本知识点经常会出情景题和辨析题弄清楚每个行使方式的特定要求。
3、知道宪法是公民基本权利的确认书和保障书【探究活动】一、【自主研学、明确知识点】要求：①通读课文，规范、准确、简洁标注出下列知识做好旁注题目与划好知识点。
②用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问；③记住最基本的观点原理。
1、公民基本权利包括哪些内容？①权②权利和自由③自由④自由权利⑤对国家机关及工作人员的批评、、、、检举权，权⑥权利⑦、、权利和自由⑧的权利，、、和受国家保护⑨、和的合法权益受法律保护。
答：这个观点是错误的。
因为：言论自由不是的，滥用议论自由是。
言论自由要受到的两方面限制：第一，公民不得利用来、他人；第二，公民不得利用言论自由、他人实施危害、破坏、破坏社会、扰乱的行为。
谁公开发表了有损于、有损于公共的言论，谁就要对言论后果负。
5. 预习疑难摘要：.……二、师生探究·合作交流面对复杂的社会生活，我们应该学会判断，学会选择，正确行使自己的公民权利。
请运用公民权利的有关知识回答问题。
⑴正确做法；选择理由。
⑵正确做法；选择理由。
⑶正确做法；选择理由。
【巩固检测】一、单项选择题1．在我国，公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
这表明A、我国公民可以随意行使各种权利B、我国公民享有权利的范围极为广泛C、我国公民能正确行使权利D、我国公民享受权利有法律保证2．某校的午休铃声响后，小刘还在大声朗读英语。
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第一关:学生阅读书本冯某养狗的案例提问:
(1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)
(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)
(3)你认为文明养狗应注意什么?
蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?
得出结论：
公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的权益。
﹡参加选举,体现她享有（）权。
复习回顾
回答问题
阅读书本P8关于田甜的材料
学生小组讨论后填写:
通过复习让学生进一步树立公民意识,认识到自己做为一名公民,享有广泛的法定权利。，为课堂教学过程的顺利进行做铺垫
1、学生提供展示能力的平台，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而掌握更多的求生知识。
2、落实“发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学。”的目标充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
复习小测
导入新课
合作探讨
（一）
1、判断公民属性的依据是什么？
2、中华人民共和国的国家主人是什
3、公民与人民的关系？
4、我国公民权利保障体制的核心和内容分别是什么？
我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么,在实际生活中,我们究竟享有哪些权利?应该怎样行使这些权利呢?
3、帮助学生形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。
重
点
如何正确行使公民权利
难
点
如何正确Байду номын сангаас使公民权利
课前准备
1、收集与基本权利有关的图片
2、搜集不正确行使权利的相关案例,查阅相关法律知识。
3、多媒体制作
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学设计
题目
我们享有广泛的权利
总课时
1
学校
星火一中
教者
姜先吉
年级
八
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
2012-3-3
教
材
分
析
《我们享有广泛的权利》是八年级下册第一单元第一课第二框的授课内容。本框架由两目组成,包括公民权利的广泛性和正确行使权利。本课主要是让学生了解自己享有广泛的权利和宪法规定的基本权利,提高自觉行使权利和正确行使权利的意识
学生继续讨论,回答书本的问题
参与活动
互动交流
大家一起来闯关
学生分组以竞赛的形式参与案例分析
学生得出结论:公民在行使权利时要尊重他人权利
学生阅读书本非典的案例
讨论
1、利用活动调动课堂气氛，初步培养学生的创新思维。
2、以小组竞赛的形式让学生参与案例分析,一方面可以提高学生的学习积极性,另一方面通过竞赛的形式可以更好的激发学生的发散思维,在探讨中深刻认识应如何正确行使权利
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
(1)诬陷别人,属于言论自由吗?
(2)诬陷别人,于人于己于社会有什么危害?
小结:通过探讨,我们知道了公民享有广泛的权利,而且要正确行使权利。在行使权利的时候要注意哪些方面?
教师检查掌握知识的情况
参与活动
动动脑
学生讨论后抢答问题并得出结论:要在法律允许的范围内行使权利。
学生一起读正确行使权利的四个结论回归课本,总结知识
检查效果学生阅读老吴家和小辛父母的案例
学生回答书本问题
1、引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的,都要受法律的制约
及时反馈学生的学习情况。
○教材在阐述公民如何正确行使权利时，采用的是一例一理的形式，四点要求中在意思上其实是交融在一起的，教材人为地进行了分离虽然利于教学，但一定程度上也会给学生理解带来一定困惑。打破这种形式所带来的学生思维上的断点，是值得教师钻研的问题。
学情分析
初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。
教
学
目
标
1、帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。
2、帮助学生掌握如何正确行使公民权利。
材料中涉及主人公的哪些权利?
主人公有自己的名字,叫田甜,体现她享有（）权;﹡父母的抚育,体现她享有（）权;
﹡在清新美丽的环境中成长,体现她享有（）权;﹡按时入学,到校学习,体现她享有（）权;
﹡画作出版,体现她享有（）权;
﹡获得荣誉称号,体现她享有（）权;
﹡向工商局提出建议,体现她享有（）权;
﹡获得劳动收入,体现她享有（）权;
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
合作探讨
（二）
从案例中我们可以发现,一个公民享有的权利是广泛的。
1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?
(图片展示)宪法规定的基本权利学生通过合作找出宪法规定的基本权利:让学生进一步了解自己享有哪些具体的基本权利,同时认识到宪法的重要性。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
课堂小结
拓展训练
奥运会上,刘翔夺冠,女足失利,小刚等奥运迷在互联网上对女足教练张海涛肆意辱骂,对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱,指名道姓进行人身攻击。小刚的做法可取吗?