《资本论》教学课件
资本论全课件
（ 2）资本总公式的矛盾
劳动力商品的价值
劳动力商品的使用价值就是劳动。
劳动力商品的使用价值是价值也是剩余价值的源泉。只有资本家在流通中购买到特殊的劳动力商品，并把劳动力投入生产，价值才会增殖。因此马克思指出，劳动力成为商品是货币转化为资本的关键。
由生产和再生产劳动力商品的社会必要劳动时间决定。即由满足劳动者所需要的生活资料的价值
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商品价值量的决定（13-15）
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商品价值量与劳动生产率的关系（16）
商品是使用价值与价值的辨证统一 （17）
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价值实体就是一般人类劳动。
交换价值：一种使用价值与另一种使用价值相交换之量的关系和比例。
价值就是一般人类劳动的凝结。
价值、价值实体：
在社会正常的生产条件下，用平均的劳动熟练程度和强度，生产同一使用价值所必要的劳动时间。社会必要劳动时间决定商品的价值量。
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研究资本发生的条件和资本的实质
这一篇只有一章
第四章 货币的资本化
第二篇 货币的资本化
1、货币的资本化 （1）资本总公式： G-W-G´ 一般商品流通公式: W-G-W 资本总公式与一般商品流通的区别： 形式不同： 运动次序不同 运动起点终点不同 运动媒介不同 内容不同： 运动的内容不同 运动的目的不同 运动的限度不同
等价形式：
等价形式的性质：表现别的商品价值的材料。
等价形式的特点：
私人劳动成为社会劳动的表现形式。
具体劳动成为抽象劳动的表现形式；
使用价值成为价值的表现形式；
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商品拜物教的性质及其秘密（1-20）
《资本论教案》课件
《资本论》PPT课件第一章：马克思的生平与《资本论》的背景1.1 马克思的生平简介1.2 《资本论》的创作背景1.3 《资本论》的主要内容概述第二章：商品与货币2.1 商品的基本属性2.2 价值与交换价值2.3 货币的产生及其本质第三章：资本与剩余价值3.1 资本的分类3.2 剩余价值的产生3.3 剩余价值的分配第四章：资本的积累与资本主义生产关系4.1 资本的积累过程4.2 资本主义生产关系的实质4.3 资本主义的矛盾与危机第五章：剩余价值理论在当代的意义5.1 剩余价值理论的历史意义5.2 剩余价值理论在当代的适用性5.3 剩余价值理论对我国社会主义建设的启示第六章：剩余价值与资本主义生产方式6.1 剩余价值的实现与资本的循环6.2 资本的积累与资本主义生产的发展6.3 资本主义生产方式的内在矛盾第七章：资本主义的危机与崩溃7.1 资本主义经济危机的周期性7.2 资本主义危机的本质及其根源7.3 资本主义的崩溃与社会主义的必然性第八章：资本主义国家的意识形态8.1 资本主义意识形态的内涵与特点8.2 资本主义意识形态的批判8.3 构建社会主义核心价值观的启示第九章：垄断资本与帝国主义9.1 垄断资本的形成与发展9.2 垄断资本对外扩张与帝国主义9.3 垄断资本对世界经济政治的影响第十章：《资本论》的教育意义与研究方法10.1 《资本论》对我国社会主义教育事业的影响10.2 研究《资本论》的方法与途径10.3 如何在教学中深入研究和传播《资本论》的精神实质重点和难点解析1. 第一章中对马克思的生平与《资本论》的背景的介绍，是理解《资本论》的基础。
马克思的生平经历和他对资本主义社会的深入研究，为《资本论》的写作提供了坚实的理论基础。
了解《资本论》的创作背景，对于理解其时代意义和现实价值也至关重要。
2. 第二章中商品与货币的关系，是理解剩余价值理论的关键。
商品的二因素（使用价值和交换价值）与货币的产生和本质，是揭示资本主义生产方式中剩余价值产生的前提。
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〔第1天然段〕 “本钱主义临盆体例安排着的社会财富，
体现为‘复杂年夜的商品聚积’，而以单个 的商品为元素形态。所以，我们的研究，必 需从商品的分解入手下手。”
商品是研究本钱主义临盆关系的逻辑 出发点和历史出发点：
第1、本钱主义临盆关系是从商品经 济展开而来的。
通俗地说，商品拜物教就是指商品具有一 种不成思议的神秘性，致令人对商品象对宗 教中的偶像一样加以崇拜。
第1、马克思揭穿了商品拜物教的形式 及其本质。
商品的拜物教，不在于商品的使用价值， 也不在于临盆商品的具体劳动，而在于商品 形式本身。
商品拜物教的本质，就在于人与人的关 系为物与物的关系所包庇。
第2、马克思指出商品拜物教是商品经济中独 有的现象。
〔17〕
互换价值：一种使用价值与别的一种使用价值互相换 之量的关系和比例。
价值、价值实体： 价值就是常人类劳动的凝固。 价值实体就是常人类劳动。
社会需要劳动时候: 在社会正常的临盆前提下，用平均的劳动谙练水
平和强度，临盆同一使用价值所需要的劳动时候。 社会需要劳动时候决意商品的价值量。
决意劳动临盆率的各成分： 工人的平均谙练水平 科学及其手艺利用水平 临盆历程的社会连系 临盆资料的范围和效能 天然前提
1、《本钱论》第一卷共七篇25章， 根底内容是在科学地说明科学的 劳动价值论的根底上，提醒残剩 价值理论和本钱堆集理论。
第一局部：第一篇，商品和泉币。 重要论说劳动价值理论。
第二局部：第二篇至第六篇。重 要论说残剩价值理论。
第三局部：第七篇，本钱的堆集 历程。重要论说本钱堆集理论。
2、方式 〔1〕从抽象上升到具体的方式
相对价值 形式
等价形式
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二、资本论的创作历程
• 马克思创作《资本论》，从1843年起到 1883年谢世止，呕心沥血写作《资本论》 花费了40年时间。 • 1867年《资本论》第一卷出版。 • 1885年《资本论》第二卷与读者见面。 • 1894年《资本论》第三卷公诸于世。 • 1905年至1910年，考茨基将第四卷分别整 理出版。
颠沛流离的生活
马克思“ 流亡路线图”
1849年6月由于德国 当局的迫害举家迁 居英国伦敦 1845年2月被法国 政府驱逐出境转到 比利时布鲁塞尔
1848年3月被比利 时驱逐出境转到 法国巴黎 1843年迁居法国巴 黎
二、资本论的创作历程
1848年欧洲大革命失败，马克思和恩格斯到 了巴黎，他们认真地总结了革命失败的经验 教训，从中认识到，要建立无产阶级政权， 必须打碎旧的国家机器，建立无产阶级领导 的工农联盟。
制作： 学号： 专业：农业经济管理
一、马克思生平
• • • • • • • • 1818年5月5日出生于普鲁士莱茵省特利尔城一个 犹太藉律师家庭。 1835－1841年，先后在波恩大学和柏林大学学习法律。 1837年，开始钻研黑格尔哲学，并加入青年黑格尔派的 “博士俱乐部”。 1841年大学毕业获哲学博士学位。 1842年10月至1843年3月，任《莱茵报》主编。 1843年6月，和燕妮结婚。 1847年，同恩格斯一起参加正义者同盟,将其改组为共产 主义者同盟。同年出席共产主义者同盟第二次代表大会， 同恩格斯一起起草了同盟纲领《共产党宣言》。
四、《资本论》的方法论
《资本论》的方法的最大特色，就是把逻 辑、辩证法和认识论有机地结合起来，融为 一体。 “在《资本论》中，唯物主义的逻辑、辩 证法和认识论都应用于一门科学” 列宁
《资本论》的方法论之一：逻辑
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《资本论》课件一、教学目标：1. 让学生了解《资本论》的背景和基本概念。
2. 使学生掌握剩余价值理论和资本积累理论。
3. 培养学生运用马克思主义经济学分析现实经济问题的能力。
二、教学内容：1. 《资本论》的背景和意义2. 商品和货币3. 资本和剩余价值4. 剩余价值理论和资本积累理论5. 资本主义生产关系和资本主义制度三、教学重点与难点：1. 教学重点：《资本论》的基本概念和理论体系。
2. 教学难点：剩余价值理论和资本积累理论的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《资本论》的基本概念、理论和意义。
2. 案例分析法：分析现实经济问题，运用《资本论》的理论进行解释。
3. 讨论法：分组讨论，让学生发表对《资本论》的理解和看法。
五、教学过程：1. 导入：《资本论》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解商品和货币，让学生理解资本主义经济的基本单位。
3. 讲解资本和剩余价值，引导学生掌握剩余价值产生的源泉。
4. 讲解剩余价值理论和资本积累理论，分析资本主义制度的内在矛盾。
5. 通过案例分析，让学生学会运用《资本论》的理论分析现实经济问题。
6. 组织分组讨论，让学生深入理解《资本论》的理论体系。
7. 总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评估：2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点的深度。
3. 案例分析报告：评估学生分析现实经济问题的能力及其对《资本论》理论的应用。
七、教学资源：1. 马克思.《资本论》[M]. 北京：人民出版社，2004年版。
2. 相关学术评论和解读文章。
3. 现实经济案例资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍《资本论》的背景和意义，讲解商品和货币的概念。
2. 第二课时：讲解资本和剩余价值的概念，引入剩余价值理论。
3. 第三课时：深入讲解剩余价值理论，分析资本积累的过程。
4. 第四课时：讲解资本主义生产关系和资本主义制度，讨论其内在矛盾。
5. 第五课时：通过案例分析，让学生运用《资本论》的理论分析现实经济问题。
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马克思为什么要分析价值形式？ 第一、通过对价值形式的分析，可以深刻
地看到价值和交换价值不过是人与人关系的 体现。
第二、通过价值形式及其发展的分析， 可以揭露出货币的起源和本质。
第三、通过价值形式及其发展的分析， 可以证明价值和交换价值并不是永恒的范畴。
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简单的的价值形式： 20码麻布=1件上衣
第一、资本主义生产关系是从商品经 济发展而来的。
第二、商品是资本主义经济的细胞， 要解剖资本主义生产关系，必须先解剖 商品。
第三、通过分析商品而阐明的劳动价 值论是全部《资本论》的理论基础。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ11
（2）商品使用价值的含义和特征（2-4） （3）商品的交换价值和价值（5-12） （4）商品价值量的决定（13-15） （5）商品价值量与劳动生产率的关系（16） （6）商品是使用价值与价值的辨证统一
1、阐明了科学的劳动价值论 2、是第二、三卷的理论基础 3、在理论上具有相对的完整性和独立性
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第一卷第一篇
按照马克思写作计划,第一篇是作为全书的导 言来写的。这一篇在《资本论》第一版中只是一 章，章名为《商品和货币》再版时改为三章，并 合成一篇，篇名为《商品和货币》 。
本篇是以简单商品生产为研究对象的，因为 简单商品生产是是资本主义生产的前提。
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第一章 商品
1、商品的二因素—使用价值与价值（价值实 体与价值量） （1）我们的研究，必须从商品的分析开始 （第1自然段） “资本主义生产方式支配着的社会财富， 表现为‘庞大的商品堆积’，而以单个的商 品为元素形态。所以，我们的研究，必须从 商品的分析开始。”
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商品是研究资本主义生产关系的逻辑 起点和历史起点：
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通俗易懂的《资本论》讲义250页PPT
《资本论》第1卷介绍
一《资本论》第1卷对象和中心
1、研究对象是资本的生 产过程，是资本的直接 生产过程，是在生产过 程和流通过程的统一中 抽象出来的生产过程， 是纯粹的生产过程。
2、中心是剩余价值的生 产问题，分析了剩余价 值的生产前提、生产过 程和剩余价值转化为资 本等问题。
二 《资本论》第1卷的结构
四 怎样学习《资本论》
1、掌握精髓思想， 即不僵化教条也不全 盘否定
2、完整准确地把 握基本理论。不强加、 不曲解、不死报、不 误传。
五 《资本论》研究的发展态势
1、《资本论》研究的创新与发展 2、《资本论》研究的多维性 3、《资本论》研究的辐射面 4、《资本论》研究的纵深度 5、《资本论》研究的新方法
两千多年是指公元前三世纪亚里士多德，（因为他是第一个研究价值形式的学 者）算起，到马克思以前，没有任何一个人能够把价值形式讲清楚，从而阐明
货币的起源和本质。为什么会这样呢？对极无内容和极其简单的价值性质
的研究毫无结果，而对比价值形式更复杂和更富有内容的其他性质的研究却取
2、资本论研究对象和任务 5-9 3、研究资本主义经济关系是一种阶级关系10-11 4、预告以后各卷的内容和欢迎科学批评 12-13 讨论内容：1、关于政治经济学研究对象与任务
2、关于政治经济学的阶级性 3、关于资本主义发展阶段能不能跳跃
1、《资本论》与《政治经济学批判》的联系以及 必须运用抽象法问题。1-4
二 《资本论》的伟大意义
1、是马克思主义的百科 全书：是一部伟大的政 治经济学著作，是一部 光辉的哲学著作，在一 部科学社会主义的基本 著作。
2、是工人阶级的圣经。 3、是分析当代西方资本
主义的理论基础。
4、是发展社会主义市场 经济的基本理论指导精 髓。
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《资本论》课件一、教学目标：1. 让学生了解《资本论》的作者、背景和主要内容，提高学生对马克思主义政治经济学的认识。
2. 通过分析《资本论》中的基本概念和理论，使学生掌握资本主义生产关系、剩余价值、资本积累等方面的知识。
3. 培养学生运用马克思主义政治经济学观点分析现实经济问题的能力。
二、教学内容：1. 《资本论》的作者、背景和主要内容简介2. 马克思的生产力与生产关系理论3. 资本主义生产关系的实质与特点4. 剩余价值理论5. 资本积累与资本主义发展的矛盾三、教学重点与难点：1. 教学重点：《资本论》的基本理论、概念和观点。
2. 教学难点：剩余价值理论、资本积累与资本主义发展的矛盾。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《资本论》的基本概念、理论和观点。
2. 案例分析法：分析现实中的经济案例，引导学生运用马克思主义政治经济学理论进行解读。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍《资本论》的作者、背景和主要内容。
2. 第二课时：讲解马克思的生产力与生产关系理论。
3. 第三课时：分析资本主义生产关系的实质与特点。
4. 第四课时：讲解剩余价值理论。
5. 第五课时：分析资本积累与资本主义发展的矛盾。
教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
六、教学过程：1. 引导：《资本论》是马克思主义政治经济学的重要著作，通过学习，我们将了解资本主义生产关系的本质、剩余价值的产生和资本积累的过程。
2. 讲解：详细讲解《资本论》中的基本概念、理论和观点，如生产力、生产关系、剩余价值等。
3. 案例分析：选取现实中的经济案例，让学生运用所学的马克思主义政治经济学理论进行解读。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自的观点和理解，加深对《资本论》内容的理解。
5. 总结：对每个章节的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。