幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师
小班教育随笔《老师要善于观察孩子》
小班教育随笔《老师要善于观察孩子》
作为一名幼儿教师，面对孩子这个特殊的群体，需要有一双敏锐和善于观察的眼睛，能够切实体会和走进孩子的心灵世界，并且对自己严格要求，注意自己的一举一动可能对孩子造成的影响，如果是因为自己的疏忽而伤害了孩子，就应及时的加以补救。
有一次，我给孩子发饼干，轮到可可时，恰巧分给他的饼干从中间裂开了，我也没在意就给了可可，接着又去分发饼干给其他的孩子了。
而可可看见小朋友的饼干都是完整的，而自己的却是一个破的，委屈的泪水便流了下来，从内心里觉得老师肯定不喜欢他，要不怎么唯独分给他一个破饼干呢从那以后，可可就不愿来幼儿园了。
了解了孩子不愿来幼儿园的原因后，我及时地找孩子谈心，向他说明老师并不是故意的，更不是不喜欢他，而是因为太喜欢他了，所以才给了他一个与众不同的饼干。
那个饼干既可以分开成两个半圆，又可以合起来成一个大圆圈，老师觉得很有趣就给了你，听老师这么一说，可可开心的笑了。
1。
幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师
幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“善于观察，做孩子的朋友”。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重要任务，而要完成这个任务，我们需要用心去观察每一个孩子，了解他们的需求，成为他们的朋友。
一、观察，是我们了解孩子的第一步孩子们的世界是单纯的，他们的喜怒哀乐都写在脸上。
作为教师，我们要有一双善于发现的眼睛，去捕捉孩子们生活中的每一个细节。
比如，他们今天有没有开心地笑，有没有难过地哭，有没有进步，有没有问题。
只有通过观察，我们才能真正了解孩子，为他们提供个性化的教育。
二、观察，让我们发现孩子的潜能每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特点和潜能。
作为教师，我们要善于观察，发现孩子们的闪光点，帮助他们发挥潜能。
比如，有的孩子擅长绘画，有的孩子喜欢音乐，有的孩子运动细胞发达。
我们要根据孩子们的兴趣和特点，为他们提供适合的教育，让他们在成长的道路上越走越远。
三、观察，让我们更好地引导孩子四、如何做孩子的朋友1.贴近孩子，用心倾听我们要放下教师的身份，用心去倾听孩子们的心声。
当孩子们遇到问题时，我们要站在他们的角度去思考，给予关心和支持。
只有贴近孩子，我们才能真正成为他们的朋友。
2.尊重孩子，信任孩子我们要尊重孩子们的个性，信任他们的能力。
在孩子们成长的过程中，我们要给予他们足够的自由，让他们在探索中学会独立思考，培养他们的自信心。
3.言传身教，做好榜样我们要以身作则，做好孩子们的榜样。
在日常生活中，我们要注意自己的言行举止，用正能量去影响孩子们。
只有做好自己，我们才能赢得孩子们的尊重和信任。
4.与家长携手，共同教育亲爱的同事们，让我们一起努力，善于观察，做孩子们的贴心朋友。
让我们为孩子们的成长提供温暖的阳光，让他们在阳光下茁壮成长，绽放出最美的光彩！谢谢大家！幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2亲爱的同事们，大家好！有时候，我们会在忙碌中忽略了那些小小的细节，但正是这些细节，构成了孩子们世界的基石。
幼儿教师的教育故事（精选9篇）
幼儿教师的教育故事幼儿教师的教育故事（精选9篇）教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。
下面是小编为大家整理的幼儿教师的教育故事（精选9篇），欢迎阅读。
幼儿教师的教育故事篇1几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。
为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。
看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出"妈妈，我渴！"的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊？她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。
幼儿教师的教育故事篇2作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。
”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。
瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果？”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。
”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀？中间有圆钢圈，四周还有小刀片，它真的能吃苹果？”我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。
幼儿园案例分析与措施：做一个见机行事的观察者(中班)
幼儿园案例分析与措施：做一个见机行事的观察者（中班）一、案例分析在幼儿园中的教学过程中，经常会遇到各种不同的情况和问题，对于中班幼儿而言，他们正处于自我认知和社会认知的发展阶段，因此需要老师们在日常教学中仔细观察，并及时采取有效措施帮助他们解决问题。
以下是一则幼儿园案例：情况描述：在课堂上，小明突然开始哭闹，拒绝完成老师布置的任务，似乎因为其他同学做得比他快而感到沮丧。
分析：小明的情绪爆发可能是因为自我认知不足，无法处理失败情绪。
同时，他可能也缺乏适当的竞争意识和自我调节能力。
可能原因： 1. 小明在家庭环境中缺乏自主决策的机会； 2. 小明过度依赖外在评价，容易产生自卑感； 3. 小明还未学会有效的情绪管理和沟通技巧。
二、应对措施针对上述案例，我们可以采取以下措施来帮助小明及其他同类行为幼儿有效应对问题：1.情绪引导：帮助小明认识自己的情绪，并学会用适当方式表达情绪，引导其逐渐掌握情绪管理能力。
2.鼓励合作：建立共同努力、合作竞争的氛围，让小明体会到合作的重要性，培养他的团队合作意识和精神。
3.个性化辅导：侧重培养小明的个性特长，增强其自信心，帮助他树立正确的自我认知和自尊。
4.举办小组活动：安排小组活动，让小明有机会与同学互动、分享经验，培养他的社交技能和团队合作能力。
5.教师示范：教师应以身作则，示范积极的竞争态度和健康的自我认知，为幼儿树立榜样。
三、总结在幼儿园教学中，儿童个体差异较大，对学生的观察和帮助至关重要。
作为幼儿园教师，要善于观察幼儿的行为和情绪变化，根据不同情况制定合适的应对措施，帮助幼儿建立健康的心理和认知基础。
只有成为一个见机行事的观察者，才能更好地引导幼儿成长、促进他们的全面发展。
幼儿教师演讲稿：善于观察 做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友尊敬的各位家长和亲爱的小朋友们：大家好！我是幼儿教师XXX，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的一些心得体会。
作为一名幼儿教师，我深知幼儿时期是孩子们人生中最关键的成长阶段。
这是他们开始接触世界、了解自我和社会的时候，也是他们形成性格和养成习惯的关键时刻。
因此，我坚信，一个善于观察并成为孩子们朋友的幼儿教师将能够极大地影响和帮助他们的成长。
首先，作为幼儿教师，我们要善于观察。
观察是了解孩子的窗口，通过观察我们能够更好地理解他们的需求和兴趣。
我们要观察孩子在游戏中的表现、他们的情绪变化以及他们的互动方式等等。
通过观察，我们能够更好地了解每个孩子的独特之处，因此能够有针对性地开展针对他们的教育和关怀。
其次，作为幼儿教师，我们要做孩子的朋友。
孩子们在成长过程中，最需要的是爱和关怀。
作为他们的朋友，我们要用心倾听他们的心声，尊重他们的个性，给予他们足够的自由和自主权。
我们要耐心和他们交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，同时也要给予他们正确的引导和建议。
通过与孩子们建立友谊，我们能够增进彼此之间的信任和理解，从而更好地引导他们成长。
我们可以和他们一起探索世界，一起玩耍和学习，一起经历挫折和成就。
只有成为他们真正的朋友，我们才能更好地教育和引导他们走向成功。
最后，作为幼儿教师，我们要用心面对孩子的成长。
每个孩子都是独一无二的，他们在成长中会遇到各种各样的困难和挑战。
我们要用心去理解孩子们的情感变化和内心世界，用心去引导他们面对困难和挫折，用心去帮助他们找到自己的兴趣和才能。
在这个过程中，我们要不断学习和提升自己的能力和素养。
我们要了解最新的教育方法和理论，不断更新教育理念和教学方法。
只有这样，我们才能更好地满足孩子们多元化的需求，帮助他们成为有品格、有创造力和有责任心的年轻人。
最后，我想向家长们保证，作为一名幼儿教师，我将始终用心去观察每个孩子的成长，用心去成为他们的朋友，并用心去引导他们走向成功。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察，做孩子的朋友尊敬的领导、同事们，亲爱的家长和小朋友们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于幼儿教育的心得体会。
我的演讲题目是“善于观察，做孩子的朋友”。
首先，我想谈谈幼儿教师的角色。
我们不仅是知识的传递者，更是孩子们成长道路上的引导者和伙伴。
我们的工作不仅仅是教授知识，更重要的是引导孩子们认识世界，培养他们的兴趣和爱好，帮助他们建立良好的人际关系，以及形成健康的人生观和价值观。
那么，如何成为一名优秀的幼儿教师呢？我认为，善于观察是关键。
观察是了解孩子的第一步，只有深入了解孩子，才能更好地教育他们。
我们应该观察孩子们的言行举止，了解他们的兴趣、爱好、性格特点以及情感需求。
通过观察，我们可以发现孩子们的潜能，也能及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
接下来，我想分享一些关于如何善于观察的实用技巧。
全面观察：我们应该全面地观察孩子，不仅关注他们在课堂上的表现，也要关注他们在课外活动、游戏中的表现。
这样，我们才能更全面地了解孩子，更准确地把握他们的需求。
细致观察：观察孩子时，我们要细心、耐心。
孩子们的世界是丰富多彩的，他们的每一个动作、每一句话都可能蕴含着深层次的信息。
我们要善于捕捉这些细节，从中发现孩子们的特点和需求。
持续观察：观察孩子不是一次性的活动，而是一个持续的过程。
我们要持续关注每一个孩子的成长变化，这样才能及时发现问题，给予适当的引导和帮助。
客观观察：在观察孩子时，我们要保持客观和公正。
我们不能因为个人的喜好或者偏见而影响对孩子的评价。
我们要以孩子的最佳利益为出发点，做出公正的判断。
那么，如何将观察到的信息转化为教育实践呢？我认为，关键在于“做孩子的朋友”。
当我们成为孩子的朋友时，孩子们会更愿意与我们分享他们的想法和感受，我们也更容易获得他们的信任。
这样，我们的教育工作就会变得更加顺利。
做孩子的朋友，我们需要做到以下几点：尊重孩子：每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想和感受。
幼儿教师演讲稿：善于观察 做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友尊敬的各位家长、亲爱的孩子们：大家好！今天我演讲的主题是“善于观察做孩子的朋友”。
作为一名幼儿教师，我要告诉大家的是，善于观察是我们教师的一项重要素质。
每一个孩子都是独特的个体，都有自己独特的兴趣、特点和需求。
只有当我们真正观察到每个孩子的特点，了解到他们的需求，我们才能更好地引导他们的成长。
首先，我们要善于观察孩子的行为。
孩子们在幼儿园里有各种各样的行为表现，比如安静地玩耍、活泼地奔跑、乖巧地帮助别人等等。
通过观察他们的行为，我们可以了解到孩子们的性格特点，从而更好地与他们相处。
比如，对于活泼好动的孩子，我们可以给予他们更多的运动机会和活动空间，让他们能够充分释放自己的能量；而对于安静内向的孩子，我们可以给予他们更多的关怀和鼓励，让他们感到自己是被接纳和理解的。
其次，我们要善于观察孩子的情感变化。
孩子们有时会表现出不同的情绪，比如开心、伤心、生气等等。
作为教师，我们应该关注并观察到这些情感变化，并及时采取措施来帮助他们。
当孩子们开心时，我们可以赞美、鼓励他们，让他们感到自己是被重视和肯定的；而当孩子们伤心或生气时，我们可以耐心倾听他们的心声，帮助他们化解情绪，找到问题的解决办法。
通过观察孩子们的情感变化，我们能够建立更好的情感沟通，让他们感受到幼儿园是一个温暖、关爱的大家庭。
最后，我们要善于观察孩子的学习和发展情况。
每个孩子的学习进程和发展速度都不尽相同。
作为教师，我们要通过观察孩子们的表现，了解他们在学习上的需求和困难，从而给予他们针对性的指导和帮助。
有些孩子可能在数学方面进步较快，但对语言表达能力较差；而有些孩子可能在音乐艺术方面有天赋，但在交往能力上有所欠缺。
通过观察，我们可以发现孩子们的潜力和特长，并为他们提供适宜的学习环境和机会，帮助他们不断成长和发展。
亲爱的孩子们，我希望你们能够珍惜在幼儿园的每一天，与老师和小伙伴们一起成长，相互学习，共同进步。
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幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
当我提醒他有玩具的时候，他开始不断的探索不断地创新搭建自己的“高楼”，在这中间遇到了问题，四方块不够，他没有退缩，仍然自己想办法解决，可以看出来他的自主解决问题能力很强。
当他看到自己的“高楼”被小朋友推倒的时候，没有哭闹而是选择继续搭建，在这一过程中不仅显示出他对于自己启发游戏的专注和探索，也能发现他良好的社会性交往，不与人发生冲突，愿意原谅别人，与小伙伴友好相处。
虽然刚开始搭建很不顺利，但他没有放弃，坚持不懈，努力把自己的“高楼”搭建完成。
虽是一个很小的游戏，可是如果老师没有及时观察，就不能发现孩子身上所散发出来的特性。
我们幼儿教师对于孩子的观察不仅仅是“看”，还要透过现象看本质，看孩子每个行为背后的真实意义所在和真实的想法。
只有通过观察才能把握每个儿童的发展状况，尊重幼儿发展的个体差异；通过观察外部表现——语言、表情、动作等才能了解幼儿的心理需要；通过观察才能了解幼儿是如何学习，进行个别化教育；通过观察才能了解幼儿经验的获得（已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源）；通过观察才能有效指导教育活动（生成活动、有效指导、调控活动进程）一个不会观察的教师是绝对不称职的。
作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
让我们都做一名会观察的幼儿教师，走进幼儿的内心，聆听他们的心声，感悟他们的世界吧！作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
当我提醒他有玩具的时候，他开始不断的探索不断地创新搭建自己的“高楼”，在这中间遇到了问题，四方块不够，他没有退缩，仍然自己想办法解决，可以看出来他的自主解决问题能力很强。
当他看到自己的“高楼”被小朋友推倒的时候，没有哭闹而是选择继续搭建，在这一过程中不仅显示出他对于自己启发游戏的专注和探索，也能发现他良好的社会性交往，不与人发生冲突，愿意原谅别人，与小伙伴友好相处。
虽然刚开始搭建很不顺利，但他没有放弃，坚持不懈，努力把自己的“高楼”搭建完成。
虽是一个很小的游戏，可是如果老师没有及时观察，就不能发现孩子身上所散发出来的特性。
我们幼儿教师对于孩子的观察不仅仅是“看”，还要透过现象看本质，看孩子每个行为背后的真实意义所在和真实的想法。
只有通过观察才能把握每个儿童的发展状况，尊重幼儿发展的个体差异；通过观察外部表现——语言、表情、动作等才能了解幼儿的心理需要；通过观察才能了解幼儿是如何学习，进行个别化教育；通过观察才能了解幼儿经验的获得（已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源）；通过观察才能有效指导教育活动（生成活动、有效指导、调控活动进程）一个不会观察的教师是绝对不称职的。
作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
让我们都做一名会观察的幼儿教师，走进幼儿的内心，聆听他们的心声，感悟他们的世界吧！作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。