七年级生物上册 1.2.1《生物学是探索生命的科学》导学案(无答案)(新版)新人教版
【新】七年级生物上册 1.2.1《生物学是探索生命的科学》导学案(无答案)(新版)新人教版
生物是探索生命的科学【学习目的】1、知道生物科学家及其主要贡献2、用自己的语言说出什么是生物学；3、列举生物学研究的对象和研究意义。
【重点】认识生物学家及生物学的发展历程。
【难点】树立勇于探索、求真务实的观念。
【学习方法】探究法活动法【学习过程】复习回顾1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？预习方案生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？自主学习活动1：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来4、对上述问题继续进行全班交流。
活动2：人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。
1、林奈与生物分类分类学之父---林奈分类方式为：。
2、达尔文与生物进化论进化学说的意义在于。
3、哈维与血液循环英国人哈维是生物学研究中较早运用________的科学家。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划美国科学家________和英国科学家________等人研究遗传物质DNA，发现了DNA分子的___________，使生物学的研究进入分子生物学阶段。
活动3：生物学的研究对象是生命现象。
1、生物学的研究内容(讨论)？2、人们进行生物学研究有哪些主要方法？3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？【课堂自测】1．首次提出生物学这个科学名词的是( )A．拉马克 B．林奈 C．达尔文 D．哈维2．古代的生物学大多用哪种研究方法( )A．简单的观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法3．被称为“分类学之父”的是( )A．哈维 B．林奈 C．沃森 D．克里克4．生物进化论的创始人是( )A．林奈 B．哈维 C．达尔文 D．沃森5．科学活动包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学导学案(新版)北师大版
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学导学案（新版）北师大版学习目标：列举生物学研究的对象和研究的意义学习重点：生物学发展历程和研究对象一、生物学及其历程1.科学活动包括________、________、_________、查阅文献资料、相互交流等。
2._________创立了统一的生物命名法，被称为“生物分类学之父”。
3.分类学家把生物按大小和从属关系排列为______、_____、______、______、 _____、______、______等分类单位。
4．_________是生物进化理论的创始人，他认为不同生物之间存在着_________关系。
5.美国科学家________和英国科学家_______发现了DNA分子的___________结构，使生物学的研究进入到____________阶段。
6.连线知识点拉马克首次提出“生物学”这个名词林奈创立生物分类系统，分类学之父达尔文物种起源与生物进化理论的创始人哈维用实验法研究血液循环沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构二、生物学研究的对象是生命现象1.生物学研究的对象是____________。
2.生物学是研究生物的______、_______、_____、_______、_____________、_________、__________的科学。
3.生物学还是一门__________科学，一切生物学知识都来源于对大自然的___________和____________。
三、反馈题1．分类单位中最大的分类单位是（）A．界 B．种C．目 D．科2．参与研究人类基因组计划的六个国家中唯一的发展中国家是（）A．中国 B．日本 C．法国 D．德国3.下列属于英国科学家达尔文的著作的是（）A．《物种起源》 B．《本草纳目》 C．《昆虫记》 D．《寂静的春天》4.下列不属于生物学研究对象的是（）A．人体的生长 B．花开花落 C．视觉的形成 D．降雨的原理5.判断a.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是实验法。
北师大版生物七年级上册1-2-1《生物学是探索生命的科学》教案
北师大版生物七年级上册1-2-1《生物学是探索生命的科学》教案【课标要求】结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。
【教学目标】通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。
【教学重难点】重点：认识生命科学研究方法的演变过程。
难点：“生物科学”概念的理解。
【课时安排】 1课时【教学准备】教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。
学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。
【教学过程】【课堂练习】1、科学活动包括那些方法？2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别?3、什么是生物学？4、课本第26页的思考与练习。
【课外作业】请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关？你有兴趣从事这些职业吗？【板书设计】第1节生物学是探索生命的科学一、生物学家的科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等二、生物学及其发展历程（1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克）（2）林奈——生物分类（3）达尔文——生物进化论（4）哈维——血液循环的发现（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现（6）人类基因组计划三、生物学的研究对象是生命现象生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
1.1.2生物学是探索生命的科学导学案-2024--2025学年北师大版生物七年级上册
第1章第2节生物学是探索生命的科学导学案七年级班姓名日期__________【素养目标】生命观念:简单描述生物学家进行的科学活动及生物学发展的简要历程，认识生物学是研究生命的科学。
【教学重点】简单描述生物学家进行的科学活动及生物学发展的简要历程，认识生物学是研究生命的科学。
【学习过程】一、自主学习(快速阅读教材15-19页，自主完成以下填空)知识点一生物学家的科学活动自然科学活动包括、调查、实验、、相互交流等。
知识点二生物学及其发展历程1.生物学的来源：生物学是一门迅速发展的自然科学。
19世纪初，法国学者首次提出“生物学”这个科学名词,从此人们将植物学和统一称为“生物学”。
2.生物发展过程中的几个重要事件：（1）瑞典科学家创立了统一的法,他的研究使分类学成为一门科学,人们称他为“”。
按大小和从属关系可排列为、____、_____、_____、____、_____、_____等分类单位。
每种生物都有自己的。
（2）英国科学家创立了生物进化论,动摇了神创论。
他运用考察、、分类、等研究方法,提出地球上所有生物都源于原始的,不同生物之间存在着关系,人类是由早期的演化而来的,还用自然选择来解释生命世界的现象和变化规律。
（3）英国人哈维是生物学研究中较早运用________方法的科学家。
他应用实验的方法发现了。
（4）沃森和________等人研究生物的遗传物质DNA，发现了___________标志着生物学的发展进人了一个新的阶段--______________阶段。
知识点三生物学的研究对象是生命现象和生命活动规律的科学1.生物学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的、、分类、生理、和、进化、的科学。
2.生物学是________科学，一起生物学知识都来源于人们对大自然的_______和________。
二、合作探究小组讨论完成教材P19交流活动讨论第1、2、3题【课堂小结】通过本节课的学习我们知道了：生物学是人们在不断探索生命世界的神奇与奥秘的过程中发展起来的，生物学的研究和发展离不开生物学家的科学活动。
七年级生物上册 第1单元 第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学导学案(无答案)(新版)北
（5）、和发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到阶段。人类基因组就是人体内全部的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部DNA所含的，进而揭示生命的奥秘，探究人类生、老、病、死、思维、记忆等原因，找到治疗各种疾病的更好方法。加入“”人类基因组计划”研究的国家有。
4、发现了血液循环。
5、和发现了DNA分子双螺旋结构，使生物学研究进入到分子生物学阶段。
6、生物学是自然科学中的一门基础学科，它是研究生物的、、、、、、的科学。
合作探究（15分钟）
1、两人小对子
对子间相互检查自查结果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。（2分钟）
2、四人小组探究
小组长主持组内的互动以及重点交流。
生物学是探索生命的科学
【学习主题】
1、用自己的语言说出什么是生物学；
2、列举生物学研究的对象和研究意义；
3、能将教科书中本节列举的科学家和他们的主要贡献进行联系；
4、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类生活带来的变化。
导学流程
内容·学法·时间·随堂笔记
随堂笔记
定向自研（10分钟）
（8分钟）
评价标准:满分5☆
1．板书是否美观（1☆）
2．声音是否宏亮（1☆）
3．内容是否丰富（1☆）
4．展示是否脱稿（1☆）
5．展示是否流畅（1☆）
展示质疑（10分钟）
展示主题一：
1、根据课本中列举的科学家的事迹，向大家简单的介绍一下他们的主要贡献（从研究的内容、研究的方法、取得的贡献等方面介绍。要求：用自己的语言描述，不能照书宣读）
2、你还知道有哪些生物科学家的事迹？向大家介绍一下。
七年级生物上册1.2.1《生物学是探索生命的科学》教案(新版)新人教版
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学科学课程中接触过一些基础的生物知识，如动植物的分类、简单的生态学概念等。此外，学生在数学、物理等学科中学习过基本的观察、记录和分析数据的方法。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学这种贴近生活的学科通常有较高的兴趣。他们在观察、描述和表达方面的能力较强，但逻辑推理和抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。
4. 教室布置：
- 根据教学活动的需要，将教室分成不同的区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。
- 在讨论区设置小组桌椅，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
- 实验操作台应靠近水源和电源，便于学生进行实验操作，同时确保实验台面的清洁和安全。
- 教室内外可悬挂或张贴与生物学相关的海报、标语，营造良好的生物学学习氛围。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生物学的定义、研究方法和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生物学在各个领域的应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 对学生观察生物现象的记录进行分析，指导学生运用生物学知识解释现象，提高学生的观察和分析能力。
（3）实践操作：
- 审核实验报告，关注学生的实验设计、操作过程和结果分析，给出具体意见，提高学生的实验技能。
（4）小组合作：
- 评估小组的PPT或海报制作，从内容、设计、展示等方面给出评价，促进学生团队协作和表达能力。
七年级生物上册 第一单元《认识生命》第2章 探索生命 2.1 生物学是探索生命的科学教案 (新版)北
课题第二章第一节生物学是探索生命的科学课型新授课课时 4教育教学目的知识方面1、科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面提高学生的分类及探究合作能力。
思想教育激发学生学习生物学的兴趣。
重点认识生物学家及生物学的发展历程。
难点树立勇于探索、求真务实的观念。
关键引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？新课导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文授课内容：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？了解生物发展过程中的几个重要事件：1、林奈与生物分类林奈被称为“分类学之父”2、达尔文与生物进化论3、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
从而发现了血液循环。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克认识到生物学的研究对象是生命现象练习：思考与练习P 教师质疑学生思考学生回答教师引言结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
七年级生物上册第一单元《认识生命》第2章探索生命 2.1 生物学是探索生命的科学教案（新版）北师大版。
《生物学是探索生命的科学》 导学案
《生物学是探索生命的科学》导学案一、学习目标1、理解生物学的定义和研究范畴。
2、认识生物学与其他学科的关系。
3、了解生物学研究的方法和技术。
4、感受生物学对人类生活和社会发展的重要意义。
二、学习重难点1、重点（1）生物学的定义和研究对象。
（2）生物学研究的基本方法。
2、难点（1）理解生物学中一些抽象的概念和原理。
（2）如何将生物学知识应用于实际生活和解决实际问题。
三、知识梳理（一）生物学的定义生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它旨在揭示生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与环境之间的相互关系。
（二）生物学的研究范畴1、生物体的结构层次从细胞到组织、器官、系统，再到个体、种群、群落和生态系统等不同层次，研究生物的组成和结构。
2、生物的新陈代谢包括物质的摄取、转化和利用，以及能量的转换和释放等过程。
3、生物的遗传与变异研究基因的传递、表达和变异，以及遗传规律对生物进化和物种形成的影响。
4、生物的生长发育从受精卵的形成到个体的成熟和衰老，探究生物生长发育的过程和机制。
5、生物的进化了解生物在漫长的历史进程中如何适应环境变化而不断进化。
6、生物与环境分析生物在其生存环境中的适应方式，以及生物对环境的影响和环境对生物的选择作用。
（三）生物学与其他学科的关系1、生物学与物理学、化学物理学和化学的原理和技术在生物学研究中广泛应用，如显微镜的发明基于物理学原理，生物体内的化学反应遵循化学规律。
2、生物学与数学数学模型用于分析生物种群的增长、基因频率的变化等。
3、生物学与社会科学生物学的研究成果对医学、农业、环境保护等社会领域产生重要影响，同时社会需求也推动着生物学的发展。
（四）生物学研究的方法和技术1、观察法通过肉眼或借助仪器对生物进行直接观察，获取信息。
2、实验法在人为控制条件下，对研究对象进行干预和观察，以验证假设。
3、调查法对一定范围内的生物群体进行调查，获取相关数据。
4、模型法建立数学模型、物理模型或概念模型来描述和解释生物现象。
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生物是探索生命的科学
【学习目的】
1、知道生物科学家及其主要贡献
2、用自己的语言说出什么是生物学；
3、列举生物学研究的对象和研究意义。
【重点】
认识生物学家及生物学的发展历程。
【难点】
树立勇于探索、求真务实的观念。
【学习方法】
探究法活动法
【学习过程】
复习回顾
1、生物多样性的三个主要内涵？
2、生物最基本的特征？
3、生物与环境的关系？
预习方案
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
自主学习
活动1：谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解，想想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写
下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来
4、对上述问题继续进行全班交流。
活动2：人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。
1、林奈与生物分类
分类学之父---林奈
分类方式为：。
2、达尔文与生物进化论
进化学说的意义在于。
3、哈维与血液循环
英国人哈维是生物学研究中较早运用________的科学家。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划
美国科学家________和英国科学家________等人研究遗传物质DNA，发现了DNA分子的___________，使生物学的研究进入分子生物学阶段。
活动3：生物学的研究对象是生命现象。
1、生物学的研究内容(讨论)？
2、人们进行生物学研究有哪些主要方法？
3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？
【课堂自测】
1．首次提出生物学这个科学名词的是( )
A．拉马克B．林奈C．达尔文D．哈维
2．古代的生物学大多用哪种研究方法( )
A．简单的观察法B．实验法C．调查法D．比较法
3．被称为“分类学之父”的是( )
A．哈维B．林奈C．沃森D．克里克
4．生物进化论的创始人是( )
A．林奈B．哈维C．达尔文D．沃森
5．科学活动包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。
6．生物学是一门_________。
19世纪初，法国学者__________________认为动物和植物都是有生命的物体．首_________次提出“生物学”。
7．分类学家们将地球上所有的生物分为_________和______________等多个界，每个界又分出若干门，可排列为_________、_________、_________、_________、__________________、_________、
_________等分类单位。
8．英国科学家达尔文运用_________、_________、___________、_________等研究方法，揭示出所有生物都来源于原始的共同祖先。
人类的祖先可能生活在_________。
【课外阅读】
1、18世纪之前，世界上成等待中上万的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。
瑞典植物学家林奈（1707—1778）改变了这一混乱状况。
他创立的“双名制命名法”（简称“双名法”），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这个命名法直到现在仍在使用。
从1732年起，林奈留学荷兰，获得了医学博士学位。
他周游了荷兰、英、法等国，系统整理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著《自然系统》。
在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活的感觉。
“双名法”在书中首次出现，从此驰名世界。
2、1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。
达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
1831年，达尔文从剑桥大学毕业。
他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。
这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。
在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。
回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。
1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。
1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。
在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以
表达对这位科学家的敬仰。