苏教版九年级下语文课文解析20：《雪》四人谈

课文剖析读《雪》需要联想王蒙《雪》这篇文字（类似的还有《秋夜》等），比较接近于我国古代所说的“兴”（一种表现手法，先言他物以引起所咏之辞）体，“兴者起也”，用现在的话说，也就是联想。

[开门见山，亮出自己的观点。

]它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是“赋”（一种表现手法，直陈其事），不那么直观、真实。

它又不是寓言，不是“比”（比喻），不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。

[通过和“风物画”“赋”“比”“寓言”的比较 , 说明《雪》是类似于“兴”的一种写法, 是运用了联想的方法。

]但它只有“兴”的前一半，某种具体的事物——雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。

[《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。

相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。

联想什么？兴是把它写出来了，但《雪》并没有把它直接写出来。

鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。

所以说“它只有兴的前一半”。

而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。

作者提出了文学欣赏的方法:通过作家描写的对象, 运用联想再塑文中的形象, 从而更好地理解作品内容, 体会作者的思想感情.]这可能是由于作者的有意含蓄，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。

[揣摩作者这样写的原因。

]但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾；因此，这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。

[这句话较长, 读起来不那么好懂, 说白了很好懂 .意思是说 :对雪的描写要抓住雪的形象特征, 而作者所描写的形象特征中又深刻地体现作者由于时代和社会矛盾形成的内心世界, 所以作者所描写的“雪”的形象也因此更大更深更感人, 思想也更深刻了.作者用严密的逻辑推理来阐明一个文学理论问题, 使文章更具有哲理性.]在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！[强调联想对于理解《雪》的重要性。

] 本文是1963年王蒙在当时的北京师范学院中文系任教时所写.作者对鲁迅先生的《雪》进行了富有特色的研究, 发表了独到的见解.避开一般的研究套路, 王蒙从联想的角度, 谈了阅读鲁迅先生的散文诗《雪》的感受。

作者对那种脱离《雪》的形象和思想,简单地从象征比喻的角度进行粗浅的判断的做法, 给予了坚决的否定, 指出要想真正深入地感受作品, 必须借助于联想。

透过作者融注于作品中的与“雪"”的具体描写相关涉的各种信息, 展开联想, 就可以达到对“雪”的后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”的把握.灵魂的柔软和坚硬黄蓓佳我没有研究过鲁迅日记，不知道上个世纪二十年代的中期，鲁迅写下这一篇美文《雪》的时候，是不是正在北京的四合院里住着?他是穿着薄薄的棉袍，背靠着屋内微温的炉火，透过带窗格的玻璃，凝望半空中那些如粉如沙的朔方（北方）雪花的吗?那一瞬间里，他的目光是不是越过千里万里冰封的世界，越过几十年漫长的时间隧道（在山中或地下凿成的通路），回到了童年的南国的故乡?[ 连用了三个长长的问句, 假想了作者写作《雪》的情景, 由鲁迅的住所到鲁迅的神情, 由鲁迅的动作到鲁迅的目光, 由鲁迅的外在形象到鲁迅的情感活动, 由外而内, 由实而虚, 看似下笔较远, 其实紧贴话题。

]如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静（安静，宁静）的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅（chóuchàng,伤感失意）而又饱满的。

[者的叙述仍是紧承上文的假想视角.由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容, 再到他"心里的渴念", 最后定格在他的眼睛. "恬静""温情""悠远""惆怅""饱满""湿润"都表现了鲁迅灵魂中 "柔软"的一面。

]也许他的眼睛里还有些微的湿润，因为昔日不可重来，记忆只能留存于想像，既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡，故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾(极短的时间。

臾，yú)不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑（指人体内部器官。

脏，zàng ；腑，fǔ）都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。

[在那样一个风云激荡的年代, 鲁迅注定要离开自己的故乡, 他虽然深爱着故乡, 但他不能在故乡的春光温暖中消沉下去, 他的性格中顽强与坚硬的一面催使他远离故乡去追寻心中的理想 .于是故乡的温情成为他奋斗颠簸中心灵栖息的温床。

如果说思想家的鲁迅给人们留下的最直接的外在印象是不离手的烟卷的话, 那么故乡的温情便是他精神上的烟卷, 时时给他以灵的滋润。

这里作者用巧妙的比喻, 突出了故乡的温情对鲁迅心灵深处的影响, 并进而突出了这种温情对鲁迅坚硬性格面的作用。

]第一段为第一部分，写阅读《雪》的感受和联想。

这一段文字, 虽然很少直接涉及《雪》的具体内容, 却是作者读《雪》以后的直接感受和认识——作者在《雪》中读出的是鲁迅灵魂中“柔软和坚硬”的两面, 而这两面又不是简单的并列的两个方面, 而是不可分割的内在统一的一体。

是的，所有那些我们熟悉的鲁迅的形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。

[一个“从……上”、两个“从……中”, 一个“从……里”, 交代了作者形成这一认识的途径和依据。

应该说, 这是绝大多数人对鲁迅的认识。

但这绝并不是鲁迅的全部, 而仅仅是鲁迅的一面，而且这一面是“书”和“史学家”留给人们的鲁迅, 而不是鲁迅自己留给人们的印象。

]只有细读他关于故乡的文字，熟悉他的阿长妈妈，他的朋友闰土，他的“三味书屋”和“百草园”之后，浸润在他情趣盎然（形容气氛、兴趣等洋溢的样子）的童年世界时，我们才会轻轻地叹一口气，欣悦地想到，鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性（由着性子；任性）和孩子气的鲁迅。

[“细读”“浸润”说明要认识鲁迅灵魂中的“柔软”的一面并不容易, 必须真正走进鲁迅的世界；“欣悦地想”则表达了作者发现鲁迅灵魂中“温情”“柔软和童真”以后的欣喜。

]第二段对鲁迅灵魂“顽强和坚硬”,和“温情”“柔软和童真”的两面进行简要解析。

这一节似乎离评论的《雪》更远了一点, 其实是在说明从《雪》中读出鲁迅灵魂中“柔软和坚硬”的依据, 正因为鲁迅灵魂中有着“柔软和坚硬”, 从《雪》中读出这两面来才是合理的解读。

这样，我们可以闭上眼睛，仔细想一想鲁迅笔下“滋润美艳”的江南的雪花了。

[领起下文。

]在我们的眼前，冬花在雪野中斑斓（灿烂多彩）地开着，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，小手通红的孩子们在门前雪地里忙碌地塑雪罗汉，闲适的父亲也踱过来帮忙。

雪罗汉用果核嵌眼，胭脂涂唇，目光灼灼，嘴唇通红，但是只一个晴天就化了，成了不透明的水晶模样。

[用诗一样的语言描述江南之美。

]这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。

即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子—样明媚的笑靥（笑脸。

靥，yè,酒窝）。

[“富足”“温暖”“安逸和春光无限”“明媚的笑靥”，表现了故乡在鲁迅心中的温馨。

]这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意缱绻（qiǎnquǎn，形容情投意合，难分难舍），醉眼矇眬，春心（指爱慕异性的心情）荡漾。

[说明故乡天然地赋予鲁迅的灵魂以“柔软”的一面。

]第三段写故乡在鲁迅心中的位置以及对鲁迅灵魂的影响, 侧重写他灵魂中“柔软”的一面。

所以鲁迅离开了故乡，因为他灵魂的另一面是顽强和坚硬。

[鲁迅爱故乡, 留恋故乡, 离不开故乡的温馨带给他的慰藉, 但他只能离开, 只能到北方去, 因为他是一个战士, 一个斗士。

]他要让绵密和潮湿的雨死了，变作凛冽而孤独的白色精魂。

[在鲁迅心中朔方的雪就是“凛冽而孤独的白色精魂”。

]他渴望见到“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，欣赏它们“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾”的激情和疯狂。

他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合（符合。

契，qì。

）着朔方大雪的本质，[."无一不契合"充分突出鲁迅的精神与朔方雪的品格高度相似与一致。

]铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人（形容气势汹汹，盛气凌人。

咄，duō）地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。

[这句话表现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神。

“梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌”, 表达了鲁迅借朔方的雪所表达的心中的理想。

]第四段写鲁迅离开故乡的原因，侧重写他灵魂中“顽强和坚硬”的一面。

灵魂的另一面，那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，他把它留在了纸上，留在了自己的文字和心里。

第五段是第四段的一个自然的发展或补充.因为他是个斗士, 因为他挚爱着朔方的雪, 所以只能把由“故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情”“留在了自己的文字和心里”。

以上为第二部分，作者充分展开想像, 凭借丰富细腻的心理感受, 走进鲁迅的内心世界, 体味他复杂的思想灵魂, 触摸他性格中柔软而又坚硬的矛盾统一体。

只能是这样，别无选择。

第三部分，收束全文。

“别无选择”概括了鲁迅在灵魂的两难选择之中的矛盾，痛苦和惟一的抉择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。

这也是本文作者读《雪》的心得，是作者借助《雪》这篇散文诗和鲁迅进行的一次跨越时空的心灵对话。

简洁精纯的《雪》斯妤鲁迅先生的文章，向来以洗练…（语言，文字，技艺等）简练利落。

‟著称。

写人写景叙事，无不简洁精纯（精美纯粹），绝无半点冗杂（繁多杂乱。

冗，rǒng）。

开篇概括鲁迅先生文章的特点：洗炼、简洁、精纯。

总领下文。

“以……著称”, 说明这一特点十分鲜明, 为人共知；“绝无半点冗杂”, 是从反面加以说明。

《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富[字数少而层次丰富，可见其文字的洗练。

]：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。

[概括了主要内容, 又表现了层次的丰富。