《雪》四人谈朗读《雪》四人谈课文原文
鲁迅作品《雪》原文赏读
鲁迅作品《雪》原文赏读原文：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的'宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶①确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢②还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉③中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉④了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方⑤的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇⑥下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂⑦……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日1、胡蝶：同蝴蝶2、壶卢：同葫芦3、脂粉(zhī fěn lián)：装胭脂和香粉的盒子，化妆盒的古代称谓。
(脂粉：胭脂和香粉，均为化妆用的物品。
：盒子 )4、大阿罗汉：是对佛陀的尊称，此处借指佛陀的形象。
5、朔方：(shuò fāng)北方。
鲁迅的雪原文及讲解
鲁迅的雪原文及讲解《雪》是现代文学家鲁迅于1925年创作的散文诗。
此文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。
全文格调明朗，景物描写细致生动，借景抒情，用词准确。
作品原文雪暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶⑴确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢⑵还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁⑶中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉⑷了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方⑸的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇⑹下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂⑺……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
《雪》四人谈(课件)(1)
“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？
对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。
为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后， “他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？
对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗 战斗的决心和勇气。
本文是如何体现洗练简洁精纯的特点？
小结：
仁者见仁，智者见智。同一部作品， 不同的人有不同的看法与理解。对于 《雪》这篇文章，四个作家有四种不同 的理解与感受。“横看成岭侧成峰”， 从而知道不同的文学作品有不同的理解， 这是每个人个性不同所致。
思考并讨论：
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？ 他们的共同认识是什么？
总结：思考并讨论
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？
思考并讨论：
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？
思考并讨论：
四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？
深入探究
结合 《雪》四人谈，想一想 如何写文学评论呢？
课堂小结：
1、根据文体特点，寻找一个切入口。 2、要有明确、集中、新颖的观点。 3、要有有力的分析论证。评论可以运用文
《雪》四人谈
学习词语（注音、写法）
yú zàng
shuài yè
须臾 五脏六腑 率性 笑靥
qiǎn quǎn qì
rǒng liáo
缱绻
契合 冗杂 寥寥
duō
tián duó chóu chàng
咄咄逼人 恬静 踱过来 惆 怅
lán
yú méng
斑斓 斯妤朦胧来自为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？
作者认为《雪》主要运用了何种表现手法？
——对比和衬托。
课文《雪》
课文《雪》
暖国②的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶③，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的`雨，是雨的精魂。
雪课文原文及教案
雪课文原文及教案语文教案是初中语文老师做好教学的关键，为帮助各位教师做好上课前的准备，下面店铺为大家带来初二语文雪课文原文及教案，供你参考。
雪课文原文：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样;边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
雪课文教案：教学目标1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。
2、初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。
鲁迅雪
鲁迅雪
鲁迅雪
【原文】
鲁迅《雪》
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也。
九年级语文下册第20课《雪》四人谈课件(新版)苏教版
第八页，共29页。
基础(jīchǔ)字词
整
体
(zhěngtǐ)感
知
黄蓓佳 bèi 须臾(xūyyúú)
笑yè靥
缱绻 qiǎn quǎ契n 合 qì 冗杂 rǒng
第九页，共29页。
整
体
(zhěngtǐ)感
知
须臾(xū极yú短)：的时间(shíjiān)。
率性： 由着性子；任性。
缱绻： 形容情投意合，难舍难分。 契合： 符合。
《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有 不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们 的联想。联想什么？兴是把它写出来了，举例：“ 关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半(yībàn)； “窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半(yībàn)。
第十五页，共29页。
研读(yán dú) 课文
前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟 和鸣，也可以(kěyǐ)喻男女相悦。又如：“山不在 高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室， 惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出本诗的中心。
第二十六页，共29页。
课文(kèwén)小 结
《简洁精纯的<雪>》，在本文中，作者认 为《雪》最主要的特点(tèdiǎn)是层次丰富 ，文字简洁，形神兼备。
第二十七页，共29页。
课文(kèwén)小 结
《<雪>的独特之处》，本文着重分析了《雪》 一文运用的对比(duìbǐ)手法，指出鲁迅把“暖国 的雨”“江南的雪”与“朔方的雪”作了对比 (duìbǐ)、衬托，抒发自己的思想感情。
整
体
(zhěngtǐ)感
知
• 创作手法 • 景与性格的关系
(guān xì) • 语言特点 • 艺术魅力
初二课文《雪》原文
初⼆课⽂《雪》原⽂初⼆课⽂《雪》原⽂ 《雪》是鲁迅先⽣在《野草》中的⼀篇⽂章，以下是⼩编整理的初⼆课⽂《雪》原⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
鲁迅《雪》 暖国②的⾬，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的⼈们觉得他单调，他⾃⼰也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之⾄了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处⼦的⽪肤。
雪野中有⾎红的宝珠⼭茶③，⽩中隐青的单瓣梅花，深黄的磬⼝的蜡梅花④；雪下⾯还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采⼭茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩⼦们呵着冻得通红，像紫芽姜⼀般的⼩⼿，七⼋个⼀齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的⽗亲也来帮忙了。
罗汉就塑得⽐孩⼦们⾼得多，虽然不过是上⼩下⼤的⼀堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然⽽很洁⽩，很明艳，以⾃⾝的滋润相粘结，整个地闪闪地⽣光。
孩⼦们⽤龙眼核给他做眼珠，⼜从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是⼀个⼤阿罗汉了。
他也就⽬光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地⾥。
第⼆天还有⼏个孩⼦来访问他；对了他拍⼿，点头，嘻笑。
但他终于独⾃坐着了。
晴天⼜来消释他的⽪肤，寒夜⼜使他结⼀层冰，化作不透明的⽔晶模样；连续的晴天⼜使他成为不知道算什么，⽽嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔⽅的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋⾥居⼈的⽕的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在⽇光中灿灿地⽣光，如包藏⽕焰的⼤雾，旋转⽽且升腾，弥漫太空，使太空旋转⽽且升腾地闪烁。
在⽆边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是⾬的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的`⾬，是⾬的精魂。
注释： ①本篇最初发表于⼀九⼆五年⼀⽉⼆⼗六⽇《语丝》周刊第⼗⼀期。
②暖国指我国南⽅⽓候温暖的地区。
③宝珠⼭茶据《⼴群芳谱》卷四⼗⼀载：“宝珠⼭茶，千叶含苞，历⼏⽉⽽放，殷红若丹，最可爱。
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《雪》四人谈朗读|《雪》四人谈课文原文
《雪》这篇文字(类似的还有《秋夜》等)，比较接近于我国古代所说的兴体，兴者起也，用现在的话说，也就是联想。
它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是赋，不那么直观、真实。
它又不是寓言，不是比，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。
但它只有兴的前一半，某种具体的事物雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。
这可能是由于作者的有意含蓄，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。
但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾;因此，这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在雪的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。
在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊!
灵魂的柔软和坚硬
黄蓓佳
我没有研究过鲁迅日记，不知道上个世纪二十年代的中期，鲁迅写下这一篇美文《雪》的时候，是不是正在北京的四合院里住着?他是穿着薄薄的棉袍，背靠着屋内微温的炉火，透过带窗格的玻璃，凝望半空中那些如粉如沙的朔方雪花的吗?那一瞬间里，他的目光是不是越过千里万里冰封的世界，越过几十年漫长的时间隧道，回到了童年的南国的故乡?如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。
也许他的眼睛里还有些微的湿润，因为昔日不可重来，记忆只能留存于想像，既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡，故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。
是的，所有那些我们熟悉的鲁迅的形象我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的都
是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。
只有细读他关于故乡的文字，熟悉他的阿长妈妈，他的朋友闰土，他的三味书屋和百草园之后，浸润在他情趣盎然的童年世界时，我们才会轻轻地叹一口气，欣悦地想到，鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。
这样，我们可以闭上眼睛，仔细想一想鲁迅笔下滋润美艳的江南的雪花了。
在我们的眼前，冬花在雪野中斑斓地开着，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，小手通红的孩子们在门前雪地里忙碌地塑雪罗汉，闲适的父亲也踱过来帮忙。
雪罗汉用果核嵌眼，胭脂涂唇，目光灼灼，嘴唇通红，但是只一个晴天就化了，成了不透明的水晶模样。
这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。
即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子样明媚的笑靥。
这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意缱绻，醉眼蒙眬，春心荡漾。
所以鲁迅离开了故乡，因为他灵魂的另一面是顽强和坚硬。
他要让绵密和潮湿的雨死了，变作凛冽而孤独的白色精魂。
他渴望见到晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞的朔方大雪，欣赏它们在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾的激情和疯狂。
他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔
方大雪的本质，铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。
灵魂的另一面，那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，他把它留在了纸上，留在了自己的文字和心里。
只能是这样，别无选择。
简洁精纯的《雪》
斯妤
鲁迅先生的文章，向来以洗练著称。
写人写景叙事，无不简洁精纯，绝无半点冗杂。
《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。
文字可谓简洁，但每个层次的描写都恰到好处，添一字嫌多，减一字嫌少。
而无论形还是神，却都准确地传给读者了。
比如文章开始，仅用滋润美艳四个字，就将江南雪的特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。
后面对于朔方的雪的描绘，用了如粉，如沙两个比喻，四个字便写尽了北方那干燥、纷飞的雪花的特质。
而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个简洁的短句描绘：旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空寥寥数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。
《雪》的独特之处
李允经
《雪》的独特之处，在于作者不仅仅写了朔方的雪，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和暖国的雨江南的雪作了对比描写。
作者说：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶? 这是先拿暖国的雨和朔方的雪作对比，或者说是以前者来衬托后者。
相比之下，朔雪不仅幸运而且有一种优越感了。
这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏。
然而全文对暖国的雨，也仅仅是这样一个挑战性的发问，此外，便不再多用笔墨。
在艺术处理上是略写。
对于江南的雪则不然，是详写，而且就篇幅来看，占了全文的大半。
但就全篇来看，这依然是一种对比，或者说是一种衬托，是以南雪的柔美来进一步衬托北雪的壮美，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明;憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。
对比和衬托是一种艺术手段和技巧。
在文艺作品中，我们常常见到艺术家们把人与人、事与事、景与景作对比，并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。
散文诗《雪》正是以对比和衬托的艺术手段来谋篇，使作者的感情沿着对暖国的雨江南的雪和朔方的雪的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。