雪四人谈1
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苏教版初中语文教科书七年级上册课文目录第一单元,亲近文学,《为你打开一扇门》《繁星》《冰心诗三首》,成功的花、嫩绿的芽儿、青年人,《诺曼底号遇难记》《古代诗词四首》,次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙, 《泰戈尔诗三首》,金色花、告别、榕树,第二单元,金色年华,《往事依依》《幼时记趣》《十三岁的际遇》《伟人细胞》《现代诗二首》,少年歌、生活是多么广阔,名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》第三单元,民俗风情,《社戏》《端午日》《本命年的回想》《中秋咏月诗三首》,十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的,《古代诗词三首》,过故人庄、游山西村、一剪梅,《对联六副》第四单元,多彩四季,《春》《三峡》《夏》《济南的冬天》《古代诗词四首》,早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京,《文笔精华一》第五单元,关注科学,《斜塔上的实验》《事物的正确答案不止一个》《叫三声夸克》《梦溪笔谈二则》,以虫治虫、梵天寺木塔,《论语八则》专题上:《狼》第六单元(奇思妙想)《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》《古诗四首》(迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼) 苏教版初中语文教科书七年级下册课文目录第一单元,人物风采,《贝多芬传》《一面》《展示华夏文化的魅力》《赵普》《周总理～你在哪里,》第二单元,童年趣事,《从百草园到三味书屋》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》《黄纱巾》第三单元,建筑艺术,《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡尔塞宫》《黄鹤楼》《于园》第四单元,动物世界,《松鼠》《松树金龟子》《国宝—大熊猫》《师生自荐课文》《古诗三首》,蝉、孤雁、鹧鸪,名著推荐:《西游记》第五单元,信息传播,《三个太阳》《录音新闻》《决战太空》《新闻两篇》,人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行,《七子之歌》专题:《荷》第六单元(诗词拔萃)《沁园春雪》《卜算子咏梅》《古代诗词三首》(木兰诗、观刈麦、破阵子)《现代诗三首》(树、信念、中国的土地)《歌词三首》(我的中国心、在希望的田野上、黄河颂)《古诗二首》(黄鹤楼、归园田居)苏教版初中语文教科书八年级上册课文目录第一单元,长征组歌,《七律长征》《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》《老山界》《草》《<长征>节选》,剧本,《诗人领袖》写作:写清楚一件事和起因经过和结果第二单元,爱国情怀,《枣核》《最后一课》《始终眷恋首自己的祖国》《晏子使楚》《古诗四首》,春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋, 《革命烈士诗二首》,把牢底坐穿、花,写作:有详有略～详略得当第三单元,至爱亲情,《背影》《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》《古诗三首》,送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗,专题《长城》写作:合理安排文章的结构第四单元 ,江山多娇,《小石潭记》《记承天寺夜游》《阿里山纪行》《蓝蓝的威尼斯》《美丽的西双版纳》《古诗三首》,望岳、钱塘湖春行、登飞来峰,名著推荐《汤姆.索亚历险记》写作:写参观游览的文章第五单元,人与环境,《苏州园林》《都市精灵》《幽径悲剧》《明天不封阳台》《治水必躬亲》记叙中结合抒情与议论第六单元,高新科技《从小就要爱科学》《在太空中理家》妙的克隆》《送你一束转基因花》《师生自荐课文》《古诗三首》,雁门太守行、别云间、论诗,写作:自由写作苏教版初中语文教科书八年级下册课文目录第一单元,借物抒怀,《海燕》《白杨礼赞》《石榴》《竹溪记》《紫藤萝瀑布》写作:运用联想丰富写作内容第二单元,道德修养,《纪念白求恩》《敬业与乐业》《多一些宽容》《人的高贵在于灵魂》《陋室铭》《诗词曲三首》,宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙?秋思, 写作:写简单的议论文第三单元,事理说明,《沙漠里的奇怪现象》《我们的知识是有限的》《活板》《宇宙里有些什么》《花儿为什么这样红》《山市》写作:写简单的说明文第四单元,小说之林,《孔乙己》《范进中举》《核舟记》《变色龙》《窗》写作:写人记事突出中心第五单元,人生体验,《错过》《散步》《送东阳马生序》《我骄傲～我是一棵树》《有的人》《古诗二首,酬乐天扬州初逢席上见赠、无题,写作:从生活中提取有价值的写作素材第六单元,精彩演讲,《悼念玛丽?居里》《在莫泊桑葬礼上的演讲》《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》《北京申奥陈述发言两篇》《向生命中的一切青春举杯》《两小儿辩日》写作:写简单的演讲稿苏教版初中语文教科书九年级上册课文目录1、鼎湖山听泉2、林中小溪3、飞红滴翠记黄山4、画山绣水5、扁鹊见蔡桓公6、桃花源记7、与朱元思书8、核舟记9、故乡10、我的叔叔于勒11、在烈日和暴雨下12、多收了三五斗13、成功14、论创造15、学问与智慧16、说美散文家谈散文小说家谈小说诗人谈诗17、陈涉世家18、捕蛇者说19、岳阳楼记20、醉翁亭记21、绿22、囚绿记23、环球城市风行绿墙25、一双手苏教版初中语文教科书九年级下册课文目录 1、威尼斯商人,节选,2、江村小景3、《陈毅市长》选场4、一厘米5、藤野先生6、生命与和平相爱7、热爱生命8、享受生活9、曹刿论战10、愚公移山11、出师表12、观潮13、送行14、给我的孩子们,节录,15、台阶16、呼兰河传,节选,17、雪18、《雪》四人谈19、邹忌讽齐王纳谏20、《孟子》二章21、茅屋为秋风所破歌22、墨池记。
初三语文《雪》(作者鲁迅)苏教版知识精讲
1.这篇文学评论的主要观点是什么？
本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。
2.这篇文学评论认为鲁迅先生的散文诗《雪》主要运用了什么样的表现手法？
文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。联想是本文的主要表现手法。
（六）作业：课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字将雪地游戏描述出来。
（七）附录：
《自嘲》1932年
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
我们说，仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。
（作者：王蒙）
课文总体分析：本文是1963年王蒙在当时的北京师范学院中文系任教时所写。作者对鲁迅先生的《雪》进行了富有特色的研究，发表了独到的见解。避开一般的研究套路，王蒙从联想的角度，谈了阅读鲁迅先生的散文诗《雪》的感受。作者对那种脱离《雪》的形象和思想、简单地从象征比喻的角度进行粗浅的判断的做法，给予了坚决的否定，指出要想真正深入地感受作品，必须借助于联想。透过作者融注于作品中的与“雪”的具体描写相关涉的各种信息，展开联想，就可以达到对“雪”的后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”的把握。
3.联想有怎样的表达作用呢？
联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。好文章离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想，所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。
纪录片苏东坡1至6集内容简述
纪录片《苏东坡》的1至6集内容简述如下：
第一集《雪泥鸿爪》，主要讲述苏东坡从闻名天下的大文豪到阶下囚的人生转折。
苏东坡早年成名天下，仕途前景一片光明。
之后由于党争原因，苏东坡遭遇“乌台诗案”，几乎被判死刑，最终被贬黄州。
第二集《一蓑烟雨》，主要讲述苏东坡在黄州苦难中的自我超越。
苏东坡被贬黄州，生活困苦，精神孤独。
面临困境，苏东坡完成了人生的重要转折，从苏轼变为苏东坡。
第三集《大江东去》，要讲述苏东坡完成人生蜕变过程中所带来的文学成就。
苏东坡在黄州达到了他文学创作的高峰，创作了赤壁“一词二赋”等众多流传千古的名作。
第四集《成竹在胸》，主要讲述苏东坡在书法绘画等艺术上的成就。
第五集《千古遗爱》，主要讲述苏东坡以民为本的为政理念和成就，以及晚年从朝中高官到一路被贬，最后在北归的途中逝世的人生阶段。
第六集《南渡北归》，主要讲述苏东坡晚年生活困境重重，但他仍然平和乐观的对待生活，以超脱的胸怀对待苦难，成为后来文人士大夫的典范。
以上是关于纪录片《苏东坡》的1至6集内容的简述，仅供参考。
九年级语文下册 第20课《雪》四人谈教案 苏教版
《雪》四人谈任务分析本课由四篇文章组成，适宜进行整体教学，因为这样便于进行比较，便于整体阅读理解。
教学时教师可以先让学生自学四篇评论文章，按浏览——把握观点——精读比较与辨微——集中讨论问题——总结归纳“横看成岭侧成峰”的内涵——写简单的文学评论这样的过程展开教学。
教学目标学生能较为准确把握每篇文章的基本观点，并能对观点进行比较、辨微。
在了解文学评论一般创作手法的基础上，学会评论文章。
教学重点能找出相关观点并能区分其认识角度的异同。
课前学习扫除阅读中的文字障碍，结合每篇文章的课后练习理解文章。
把预习中遇到的问题作好标记。
课时安排二课时教学内容读文章，找观点，比较鉴别，谈体会。
第一课时教学设计↘初读——领会文章大意在老师指导下，学生自读四篇评论文章。
要求：大体领会每篇文章的意思，有疑问的地方划下来及时问老师或同学。
↘精读——摘录论点论据把每篇文章的论点论据摘录下来。
（观点应该是简洁的，比较长的也可以用自己的话组织出来）↘思考——比较、辨微观点的异同把刚才所找观点根据自己的理解完成下表：文章观点角度不同点相同点说明：此表较为详细，只要求教师掌握，学生只要能答出其中一两点就可以了。
↘讨论——提出、分析并集中解决共性问题教师指导语：刚才在浏览文章的时候，老师要求同学们就阅读过程中碰到的问题作上记号，现在请同学们把你们认为有价值的问题拿出来，放在学习小组里讨论解决。
要求：边讨论边做好记录，各小组组长把讨论还不能解决的问题记录下来，写在投影纸上。
（老师也可提出问题）1、小组讨论，并作好记录。
教师巡回并参与到同学讨论中来。
2、集中几个有共性的问题进行全班讨论。
如：A：江南的雪，作者采用了工笔彩绘写法，朔方的雪，作者采用写意泼墨法，这样工笔与写意相结合有什么好处？B：学了这四篇评论文章后，你如何理解“横看成岭侧成峰”。
C：在这四篇文章中你最喜欢哪一篇文章？（要能说出有独到的见解）D：你对鲁迅的《雪》有没有不同于作者的体会和认识？讲出来跟大家分享一下……全班讨论后明确：A：写江南的雪，或形容，或比喻；或写色彩，或状形态，或暗示香气；或写静态，或写动态；或写实，或虚写，总之淋漓尽致，惟妙惟肖，这是运用工笔手法所致。
四川省广元市2024年中考语文试卷(附答案解析)
四川省广元市2024年中考语文试卷一、积累与运用百年奋斗换了人间，再启新程勇毅前行。
我们将开展一期以“厉害了，我的国”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。
①世界五百年风云变幻，全球性大国相继崛起。
无论是开启海洋时代的葡萄牙和西班牙，还是夺得工业先声的英国，无论是明治维新后的日本，还是凭借全球化（diàn）____定霸业的美国⋯⋯它们的崛起，无不伴随．着第三世界人民的血．泪：奴（yì）____黑人、压榨工农、输出战争、（qīn）____略殖民……正是这些（āng）____脏的手段让它们成为了世界上数一数二的大国。
②中国，却走出了一条与它们完全不同的发展道路——和平崛起之路！③百余年来，中国人民艰苦奋战、百折不挠．，热血铸就了和平崛起这条之路用自己的。
无论在沉（lún）____年代里，还是在复兴征途上，中华民族始．终秉．承“天下为公”的尚公思想，始终胸怀“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，始终发扬“锲．而不舍、金石可镂”的顽强精神，始终保持“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节。
④在这条充满中国式智慧的和平崛起之路上，我们披荆斩棘、乘风破浪：从造不出钢轨到如今高铁（zòng）____横八方，从一穷二白到世界第二大经济体，从“吹响向科学进军的号角”到确立“创新是引领发展的第一动力”……中国正不断创造新的精彩，让不可能成为可能。
当前，面对世界百年未有之大变局，中国切实展现负责任大国担当：坚持走和平发展道路，推动构建人类命运共同体，推动共建“一带一路”高质量发展，以中国的新发展为世界提供新机遇。
今日之中国，正昂首阔步走在民族伟大复兴的道路上！1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①（diàn）定②奴（yì）③（qīn）略④（āng）脏⑤沉（lún）⑥（zòng）横2．给语段中加点的字选择正确的读音。
①随．（A.shuí B.suí）①血．（A.xuè B.xiě）③挠．（A.láo B.náo）④始．（A.shǐ B.shí）⑤秉．（A.bǐn B.bǐng）⑥锲．（A.qì B.qiè）3．依据文段，文中画波浪线句子的修改最恰当的一项是（）A．中国人民艰苦奋战、百折不挠，铸就了这条和平崛起之路用自己的热血。
苏教版九年级语文下册第20课雪四人谈同步练习及答案
20．《雪》四人谈一、积累与运用1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
①他的姿态应该是(tián jìng) 的……心里的渴念是(yōu yuǎn) 、(chóu chàng) 而又饱满的。
②(jìn rùn) 在他情趣(àng rán) 的童年世界……(xīn yuè) 地想到，鲁迅也是温情的鲁迅。
③即便在冰雪袭来之时，也掩不住处于一样明媚的笑靥．( )，这样的土地和气候，能够消融坚冰，让人的情意缱绻．．( )( )，醉眼(méng lóng) 。
④孩子们在门前雪地里(máng lù)地塑雪罗汉，(xián shì) 的父亲(duó) 过来帮忙。
2．下列各项中有错别字的一项是（）A．腹稿蕴蓄洗练别出新裁B．猩红褪尽醇厚周而复始C．灼灼嬉闹蓬勃水到渠成D．眷念一阕酿就浑然一体3．结合语境，解释句中加点的词语。
①在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜．．．．啊!引人入胜：___________________。
②纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人．．．．地闪烁。
咄咄逼人：______________ _。
③鲁迅先生的文章，向来以洗练．．著称。
洗练：___________________。
④寥寥．．数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。
寥寥：________________。
4．选择恰当的词语填人句中横线上。
①这种特征是这样(浓重浓烈)地体现了作者的内心世界。
②那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到(跃跃欲试呼之欲出)的地步了。
③他要让（细密、绵密）和潮湿的雨死了，变作（呼啸、凛冽）而孤独的白色精灵。
④他的理想，(配合契合)着朔方大雪的本质，……（洋洋洒洒咄咄逼人）的闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界。
苏教版九年级下册课文目录
第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）2、江村小景（田汉）3、《陈毅市长》选场（沙叶新）4、一厘米（毕淑敏）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（七）莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》古诗二首《饮酒》（陶渊明）《行路难》（李白）第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）5、藤野先生（鲁迅）6、生命与和平相爱（铁凝）7、热爱生命（杰克·伦敦）8、享受生活（海伦·凯勒）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（八）《老人与海》（节选）（海明威）专题“系统思想与统筹方法”第三单元（学会读书九：疑为学之始）9、送行（比尔博姆）10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）11、台阶（李森祥）12、呼兰河传（节选）（萧红）综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（九）《往事》之七（冰心）第四单元（学会读书十：知人论世读经典）13、曹刿论战（《左传》）14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）15、《孟子》二章生于忧患，死于安乐鱼我所欲也16、愚公移山（《列子》）17、出师表（诸葛亮）18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）综合学习与探究诵读欣赏山坡羊·潼关怀古（张养浩）修改文章专题训练——文章的综合修改名著推荐与阅读《朝花夕拾》第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）17、雪（鲁迅）18、《雪》四人谈《雪》的联想（节选）——王蒙追求美好理想的温暖心声（节选）——孙玉石我读鲁迅先生的《雪》——斯妤《雪》是一篇艺术魅力很强的散文诗（节选）——李允经综合学习与探究诵读欣赏文笔精华（十）《延安纺车抒怀》（吴伯箫）专题我心中的语文附录一应用文示例附录二语法简表附录三词语表。
《雪》四人谈
《〈雪〉四人谈》教案备课时间：第二周上课时间：第三周课型：讲读课课时安排：2课时教学目标知识与能力:1、初步理解文学评论的写法。
2、引导学生理解四位作家、学者谈鲁迅先生的《雪》，既有相通之处，也有不大一致的地方，要注意引导学生注意其间的异同。
过程与方法这篇课文的教学方法最好让学生自行阅读和归纳，老师作若干订正、补充和总结。
情感、态度与价值观：理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致。
教学重、难点及突破重点：学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。
难点：文学评论的写法教学突破：文学评论的教学，教者要善于引导学生自己看书，总结出写作文学评论的一般方法，掌握鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，从而使学生能写一些简单的文学评论。
教学步骤第一课时一、导入新课，引导学生自学文学评论《读〈雪〉需要联想（节选）》1、教师导入：我们说，仁者见仁，智者见智。
同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。
对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。
今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。
学生听老师导入。
2、教师范读第一篇文学评论：读《雪》需要联想（节选）——王蒙。
学生听老师范读。
3、请学生花10分钟思考讨论：这篇文学评论的主要观点是什么？学生思考后交流：本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。
4、教师启：本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？P学生思考后明确：文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。
5、小结：不错，联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？教师点拨：联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。
好文章离不开联想。
有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。
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学习本文精练通俗、思想内 涵丰富的语言。
教学难点：
文学评论的写法
教学突破：
– 文学评论的教学，教者要善于引导学生 自己看书，总结出写作文学评论的一般 方法，掌握鉴赏文学作品思想内容、艺 术手法及语言特色等原则与方法，从而 使学生能写一些简单的文学评论。
一、导入新课
• 1、教师导入：我们说，仁者见仁， 智者见智。同一部作品，不同的人有 不同的看法与理解。对于《雪》这篇 文章，四个作家有四种不同的理解与 感受。今天，我们就来比较一下这四 种看法与观点。
知识与能力 ：
1、初步理解文学评论的写 法。
• 2、引导学生理解四位作家、学者谈 鲁迅先生的《雪》，既有相通之处， 也有不大一致的地方，要注意引导学 生注意其间的异同。
过程与方法 ：
这篇补充和总结。
情感、态度与价值观 ：
理解“横看成岭侧成峰”这 句话的内涵，从而知道不同 的文学作品有不同的理解， 这是每个人个性不同所致。
学生思考后讨论，明确：
• 3、在阐述自己的观点时，有时需要 举例，举例必须典型概括，与所持观 点一致，并抓住要点。结合文章，看 看作者在评论《雪》的“简洁精纯” 时，是如何举例的？
• 4、请学生自由朗读这篇文章，注意 作者用词的准确性和艺术性，特别掌 握一些常用的术语。
二、引导学生自学《读《雪》 需要联想》
1、请学生花10分钟自读课 文并思考讨论：这篇文学评 论的主要观点是什么？
学生思考后交流：
2、本文说《雪》主要运用 了什么样的表现手法？这种 表现手法有怎样的表达作用 呢？
学生思考后明确：
三、组织学生自读黄蓓佳的 文学评论《灵魂的柔软和坚 硬》
1、教师请学生自读这篇文 章，思考这篇文章主要讲了 什么？
学生自由看书思考，明确：
2、这篇文学评论的语言有 何特点？
学生思考后明确：
•
3、请学生再次阅读本文。
学生阅读本文，再次感悟。
4、老师范读本文。
学生听老师范读。
四、引导学生自学文学评论 《简洁清纯的〈雪〉》
1、请同学范读课文。 其他 学生听范读。
2、请学生花10分钟讨论： 作者认为《雪》最主要的特 点是什么？