湘少版三年级上册第8课线描外形 (1)
小学美术湘美术三年级上册教学详案：线描外形
第八课线描外形课型：新授课时：1教材分析：本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型.表现”学习领域，内容为线描外形。
教学目标:1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2、能抓住物体外轮廓的特征，并具体细致地描绘物体外形。
3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学重、难点:抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。
教学过程：一、谈话导入1.欢迎走进快乐的美术课堂。
老师出示图片，请看大屏幕。
（展示口罩剪影和照片），提问:猜猜这是什么物体？学生自由猜物品名称，老师适时点评：你是怎么猜出来的。
揭示口罩照片。
2.学生回答：中间有一个方形面罩的样子，左右两边分别有一条封闭的线，有点像我们平时戴的口罩，所以我就猜出来是口罩。
教师小结：用眼睛观察，是我们学习美术的重要方法（板书：观察），很高兴孩子们都有一双善于观察的眼睛。
我们通过观察它的外形特征猜出它是口罩(板书：外形)。
（课件出示口罩外轮廓勾画动画）这条红色的线也就是口罩的外轮廓。
外轮廓:是物体的外部线条，指群体或景物的外边缘线4.外轮廓，就是我们平时说的外形，今天我们就一起学习用线条描绘物体的外轮廓，（添加：线条）出示课题：线描外形。
二、认识外轮廓1.请孩子们翻开课本22页，学生翻书。
一起看到叶浅予的作品《茶客》，结合刚刚知道的外形知识，小组一起讨论画家画了什么？他是用什么表现方法画的这幅作品的？小组讨论，老师巡回指导：用简单流畅的线条，画出茶客的外形特征，并适当加入一些结构线。
有哪组的孩子来汇报一下？画家是通过什么方法总结出这样简单的线条的？（观察）教师小结：画家通过平时大量的观察总结，运用流畅的线条描绘茶客看报的生动外形。
2.看来观察是多么的重要呀，考考眼力。
看看能不能通过你们明亮的眼睛找准物体的外轮廓了？出示图片，(出示3个区别不大的免洗洗手液的图片)，学生连线。
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇第一篇：三年级美术上册《线描外形》教案分析三年级美术上册《线描外形》教案分析第8课线描外形教学目标：、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏四、学生作业临摹书上作品五、教学反思：第9课红灯停绿灯行教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
教学重点：、交通标志的识记与掌握2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思教学准备：各种交通标志的图片、录像片教学过程：一、初识交通标志．放录像大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业．将已经画好的标志贴在黑板上2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。
第8课 线描外形(课件)湘美版 美术三年级上册(共31张PPT).ppt
课堂探究
有什么绘制技巧呢？
在构思阶段就应考虑清楚描画对 象的重点在哪里，分清主次，着 重刻画最有特色、最重要的部分。
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交流展示
交流展示
交流展示
交流展示
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拓展延伸
课外延伸
用最简洁的线条勾勒一幅人像，让同学猜一猜你画 的是谁。
谢谢观看
苦瓜（速写） 2011 刘一鑫
导学
你能总结出它们的表现风格吗？
用色单一 线描
课堂讲授
课堂讲授
线描画简介：用线条的变化来 描绘对象及其形体结构的绘画 方式，是最古老、最原始的一 种绘画方式，也是我国传统绘 画的方式之一。
课堂讲授
美术最基本的造型手段是线条，它是构 成视觉艺术形象的一种基本元素。无论 平面还是立体的作品，无论写实还是抽 象的作品，线条作为创造形象和表现艺 术家思想感情的绘画语言，显示出了丰 富的表现力以及艺术美感。
课堂讲授
这幅作品是吴道子的《送子天王图》，用笔两头细，中间 行笔粗，用的是虚入虚出的笔法。
课堂讲授
这幅图是明代画家唐寅的 《吹箫仕女图》，其线条如 山水画水纹之画法，表现薄 而褶多的衣纹。
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作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：观察生活中的物品，勾画大致外形， 再在重要的部位添加细节，突出要描画的主体。
课堂讲授
构思：要想一想我们要画什么，画在画面 的哪个位置。
起稿：用铅笔轻轻地先勾画大致轮廓，再 添加内部细节。
线描：用勾线笔在铅笔线上进行细致描绘。
调整：轻轻擦去铅笔线，用勾线笔进行最 后的调整。
课堂讲授
课堂讲授
这幅作品是顾恺之的 《女史箴图》，其线 条提按变化不大，细 而均匀，多为圆转曲 线，顿笔为小圆头状。
小学美术湘教版三年级上册实用资料8.线描外形
小学美术湘教版三年级上册实用资料
第8课线描外形
教学目标：
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画
教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画
教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏
四、学生作业
临摹书上作品
教学反思：
1。
湘美版美术三年级上册《8. 线描外形》教学设计1
湘美版美术三年级上册《8. 线描外形》教学设计1一. 教材分析《8. 线描外形》是湘美版美术三年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握线描的基本技巧，通过各种练习，提高学生对线描外形的认识和表现能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对线描有一定的了解，但线描技巧和表现能力还有待提高。
学生学习线描的兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生可能对线描技巧掌握不够熟练，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解线描的基本技巧，提高线描表现能力。
2.培养学生对线描艺术的兴趣和爱好，激发学生创新意识。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：线描基本技巧的运用，线描外形的把握。
2.教学难点：线描作品的创意和表现，线描技巧的熟练运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解线描技巧，引导学生正确把握线描外形。
2.练习法：学生通过多次练习，提高线描技巧和表现能力。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，鼓励学生创新，提高学生自信心。
六. 教学准备1.教材、课件、教学用具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2.学生作品展示板。
3.教师示范作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀线描作品，引导学生关注线描艺术，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生对线描的了解，了解学生已有基础。
2.呈现（10分钟）教师讲解线描的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直等，以及如何把握线描外形。
通过示范，让学生直观地了解线描技巧的运用。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行线描练习。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们掌握线描技巧。
4.巩固（5分钟）学生根据自己的兴趣，选择合适的主题进行线描创作。
教师继续巡回指导，引导学生正确把握线描外形，提高表现能力。
5.拓展（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家互相评价、学习。
湘教版美术三年级上册8.线描外形公开课教学设计
8.线描外形（第一课时）公开课教学设计教学目标1.初步了解线描的绘画方法，掌握用线描画物体外轮廓的方法。
知道观察角度不同，所观察到的外轮廓也不一样。
2.尝试运用不同的线条来表现一个完整的形象，体会线条的丰富变化。
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成细心观察和概括的好习惯。
教学重难点教学重点初步了解线描的绘画方法，掌握用线描画物体外轮廓的方法。
教学难点能体验从整体到局部的观察方法，养成细心观察和概括的好习惯。
教学过程一、图片剪影，导入新课1.今天，老师带来了几张图片，想请大家来猜一猜老师画的是什么？（小组讨论）2.说说你是怎么看出来的？通过什么样的方法来判断的？（如：形状，外形，外部线条）3.今天，我们就来学习和外形有关的一课。
8.线描外形（板书）1.齐读课题 +解释——简单来说，就是用线条来描绘事物的外部轮廓2.什么是外部轮廓？外部轮廓究竟是指哪些地方？二、学习新知（一）认一认1.定义：“外部轮廓”又叫“外部线条”，是指物体或景物的边缘线。
（用手比划一下——板书）2.（出示碗筷图）现在请大家伸出食指，跟着老师一起来画一画它们的外部轮廓线。
（提示：只画外部边缘线，不画内部结构）板书（二）辩一辩接下来，老师来考一考大家：1.（个别答）对比观察瓶子，想一想哪幅图画的是它的外轮廓？（小耳朵——内部结构）2.（集体答）仔细观察吹风机的外形，找找它的外轮廓线是哪副图呢？（——一起告诉老师：多了开关小按钮——内部结构）（三）找一找1.观察喷壶的外形，指出它的外轮廓线是哪个？2.说说为什么你能很快的找到它的外轮廓线？小结：每一件物品都有自己的外形特征，每个物品的外部轮廓也不一样。
我们在作画时，要善于通过观察抓住事物的特征来勾勒出外部轮廓。
（板书）（四）看一看1.观察小瓶子的外形，我们找一找它的外轮廓。
2.老师的这个瓶子很淘气，调皮地转了几个圈儿飞走了，留下了几个影子。
仔细观察这些影子你发现了什么？（这些影子就是他们的外部轮廓。
第8课 线描外形(课件)-2021-2022学年美术三年级上册-湘美版
完全相同的外轮廓，它们分别究竟是什么？
相同的外轮廓，它们究竟是什么？
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认识外形
绘画步骤
小训练
作业要求
思考
两种不同的物体，却有着什么样的相同 之处呢？
用线描绘 外形（外轮廓）
“外轮廓”又叫“外部轮廓 线” 指群体或景物的外边缘线。即 事物外边缘一笔合成的线。
游戏规则：每一大组为一队，分为四队；蒋老 师为裁判；只要哪一队有人看着纸张画为犯规， 在规定时间内还没立马放下笔的也为犯规，犯 规则为挑战失败，赢得组即可每人领一份小奖 品。
3219876543211098765432
作业要求：
返回
通过外轮廓你看到了什么？
找外形
找外形
连连看
你发现什么了吗？
你发现什么了吗？
我们是同 一样物品，只 是你们观察我 的角度不同。
从不同的角度去观察同一种物体，它 们的外轮廓都会不同。
游戏夺冠
游戏《请你看着我》 游戏玩法：请每个同学在指定的时间内（30 秒）画出物体的外轮廓线，其中眼睛只能盯 着物体，不能看纸，把你看
【精品】湘教版小学美术三上《第8课线描外形》word教案
【精品】湘教版小学美术三上《第8课线描外形》word教案第一篇：【精品】湘教版小学美术三上《第8课线描外形》word教案线描外形课型：绘画课授课教师：授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：了解形、理解形，明白他是怎样构成的。
2、能力目标：能画出形体鲜明的线描画3、人文目标：培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点: 能画出形体鲜明的线描画教学难点:怎样让学生组织画面。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三观察让学生仔细观察物体的形状，他是有那几根线组成的。
线的粗细，疏密。
注意细节里面的线和花纹。
四欣赏欣赏图片，看看别人是怎样画的。
五、学生作业临摹书上作品三展评：学生相互评价教师补充意见第二篇：第8课线描外形第八课线描外形教学目标：知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。
教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学时数：2课时课前活动：布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。
第一课时教学过程：一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2．分享、交流、感受带来的物品。
谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。
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作业要求：
选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品， 仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大 致外形。
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拓展
育教科书《美术》三年级上册
第8 课
龙华中心小学
叶永年
认识外形 激趣导入
小训练
绘画步骤
作业要求
返回目录
通过刚才观察，记下苹果的样子描 绘出外轮廓来。
小区里两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的 东西都留有这样的影子······
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相同的外轮廓，它们究竟是什么？
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相同的外轮廓，它们究竟是什么？
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4/6/2016
我们只根据眼睛所观察的去画， 这个过程可以不用思考，不用看纸上 的线条。我们也不必急于擦去那些错 误的线条，或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。这个过程需要我们 的热情和勇气。
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小训练：
请你双眼盯着苹果看，用线 条画出他的外形。这个过程你可 以不用用思考也不用看纸。
说一说：
用线描绘 外形（外轮廓）
“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。
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连连看
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连连看
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你发现什么了吗？
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你发现什么了吗？
我们是 同一样物品， 只是你们观 察我的角度 不同。
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观察角度
从不同的角度去观察同一种物体，它们的外轮 廓都会不同。
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