高中历史 法国大革命的最初胜利 欧洲封建君主对法国革命的干涉素材 新人教版
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【随堂优化训练】高中历史 第五单元 第1课 法国大革命的最初胜利课件 新人教版选修2
【名师点拨】本题主要考查法国《1791 年宪法》的相关知
识，结合所学知识即可作答。 【答案】D
2．法国《1791 年宪法》规定，路易十六被称为“国家的 第一公务员”，必须宣誓效忠国家和法律。这表明( A．法国人民推翻王权，成立共和国 B．该宪法体现了霍布斯的主张 C．国王权力受到三级会议的制约
)
D．法国国王的权力受到了限制
A．启蒙运动动摇了封建统治的思想基础 B．财政危机严重，社会矛盾十分尖锐
)
C．封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展
D．三级会议的召开
【名师点拨】此题考查运用历史唯物主义的观点分析问题、
解决问题的能力。法国大革命是资产阶级性质的革命，其根本 原因是资本主义经济发展受到封建专制统治的阻碍。 【答案】C
1．“《百科全书》的读者并不是由资本家构成的，而是 1789 年瓦解得最快的各个部门。他们来自于高等法院和大法官 裁判所，来自于波旁王朝的官僚机构、军队和教会。一种进步
的法令。
(3)召开由普选产生的____________，以代替立法议会。 国民公会 (4)1792 年 9 月，国民公会通过决议，宣布废除王权，建立了 法兰西______________。 第一共和国 (5)1793 年初，国民公会宣判国王死刑，法国民主力量取得反
封建专制的决定性胜利。
【典例 1】法国大革命爆发的根本原因是(
二、君主立宪派的统治
1．君主立宪派对法国社会的初步改造 (1)《人权宣言》 1789 年 8 月，制宪会议通过了《____________》，从根本 人权宣言 法治 人权 上否定了封建主义的王权、神权和特权，用________和_______ 取而代之。 君主立宪 (2)《1791 年宪法》宣布法国为____________制国家，保留
高中历史人教版第1课法国大革命的最初胜利
建立君主立 宪制
处死国王 建立法兰西 第一共和国
革命高潮
达维特 （法） （1748年-1825年） 马拉(Jean-Paul Marat, 1743–1793)，雅各宾党领导 人之一，法国大革命期间，他 撰写过很多抨击封建专制的文 章，在当时人们心目中享有很 高的威望。马拉为躲避反动分 子的迫害，长期在地窖里工作， 因此，染上了严重的湿病。为 了减轻病痛，同时，不影响工 作，他每天不得不泡在带有药 液的浴缸里坚持工作。1793年 7月13日马拉在巴黎寓所被一 名伪装革命家的吉伦特派支持 者C.科黛刺杀。马拉被刺身亡， 终年50岁。
第度
的
三漫
画
等 思考:18世纪,法国社会有哪
农 民 2 0 0 0 级 些矛盾?
法国等级制度结构图 思想对立、阶级对立、财政
危机
贵族和教士
法国的三等级
贫苦民众
为了解决财政危机，路易十六被迫召开三级会议， 三级会议改为制宪议会，第三等级要求制定宪法， 限制王权
1789年5月，停开 了175年的法国三 级会议重新召开 （左图）
制宪议会通过1791年宪法，建立君主立宪制
《人权宣言》成为1791年宪法的序言
----标志着以法律为基础的资产阶级权利 取代了以君主个人意志为标志的封建特权。
2、第二阶段（1792、8—1793、5-6）
(1)背景：①路易十六出逃
1791、6影响：人民要求废除君主制，建立共 和国的民主共和运动。
②法与奥地利、普鲁士战争 1792、4
内容
1行政权归于总统，总统是国家元首和军队 最高统帅. 2总统由议院选出，任期7年,可连选连任。
3立法权归于两院制议会，议员由选举产生， 众议院受总统和参议院的控制。 4.议院中拥有多数席位的政党组成内阁。
(人教新课标)选修二 2013高二历史课件 第五单元 第1课《法国大革命的最初胜利》
2．阅读下面材料： 第三篇 国家权力 第一章 国民立法议会 第二节 初级
会议
选举人的选任
第一条
为了组成国民立法议会，积
极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。第二条 凡属积极公民，必须： …… 在一国内任何一地至少已经缴纳 了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。 ——摘编自《1791年宪法》(法国)
步。
探究学习总结
一、本课测评
1．波旁王朝是如何被推翻的？ 答案提示 原因：波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国 资本主义发展；启蒙运动动摇了封建统治的思想基础；路易 十六当政时，社会矛盾尖锐，财政危机严重，被迫召开三级
会议；资产阶级和广大人民在三级会议中与国王展开斗争，
直接引发革命。
经过：①1789年7月14日，巴黎人民起义，攻占巴士底狱，革命 开始。②君主立宪派掌握政权后，制定一系列废除封建特权的法
有行使法国公民权利的资格。立法权由普选产生的国民议会 掌握。行政权由 24人组成的执行会议行使。大理院为最高审 判机关。 请回答：
在国家政治体制的设置上材料体现了什么原则？该原则源于
法国启蒙思想家的哪部著作？ 答案 体现了三权分立原则。源于《论法的精神》。
法国大革命过程中各政治派别的主张及其 政治行为
请回答：
(1)1791年宪法制订于哪一派别当权时？ (2)上述规定的目的何在？
答案
(1)君主立宪派。
(2)《1791 年宪法》：从确立实际的民主制度出发，目的在于限 制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩 序。
特别提醒 法国大革命初期，法国政体经历了从封建君主专制政体、君主立 宪政体到共和政体的演变。反映了民主取代专制、法治取代人治 的过程，是法国民主力量反对专制势力的伟大胜利，是历史的进
5.1法国大革命的最初胜利课件(人教版选修2)
4法国大革命中,民主力量与专制势力进行了不断的斗争。标志
着在这一斗争中民主力量取得了决定性胜利的事件是( A.巴黎人民攻占巴士底狱
B.君主立宪派宣布法国为君主立宪制国家 C.国民公会宣布法国为共和国 D.路易十六被推上了断头台 解析:路易十六被推上断头台表明法国民主力量在与专制势力的斗 争中取得了决定性的胜利。 答案:D
【例题1】 (2011· 山东济宁高二模块检测)1789年7月12日,数万巴黎
市民上街游行。1万多市民涌到罗亚尔宫的花园里,一个年轻人站
在一个高高的亭子上,大声喊道:“公民们,国王雇佣的德国兵正向 巴黎开来,他们要带来流血和屠杀,拿起武器吧,这是我们唯一的生 路!”当时的法国国王调动军队主要是为了( A.以武力镇压平民暴动 C.以武力解散制宪议会 )。
【问题1】 《1791年宪法》是法国历史上第一部资产阶级宪法,也是资
产阶级按照自己意愿改造法国的根本大法。试简述法国《1791年宪法》
的主要内容及历史地位。
提示:本问题介绍了《1791年宪法》的主要内容及历史地位,是对教材内
容的补充和拓展。把握本问题,能够更加全面地了解《1791年宪法》。
(1)内容:《1791年宪法》由两部分组成,一是作为宪法序言的《人权宣言 》,二是8篇宪法正文内容。其主要内容包括:①以孟德斯鸠的君主立宪
和分权思想为指导,宣布法国为君主立宪国家,实行三权分立。立法权由
国民议会行使,是最高权力机关;行政权由国王行使,是最高首脑;司法权 由选举产生的法官行使。②确认资产阶级的各项权利。首先宣布废除
贵族、爵位世袭继承等封建特权,宣布废除法国封建时期存在的等级差
别和司法裁判根据等级不同实行区别对待等制度。规定了公民的自由
【例题2】 (2011· 福建福州高二检测)1789年7月14日是非常特殊的 一天,当天正在法国“巴黎大酒吧”进行日常营业的酒吧老板布朗 先生所经历的事件最有可能是( )。
高中历史人教版选修2课件 第五单元 第1课 法国大革命的最初胜利
第1课 法国大革命的最初胜利
探究学习 波旁王朝为什么会被推翻？
１、法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展
法国的等级制度
2、启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员
3、波旁王朝的封建统治使社会矛盾十分尖锐
法国农民的艰苦生活
4、三级会议的召开
制宪会议
三级会议
思考
波旁王朝又是如何被推翻的？
1、1789年7月14日巴黎人民攻陷了巴士底狱， 释放所有的政治犯，法国大革命开始了。
4、三级会议的召开 -----导火线
巩固总结
法国大革命的性质和意义
性质:资产阶级革命
意义:
革命沉重地打击了封建主义，颁布了《人权宣 言》和《 1791年宪法》，推动了法国社会的进步。 同时，法国大革命的彻底精神也推动了欧美和亚非 拉民族民主革命的发展。
学习探究
法兰西第一共和国是怎样建立起来的？
延伸探究
大革命初期在人民群众的推动下法 国的政体发生了哪些变化？说明了什么？
变化：由君主专制政体－君主立宪政体－共和政体。
说明：在人民群众的推动下，反封建斗争逐步深入，
对法国社会的改造吏加彻底。革命沿着上升路线发 展，成为资产阶级革命时代最彻底的一次资产阶级革 命。
延伸探究
阅读下列材料： 材料一：废除封建制度的法令(1789年8月）第一条……有关封建的和
(3)最关键的要求是具有一定财产的人才‘有选举资格。这同 《人权宣言》中关于自由平等的规定相抵触。
2、君主立宪派统治时期对法国社会的初步改造 通过《人权宣言》 颁布《1791年宪法》
君主立宪派领导人米拉波
3、巴黎人民再次起义，君主政体被推翻。
推翻17君92主年立8月宪起派义的统治
巩固总结 法国大革命爆发的原因
探究学习 波旁王朝为什么会被推翻？
１、法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展
法国的等级制度
2、启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员
3、波旁王朝的封建统治使社会矛盾十分尖锐
法国农民的艰苦生活
4、三级会议的召开
制宪会议
三级会议
思考
波旁王朝又是如何被推翻的？
1、1789年7月14日巴黎人民攻陷了巴士底狱， 释放所有的政治犯，法国大革命开始了。
4、三级会议的召开 -----导火线
巩固总结
法国大革命的性质和意义
性质:资产阶级革命
意义:
革命沉重地打击了封建主义，颁布了《人权宣 言》和《 1791年宪法》，推动了法国社会的进步。 同时，法国大革命的彻底精神也推动了欧美和亚非 拉民族民主革命的发展。
学习探究
法兰西第一共和国是怎样建立起来的？
延伸探究
大革命初期在人民群众的推动下法 国的政体发生了哪些变化？说明了什么？
变化：由君主专制政体－君主立宪政体－共和政体。
说明：在人民群众的推动下，反封建斗争逐步深入，
对法国社会的改造吏加彻底。革命沿着上升路线发 展，成为资产阶级革命时代最彻底的一次资产阶级革 命。
延伸探究
阅读下列材料： 材料一：废除封建制度的法令(1789年8月）第一条……有关封建的和
(3)最关键的要求是具有一定财产的人才‘有选举资格。这同 《人权宣言》中关于自由平等的规定相抵触。
2、君主立宪派统治时期对法国社会的初步改造 通过《人权宣言》 颁布《1791年宪法》
君主立宪派领导人米拉波
3、巴黎人民再次起义，君主政体被推翻。
推翻17君92主年立8月宪起派义的统治
巩固总结 法国大革命爆发的原因
选修2：法国大革命的最初胜利(新人教版)
第1课法国大革命的最初胜利【重点难点】重点：法国大革命的爆发原因，法国民主力量反对专制的斗争、措施及成果。
难点：资产阶级君主立宪派、吉伦特派和人民群众在反专制斗争中的不同主张及其原因。
【教材分析】法国民主力量与专制势力的斗争是一个长期较量的过程。
本课讲述的是这一斗争过程的第一阶段：“法国大革命的最初胜利”。
具体表现为两大胜利成果：“波旁王朝在大革命中被推翻”和“第一共和国的建立”。
这两部分内容前后相继，波旁王朝被推翻为法兰西第一共和国的建立创造了条件。
本节教材理论性强，比较抽象的历史概念和名词较多，学生理解有一定的困难。
因此，教学中首先要注意岁教材中的图片、历史纵横等史料的运用，或者引用一些课外资料，以增强学生的感性认识；其次要注意多和已经学过的内容相联系对比，使学生易于理解；在此要注意多从学生熟悉的、感兴趣的话题导入，以激发学生的兴趣。
【教学用具】多媒体课件【教学方法】自主探究合作学习【课时安排】1课时【导入新课】问题导入：每个国家一般都有自己的国庆节，多数都是为了纪念本国历史上的重大事件。
中国、美国的国庆节分别是那一天？是为了纪念什么事件？法国的国庆节是哪一天？又是为了纪念什么事件？【讲授新课】一、波旁王朝在大革命中被推翻1. 三级会议法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期。
18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。
对外贸易也得到迅速发展。
但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍。
资产阶级要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。
他们的要求和主张，在政治思想上的反映就是资产阶级启蒙思想。
18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。
18世纪法国的专制王朝已经非常腐朽。
5.1-法国大革命的最初胜利-课件3(新人教版选修2)
巴士底狱大门的钥匙现珍藏在美国 波托马克河畔华盛顿的故居——弗农山 庄。这是当年指挥这场战斗的拉法耶特 将军访问美国时，将它作为法国大革命 的象征赠送给美国的。1989年法国大革 命200周年时，法国政府专程从美国迎 回了这把钥匙，并举行了隆重的庆祝仪 式，仪式过后又将钥匙送还美国。
法国民主力量与专制 势力的斗争
1794、7 结 热月政变 束
come
雅各宾派上台：
外患：欧洲各国组成反法同盟与发作战。 内忧：王党叛乱，社会不安定(经济危机)。
恐怖統治： 成立‘公安委员会’，掌握独裁权利。 设立‘革命法庭’，镇压反革命。 发布《最高物价法》，控制物价。 通过《全民皆兵令》，积极建军对抗反 对法国大革命的欧洲联军。
come
征税
划
分 第二等级 根 是贵族
第一等级 是教士
源 封资：产阶级决心用法律改造法国
建 制
第三等级包括资产阶级、 农民、工人、城市平民
度 制定宪法 限制王权
政治上：君主专制下 的法国等级对立严重
二、经过
进一步
高潮
初步
改造 1793
1794、7
1789 改造
7、14
1792、8
5—6
巴黎 人民
2 法律是公众的意志 的表现，法律面前人 人平等
3 人人都有担任公职 的权利
4 私有财产神圣不可 侵犯
（解决了封建王朝复辟危机） 专制、恐怖（削弱统治基础， 失败）
合作探究1：
阅读教材内容58页三段内容，并结合以下情景内容， 归纳法国大革命爆发的背景？
一、革命的背景
1、根本原因——
波旁王朝的专制统治 阻碍了资本主义发展
2、思想基础—— 启蒙思想的传播
法国民主力量与专制 势力的斗争
1794、7 结 热月政变 束
come
雅各宾派上台：
外患：欧洲各国组成反法同盟与发作战。 内忧：王党叛乱，社会不安定(经济危机)。
恐怖統治： 成立‘公安委员会’，掌握独裁权利。 设立‘革命法庭’，镇压反革命。 发布《最高物价法》，控制物价。 通过《全民皆兵令》，积极建军对抗反 对法国大革命的欧洲联军。
come
征税
划
分 第二等级 根 是贵族
第一等级 是教士
源 封资：产阶级决心用法律改造法国
建 制
第三等级包括资产阶级、 农民、工人、城市平民
度 制定宪法 限制王权
政治上：君主专制下 的法国等级对立严重
二、经过
进一步
高潮
初步
改造 1793
1794、7
1789 改造
7、14
1792、8
5—6
巴黎 人民
2 法律是公众的意志 的表现，法律面前人 人平等
3 人人都有担任公职 的权利
4 私有财产神圣不可 侵犯
（解决了封建王朝复辟危机） 专制、恐怖（削弱统治基础， 失败）
合作探究1：
阅读教材内容58页三段内容，并结合以下情景内容， 归纳法国大革命爆发的背景？
一、革命的背景
1、根本原因——
波旁王朝的专制统治 阻碍了资本主义发展
2、思想基础—— 启蒙思想的传播
高二历史人教版选修2课件：5-1法国大革命的最初胜利PPT课件
第五单元
法国民主力量胜利
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一
二
2.过程 (1)导火线:1789年5月,三级会议召开,第三等级组成国民议会,后 改称制宪议会,着手制定宪法。 (2)爆发:1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱。 (3)实行君主立宪制: ①制定了一系列废除封建特权的法令。 ②通过《人权宣言》,从根本上否定了封建主义的王权、神权和 特权。 ③制宪议会颁布《1791年宪法》,宣布法国为君主立宪制国家。 (4)推翻波旁王朝:1792年8月,法国人民再度发动武装起义,攻占王 宫,囚禁路易十六。
仅供学习交流！！！
1
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4
5
5某班同学要举办法国大革命图片展,有人选择了以下三幅图片,请 你用一段话阐述三幅图片之间的内在联系。
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参考答案：1789年,法国三级会议开幕后,第三等级的代表签名 要求进行改革,并单独召开会议,宣布代表全体国民。路易十六对 第三等级的做法恼羞成怒。第三等级将国民议会改称制宪议会,着 手制定宪法。路易十六调动军队,准备围困巴黎,对抗改革,引发巴 黎人民的起义,他们攻陷巴士底狱,轰轰烈烈的法国大革命由此爆 发。
1
2
3
4
5
3某历史博物馆为右面一幅图画做出了这样的解释:“2万多名饥饿 的妇女拽着大炮、挥舞着长矛包围了王宫,一些人冲进去……路易 十六被迫屈服了。他来到市政厅,从巴伊手中接受了蓝白红三色帽 徽(红蓝代表巴黎市,白色代表波旁王室)。这一行动象征他已承认 了这场革命。”这里所说的“革命”是指( ) A.资产阶级成立制宪议会 B.1789年巴黎起义 C.1791年法国颁布宪法 D.1792年巴黎起义 解析：题干提供的材料表明革命后的人民仍然保留了国王,承认国 王的地位,由此可判断B项是正确答案。 答案：B
法国民主力量胜利
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一
二
2.过程 (1)导火线:1789年5月,三级会议召开,第三等级组成国民议会,后 改称制宪议会,着手制定宪法。 (2)爆发:1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱。 (3)实行君主立宪制: ①制定了一系列废除封建特权的法令。 ②通过《人权宣言》,从根本上否定了封建主义的王权、神权和 特权。 ③制宪议会颁布《1791年宪法》,宣布法国为君主立宪制国家。 (4)推翻波旁王朝:1792年8月,法国人民再度发动武装起义,攻占王 宫,囚禁路易十六。
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5某班同学要举办法国大革命图片展,有人选择了以下三幅图片,请 你用一段话阐述三幅图片之间的内在联系。
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参考答案：1789年,法国三级会议开幕后,第三等级的代表签名 要求进行改革,并单独召开会议,宣布代表全体国民。路易十六对 第三等级的做法恼羞成怒。第三等级将国民议会改称制宪议会,着 手制定宪法。路易十六调动军队,准备围困巴黎,对抗改革,引发巴 黎人民的起义,他们攻陷巴士底狱,轰轰烈烈的法国大革命由此爆 发。
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3某历史博物馆为右面一幅图画做出了这样的解释:“2万多名饥饿 的妇女拽着大炮、挥舞着长矛包围了王宫,一些人冲进去……路易 十六被迫屈服了。他来到市政厅,从巴伊手中接受了蓝白红三色帽 徽(红蓝代表巴黎市,白色代表波旁王室)。这一行动象征他已承认 了这场革命。”这里所说的“革命”是指( ) A.资产阶级成立制宪议会 B.1789年巴黎起义 C.1791年法国颁布宪法 D.1792年巴黎起义 解析：题干提供的材料表明革命后的人民仍然保留了国王,承认国 王的地位,由此可判断B项是正确答案。 答案：B
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欧洲封建君主对法国革命的干涉
《庇尔尼茨宣言》
皇帝陛下和普鲁士国王陛下，听取情况和Monsieur（法国国王之弟—编者）及阿图瓦伯爵先生的建议后声明，他们认为国王路易十六的地位，是欧洲各国君主共同利益的事业，并表示希望，各大国不拒绝各按本国力量，与皇帝和国王共同使用最有效的手段，使法国国王能够完全自由地巩固符合国王权利和法国福利的君主统治基础。
皇帝和国王根据一致同意，为达到共同的目的，决定立即行动起来。
他们为对此做准备，将下令军队准备行动。
──莫洛克·奥尔洛夫编《世界近代史教学资料选辑》（第一辑）。