运用信息技术使美术课堂活起来
信息技术在小学美术教学中的运用
信息技术在小学美术教学中的运用随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的运用也越来越广泛。
小学美术教学作为培养学生审美情感和创造力的重要环节，也需要借助信息技术来丰富教学内容，提高教学效果。
本文将探讨信息技术在小学美术教学中的运用，希望能够为美术老师在教学实践中提供一些参考和借鉴。
一、利用电子课件展示艺术作品传统的美术教学中，老师通常会带着学生去美术馆或画廊参观艺术作品，但受条件限制，无法经常进行。
而信息技术的发展为美术教学带来了新的可能性，老师可以利用电子课件展示各种艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，让学生在课堂上就能够欣赏到丰富多彩的艺术作品，拓宽他们的视野。
通过电子课件展示艺术作品，可以让学生更加了解艺术作品的背后故事、作者的创作意图以及作品所表达的情感，有助于提升学生的艺术鉴赏能力和审美水平。
而且，电子课件可以随时随地进行观看，方便灵活，不再受时间和地点的限制，为美术教学带来了更大的便利。
二、使用多媒体技术展示绘画过程信息技术的发展不仅丰富了美术作品的展示方式，同时也为展示绘画过程提供了更多的可能性。
通过多媒体技术，美术老师可以录制绘画过程的视频，并配上文字说明，让学生在课堂上通过屏幕观看老师的绘画过程，了解绘画技法的运用和创作思路。
而且，利用多媒体技术展示绘画过程，还可以将学生们聚集在一起，共同观看老师的实际操作，方便学生们更好地理解老师的教学内容，激发学生的学习兴趣和创作热情。
也可以借此机会进行实时互动，让学生们在观看过程中提出问题，促进学生与老师之间的艺术交流和合作。
三、利用虚拟现实技术进行艺术创作虚拟现实技术是近年来发展较快的一种信息技术形式，可以为美术教学带来全新的体验。
通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟的艺术创作空间中进行自由创作，无需受到任何材料和工具的限制，让学生能够更加自由地发挥想象力和创造力。
利用虚拟现实技术进行艺术创作，不仅可以丰富美术教学的形式，同时也可以激发学生的学习兴趣和动手能力。
信息技术在小学美术课堂教学中的运用
信息技术在小学美术课堂教学中的运用引言信息技术在教育领域的应用日益重要，它为学生提供了与世界互动、创造和分享的机会。
在小学美术课堂教学中，信息技术的运用可以为学生提供新颖的研究方式和丰富的创作体验。
本文将讨论信息技术在小学美术课堂教学中的运用，并探讨其带来的影响。
提高学生创作能力信息技术为小学美术课堂提供了更多的创作工具和资源，例如绘图软件、在线教程和艺术作品分享平台。
这些工具和资源可以激发学生的创造力，帮助他们尝试各种艺术形式和风格。
学生可以通过使用绘图软件进行练和创作，实时调整和修改，提高他们的绘画技巧和艺术感知能力。
拓展学生视野通过信息技术，学生可以接触到来自世界各地的艺术作品和艺术家的创作经历。
他们可以通过在线艺术展览和艺术家的博客了解不同文化背景下的艺术风格和艺术思想。
这样的交流和研究可以拓展学生的视野，让他们更加了解和尊重多样性。
培养合作与分享精神信息技术为学生提供了合作和分享的平台。
学生可以与同学一起合作创作艺术作品，通过协作和交流提高自己的创作水平。
同时，学生还可以将自己的作品分享给他人，获得他人的反馈和认可。
这样的合作与分享精神可以培养学生的团队合作能力和自信心。
增强研究兴趣信息技术的运用可以使美术课堂更加有趣和吸引人。
学生可以通过使用数字化工具和互动教学资源参与到课堂活动中，如在线绘画比赛和艺术知识竞赛。
这样的研究方式能够增强学生的研究兴趣，激发他们对美术学科的热情。
结论信息技术的运用为小学美术课堂带来了许多机遇和改变。
通过提高学生的创作能力、拓展他们的视野、培养合作与分享精神和增强研究兴趣，信息技术与美术教育相结合可以让学生享受到更加丰富和有意义的研究体验。
学校和教师应该积极利用信息技术，为学生提供良好的教学资源和平台，促进他们在美术研究中的全面发展。
(字数：205)。
运用信息技术优化小学美术课堂教学
运用信息技术优化小学美术课堂教学小学美术课堂教学一直是教师和学生所喜爱的课程，在美术课堂里，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，形成丰富多彩的艺术形式。
但是，有时候，小学美术课堂仅仅是一些儿童着色和涂鸦而已，没有什么新意和创造性的思维。
用信息技术优化小学美术课堂，不仅可以提高教学效果和艺术教育水平，还可以引领学生创新想象力和科技创造力的培育。
一：提升教学效果小学美术课堂教学中，教师的教学方法和教学手段是至关重要的。
我们可以利用信息化技术，提高小学美术教学效果。
首先，教师可以在课堂上使用电子白板、计算机和 projector 等，配合多媒体教学，直观地展示图片、视频等多种教学资料，帮助学生更好地认识和学习艺术知识。
其次，可以利用信息化技术为学生定制个性化教学，为例子，使用教育游戏、形象教学视频等交互式的教学软件，让小学生通过互动学习，提高学习兴趣和主动性。
二：培养创新思维信息技术可以为小学美术课堂带来更多的变革和提升，有效提升小学美术教育的质量和水平，同时也为孩子们创造更多机会和平台，培养创新思维和探索精神，这对孩子们的成长有着重要的意义。
一方面，我们可以使用线上作品集，让小学生集中展示自己的作品和创意，从而鼓励他们更多的发掘自己的创新能力。
同时，借助笔记本电脑和平板电脑，使用基于互联网的电子美术馆、艺术课件等丰富的多媒体资源，让小学生更好地了解艺术史和各种技法的发展历程，大大拓宽学生的美术视野，让他们在艺术历程中发展创新能力。
三、激发科技创造力信息技术还可以为小学美术课堂教育带来科技创新和外围开发的探索，同时也为孩子们创造更多自我展示和探究的机会，帮助他们在早期实现科技与艺术的结合和探索。
为例子，我们可以使用计算机模拟设计等虚拟现实技术，让小学生在虚拟的环境中创作他们的艺术作品，促进创作意念的流畅发挥。
同时，我们还可以使用创新的制作软件，比如使用3D打印机，来帮助小学生，制作出更加复杂、更精细的艺术作品，极大地激发他们的科技创造力。
巧用信息技术,构建小学美术趣味课堂
巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂随着信息技术的不断发展，它在教育领域的应用也越来越广泛。
信息技术为教育带来了更多的可能性和创新，特别是美术教育方面。
在小学美术课堂中，利用信息技术可以让学生更加轻松地学习、创作和欣赏艺术，同时也能够激发他们的创造力和想象力。
本文将探讨如何巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂。
一、利用数字化媒体展现艺术作品在小学美术课堂中，老师可以利用数字化媒体展现各种艺术作品，例如绘画、雕塑、摄影等。
通过多媒体设备，如投影仪、电脑等，将名家作品展示给学生，可以让他们更加直观地感受到艺术之美。
通过展示不同风格、不同时期的艺术作品，可以拓展学生的艺术视野，激发他们的兴趣和好奇心。
利用数字化媒体还可以让学生欣赏到距离他们较远的艺术作品，例如世界各地的博物馆藏品。
这样的做法不仅可以开阔学生的视野，还可以让他们在课堂上接触到更多优秀的艺术作品，从而提高他们的艺术鉴赏能力。
二、利用互动教学软件进行美术教学在小学美术课堂上，老师可以利用互动教学软件进行美术教学。
通过这些软件，学生可以在计算机或平板上进行绘画、涂鸦等活动，可以选择不同的画笔、颜色等工具进行创作。
这样的做法不仅可以让学生在课堂上更加积极地参与，还可以培养他们对美术创作的兴趣和热情。
互动教学软件还可以提供一些教学资源和学习资料，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
软件中可能会包含一些有关绘画技法、色彩搭配等方面的教学视频和文字资料，学生可以通过这些资源来进行学习和练习。
三、利用虚拟现实技术进行美术创作虚拟现实技术是一种新兴的信息技术，它可以为学生提供一个身临其境的创作环境。
在小学美术课堂上，老师可以利用虚拟现实技术，让学生在虚拟世界中进行绘画、雕塑等创作活动。
通过这样的方式，学生可以更加自由地进行创作，而且可以在虚拟环境中尝试一些在传统环境中无法实现的创作方式。
四、利用在线资源进行美术教学在小学美术课堂上，老师可以利用在线资源进行美术教学。
运用信息技术优化小学美术课堂教学
运用信息技术优化小学美术课堂教学运用信息技术优化小学美术课堂教学随着信息技术的快速发展，它已经渗透到了我们生活的各个方面，包括教育领域。
而美术课作为小学生课程中的一门重要学科，也可以借助信息技术来优化教学，提高教学效果。
本文将从几个方面来探讨如何运用信息技术优化小学美术课堂教学。
首先，信息技术可以丰富美术课堂教学的内容。
传统的美术教学主要依靠老师在黑板上讲解，学生在课堂上画画。
这种教学方式容易造成学生知识面狭窄，缺乏创意。
而信息技术可以通过播放音视频资料、使用电子书籍和图库等方式，为学生呈现丰富多样的美术作品及其创作过程。
通过展示优秀的艺术作品，学生可以更好地理解艺术的内涵，培养对美的感知能力。
另外，信息技术还可以将一些美术制作技巧以动画的形式进行展示，使学生更加生动、直观地了解相关技术。
其次，信息技术可以提高美术课堂教学的互动性。
传统的美术课堂主要是单向传递知识，学生被动接受。
而信息技术可以通过网络讨论、在线交流等方式，让学生参与到课堂教学中来，增强学生的主动学习能力。
例如，老师可以在课堂上通过网络讨论平台发布问题，让学生展示自己的观点和作品。
学生可以在课后通过平台上的评论功能对其他同学的作品进行评价和点赞，促进学生之间的交流和互动。
这种方式激发了学生的学习兴趣和创造力，提高了美术教学效果。
再次，信息技术可以提供更好的美术个性化学习支持。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，传统的教学方式无法满足每个学生的个性化需求。
而信息技术可以基于学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习支持。
通过学生学习数据的分析，可以根据学生的学习情况进行个性化教学计划的制定。
同时，信息技术可以提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的兴趣选择适合的学习材料和学习方式。
这使得每个学生都能够在自己的学习节奏和兴趣下进行学习，提高了学习效率和学习兴趣。
最后，在运用信息技术优化小学美术课堂教学时，我们也需要注意一些潜在的问题。
首先，信息技术需要硬件设备的支持，包括电脑、投影仪、网络等。
巧用信息技术,构建小学美术趣味课堂
巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂信息技术在教育领域的应用越来越广泛，可以通过巧妙地利用信息技术工具，为小学美术课堂注入更多的趣味和创造力。
以下是几种巧用信息技术的方法，可以帮助构建小学美术趣味课堂。
1. 使用数字绘画工具：使用数字绘画工具可以让学生们在课堂上进行实时绘画。
老师可以选择一些有趣的动物、植物或场景作为绘画主题，让学生们通过数字绘画工具来创作自己的作品。
这样可以激发学生们的创造力和想象力，同时也提升了学生们的绘画技巧。
2. 制作美术教学视频：老师可以使用录屏工具制作美术教学视频，将自己的绘画过程和技巧讲解录制下来。
然后在课堂上与学生们一起观看视频，讲解绘画的基本技巧和注意事项。
这样可以让学生们更直观地了解绘画的过程，提高他们的学习效果。
3. 利用网络资源：利用网络资源可以让学生们从不同的角度了解美术，拓宽他们的美术知识。
老师可以给学生们推荐一些有趣的美术网站或在线教育平台，让他们在课堂上自主学习和探索。
老师也可以利用网络资源给学生们介绍一些著名的艺术家和作品，帮助他们扩展眼界，培养对艺术的兴趣。
4. 设计美术作品展览网站：在美术课堂上，学生们可以通过使用网站建设工具来设计自己的美术作品展览网站。
他们可以将自己的作品上传到网站上，并在上面撰写一些文字说明，分享自己的创作思路和感受。
这样可以激发学生们的创作热情，同时也让他们在构建网站的过程中学习到一些信息技术的知识。
5. 运用虚拟现实技术：虚拟现实技术可以为学生们提供更真实和身临其境的美术体验。
通过使用虚拟现实设备，学生们可以在虚拟的艺术画廊中欣赏各种名画，甚至可以进行互动和创作。
这样可以打破传统美术教学的局限，为学生们创造更加丰富和多样化的学习环境。
运用信息技术优化小学美术课堂教学
运用信息技术优化小学美术课堂教学运用信息技术优化小学美术课堂教学随着信息技术的快速发展，教育领域也积极探索如何将信息技术应用于教学中，进一步提升教育质量和学生的学习效果。
在小学美术课堂中，运用信息技术来优化教学成为一个重要的发展方向。
本文将从多个方面探讨如何运用信息技术来优化小学美术课堂教学。
首先，在小学美术课堂中，信息技术可以帮助教师更好地展示教学内容。
传统的美术课堂教学通常依靠黑板和教师手绘来展示作品，但随着信息技术的发展，教师可以利用投影仪或电子白板展示高清的美术作品，使学生更加清晰地观察和欣赏。
此外，信息技术还可以通过多媒体方式展示艺术家的生平和作品创作过程，帮助学生更好地理解并增强学习兴趣。
其次，信息技术可以为小学美术课堂提供更多的资源和素材。
在过去，教师和学生的学习资源相对有限，通常只能依靠教科书和纸质资料。
而现在，学校和教育机构普遍提供了丰富的数字化教学资源，如电子美术图书、在线美术课程和艺术App 等。
这些资源可以帮助学生更加深入地了解各种美术表现形式和技巧，并提供更多实践和创造的机会。
第三，信息技术可以提供更多的互动和个性化学习体验。
在传统的美术课堂中，教师通常是主导者，学生是被动接受者。
而通过信息技术，教师可以设计互动的学习活动，如通过网上美术竞赛或举办数字美术展览等，鼓励学生主动参与和发表自己的创作。
此外，信息技术还可以根据学生的个体差异提供针对性的学习资源和活动，帮助学生更好地发展自己的美术才能。
另外，信息技术还可以扩展美术课堂教学的时空范围。
在传统的美术课堂中，学生只能学习到教师亲自带来的作品和资料，而信息技术可以将世界各地的美术作品和文化资源带入课堂。
教师可以通过网络资源和视频会议等技术，与其他学校或美术专家进行互动，开展远程教学和线上指导。
这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以帮助学生更好地了解不同文化背景下的美术表现形式和风格。
最后，信息技术还可以为小学美术课堂提供更好的评估和反馈机制。
运用现代信息技术优化美术课堂教学
运用现代信息技术优化美术课堂教学运用现代信息技术优化美术课堂教学，首先要明确目标，那就是提高学生的学习兴趣和激发他们的创造力。
目前，现代信息技术已经在各行各业得到了广泛应用，而在美术教学方面，利用信息技术来展示美术作品、解析艺术思想、创造美术作品、展示创作成果等，都能够大大丰富美术课堂的教学内容，激发学生对美术的兴趣和热情。
可以运用现代信息技术来丰富美术教学资源。
在传统的美术课堂教学中，学生的美术作品主要是观摩老师和同学们，而通过信息技术，美术作品可以进行数字化呈现，不仅可以让学生欣赏到更多优秀的艺术作品，还可以通过电子书籍、网络图片和视频等形式来增加教学资源，扩大学生的视野，提高他们的审美能力。
运用现代信息技术可以丰富美术教学形式。
传统的美术课堂教学多以老师讲解为主，学生作画为辅，而通过信息技术，可以借助多媒体教具、网络直播、虚拟实境等形式，创新美术教学的形式，激发学生的学习兴趣和潜能。
利用虚拟实境技术，可以让学生身临其境地感受名画的魅力，可以通过多媒体教具进行名画欣赏和解析，还可以通过网络直播进行名家名师的在线授课，这些都能够丰富美术教学的形式，让学生在更加活跃的课堂氛围中进行学习。
通过信息技术，可以提高美术教学的互动性和个性化。
在传统的美术课堂教学中，学生的作画习作主要是根据老师的要求进行，而通过信息技术，可以让学生根据自己的兴趣和特长进行绘画创作，可以让学生在网络平台上进行作品的展示和交流，可以通过在线作业进行实时评价和反馈等，这样便可以提高美术教学的互动性和个性化，让学生得到更好的发展和成长。
通过信息技术，可以提高美术教学的实用性和应用性。
传统美术课堂教学主要注重技法的讲解和绘画的技能训练，而通过信息技术，可以引入实用性更强的美术制作软件和工具，让学生在课堂上就可以进行虚拟绘画、动画制作、平面设计等实践操作，提高学生的实际应用能力和创作技能。
在实际操作中，要运用信息技术优化美术课堂教学，首先需要学校提供一定的技术支持和条件，包括多媒体教室、高清投影仪、电脑和网络设备等，同时还需要引进一些专业的美术软件和工具，以提供学生更多的创作机会和平台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用信息技术使美术课堂活起来
单位：太谷县侯城乡北沙河学校姓名：高丽性别:女电话:6261351 邮编：030800 文章摘要：随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而有效地提高了美术课堂学习效果。
关键词：信息技术运用整合
正文：
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
因此，美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。
近几年来，我校在美术课上运用信息技术进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考。
一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰
富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、美术与信息技术整合优化了教学过程。
1、欣赏评述资源广，查找可随心所欲。
“ 欣赏评述” 是教育部制定的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中提出的四个学习领域之一。
“ 欣赏评述” 领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。
《课程标准》指出：“ 欣赏评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
” 传统的欣赏教学，学生不知道怎样欣赏，更不知道怎样评述。
之所以会如此，其主要原因是学生缺乏学习资源，除了听教师介绍之外，几乎没有其他的信息来源。
目前小学美术中的欣赏部分占很大的比例，
绘画、雕塑、建筑、民间艺术、儿童美术、卡通形象等，几乎涵盖了所有美术领域，教学中最让教师为难的仍是缺乏资源。
美术与信息技术的整合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的热情。
在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，学生只要掌握了 IE 网络浏览器的使用方法和使用搜索引擎查找资料的方法就能够自主学习。
教师只需提出学习的任务，比如制作一张海报、写一篇配有插图的小论文、制作一张幻灯片、编一张电子小报等，帮助学生解决技术困难，协助学生完成作业。
比如美术五年级《搭架子》中关于架子的欣赏。
我们开展的美术与信息技术整合的教学设计是：教师提供一些有关各种架子图片的网址，让学生每四人组成一个学习小组合作学习，搜集资料制作一份介绍架子的幻灯片，并进行交流。
教学中，学生在任务驱动下上网搜集资料，下载图片，制作幻灯片。
在有意识地选择、组织材料的过程中，他们了解架子的种类、制作的材料以及制作方法，进而产生了制作具有独特式样小架子的巨大热情。
在这个过程中，每个学生都积极参与，自主学习。
最后通过网络教室展示幻灯片，在相互交流的过程中，学生也都相当投入。
再如;我在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良
好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
2、对“设计应用”的学习提高了效率。
《课程标准》建议“ 用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计” 。
美术课程中还有许多内容，如邮票设计、贺卡设计、板报设计等，都可以采用计算机设计的手段。
像用画图、 Word 、等软件进行较为简单的图案设计，用比较专业的 Photoshop 软件进行封面设计、广告设计，并利用计算机光盘中大量的图像、照片以及材质资料，利用计算机字库中丰富多彩的字型、字体等，设计出更加精彩的作品来。
例如美术五年级《彩云衣》的教学。
在设计图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。
如果采用手工绘制图形、图案时，由于学具的限制，只能获得一些常见的图形；绘制艰难，许多学生因为制作过程过分繁复而失去耐心，画不出精致的作品来。
与信息技术整合的教学设计却能够克服上述缺点。
方法是：首先在 Word 中插入自选图形“ 圆形” 、“ 方形” 和“ 三角形” ，并设置成“ 无填充颜色” ，再通过“ 复制” 、“ 粘贴” 获得数个基本图形，然后随意移动这些基本图形，把他们组织成新的图形。
学生可在计算机上反复尝试，直到满意为止。
最后把构成的图形“ 组合” 在一起，复制到画图软件中，并填上自己喜爱的颜色。
由于手工绘制的设计方式受设计者自身技术水平的影响比较大，也比较费时间，所以学生往往难以实现预想的构思，设计会以失败告
终。
基于信息技术环境下的设计显得轻松和得心应手，学生容易实现预想的效果，避免由于眼高手低带来的不快，从而增强学习的自信心。
三、绘画教学形式多样化
电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这是另外一种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是一种新的教学模式。
在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。
小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。
以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。
电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习作为一种乐趣而不是负担，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。
在美术教学过程中，只要我们充分运用电教媒体，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，使学生更喜爱美术课，成为学习的主人。