修饰倡议书文字教案
修饰倡议书文字教案
郝杏丽
一、教材分析
本课是“班级环境齐关心”单元的第3课。
教材内容为指导学生对倡议书的文字修饰，学习更改文档文字的字体、字号、颜色及文字加粗效果等，了解并能使用格式刷进行快速设置。
二、教学目标：
【知识目标】
掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【能力目标】
通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】
1、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
三、教学重点：
1、文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
2、文字颜色的设置方法。
四、教学难点：
1、对文字进行合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
五、课时：
1课时
六、课前准备
1、将教材配套光盘中的素材（“倡议书”、“北京时间”、“藏头诗”三个文件）发送到学生电脑中。
2、配套多媒体教学软件。
七、教学过程：
【一、创设情境，对比导入】
1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问：大家认为哪一筱样式比较好？为什么好？
3、学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
【二、讲授新课】
1、设置标题格式
（1）提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的注意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。
（2）教师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
（3）学生活动：观察教师演示。
（4）教师强调：操作之前一定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。
（5）学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。
（6）教师提问：大家直接运行Word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体？
（7）学生活动：输入汉字，查看字体。
（8）教师小结：在不做任何字体设置的情况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种情况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“Times New Roman”。
（9）教师讲解：我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会出现按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。
（10）学生活动：根据教师的提示，设置标题字体、字号和颜色。
（11）教师巡视：点评，提出不足之处。
2、设置正文格式
（1）提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。
（2）学生活动：自主实践，设置正文。
（3）讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。
（4）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
3、设置结尾格式
（1）讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“帮助快速设置。
（2）学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
（3）学生练习：设置倡议书结尾部分格式。
【三、小结、练习】
检验自己的学习情况，完成“试一试”部分练习。
八、板书设计。
《修饰倡议书文字》说课稿倡议书.doc
《修饰倡议书文字》说课稿_倡议书各位老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。
说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。
本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。
本课是教材关于word2003文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
（3）格式刷工具的使用。
教学难点：（1）对文字进行合理地美化。
（2）各种文字格式的搭配。
说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。
本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。
不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能：⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。
⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。
过程与方法：通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。
情感态度价值观：通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
第3课修饰倡议书文字
第3课修饰倡议书文字教学目标：1、知识性目标：掌握设置字号、字体、字形、文字颜色等其他各种文字格式的操作方法。
2、技能性目标：通过演示讲解和练习，能够根据文档内容选择合适的颜色搭配，设置适当的字号。
3、情感性目标：注重对学生审美观的培养；注重学生个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。
教学重难点：1、重点：文字字体、字号和颜色的设置方法；格式刷的使用方法。
2、难点：文字格式的美化作用；根据文字内容，确定各种文字格式的合理搭配。
教学准备：课前准备好两篇倡议书，一篇是上节课制作好的未经过修饰的倡议书，另一篇是经过美化的倡议书。
课时安排：1课时教学方法：任务驱动、演示讲解、自主探究、操作练习。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：复习文字的插入、删除、复制、粘贴等操作。
运行WORD软件，打开上节课保存的倡议书文档。
2、提出问题：在上节课我们学习了文字的编辑方法，并归纳如何完成以下操作：插入文字、删除文字、复制粘贴文字。
3、学生活动：打开文档倡议书按要求进行操作，教师随堂观察。
二、创设情境，激发兴趣师：屏幕广播倡议书前后的对比。
提问：下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？并说说看好在哪里？学生活动：观察，小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。
教师概括：经过修饰的倡议书文字更加醒目、重点突出。
引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、新课讲授任务一：设置标题格式提出任务：首先，我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，更加吸引读者的注意，主要是因为对它进行字体和字号设置。
讲解演示：选定标题文字，格式，选择字号和字体颜色。
学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体字号和颜色的设置。
教师巡视：点评，指导帮助有困难的学生。
任务二：设置正文格式提出任务：标题修饰之后还应该对正文进行修饰。
演示讲解：利用鼠标先选定正文内容然后设置字号和颜色。
学生活动：根据教材讲解和教师演示对正文进行修饰。
习作：学写倡议书(教案)部编版语文六年级上册
习作：学写倡议书（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解什么是倡议书，以及写倡议书的基本方法和技巧。
2.练习运用语言表达自己的倡议，发表自己的见解。
3.能够独立完成一篇简单的倡议书，并表达清晰、严谨、有说服力。
二、教学重点1.认识倡议书的基本要素和语言特点。
2.了解撰写倡议书的具体步骤和技巧。
3.能够独立完成一篇简单的倡议书。
三、教学难点1.如何在语言上表达自己的倡议，并使其具有说服力。
2.如何合理组织语言，使整篇文章构思清晰，逻辑严密。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法2.个别指导辅导的教学方法五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师进行简单的引导，激发学生对倡议书的兴趣，并介绍倡议书的基本概念和特点。
2.讲授理论知识（20分钟）1）什么是倡议书？2）倡议书的基本要素有哪些？3）倡议书的语言特点是什么？4）怎样写一篇能够发挥说服力的倡议书？3.范文解析（30分钟）让学生阅读几篇经典的倡议书，分析其用语技巧，理结构等，梳理出一些通用的方法和技巧。
4.案例分析（15分钟）通过分析学生自己写的倡议书，让学生发现其中的问题和不足，总结出如何写好一篇倡议书的几个关键点。
5.练习（30分钟）让学生互相交流、评述，进行写作实践，提高写作水平。
六、教学资源及材料1.教学视频、PPT、黑板、笔记本2.倡议书范文、文具，七、教学评估通过对学生写倡议书的过程进行指导和检查，对学生写作的规范性、逻辑性、语言表达能力等方面进行系统评估，并针对学生不足处进行指导和改进。
修饰倡议书文字
修饰倡议书文字[设计思想]本案例设计思想就是引导学生通过修饰倡议书文字的操作，学习和掌握设置文字格式的基本操作，并在设置格式的过程中感受美、欣赏美，培养审美意识。
兴趣是最好的老师。
在教学过程中，从激发学生的兴趣入手，让学生产生修饰倡议书文字的动力，并在制作过程中渗透基础知识、基本技能的内容。
在训练的设计上，示范引导、自主探究、拓展提高，形成一个循序渐进的过程，并留出一定的梯度来满足不同的学生，使之有成功的体验。
[教材分析]本课是“班级环境齐关心”单元的第3课。
教材内容为指导学生对倡议书的文字修饰，学习更改文档文字的字体、字号、颜色及文字加粗效果等，了解并能使用格式刷进行快速设置。
[学生分析]学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。
本课将让学生了解和掌握Word 软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
[课前准备]1、将教材配套光盘中的素材（“北京时间”、“藏头诗”两个文件）发送到学生电脑中。
2、配套多媒体教学软件。
[教学目标]1、知识与技能⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。
⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。
2、过程与方法学会设置文字的字体、字号、颜色及加粗效果，会使用格式刷进行快速设置。
3、情感态度与价值观通过学生的尝试操作，培养学生的审美情操，激发学生的学习兴趣。
[教学重难点]文字格式的设置方法。
[教学策略]1、创设情境，激发学生的学习积极性。
2、通过示范指导、自主探究、动手操作的学习过程，掌握设置文字格式的方法。
[教学过程]一、发现美复习：同学们，我们已经初步认识了Word软件，并学习了如何输入文字及选中修改的方法，现在我们来回顾一下。
（启动Word软件，指名说说软件窗口各个组成部分的名称。
）导入：老师收到了许多同学的作业，有的同学按部就班的完成了学习任务，还有的同学在完成作业过程中还增加了自己的创意，想看一看吗？（出示两篇《倡议书》文档：一篇纯文本，一篇进行了文字格式的设置。
第3课 修饰倡议书文字
第3课修饰倡议书文字
教学目标
1、知识目标
学会多种方法选定文字、移动文字、复制文字。
2、技能目标
通过教师分析和演示计划顺序调整的操作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟念掌握移动、复制操作的方法，并掌握其它选定文字的方法和技巧。
3、情感目标
培养学生的时间观念，养成严谨、科学的态度，继续派样“先选定，后操作”规范的操作习惯。
教学重难点
1、选定行、段及全文的方法。
2、文字的移动与复制操作。
教学难点
文字的移动操作。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
引出课题，修饰倡议书文字。
二、新授，教师讲解示范
1、选定文字
根据“先选定，后操作“的原则，将需要调整位置的一处文字先选定。
（选定多行文字，可以在选择一行的基础上，按住鼠标左键，向下拖动，将多行文字选中）。
2、调整顺序
文字选定后，用“移动”操作进行两处文字的顺序调整。
剪切－粘贴。
三、完成试一试
打开文档环保倡议书，仔细检查倡议书顺序，并加以调整，保存修改后的结果。
四、体验、深化
1、教师发送作业。
2、要求：根据逻辑关系，调整句子顺序。
3、学生操作。
五、点评
1、展示优秀作业。
2、师生共同解决典型问题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
部编小学六年级语文学写倡议书优秀教学设计
部编小学语文学写倡议书优秀教学设计一、课文（教学）内容分析本部分内容是习作，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他向题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。
本次习作包含三部分内容。
第一部分是明确习作内容。
教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。
第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。
教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。
具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。
称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。
正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。
倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。
第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。
二、学情分析六年级的学生已经进行了三年的习作练习，写作能力明显提高，大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。
他们能够留心生活，把生活中问题作为习作的素材，在纪实性作文中能够表达出自己的真实感情。
但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，写作时不能把生活积累转变为写作素材，事件显得苍白模糊，需要教师给予进一步指导。
写倡议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
高中倡议书作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解倡议书的基本格式和写作要点。
2. 培养学生运用倡议书进行宣传、动员和组织的能力。
3. 提高学生的写作水平，增强学生的社会责任感。
教学重点：1. 倡议书的基本格式和写作要点。
2. 倡议书的开头、主体和结尾的写作技巧。
教学难点：1. 如何在倡议书中运用恰当的语言和修辞手法。
2. 如何使倡议书具有说服力和感染力。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的文体，如议论文、说明文等。
2. 提出倡议书的概念，让学生初步了解倡议书的特点和作用。
二、讲授新课1. 讲解倡议书的基本格式，包括标题、称呼、正文、落款等部分。
2. 分析倡议书的写作要点，如主题明确、观点鲜明、论述充分、有针对性等。
3. 讲解倡议书的写作技巧，包括开头、主体和结尾的写作方法。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自主编写一篇倡议书。
2. 教师挑选几篇学生作品进行点评，指出优点和不足。
四、总结1. 总结倡议书的写作要点和技巧。
2. 强调倡议书在宣传、动员和组织方面的作用。
五、课后作业1. 完成一篇关于环保主题的倡议书。
2. 在班级内进行倡议书宣传活动。
教学反思：本节课通过讲解倡议书的基本格式、写作要点和技巧，使学生掌握了倡议书的写作方法。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了写作能力。
在课后作业中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，增强了社会责任感。
但在教学中，也发现部分学生对倡议书的写作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
电子工业出版社第三册四年级上册信息技术全册教案
电子工业出版社第三册四年级上册信息技术全册教案四年级上学期信息技术全册教案课题：第1课书写环保倡议书教学目标：【科学知识目标】1、启动word，输入文字、正确换行。
【能力目标】1、通过自学使学生重新认识word软件的窗口共同组成，能够娴熟输出倡议书内容，并能够留存倡议书。
【情感态度与价值观】1、严谨、科学的学习态度。
2、养成保存文件的好习惯。
教学重点：1、重新认识word软件界面共同组成。
2、输出文字，留存文件。
教学难点：1、正确快速输入文字。
2、保存文档。
课时：1课时教学过程：一、导入1、师：从班集体环境卫生话题著手，迎合同学们对班集体环境卫生的特别注意，引起大家的新鲜感，必须发生改变班集体环境卫生现状。
2、课件出示：《爱护班级环境倡议书》（已编辑）。
3、师：倡议书共同组成（格式）：标题――称谓――正文――结尾――落款。
二、学生制定倡议书1、请学生用笔在纸上制订《爱护班级环境倡议书》。
2、教师加以指导，提醒学生注意格式。
三、进入word文字处理软件-1-1、运行软件方法一：单击【已经开始】――【程序】――【microsoftoffice】――【word】。
方法二：双击桌面word便捷图标。
2、重新认识word软件菜单栏、工具栏、滚动条光标3、word文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。
四、输入倡议书名称并保存1、将输入法转换至“智能abc”或“搜狗”。
2、在编辑区输出倡议书名称。
3、留存。
选择【文件】――【保存】――选择e盘――建立401的文件夹――再将文件保存到文件夹内。
4、保存好后试着打开文件。
五、打开文件，输入内容1、打开文件方法一：【我的电脑】――【e盘】――【401的文件夹】。
方法二：打开【word】――【文件】――【打开】――e：401的文件夹――文件。
2、输入内容a、将光标安远至文字末端，单击contrary另起至一行。
b、输出倡议书内容。
c、再次单击【文件】――【保存】。
修饰倡议书文字
一、教材分析二、学情分析三、教学目标1.知识与技能(1)掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。
(2)掌握格式刷工具的使用方法。
2.过程与方法在教师的引领下,通过自主探究、合作交流,掌握修饰文字的基本方法。
3.情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功,在互助学习中共同进步,体验学习计算机的快乐。
四、教学重难点1.教学重点文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷的使用方法。
2.教学难点对文字进行合理的美化。
五、教法与学法1.教法本课的教法主要有对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。
(稍微展开一点) (1)对比教学法在哪个环节怎么对比……2.学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、设计思想1.情境创设2.教法学法(和上面重复了)本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。
通过让学生对比观察两只小羊不同的作业,发现懒羊羊的作业过于单调,没有喜羊羊做的好。
由此引发学生思考喜羊羊做得好的原因,使他们逐步认识到修饰文字的重要性,然后再通过任务驱动,师生一起探索学习文字修饰的方法。
教学过程中以学生为主体,把问题抛给学生,逐步引导他们去探索学习,充分的发挥了学生的主观能动性。
3.练习设计设计了分层练习,由易到难。
在掌握基本操作的基础上,让学生根据自己的能力自主选择不同难度级别的练习材料,满足各个层次学生的需要,使每一个学生都能获得求知的欲望和学习成功的喜悦。
七、教学准备1.教师的准备工作(1)教案。
(2)上课资料。
懒羊羊的作业.doc、喜羊羊的作业.doc、分层练习材料。
(3)教具准备。
检查机房机器的硬件运行情况和软件安装情况。
2.学生的准备工作(2)预习本课教学内容。
人教(部编版)六年级上册语文《撰写倡议书稿》教案
人教(部编版)六年级上册语文《撰写倡议书稿》教案一、教学目标1. 了解倡议书的基本概念和写作要求。
2. 掌握撰写倡议书的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生动手撰写倡议书的能力。
二、教学准备1. 教材资源：人教(部编版)六年级上册语文教材。
2. 教学辅助工具：笔、纸、PPT等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看相关倡议书样本或示范PPT，让学生了解倡议书的特点和功能。
2. 理论讲解（10分钟）解释倡议书的定义和目的，介绍倡议书的基本结构和写作要求，并提醒学生注意用词准确、语言简练。
3. 实例分析（15分钟）选取一份倡议书样本，通过课堂分析，帮助学生理解倡议书的结构和写作技巧，引导学生判断该倡议书是否符合要求。
4. 撰写实践（30分钟）要求学生根据指定的主题，自行撰写一份倡议书稿，尽量运用课堂所学的写作技巧。
教师可以提供范文或写作要点供学生参考。
5. 展示与评论（15分钟）学生自愿分享自己的倡议书稿，并进行互动交流和评价。
教师鼓励学生积极参与，相互研究。
6. 教学总结（5分钟）通过讨论和总结，再次强调倡议书的写作要求和技巧，引导学生对自己的作品进行反思和改进。
7. 课后作业布置课后作业：学生继续撰写完善自己的倡议书稿，并提交至班级共享或教师个人邮箱。
四、板书设计倡议书写作要求：1. 标题2. 引言3. 正文内容4. 结尾5. 签名五、教学评价1. 课堂表现：学生是否积极参与讨论和实践，是否准确理解了倡议书的写作要求和技巧。
2. 作业评价：评估学生撰写的倡议书稿是否能满足写作要求，是否运用了所学的写作技巧。
以上是《撰写倡议书稿》教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如有其他问题，请随时与我联系。