《修饰倡议书文字》说课稿
《修饰倡议书文字》说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。
说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。
本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字
号”、
“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。
本课是教材关于word2003文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉 -技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
（3）格式刷工具的使用。
教学难点：（1）对文字进行合理地美化。
（2 ）各种文字格式的搭配。
说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word 软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。
本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学
习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。
不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：
知识与技能：
⑴ 学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。
⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。
过程与方法：
通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。
情感态度价值观：
通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
说教法：通过对学生学习情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，通过情境教学，创
设情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过任务驱动法，引导学生积极思考，让学生动起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事，体验收获成功的快乐。
说学法：课堂不仅是让学生获得知识，更重要的让学生掌握学习知识的方法。
为了更好的体现学生的主体地位，因而在课堂中以“动中学学中探探中悟”的形式，通过让学生动手实践、自主探究、合作交流，使整个学习过程活起来，动起来，学生在课堂上通过动口动手又动脑，既获取了知识，又培养了能力。
说媒体：1、硬件：计算机络教室及教学系统；2、软件: powerpoint
说设计：根据本课的教学内容及信息技术课程学科特点，结合学生实际认知水平和生活情感，我设计的教学流程大体如下：
1、创设情境，激发好奇；
2、导入新课，揭示课题；
3、由扶到放，学会学习；
4、创作交流，发现问题；
5、成果展示，课外延伸；
下面我将逐步进行解说：首先，创设情境，激发好奇心。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
小学生对新奇事物充满好奇心，因此，在新课导入时，我利用一段外星小朋友爱丽丝来地球
求学的视频，以爱丽丝的三个难题贯穿整个教学过程，创设情境，充分激发学生的好奇心和学习兴趣，为后面的课堂教学服务。
具体呈现如下：同学们，今天在咱们的课堂上来了一位
特殊的朋友，让我们一起来看看他是谁吧？（播放视频）原来是火星小学来的爱丽丝，她想和大家一起来学习，同学们，你们愿意和爱丽丝一起学习吗？既然同学们都说愿意，那我们就把爱丽丝请进咱们的课堂中来吧！爱丽丝还带来了三个难题，你们愿意帮助爱丽丝，和她一起解决吗？看来，咱们班的同学们还真是一帮热心的好人呐！
接下来，进入第二个环节，导入新课，揭示课题。
也就是爱丽丝的第一个难题：展示两份倡议书，一份未修饰文字的倡议书，一份修饰过文字的倡议书，比较这两份倡议书，揭示课题。
具体呈现如下：首先我们一起来看看爱丽丝的第一个难
题吧！这是两份倡议书，爱丽丝要我们帮忙选一张最好看的贴在他们班级的宣传栏里。
请同学们仔细观察这两份倡议书，说说它们有什么不同，哪一份倡议书更适合张贴在宣传栏里呢？嗯，文字的大小不一样，颜色不一样，字体也不一样。
说的真好，你观察的可真仔细。
那你们知道这份好看的倡议书是如何制作的吗？今天就让我们一起来学习《第3课修饰倡议书文字》
第三个环节，由扶到放，学会学习。
以教师提醒文字的美化
可以使用“格式工具栏”为线索，以尝试设置倡议书标题文字格式为：“黑体”、“一号”、“深蓝”为任务，鼓励学生自己去探索发现“格式工具栏”中各个按钮作用，放手让学生动手实践。
在此环节中，我设置了两个部分，第一个部分是以教师展示格式工具栏在word界面的位置，简要介绍利用格式工具栏可以设置文字的字体、字号以及字体的颜色，之后布置任务：鼓励学生尝试设置倡议书标题文字的格式为：“黑体”、
“一号”、“深蓝”，在操作过程中注意思考以下几个问题：（1）“一号”文字和“四号”文字，哪一种字号的文字更大一些？（2）“ 8”和“ 28”哪一种字号的文字更大一些？
（3）
你能将你的操作秘籍分享给大家，分享给爱丽丝吗？遇到问题可以从课本中寻找答案。
由于学生的计算机水平存在差异，因此，已经完成操作的同学可以帮助自己身边的同学完成任务。
在这一部分的教学中，可以请完成的比较熟练的同学演示操作，分享经验。
通过这一部分的教学，不仅可以培养学生遇到问题从课本中寻找答案的习惯，也可以通过学生之间相互帮助，促进学生之间友谊的加深。
第二个部分，爱丽丝的第二个难题：利用提前用屏幕录制专家录制好的视频，提出问题：为什么爱丽丝的操作不正
确，你能帮她找到原因吗？引导学生得出结论：没有提前选定正文的内容，然后再操作。
通过这个环节的设置，可以帮助学生养成“先选定后操作” 的操作习惯。
同时也能帮助学生进一步明确文字字体、字号以及颜色的设置的方法。
第四个环节，创作交流，发现问题。
爱丽丝的第三个难题。
展示爱丽丝的语文、数学作业以及作业要求，你能帮助爱丽丝解决这个难题吗？选择你最感兴趣的那一份作业帮帮爱丽丝。
在这一个环节中，学生可以根据自己的喜好选择一个任
务进行操作。
但在这两个任务中，都有同样的一个问题，要对不同位置的文字进行同样文字格式的设置，如果要一个一个进行设置，那肯定会比较麻烦。
就此提出问题：“有没有什么办法可以让我们更加快捷的帮助爱丽丝完成作业要求？”引出格式刷的教学。
教师先演示格式刷的使用方法，之后学生自己动手进行操作。
这样进行设计，更能突出使用格式刷进行文字格式设置的便捷性，也使格式刷的介绍变得更加顺理成章了。
最后一个环节，成果展示，课外延伸。
收集学生帮助爱
丽丝完成的作业，采用学生自评、互评、教师评多种评价方式相结合的方法，评选出最佳作业，给与表扬和奖励。
同时，为了鼓励学生学以致用，将课堂中学到的知识应用到生活中，建议学生自己书写一份班级倡议书，并根据自己的审美观，设置文字的格式，做好文字美化工作。
在这一环节中，我采
用了学生自评、生生互评，教师评价多种评价方式相结合的方法，一方面可以培养学生的语言表达能力，能够正确客观的评价自己及他人，另一方面可以培养学生形成正确的审美观。
在这一部分当中，我还将采取小组的推荐的形式，选取几份有代表性的，做的好的作品展示给全班同学看，激励学生不断学习，培养学生的竞争意识。
课堂中知识的学习也是为了能够更好的方便生活，服务生活，因此，我鼓励学生能够将课堂中学到的知识应用到生活中，能够了解计算机在生活中的应用，培养学生的计算机使用意识。
建议学生自己书写一份班级倡议书并进行文字的美化，不仅贴近学生的实际生活，容易引起学生的兴趣，同时也能帮助学生巩固课堂所学。
最后，说小结：本课在教学中以教师为引导，以学生为主体，对本节课的内容进行回顾，说说自己的本节课的收获，以及自己在操作过程中能和大家分享的一些小窍门。
通过这一环节的设置，让学生及时对自己的学习成果进行回顾总结，做到温故而知新，分享小窍门更能让集思广益，这些也为下节课的学习打下了基础。
第三课 修饰倡议书文字
第三课修饰倡议书文字
一、教材分析
本课是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对倡议书文字格式进行修饰。
主要介绍倡议书字体、字号、颜色、其他格式等字体格式修饰，通过学习培养学生的审美观。
本科是下节课完善美化段落格式的基础。
二、教学目标
1、知识与技能
掌握修饰文字字号、字体、颜色等格式的方法。
2、能力目标
通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭
配合理、大小搭配适当。
3、情感态度和价值观
注重对学生审美观的培养；注重学生个性化的发展；继续培养学生“先
选定，后操作”的操作规范。
三、重难点分析
1、教学重点
（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
2、教学难点
（1）对文字进行合理地美化。
（2）各种文字格式的搭配。
四、教法与学法
本节课的教学力求给学生学习和自主操作的空间，为学生营造宽松和谐的学习氛围，让他们更轻松更实在，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度的调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，打到教学目标。
五、教学准备（上课需要用到的图片、素材，如果上机要用到相关的软件）
1、资料准备
上课前准备好两篇倡议书，一篇是上节课的未经过文字美化的倡议书，另一篇是经过修饰过文字的倡议书。
2、教学环境
电脑教室需要安装“word”软件。
3、对学生的要求
学生能够熟练按需要选定文字进行相应的操作。
六、课时安排
七、教学过程。
《修饰倡议书文字》说课稿倡议书.doc
《修饰倡议书文字》说课稿_倡议书各位老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。
说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。
本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。
本课是教材关于word2003文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
（3）格式刷工具的使用。
教学难点：（1）对文字进行合理地美化。
（2）各种文字格式的搭配。
说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。
本课将让学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。
不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能：⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。
⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。
过程与方法：通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。
情感态度价值观：通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
第3课修饰倡议书文字
第3课修饰倡议书文字教学目标：1、知识性目标：掌握设置字号、字体、字形、文字颜色等其他各种文字格式的操作方法。
2、技能性目标：通过演示讲解和练习，能够根据文档内容选择合适的颜色搭配，设置适当的字号。
3、情感性目标：注重对学生审美观的培养；注重学生个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。
教学重难点：1、重点：文字字体、字号和颜色的设置方法；格式刷的使用方法。
2、难点：文字格式的美化作用；根据文字内容，确定各种文字格式的合理搭配。
教学准备：课前准备好两篇倡议书，一篇是上节课制作好的未经过修饰的倡议书，另一篇是经过美化的倡议书。
课时安排：1课时教学方法：任务驱动、演示讲解、自主探究、操作练习。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：复习文字的插入、删除、复制、粘贴等操作。
运行WORD软件，打开上节课保存的倡议书文档。
2、提出问题：在上节课我们学习了文字的编辑方法，并归纳如何完成以下操作：插入文字、删除文字、复制粘贴文字。
3、学生活动：打开文档倡议书按要求进行操作，教师随堂观察。
二、创设情境，激发兴趣师：屏幕广播倡议书前后的对比。
提问：下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？并说说看好在哪里？学生活动：观察，小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。
教师概括：经过修饰的倡议书文字更加醒目、重点突出。
引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、新课讲授任务一：设置标题格式提出任务：首先，我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，更加吸引读者的注意，主要是因为对它进行字体和字号设置。
讲解演示：选定标题文字，格式，选择字号和字体颜色。
学生活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体字号和颜色的设置。
教师巡视：点评，指导帮助有困难的学生。
任务二：设置正文格式提出任务：标题修饰之后还应该对正文进行修饰。
演示讲解：利用鼠标先选定正文内容然后设置字号和颜色。
学生活动：根据教材讲解和教师演示对正文进行修饰。
小学语文《习作学写倡议书》说课稿及教学反思
小学语文《习作学写倡议书》说课稿及教学反思尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小学语文习作学写倡议书》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、说教材《习作学写倡议书》是小学语文四年级上册第五单元的一篇习作。
本单元的主题是围绕“保护环境”这一主题展开的，要求学生会写倡议书，向他人提出环保建议。
倡议书是一种应用文，也是学生第一次接触的实用类文体。
本节课在学习写倡议书的同时，也注重培养学生的环保意识和写作能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：了解倡议书的格式和特点，学会写倡议书的基本内容，包括倡议的原因、目的、具体内容和呼吁语等。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作精神和探究能力，引导学生学会观察生活、发现问题，并提出合理的解决方案。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握倡议书的格式和特点，学会写倡议书的基本内容。
2. 教学难点：如何引导学生从日常生活中发现环保问题，并提出切实可行的解决方案。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 学法：学生通过观察生活、搜集资料、小组讨论、动手实践等方式，掌握倡议书的写作方法。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放一段环境破坏的视频，引发学生对环保问题的关注，进而引入课题。
2. 新课讲解：首先，向学生介绍倡议书的格式和特点；然后，通过实例分析，讲解写倡议书的基本内容；最后，指导学生分组讨论，从日常生活中发现环保问题，并提出解决方案。
3. 小组合作：学生分成若干小组，每组选择一个环保话题进行讨论，整理成倡议书的基本内容，并向全班展示。
4. 作品展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的作品，并接受同学和老师的点评。
修饰倡议书文字
修饰倡议书文字[设计思想]本案例设计思想就是引导学生通过修饰倡议书文字的操作，学习和掌握设置文字格式的基本操作，并在设置格式的过程中感受美、欣赏美，培养审美意识。
兴趣是最好的老师。
在教学过程中，从激发学生的兴趣入手，让学生产生修饰倡议书文字的动力，并在制作过程中渗透基础知识、基本技能的内容。
在训练的设计上，示范引导、自主探究、拓展提高，形成一个循序渐进的过程，并留出一定的梯度来满足不同的学生，使之有成功的体验。
[教材分析]本课是“班级环境齐关心”单元的第3课。
教材内容为指导学生对倡议书的文字修饰，学习更改文档文字的字体、字号、颜色及文字加粗效果等，了解并能使用格式刷进行快速设置。
[学生分析]学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。
本课将让学生了解和掌握Word 软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
[课前准备]1、将教材配套光盘中的素材（“北京时间”、“藏头诗”两个文件）发送到学生电脑中。
2、配套多媒体教学软件。
[教学目标]1、知识与技能⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。
⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。
2、过程与方法学会设置文字的字体、字号、颜色及加粗效果，会使用格式刷进行快速设置。
3、情感态度与价值观通过学生的尝试操作，培养学生的审美情操，激发学生的学习兴趣。
[教学重难点]文字格式的设置方法。
[教学策略]1、创设情境，激发学生的学习积极性。
2、通过示范指导、自主探究、动手操作的学习过程，掌握设置文字格式的方法。
[教学过程]一、发现美复习：同学们，我们已经初步认识了Word软件，并学习了如何输入文字及选中修改的方法，现在我们来回顾一下。
（启动Word软件，指名说说软件窗口各个组成部分的名称。
）导入：老师收到了许多同学的作业，有的同学按部就班的完成了学习任务，还有的同学在完成作业过程中还增加了自己的创意，想看一看吗？（出示两篇《倡议书》文档：一篇纯文本，一篇进行了文字格式的设置。
电子工业版四年级信息技术3册教案第3课修饰倡议书文字
电子工业版四年级信息技术3册教案第3课修饰倡议书文字第3课修饰倡议书文字一、教材分析《修饰倡议书文字》出自电子工业出版社出版的教材《小学信息技术》四年级上册第一单元。
本单元共4课，各课的学习层层递进，通过书写、编辑、修饰、完善美化“倡议书”，初步掌握Word软件的简单文字处理功能。
本课是本单元的第3课，是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对文字格式进行修饰。
主要介绍字体、字号、颜色等字体格式的修饰方法，通过学习培养学生的审美观，为下节课完善美化段落格式的学习打下基础。
二、学情分析本课教学对象为四年级学生，他们对Word的操作已经有了一定的基础，但是实际的操作能力却参差不齐。
因此教师在教学过程中，一方面应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间；另一方面对于操作技能欠佳的学生，应激发其上课的积极性，鼓励为主，让他们也能体验到成功，充分发挥其学习的主观能动性。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。
（2）掌握格式刷工具的使用方法。
2．过程与方法在教师的引领下，通过自主探究、合作交流，掌握修饰文字的基本方法。
3．情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，在互助学习中共同进步，体验学习计算机的快乐。
四、教学重难点1．教学重点文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷的使用方法。
2．教学难点对文字进行合理的美化。
五、教法与学法1．教法本课的教法主要有对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。
（稍微展开一点）（1）对比教学法在哪个环节怎么对比……2．学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、设计思想1．情境创设本课学习的是Word中文字格式的设置方法，通过创设“羊村开设电脑培训班，懒羊羊什么也没学会”的情境，引导学生和懒羊羊一起学习修饰文字，在动画片的情境中，充满乐趣的去学习电脑操作知识。
2．教法学法（和上面重复了）本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。
第3课 修饰倡议书文字
第3课修饰倡议书文字
教学目标
1、知识目标
学会多种方法选定文字、移动文字、复制文字。
2、技能目标
通过教师分析和演示计划顺序调整的操作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟念掌握移动、复制操作的方法，并掌握其它选定文字的方法和技巧。
3、情感目标
培养学生的时间观念，养成严谨、科学的态度，继续派样“先选定，后操作”规范的操作习惯。
教学重难点
1、选定行、段及全文的方法。
2、文字的移动与复制操作。
教学难点
文字的移动操作。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入
引出课题，修饰倡议书文字。
二、新授，教师讲解示范
1、选定文字
根据“先选定，后操作“的原则，将需要调整位置的一处文字先选定。
（选定多行文字，可以在选择一行的基础上，按住鼠标左键，向下拖动，将多行文字选中）。
2、调整顺序
文字选定后，用“移动”操作进行两处文字的顺序调整。
剪切－粘贴。
三、完成试一试
打开文档环保倡议书，仔细检查倡议书顺序，并加以调整，保存修改后的结果。
四、体验、深化
1、教师发送作业。
2、要求：根据逻辑关系，调整句子顺序。
3、学生操作。
五、点评
1、展示优秀作业。
2、师生共同解决典型问题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第3课 修饰倡议书文字
第3课修饰倡议书文字一、教材分析本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的选定方法，主演介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。
二、学情分析通过前面几课的学习，学生已经熟练掌握了文字的选定方法；了解了“先选定后操作”的规则；掌握了打开和保存文件的操作方法。
对于本节内容学生第一次接触，因此上课时要注意引导，以便激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1.知识目标在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。
2.能力目标通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
3.情感目标注重对学生审美观的培养；注重学生个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
四、教学重难点1.教学重点（1）文字字体、字号的设置方法（2）字号的表示方法及大小比较（3）文字颜色的设置方法2.教学难点（1）文字美观的作用（2）各种文字格式的搭配五、教学安排1.课时安排1课时2.教学地安排装有教学控制软件的机房六、教学方法比较法任务驱动法七、教学准备1、教师的准备工作（1）教案（2）上课资料。
两篇不同倡议书一篇是没修饰过的，一篇是修饰后的倡议书。
把光盘上的“做一做”资料发到学生机上，共学生使用。
（3）教具准备。
检查机房网络硬件和软件安装情况。
2、学生的准备工作（1）复习“Word”软件中文字选定的操作。
（2）预习本课教学内容。
八、教学过程第一阶段：复习旧知识，导入新课复习旧知复习文字的选定操作。
运行Word，打开上课的文档“倡议书”。
教师提问：前面几节课我们学生了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：选定一行文字选定一段文字选定几个文字学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
设计意图：因为选定文字操作是文字格式修饰的基础，所以先进行复习，为了新知识打好基础。
培养学生的综合能力创设情境教师屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
第3册第3课 修饰倡议书文字
第3课修饰倡议书文字一、教材分析《修饰倡议书文字》出自电子工业出版社出版的教材《小学信息技术》四年级上册第一单元。
本单元共4课，各课的学习层层递进，通过书写、编辑、修饰、完善美化“倡议书”，初步掌握Word软件的简单文字处理功能。
本课是本单元的第3课，是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对文字格式进行修饰。
主要介绍字体、字号、颜色等字体格式的修饰方法，通过学习培养学生的审美观，为下节课完善美化段落格式的学习打下基础。
二、学情分析本课教学对象为四年级学生，他们对Word的操作已经有了一定的基础，但是实际的操作能力却参差不齐。
因此教师在教学过程中，一方面应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间；另一方面对于操作技能欠佳的学生，应激发其上课的积极性，鼓励为主，让他们也能体验到成功，充分发挥其学习的主观能动性。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。
（2）掌握格式刷工具的使用方法。
2．过程与方法在教师的引领下，通过自主探究、合作交流，掌握修饰文字的基本方法。
3．情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，在互助学习中共同进步，体验学习计算机的快乐。
四、教学重难点1．教学重点文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷的使用方法。
2．教学难点对文字进行合理的美化。
五、教法与学法1．教法本课的教法主要有对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。
（稍微展开一点）（1）对比教学法在哪个环节怎么对比……2．学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、设计思想1．情境创设本课学习的是Word中文字格式的设置方法，通过创设“羊村开设电脑培训班，懒羊羊什么也没学会”的情境，引导学生和懒羊羊一起学习修饰文字，在动画片的情境中，充满乐趣的去学习电脑操作知识。
2．教法学法（和上面重复了）本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。
通过让学生对比观察两只小羊不同的作业，发现懒羊羊的作业过于单调，没有喜羊羊做的好。
小3册第3课修饰倡议书文字说课课件
掌握水平 设置文字字体、字号和颜色 设置文字加精效果 正确使用“格式刷”工具
总评
星星数量
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课后小结：本节课知识学习学习难度不大，但
需操作的部分较多，学生在课堂上记忆不一定完整， 要引导学生加强课后的练习（如：利用word软件写 日记、作文等），利用在教学过程中组织学生所进 行的活动，通过活动活跃课堂气氛（如：演示学生 作品，对学生作品点评以及学习小组内的讨论等）， 使学生更牢固的掌握知识，提高学习的兴趣。
教学过程分析
小结与 延伸（5分钟）
拓展运用 （10分钟）
（一）导入 （3分钟）
活动三 （8分钟）
活动一 （6分钟）
活动二 （8分钟）
（一）导入新课（3分钟） 在谈话导入后同时展示未完成修饰和已完成修饰的“爱护班
级环境倡议书”，让学生来对比修饰前后，试着说出不同点和修 饰后的优点。
设计意图：（1）通过情景导入，激发学生的学习热情，培养 学习兴趣。（2）对比修饰前后说出不同点和修饰后的优点，可以 提高学生发现问题的能力。
针对本课我主要采用的是兴趣与任务驱动，首先要让 学生产生兴趣，再给予任务，让他们在完成任务时又能提 高学习的兴趣。在教学过程中我重点讲解、演示“设置标 题格式”，让学生在自己的练习中来发现，引导学生自学 相似的操作、总结方法。所谓“授之以鱼”不如“授之以 渔”就是这个道理。
教法分析
根据信息课特点和本课的内容，从学生的实际情 况出发，这节课我主要以兴趣驱动、任务驱动教学法， 以学生为主体，教师为主导。
谢谢各位专家、老师， 请多批评、指正！
助、引导，目的还是在于培养学生的探究与合作能力，锻炼及发 现问题与解决问题的能力。