《小数除法的整理与复习》教学设计
五年级数学上册教学设计：小数除法整理和复习
五年级数学上册教学设计：小数除法整理和复习五年级数学上册教案：小数除法整理和复习教学内容：整理和复习P36-37教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：一、主动回忆，再现知识。
1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。
在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。
你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
完成练习七第2题。
4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
二、自主选择，重点练习。
1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。
（学生自主选择，组内讨论交流）。
2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。
三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
课后小记：由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。
但一课时完成全部教学内容较紧张，所以分为两课时完成。
苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》是对之前学习的小数乘除法知识的巩固和复习。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固小数乘除法的运算规则和方法，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数乘除法的基本运算方法，但对于一些特殊情况进行运算时，可能会出现错误。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
因此，在复习小数乘除法时，需要通过大量的练习和讲解，帮助学生巩固知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数乘除法的运算规则和方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：小数乘除法的运算规则和方法。
2.难点：特殊情况下小数乘除法的运算，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等方法，通过实例分析和大量练习，帮助学生巩固小数乘除法的知识。
六. 教学准备1.教材：苏教版五年级数学上册。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.练习题：准备一些有关小数乘除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数乘除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘除法的运算规则和方法，通过例题演示和解释，让学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）让学生进行小数乘除法的运算练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些特殊情况的练习题，巩固学生对小数乘除法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘除法在实际生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘除法的运算规则和方法，提醒学生注意事项。
人教版小学五年级数学上册 整理和复习 名师教学教案 教学设计(1)
《小数除法的整理与复习》一、敎學内容义务敎育课程标准实验敎科书人敎版数學五年级上册第42-43页。
二、敎學目标1、进一步掌握小数除法的计算方法,能正确熟练地计算小数除法,提高计算能力。
2、培养學生解决实际问题的能力及应用意识。
3、经历整理和反思小数除法的过程,培养學生比较、归纳等思维能力,养成总结反思和自主學习的习惯。
三、學情分析小数除法是學生在计算學习中的难题,學生在计算中会出现许多算理方面的错误,借助本节整理复习课的机会帮助學生查缺补漏,避免今后重复出现这样的错误。
此外,學生对梳理知识的方法认识还比较单一。
四、敎學重点熟练掌握小数除法的计算方法,并能正确计算。
五、敎學难点能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。
六、课前准备1. 敎具：课件；2. 學具：课堂练习题,學习卡；3. 分好小组,选好组长、记录员；4. 學生完成预习导學案。
七、敎學过程一、复习引入,全面展开师：同學们,咱们这个单元學习了小数除法。
这节课,我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。
师：在这个单元中,大家都學了有关小数除法的哪些知识点？學生汇报：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
敎师提出要求：以上这些知识点是小数除法单元的主要知识点,这些知识点都需要注意什么？昨天老师让大家在家用表格、网络图或者知识树等形式表现出来了,现在请大家小组合作交流。
合作要求：1.四人为一组,交流自己的想法,并完善自己的成果。
2.汇报时,请说清楚每个知识点的内容和要注意的问题。
展示的學生的作品。
预设表格形式除数是整数的小数除法小数除法的意义与整数除法的意义相同商的小数点一定要和被除数的小数点对齐除数是小数的小数除法根据商不变的规律,把除数转化成整数再计算。
把被除数和除数同时向右移动相同的位数,使除数变成整数,被除数的位数不够,用0补足。
求商的近似值用四舍五入的方法。
五年级上册数学教案-5.16 小数乘除法的整理与复习 丨苏教版
教案：五年级上册数学-5.16 小数乘除法的整理与复习教学目标：1. 让学生掌握小数乘除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、独立思考的能力。
教学重点：1. 小数乘除法的计算方法。
2. 小数乘除法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘除法的计算方法。
2. 小数乘除法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下小数乘除法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过了小数乘除法，那么你们知道小数乘除法的计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解小数乘法的计算方法：a. 先将小数乘数扩大成整数乘数。
b. 将整数乘数相乘，得到整数乘积。
c. 根据小数乘数中小数点的位置，确定整数乘积中小数点的位置。
2. 讲解小数除法的计算方法：a. 将小数除数扩大成整数除数。
b. 将小数被除数扩大成整数被除数。
c. 将整数被除数除以整数除数，得到整数商。
d. 根据小数被除数中小数点的位置，确定整数商中小数点的位置。
三、练习1. 让学生完成一些小数乘除法的练习题，巩固所学知识。
2. 提问：同学们，你们在做题的过程中有没有遇到什么问题？四、实际应用1. 让学生解决一些实际问题，例如：购物找零、计算物品的价格等。
2. 提问：同学们，你们能运用小数乘除法解决实际问题吗？五、总结1. 让学生总结一下小数乘除法的计算方法。
2. 提问：同学们，你们觉得小数乘除法难吗？为什么？教学延伸：让学生回家后，向家长讲解小数乘除法的计算方法，并完成一些小数乘除法的练习题。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘除法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：小数乘除法的计算方法及实际应用在小数乘除法的教学中，计算方法及实际应用是两个核心环节，需要教师重点关注和详细讲解。
小数除法复习教案
小数除法复习教案教案标题：小数除法复习教案一、教学目标：1. 复习小数除法的基本概念和运算规则；2. 提高学生对小数除法的理解和运算技巧；3. 培养学生解决实际问题时运用小数除法的能力。
二、教学内容：1. 小数除法的基本概念回顾；2. 小数除法的运算规则；3. 小数除法的应用练习；4. 小数除法的解决实际问题。
三、教学步骤：步骤一：导入与复习1. 引导学生回顾小数的定义和基本运算规则；2. 提问学生：小数除法与整数除法有何不同？小数除法的运算规则是什么？步骤二：概念讲解与示范1. 讲解小数除法的概念和运算规则，重点强调小数除法中小数点的处理；2. 通过示例演示小数除法的步骤和计算过程。
步骤三：练习与巩固1. 分发练习册或工作纸，让学生进行小数除法的基本运算练习；2. 监督学生的练习过程，及时纠正错误，解答疑惑。
步骤四：应用与拓展1. 给学生提供一些实际问题，引导学生运用小数除法解决问题；2. 鼓励学生思考并讨论解决问题的方法和步骤。
步骤五：总结与反思1. 对小数除法的概念和运算规则进行总结；2. 让学生反思学习过程中的困难和收获。
四、教学资源：1. 小数除法练习册或工作纸；2. 小数除法示例和实际问题的练习题；3. 小数除法的教学PPT或板书。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和反馈；2. 教师布置作业，检查学生对小数除法的掌握程度；3. 学生之间互相交流和讨论解题方法，促进合作学习。
六、教学延伸：1. 针对学生的不同水平和需求，提供不同难度的小数除法题目，进行个性化辅导；2. 引导学生运用小数除法解决更复杂的实际问题，拓展应用能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，激发学生对小数除法的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
五年级上册数学教案小数除法的整理与复习(1)西师大版
五年级上册数学教案小数除法的整理与复习(1) 西师大版今天，我们来复习一下五年级上册的小数除法。
这一部分的内容主要集中在第二章，其中包括了小数除以整数，除数是小数的除法，以及应用题的解答。
教学目标是通过复习，使学生能够掌握小数除法的运算方法，提高运算速度和准确性，并能够应用小数除法解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解小数除以整数和除数是小数的除法。
这两部分是小数除法的重点和难点。
我会通过具体的例题，让学生掌握小数除法的运算步骤和方法。
同时，我还会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
为了帮助学生更好地理解和掌握小数除法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。
在课堂上，我会利用PPT展示具体的例题和步骤，让学生更直观地理解小数除法的运算过程。
在板书设计上，我会将小数除法的运算步骤和关键点进行板书，以便学生能够清晰地看到和记住小数除法的运算方法。
对于作业设计，我会布置一些小数除法的练习题，让学生在课后进行巩固。
这些题目将包括不同类型的小数除法问题，以帮助学生全面理解和掌握小数除法。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考小数除法的应用场景，尝试解决一些实际问题。
同时，我也会反思自己在课堂教学中的不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过这一节课的复习，我希望学生能够对小数除法有更深入的理解和掌握，提高运算能力，并能够将所学知识应用到实际问题中。
重点和难点解析：在小数除法的复习中，我认为有两个重点和难点需要特别关注。
是小数除以整数的运算方法，是除数是小数的除法运算。
对于小数除以整数的运算方法，这是小数除法的基础，也是学生容易出错的地方。
我会通过具体的例题和步骤，让学生掌握小数除以整数的运算方法。
我会强调步骤的顺序和逻辑，让学生明白每一步的运算意义。
例如，当我们将小数点移动时，实际上是进行了分数的转换，这样可以更直观地理解小数除以整数的过程。
而对于除数是小数的除法运算，这是小数除法的难点。
小数除法复习课教案
小数除法计算复习课教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能准确地实行计算。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的水平。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识实行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。
比赛开始啦！第一关是抢答题。
1．小数除法分为几类？（生答师出示：小数除以整数、小数除以小数）第二关2．复习小数除法的计算法则同学们回忆得真好，现在开始实行必答题竞赛，这些是除数是整数的除法，看谁算得又对又快。
做完后思考：小数除以整数的计算法则，关键是什么？4.08÷8 25.35÷25抢答开始啦！谁来向大家说一说：小数除以整数的计算关键是什么？按照整数除法实行计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（1）整数部分不够商1，要商0（2）除到末尾还有余数，添0继续除。
说得太好啦！现在我们考试第二轮必答题竞赛：12.6÷0.28 27.5÷0.025汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法一看：看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数缺乏时，用“0”补足；三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
（学生汇报，教师板书）第三关3.商的变化规律计算竞赛。
小组讨论：分别比较商和除数，你发现了什么？（抢答题）教师引导观察，学生汇报。
被除数（），除数（）1，商（）被除数。
除数（）1，商（）被除数。
除数（）1，商（）被除数。
练习：在圆圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（小组抢答）4.48÷3.5 （）4.48 13.3÷0.95（）13.3 7.2÷0.64 （）7.2三、小结：今天复习了什么知识？有什么收获？。
小数除法整理和复习教案范文
小数除法整理和复习教案范文小数除法整理和复习教案范文小数除法整理和复习教案范文教学内容：整理和复习P36-37教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：一、主动回忆，再现知识。
1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。
在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。
你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
完成练习七第2题。
4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的.实际问题，你会解决下面的问题吗？P36①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
二、自主选择，重点练习。
1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。
（学生自主选择，组内讨论交流）。
2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。
三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
课后小记：由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。
但一课时完成全部教学内容较紧张，所以分为两课时完成。
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《小数除法的整理与复习》
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第42-43页。
二、教学目标
1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。
2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。
三、学情分析
小数除法是学生在计算学习中的难题，学生在计算中会出现许多算理方面的错误，借助本节整理复习课的机会帮助学生查缺补漏，避免今后重复出现这样的错误。
此外，学生对梳理知识的方法认识还比较单一。
四、教学重点
熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。
五、教学难点
能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。
六、课前准备
1. 教具：课件；
2. 学具：课堂练习题，学习卡；
3. 分好小组，选好组长、记录员；
4. 学生完成预习导学案。
七、教学过程
一、复习引入，全面展开
师：同学们，咱们这个单元学习了小数除法。
这节课，我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。
师：在这个单元中，大家都学了有关小数除法的哪些知识点？
学生汇报：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
教师提出要求：以上这些知识点是小数除法单元的主要知识点，这些知识点都需要注意什么？昨天老师让大家在家用表格、网络图或者知识树等形式表现出来了，现在请大家小组合作交流。
合作要求：
1.四人为一组，交流自己的想法，并完善自己的成果。
2.汇报时，请说清楚每个知识点的内容和要注意的问题。
展示的学生的作品。
预设
表格形式
知识树形式
如果学生出现上述三种知识点的整理，教师给与表扬好鼓励，并请学生互评，如果学生只出现其中一种，或者2种，教师可以用课件展示给与补充。
二、具体复习，突破重点
1.除法的计算方法。
师：刚才咱们一起把整个单元的知识点复习了一遍。
现在请大家看这两道题，该怎么列式呢？为什么用除法？
（1）小林给舅舅打长途电话一共花了5.07元，他们共通话6分钟，平均每分钟付费多少钱？
（2）每个油壶可以装2.6千克油，305千克的油需要准备几个油壶？
（3）师：那我如果给你这个算式11
78÷，你能当回小老师编出和上面不一
6.
样的应用题吗？
那这个呢？6.0
.0÷
63
学生作答。
师：说得真好！同一个算式大家可以编出这么多应用题，说明大家对除法的意义以及数量关系已经掌握得很不错了。
（4）师：我们一共得到了四个除法算式，你能根据除数的不同，把它们分分类吗？我看到有的同学在点点头，谁来说说？
小组交流汇报。
除数是整数的小数除法：
除数是小数的小数除法：
（5）师：那现在我们抛开应用题，只看这四道算式，你们知道这该怎么计算吗？现在大家在练习纸上做这四道题。
（分组做题）
课件展示第1题的计算过程。
（生汇报）
师：现在请同学们参照这种方式和同桌交流一下计算过程，并总结计算方法。
2.商的近似值
师：现在我们得到了这四道题的结果，你们都对了吗？这四个商都是什么数？（小数），这四个小数还可不可以分分类？大家独立思考一下，谁来说一说？
预设：有限小数——小数位数有限；无限小数——小数位数无限。
师：小数可以分为有限小数和无限小数。
那在这两个无限小数里，是不是还
可以分类？我们把。
叫做循环小数，谁能上台来，指着这个小数，给大家说说什么是循环小数。
（一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数）那这些依次不断重复出现的数字叫什么？可以怎么表示？那如果循环节有三个数字、四个数字或者更多数字时，应该怎样记呢？（只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。
）请你们把结果也记成这种简洁形式。
那。
这个就叫做无限不循环小数。
师：我们一起来看看咱们整理的成果。
师生一起回顾小数的分类。
3.解决问题
刚才我们抛开了应用题，单独看这四个除法算式，回顾了除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法的计算方法，以及小数的分类。
现在我们再来看看应用题，它的答案就是我们计算出来的结果吗？大家思考一下。
可以和同桌交流讨论。
生汇报。
（1）小林给舅舅打长途电化一共花了5.07元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？
生：这一题最后是求多少钱，所以应该保留两位小数。
师：怎么保留？
生：算到小数点后面的第三位，然后根据四舍五入的方法取近似值。
师：也就是说应该比保留的位数多一位。
（板书：多一位）
（2）每个油壶可以装2.6千克油，305千克的油需要准备几个油壶？
生：这道题应该用“进一法”求，因为装完117个油壶后，还有剩余的油，还需要1个油壶，所以最后需要117+1=118个油壶。
师：这个同学分析得真好，非常透彻，你们都同意吗？
师：我们发现仅仅会做除法算式题还不够，还得认真读题，分析题意。
现在大家看这道题，好像和第2个一样，是不是？
课件出示：每个油壶可以装3千克油，40千克的油可以装满几个油壶？
生：不一样。
第2题是装305千克的油需要几个油壶，而第3题是这305千克的油能装满多少个油壶，而剩余的油不够装满1个油壶，所以应该用“去尾法”求。
师：我看很多同学都在微微点头，你们都同意吗？（同意）是的，这个同学分析能力很强，看出了两道题的相同点和不同点。
生：117
305≈
÷（个）。
6.2
师：通过这三道应用题的分析，你们觉得在解决问题时，需要注意什么？
生1：这两道题虽然看起来很相像，但是我们在审题时，一些细小的地方也不能放过，这些地方就有可能成为解题关键。
生2：通过分析这两题，我们发现虽然列出的算式是一样的，但是由于题目的一些细小的改变，结果是不一样的。
所以我们要具体问题具体分析。
而且要认真审题哦！
三、练习点拨，加强比较
中国银行外汇牌价（单位：元）
2012年8月28日
1美元兑换人民币 6.34
1港元兑换人民币 0.82
1日元兑换人民币 0.08
1欧元兑换人民币 7.96
在这一天里：
（1）一个玩具的标价2.8美元，相当于多少人民币？
（2）100元人民币可以兑换多少美元？
（3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。
哪儿的标价低？（4）你还想提出什么问题？
四、全课小结，总结概括
师：通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计。