校训诠释
校训诠释
蓝光中学校训诠释校训：见贤思齐博学于文《辞海》是这样解释校训的：“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”。
从现代教育文化学意义上讲，校训体现了一所学校的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养学生有不可估量的重要作用。
作为全校师生共同遵循的准则，校训是对学校的人文传统、治学精神、办学风格的高度概括，其表述比校风更凝练、抽象，内涵更丰富、深邃，能较好地体现学校的整体价值追求，反映学校的独特气质，展示学校的文化底蕴和治校风范。
正如一个人要有精神去支撑事业，一所学校也要有靠精神支撑方能成为名校，而校训正是学校精神的具体表达，是学校精神的核心和灵魂。
是一种追求、一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！见贤思齐：语出《论语·里仁》：“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”“见贤思齐”的意思是见到具有才德贤能的人，希望能够向他学习，成为像他一样优秀的人。
“见贤思齐”，它向全校师生昭示的就是榜样的力量。
毛主席曾经说过“典型本身就是一种政治力量”，曾担任过英国女王伊丽莎白一世教师的英国作家罗·阿谢姆曾经说过：“一个榜样，胜过书上的二十条教诲。
”毫无疑问，无论是航天英雄、抗洪抢险救灾英雄、奥运冠军、国学大师、大科学家、劳动模范，还是那些默默地助人为乐、诚实守信、孝顺父母、敬业爱岗的普通人，他们都能在现实生活中让我们感受到榜样的号召，楷模的动力。
榜样的力量足可以让我们达到“见贤思齐”的效果。
博学于文：语出《论语·雍也》：“子曰：君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!”“博学于文”，意思是要广泛的学习文化典籍，这里的“学”不仅指读书,“文”也不仅指文章,而是指,要学习一切自然界以及人类社会的知识。
“博学于文”要求学校要营造良好的校园文化，打造书香校园，充分调动师生学习文化知识的积极性和主动性，使师生在潜移默化中得到熏陶，从而丰富师生的精神世界，提升师生的思想道德修养。
校训诠释
校训诠释
‚厚德‛，源于《周易〃坤》：‚地势坤，君子以厚德载物‛。
意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
寓意我校‚以德为先‛的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。
‚技高‛，源于金玉舟《赵匡胤》第21章：‚单守能比乃兄技高一筹，的确是‘能’了一些。
‛意为指技艺比别人高一些，要求学生掌握熟练的专业技能，培养创新思维，技术骨干和创新能手。
‚自信‛，源于《墨子〃亲士》：‚进不败其志，内（退）究其情，虽杂庸民，终无怨心，彼有自信者也。
‚自信成事‛，自信是成功的关键。
有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
‚自强‛出处:《楚辞〃九章〃怀沙》:"惩连改忿兮，抑心而自强。
"等。
自强是一种精神，是一种美好的品德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质;是一个人健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。
积极进取，努力向上，不甘落后，勇于克服困难，做生活的强者。
学院希望每一位同学都能做到‚厚德、技高、自信、自强‛，真正成长为德、智、技、美全面发展的技能型专业人才。
小学校训、校风、教风、学风诠释说明
校训：明德、尚志、博学、拓新明德：“明德”语出《大学》：“大学之道，在明明德。
在亲民，在止于至善。
”“明”，为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。
“明德”在这里，就是要求学校以德为立校之本，把德育放在首位，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
同时也要求学校师生以德为立人之本，爱党、爱国、爱民，友天、友地、友人，自强、自省、自悟。
尚志：尚志是选自《孟子·尽心章句上》：王子垫问曰：“士何事？”孟子曰：“尚志。
”译文：王子垫问道：“士该做什么事？”孟子说：“使自己志向高尚。
”尚志就是使志行高尚的意思。
博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁者在其中矣。
”意思是广泛地学习并且专心致志；学有疑之要及时问，且只问己所学中未曾理解的问题而不泛滥的问，并且就习知易见者思之，于是情志好生爱人之德就在其中了。
作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。
拓新：即开拓创新之意，即在传承历史文明积淀的深厚基础上创生出新思想、新观点、新学说、新见解、新风尚；通过开新风、立新意、建新树、辟新路、塑新我、育新人，引领新潮流、新生活、新气象、新方向、新发展；熏染师生自觉创新思维、创新实践，提升自主创新能力。
这是大学教育的根本要求，也是现代教育的本质特征。
校风：文明、守纪、团结、奉献文明：指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴，是人的精神状态和思想境界的外在反映。
“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，忠诚人民的教育事业尊重他人，为人师表、关心集体、发扬奉献精神。
“文明”对学生来说就是要做到“五讲、四美、三热爱”，做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，好好学习天天向上，逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。
守纪：是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。
讲德求真 校训
讲德求真校训
【原创版】
目录
1.校训的含义
2.校训的历史渊源
3.校训的现实意义
4.校训的践行与传承
正文
一所学校的校训，是这所学校的精神指引，是这所学校对学生的期望和要求。
而“讲德求真”这四个字，就是我国很多学校的校训。
“讲德求真”这一校训，源于我国古代儒家文化的教诲，体现了教育的初心和使命，那就是培养有品德、有知识、有责任心的社会公民。
其中，“讲德”指的是强调道德品质的培养，要求学生在行为上要有道德准则，要讲道德；“求真”则强调对知识的追求，要求学生在学术上要有独立思考的能力，追求真理。
随着时代的发展，"讲德求真"这一校训的现实意义更加凸显。
在当前社会，道德滑坡、诚信缺失、假新闻等问题层出不穷，这都需要我们更加强调“讲德求真”的精神。
只有坚持“讲德求真”，才能让我们的社会更加和谐，更加进步。
对于学生来说，如何践行“讲德求真”这一校训，是一个重要的课题。
首先，学生要在日常生活中注重品德的修养，尊重他人，乐于助人，做到言行一致。
其次，学生要在学术上追求真理，勇于探索，不畏困难，不断进取。
最后，学生还要将“讲德求真”的精神传承下去，让更多的人受益。
总的来说，“讲德求真”这一校训，既是对学生的要求，也是对社会的期许。
启智育能 校训诠释
启智育能校训诠释
摘要：
一、引言
二、启智育能校训的来源
三、启智育能校训的意义
1.启智：激发智慧，追求真理
2.育能：培养能力，学以致用
四、启智育能校训在教育实践中的应用
五、结论
正文：
启智育能校训是许多学校所倡导的教育理念，它传达了教育的真谛和目标。
本文将从启智育能校训的来源、意义以及在教育实践中的应用等方面进行阐述。
启智育能校训来源于我国古代教育思想，启智意味着激发智慧，追求真理。
在教育过程中，教师要引导学生独立思考，培养他们勇于探索、追求真理的精神。
育能则是指培养能力，学以致用。
学校教育不仅要传授知识，更要让学生掌握实际应用知识的能力，从而为社会的进步和发展做出贡献。
启智育能校训的意义在于，它明确了教育的核心任务是培养具备独立思考能力和实际应用能力的人才。
在现代社会，知识更新的速度越来越快，单纯的知识传授已无法满足社会发展的需求。
因此，启智育能校训提倡的教育理念具有很强的现实意义。
在教育实践活动中，启智育能校训得到了广泛的应用。
教师在教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的能力培养。
通过启发式教学、实践教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创新能力。
此外，学校还应组织各种课外活动，如科技竞赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼能力，提升素质。
总之，启智育能校训是现代教育的核心理念，它强调了教育要培养具备独立思考和实际应用能力的人才。
(完整版)最新的一训三风诠释
凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”，既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色，也承袭了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。
我校的校训：修德育能，追梦致远。
校风：求真尚美，和谐至善。
教风：敬业创新，博爱精导。
学风：乐学笃行，特色发展。
“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
一、校训：修德育能，追梦致远。
校训，《辞海》的解释是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。
其目的在于使个人随时注意而实践之。
校训是一个学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
修德：出自《左传·庄公八年》，解释为修养德行、行善积德。
激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。
教师要以身作则，言传更要身教。
要不断改进课堂教学，重视对学生的情感培养，使学生在知、情、意、行方面得到综合提升，实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化，为将来为社会作贡献打下坚实的基础。
房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。
育能：育：孕育、培育，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程，也是学校对学生的培养目标，通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才。
追梦：人类追求真理、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。
时代发展呼唤中国梦精神，反映时代进步要求。
坚持求真务实和开拓创新相统一，使思想和行动更加符合客观实际，我们才能永远站在时代前列，不断把我校的教育事业推向新的台阶。
致远：诸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。
而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、抱负。
铁路类高职院校校训的诠释
铁路类高职院校校训的诠释铁路类高职院校校训一般是学校发展的宗旨和理念的集中体现，是对学校办学宗旨的明确阐释，为广大师生树立了正确的人生观、价值观和行为规范。
通过诠释校训，可以更好地理解学校的办学理念和目标，引导师生树立正确的学习态度和行为规范，促进学校的良好发展。
下面，我们就来诠释一下铁路类高职院校校训的内涵和意义。
校训“铁路人，心中有路，脚下有情”蕴含着对铁路人的塑造和要求。
铁路人，首先要有“心中有路”，这里的“路”可以理解为既定的职业道路，隐含着对铁路人的职业素养和责任感的要求。
铁路工作具有高度的技术含量和责任性，需要员工具有高度的职业道德和责任感，对待工作应该严谨认真，不断提高自身的专业技能和业务能力，为铁路事业的发展贡献自己的力量。
“脚下有情”则是对铁路人的情感态度的要求。
铁路工作与普通行业相比，更加注重员工对工作的热爱和奉献精神，因为铁路事业对员工的技能和责任有着更高的要求，需要员工能够在工作中付出更多的心血和汗水，这就需要铁路人对自己的职业和工作怀有深厚的情感，对工作充满热情和奉献精神。
校训“铁路人，心中有路，脚下有情”要求铁路人不断提高自身素养，培养职业精神，将对工作的热爱融入生活和事业当中，为铁路事业发展做出积极的贡献。
校训“厚德博学，励志笃行”体现了对学生全面发展和人格培养的要求。
“厚德”要求学生具备良好的道德品质和修养，要有爱国情怀和社会责任感，做一个有道德品质的公民。
“博学”要求学生既要有宽广的知识面，又要有扎实的专业知识和技能，要不断提升自己的学识水平，为将来的工作打下坚实的基础。
“励志”要求学生要有远大的理想和抱负，要有积极向上的人生态度，不断激励自己奋发向前，不懈地追求卓越。
“笃行”要求学生要将自己的理想变成行动，要努力实现自己的目标，艰苦奋斗，毫不懈怠，做一个有行动力和执行力的人。
校训“厚德博学，励志笃行”要求学生在校园里不断提升自己的综合素质，培养高尚的品德和良好的行为习惯，为将来成为对社会有用的人才打下坚实的基础。
铁路类高职院校校训的诠释
铁路类高职院校校训的诠释铁路类高职院校的校训是学校的精神标识和教育理念的集中体现，是广大师生深入学习、理解和践行的重要内容。
它具有激励和引领学校全体师生奋发向前的作用，也彰显了铁路类高职院校的办学宗旨和培养目标。
一、校训的核心内涵1. 爱国：铁路类高职院校的校训中蕴含着对祖国深深的热爱之情。
作为铁路事业的培养基地，学校始终秉持着对祖国的深厚感情、对人民的无限忠诚。
校训中的“爱国”要求师生们牢记自己是祖国建设的一份子，要有为国家、为人民、为铁路事业贡献自己力量的意识和担当精神。
2. 自强：自强是校训中的另一个关键词。
铁路类高职院校的培养目标是培养德智体美劳全面发展的高级实用性人才。
校训中的“自强”要求师生们要在知识上、技能上、自身素质上追求较高的水平，不断提高自身的能力和竞争力，做到自强不息，勇攀高峰。
3. 进取：进取是校训中最重要的一个宗旨。
学校鼓励广大师生积极进取，不断追求进步和发展。
校训中的“进取”要求师生们要有积极的学习态度和科学的学习方法，勤奋努力，勇于创新，不畏困难，推动铁路事业的发展。
4. 诚信：诚信是校训中最基本、最核心的要素之一。
铁路是国家的重要基础设施，要求从业人员具有高度的职业道德和责任感。
校训中的“诚信”要求师生们要做到守信用、守规矩，诚实守信，恪守职业操守，树立良好的职业道德风尚。
二、校训的教育意义1. 培养高尚的品质：校训蕴含着铁路类高职院校的办学宗旨和培养目标，帮助学校全体师生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养高尚的品质和良好的行为习惯。
2. 激励学生向上奋斗：校训作为学校的精神标识，激励学生在学习、科研和社会实践等方面追求进步和发展，充分发挥自身的潜能和创造力。
3. 培养责任感和使命感：铁路类高职院校的培养目标是培养德智体美劳全面发展的人才，校训中的爱国精神、自强精神、进取精神和诚信精神要求学生具有较高的责任感和使命感，将个人的发展与国家和社会的需求紧密结合起来。
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魏寨小学校训诠释
厚德博学敬业乐群
厚德博学。
教育不仅仅是教授学生知识,更重要的则是教育学生做人的道理。
这是中国自古以来的教育宗旨。
“厚德”位列校训之首是期望全体师生员工不论在任何时候都要想到自己应怎样做人:要做“有道德”的人。
我们的专业知识是一流的,但现代社会需要的不仅是“专”的人,更需要其知识的“全”。
就是要“专外有博,博中有专”。
——敬业乐群。
热爱本职岗位,精通本职业务,忠于职守,干一行,爱一行,具有强烈的事业心和工作责任感。
在工作、学习和生活中,善于与人合作,取人之长,补己之短,具有团队精神,怀有强烈的集体荣誉感。
乐：喜好的意思。
与仁者乐山之乐同音，未古音。
有“乐群”一词，解释为“乐于和好的朋友相处”敬业：专心于学业；乐群：乐于与好朋友相处。
专心学习，和同学融洽相处。
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
“厚德”，源于《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。
意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
寓意我校“以德为先”的办学原则，广大师生注重思想道德素质的全面提高，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。
“博学”，源于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
意为学识渊博，既要学习专业知识，
又要学习其它知识。
寓意我校办学特色——重视师生能力培养，不断强化师生的实践创新能力，培养理论与实践紧密结合、基础扎实、富有创新精神和实践能力的应用型的高素质的高级专门人才。