青岛市中等职业学校教学管理规范(精)
中等职业学校教学管理规章制度
中等职业学校教学管理规章制度第一章总则第一条为了加强中等职业学校教学管理，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本规章制度。
第二条教学管理是学校管理的核心部分，必须坚持科学发展观，以人为本，依法治校，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。
第三条学校教学管理的目标是：培养德、智、体全面发展的高素质技能型人才，提高学生就业竞争力，为经济社会发展做出贡献。
第四条学校教学管理的原则是：公平、公正、公开，尊重教师和学生的主体地位，促进教学相长。
第二章教学计划管理第五条学校应根据国家教育部门的规定，结合学校实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容、教学方法、教学手段等符合教育教学规律。
第六条教学计划应包括专业设置、课程设置、教学大纲、教学进度、教学方法、教学评价等内容。
第七条教学计划应定期修订，以适应经济社会发展和职业教育的需求。
第三章教学过程管理第八条学校应加强教学过程管理，确保教学活动有序进行。
第九条教师应按照教学计划开展教学活动，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
第十条学校应建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估，及时发现问题并整改。
第十一条学校应加强对实践教学环节的管理，确保实践教学效果。
第四章教学资源管理第十二条学校应加强教学资源管理，为教育教学提供保障。
第十三条学校应合理配置教学设施、设备、图书等资源，满足教学需求。
第十四条学校应加强网络教学资源建设，提供丰富的数字化教学资源。
第十五条学校应鼓励教师参与教学资源建设，提高教学资源质量。
第五章教师管理第十六条学校应加强教师管理，提高教师队伍素质。
第十七条学校应建立健全教师聘用、培训、考核、晋升等制度，激发教师工作积极性。
第十八条学校应加强教师职业道德建设，规范教师教育教学行为。
第十九条学校应鼓励教师参加教育教学研究，推动教育教学改革。
第六章学生管理第二十条学校应加强学生管理，促进学生全面发展。
第二十一条学校应建立健全学生学籍、成绩、奖惩等管理制度，确保学生权益。
职业中等专业学校教学管理规范
为加强学校课堂教学秩序管理，标准学生课堂行为，提高课堂教育教学质量，依据我校实际，特制定课堂管理有关规定如下：一、加强课堂管理的根本要求：1、教师着装教室上课要着装得体、仪表端庄大方。
不穿奇装异服和过分暴露的衣服，不佩戴分散学生注意力的饰物，不携带手机进课堂。
2、课前到位任课教师在课前2分钟到达上课班级、组织学生做好上课准备。
体育课、实训课、计算机课等教师需提前组织学生列队，按时到达教学场所。
3、检查出勤〔1〕班主任安排班干部每天把当天班级出勤板书在后黑板左上角，以便任课教师掌握情况。
〔2〕教师每节课上课前严格检查学生出勤，对缺勤人数认真做好记录，询问班主任或者班干部及时了解缺勤原因，认真填写课堂日志并签字。
发现学生旷课，班主任要在1小时之内和家长取得联系，假设当时联系不上的，坚持联系，直到联系上为止。
4、组织教学〔1〕教师在课前认真备课的根底上，认真组织教学，积极改良教学方法，不照本宣科，讲课富有激情，注重启发引导，激发学生学习兴趣，理论课课堂上要引导学生认真记录，讲练结合，实训课、体育课等，由教师通过指导演示等带着学生训练，切忌放羊式教学。
〔2〕课堂提问、指定学生练习、演示等要照顾到各类学生，〔根底好、中、弱〕，每节课提问学生人数在三分之一以上，平均三节课对全班学生提问完毕。
5、纪律调控〔1〕教师上课严明纪律，要求学生坐姿端正、精力集中，不做与上课无关的事情，妥善处理课堂突发事件，不挖苦挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，不随意停学生的课，对个别坐姿不端、犯困、上课乱说话违反课堂纪律的学生及时引导和制止，课后及时谈话教育。
〔2〕学生上课期间，未经教学管理中心和学生开展中心共同签字同意，任何人不得以任何理由把学生叫出课堂。
〔3〕体育课和实训课等不允许学生擅自离开教学活动场所到其他区域随便游逛〔含上厕所〕，上课所需的实训工具或者体育器械任课教师课前安排班干部或者课代表提前做好准备。
6、标准上课〔1〕教师站立上课，除考试监考一前一后一站一坐、因身体原因课前向部门负责人说明并经过同意可坐外，不得坐着上课。
中等职业学校教学管理规定
教学管理章程第一章总则第一条为保证教学点能面贯彻国家教育方针，提高教学质量和办学效益，更好地适应办学需要，根据国家有关教育政策法规，特制定本规定。
第二条教学点教学管理应坚持以德治校、以人为本、以质量管理为核心，遵循教育教学规律，完善管理运行机制，强化教学管理的科学性和规范性。
第三条教学点教学管理应以“业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”，着力提高学生的综合职业能力。
第四条教学点必须重视文化建设。
要合理开发和利用各种教育资源，发挥学科课程、环境课程、活动课程以及各类教学管理制度的育人功能，引入先进的企业文化，营造浓厚文化氛围，培育良好教学风气，便学校持续健康向上发展。
第二章专业建设管理第五条教学计划规定专业培养目标、业务范围、课程设置、授课时数和教学要求，是教学点加强专业和课程建设、安排和组织教学活动的指导性教学文件。
教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。
指导性教学计划由国家或省级教育行政部门统一制定和颁发；实施性教学计划由校本部依据指导性教学计划及专业培养目标，结合区域经济和社会发展的实际情况及教学点实际制定。
教学点教学计划由校本部教务科拟定实施性教学计划一经确定，不能随意变更。
第六条为了使人才培养与经济、社会发展相适应，教学点应深入进行教育改革与教学改革，应根据市场变化和企业要求，科学合理设置专业，并及时调整方向，创办符合社会需要的新专业。
第七条教学大纲规定开设学科的目的、任务、内容纲目和教学实施的指导性文件。
它以纲要的形式，规定各门学科的知识、能力的范围和结构。
教学点开设的每门课程 (含实习及单独开设的实验和实训课)均应有教学大纲。
教学点原则上应采用国家或省级教育行政部门、行业部门颁发的通用教学大纲。
对无通用教学大纲的课程，教学点应制定试用性教学大纲，并报校本部审批。
教学大纲(教学纲要或教学基本要求)应在课程开设前备齐。
任课教师必须认真按照教学计划和教学大纲进行教学。
执行中允许在完成基本要求的前提下合理增删，但需经校本部批准，并不得减少实践教学时数。
职业学校的教学管理制度
第一章总则第一条为加强职业学校的教学管理，提高教学质量，培养高素质的技术技能人才，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工和学生。
第三条本制度旨在规范教学秩序，提高教学效果，确保教学目标的实现。
第二章教学计划管理第四条教学计划应按照国家教学大纲和课程标准，结合我校实际情况制定。
第五条教学计划应明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等。
第六条教学计划一经批准，应严格执行，不得随意更改。
第三章教学实施管理第七条教师应按照教学计划，认真备课，保证教学内容充实、生动、有趣。
第八条教师应采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
第九条教师应注重学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分发展。
第十条教师应定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略。
第十一条教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
第四章教学评价管理第十二条教学评价应包括教师教学评价和学生学业评价。
第十三条教师教学评价应从教学态度、教学能力、教学质量等方面进行。
第十四条学生学业评价应从知识掌握、技能操作、综合素质等方面进行。
第十五条教学评价结果应及时反馈给教师和学生，为教学改进提供依据。
第五章教学资源管理第十六条学校应加强教学资源建设，为学生提供优质的学习环境。
第十七条教学资源包括教材、教学设备、实验设备、图书资料等。
第十八条教师应合理使用教学资源，提高教学效果。
第十九条学校应定期检查教学资源的使用情况，确保教学资源得到有效利用。
第六章教学纪律管理第二十条教师应遵守教学纪律，按时到岗，不得迟到、早退、旷课。
第二十一条教师应爱护学校财产，不得随意损坏或浪费。
第二十二条学生应遵守课堂纪律，尊重教师，认真听讲，积极回答问题。
第二十三条学生应爱护学校设施，不得随意涂鸦、损坏。
第七章附则第二十四条本制度由学校教学管理部门负责解释。
第二十五条本制度自发布之日起施行。
中等职业学校课堂管理制度
一、前言为了规范课堂教学秩序，提高教学质量，保障学生身心健康，根据我国教育法律法规和中等职业学校实际情况，特制定本制度。
二、制度内容1. 教师职责（1）教师应遵守国家教育法律法规，认真执行学校教学计划，按时到岗，不得擅自离岗。
（2）教师应尊重学生，关爱学生，关心学生的学习和生活，严禁体罚和变相体罚学生。
（3）教师应保持课堂秩序，引导学生遵守课堂纪律，营造良好的学习氛围。
（4）教师应注重教学方法，提高教学质量，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 学生职责（1）学生应遵守国家教育法律法规，尊敬师长，团结同学，积极参加课堂活动。
（2）学生应按时到课，不得无故迟到、早退、旷课。
（3）学生应保持课堂纪律，认真听讲，积极回答问题，不得随意讲话、睡觉、玩手机等。
（4）学生应爱护公物，保持教室整洁，不乱扔垃圾。
3. 课堂秩序管理（1）教师上课前应检查学生出勤情况，确保课堂人数。
（2）教师应利用课堂前几分钟进行课堂纪律教育，强调课堂要求。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的学生进行批评教育，必要时可采取适当措施。
（4）班主任和班委应协助教师管理课堂秩序，维护课堂纪律。
4. 课堂评价与奖惩（1）教师应定期对学生的课堂表现进行评价，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
（2）对违反课堂纪律的学生，教师应进行批评教育，并按照学校相关规定给予相应的惩罚。
（3）对连续违反课堂纪律的学生，班主任和班委应加强管理，必要时可报请学校进行处理。
三、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度的解释权归学校所有。
3. 学校将根据实际情况对制度进行修订和完善。
职业中等专业学校教学管理制度
XXXX职业中等专业学校教学管理制度第一条教学管理指导思想学校确立正确的职业教育人才观和质量观，促进教师更新教学观念，树立课程意识，改革教学模式，在教学中以促进学生发展为本，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感。
第二条教学常规学校应加强教学常规的管理，使教师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。
1.备课备课分五个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学计划，掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、课次备课、课前备课、课后反思。
提倡集体备课。
备课要做到备学生、备内容、备方法。
“备学生”是指了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯；“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。
教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法；“备方法”要求因材施教，重视学生的非智力因素，考虑适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。
教案包括首页、教学过程设计两部分。
理论课程教案的首页有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充、删节内容、课外作业和授课主要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、实验(实践)设计、课堂小结、作业安排。
实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。
教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。
理论课程教案根据课程授课计划按课次编写。
实习课程一般编写日教案。
不准沿用旧教案，禁止无教案上课。
2.授课理论课程教师授课应做到以下几点：(1)娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。
中等职业学校管理规程
中等职业学校管理规程第一章总则第一条为进一步规范中等职业学校管理，全面提高管理水平、教育质量和办学效益，促进中等职业教育科学发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，制定本规程。
第二条本规程适用于依法设立的各类中等职业学校（包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中、技工学校）。
中等职业学校的设立依据国家和省级教育行政部门发布的中等职业学校设置标准，其设立、变更、终止应当报省级教育行政部门依法审批或备案。
第三条中等职业学校实行学历教育和职业培训相结合，职前教育和职后教育相结合。
积极开展农村实用技术培训、农村劳动力转移培训、农民工培训、下岗再就业培训、社区居民培训等各类教育培训活动。
第四条中等职业学校实行全日制和非全日制相结合的教育形式。
实施学历教育，主要招收初中毕业生和具有同等学力的人员，基本学制以三年为主；招收高中毕业生，基本学制以一年为主。
学校在对学生进行高中层次文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求实施职业道德教育、职业知识教育和职业技能训练，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力，在生产、管理、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
第五条各级教育行政部门负有中等职业学校管理和组织领导职责，其他相关部门按照各自职责负责中等职业学校相关管理工作。
省级教育行政部门应当加强对学校办学资质的审核和监管，在每年春季招生工作开始前，公布本地区本年度具有招生和享受国家助学政策的学校名单。
第六条学校应当依法制定学校章程，按照章程自主办学。
学校实行校长负责制，聘任具备法定任职条件、熟悉职业教育规律、敬业创新、管理能力强的人员担任校长。
新任校长应当经过岗前培训，持证上岗。
学校章程中应当明确校长在学校发展规划、行政管理、教育教学管理、人事管理、财务管理等方面的责任、权利和义务。
学校建立健全校长考核及激励约束机制。
第二章学校内部管理体制第七条学校建立校长全面负责行政工作、党组织保障监督、教职工民主参与管理的内部管理体制。
中等职业学校教学的管理制度
中等职业学校教学的管理制度中等职业学校教学的管理制度（精选5篇）随着社会一步步向前发展，越来越多地方需要用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。
相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是小编整理的中等职业学校教学的管理制度（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中等职业学校教学的管理制度1为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升教师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范教师的教学行为,把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：一、备课1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。
2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。
内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。
3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。
4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。
5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。
二、教学1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。
课堂管理得当，纪律良好。
2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。
教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。
上、下课要起立，相互问候。
严格遵守课堂常规。
4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。
回答问题积极，注意力集中。
6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。
7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
8、分单元按月对学生学业进行质量检测。
对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。
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1总则:1依据《教育法》、《职业教育法》制定。
2、以服务为宗旨, 就业为导向,以能力为本位, 提高质量为重点的教学指导思想, 培养学生的全面素质和综合职业能力; 提高学生的职业技能和就业、创业能力。
3、德育为首,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
发挥课程以及各类教学管理制度, 借鉴先进的企业文化, 形成具有鲜明特色的学校文化, 培养良好的育人氛围。
4、学校应加强人才培养模式的研究, 积极推进工学结合、校企合作、顶岗实习等符合职业教育特点的人才培养模式。
5、学校应树立符合职业教育规律的教学质量观, 推进教学管理制度的改革与创新, 建立具有职业教育特色的人才评价标准和就业导向的教学质量评价制度。
2专业、课程教材管理: 7、公共基础课程(德育课、文化课、体育与健康、艺术课和专业技能课程。
德育、语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康、艺术为必修课; 安全教育、环境保护、人口资源、现代科学技术为选修课。
学校应当开设创业教育课程, 积极开展就业指导, 帮助学生树立正确的就业观, 提高就业能力。
学校应当按照相应职业岗位(群的能力要求,采取基础平台加专门化方向的课程结构,设置专业技能课程。
专业技能课内容应紧密联系生产劳动实际和社会实践, 突出应用性和实践性。
学校应当根据区域经济社会发展的实际,专业建设的需要,积极开发教学资源, 编写具有鲜明特色的校本教材。
3教学计划大纲管理:9、学校应当按照教育部或全国行业教育职业教学指导委员会、省教育厅制定和颁发的指导性教学计划, 制定本校具体的实施性教学计划。
实施性教学计划包括:招生对象与学制,培养目标与业务范围,知识结构,能力结构及相应要求,课程设置及教学要求,教学活动时间分配表, 课程设置与教学时间安排表, 实习教学计划以及对教学计划的说明。
实习教学计划包括:实习教学目标、教学实习课题和实施要求、实习安排、时间分配。
公共占三分之一, 技能占三分之二, 顶岗实习安排半年或一学年。
10、教学大纲的主要内容基本信息部分:课程名称、总学时数、理论教学时数、实践教学时数、学分制、课程类别、开课对象、开课单位、选修课程、教材及参考资料。
主题内容包括课程内容简介和教学大纲文本。
内容简介阐述开设本课程的意义, 提出教学内容选择的原则以及对教学内容和教学方法的建议; 教学大纲文本包括课程性质、目的和要求、教学内容、教学要点和课时安排、教学方法、同有关课程的联系、成绩考核方式等。
附列本课程所需要的实验实训仪器设备、教学设施。
4教学行政管理:12、教学工作计划管理:教学工作计划按学期制定, 分为学校教学计划、教科研部门工作计划、教研组工作计划、课程授课计划。
教研组工作计划主要由学期工作目标、重点工作、主要措施,具体工作安排等基本内容组成。
由教研组长根据学校工作计划拟定, 经教研组全体人员讨论通过, 报教导主任审批后执行。
每学期由相关部门检查 2次, 学期结束前作出书面总结。
其中课程授课计划由任课教师根据课程教学大纲、教材和教学进程表按学期制定。
由说明和授课计划表两部分组成。
说明部分包括教学内容、教学目标、教学进度、学生学习现状分析等;授课计划表包括周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。
14、教务常规管理:教务管理、. 考务管理、教学档案、学籍管理。
教务管理包括准备教学文件和教材、制定校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志,下达教学任务书。
教学进程表主要包括班级、班主任、课程名称、学时数、理论和实践教学的周数安排、考试日期。
课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表和学生课程表。
班级日志由周次、日期、节次、课程、任课教师、教学内容、作业、学生学习及出勤情况等组成。
教师业务档案管理包括教师工作情况登记表、教师的教学经验总结、论文、著作、教科研成果材料,考评及奖惩材料,业务、技术培训材料,学. 历证书,任职资格、聘约复印件。
学生学籍档案管理包括录取名单,学籍卡、保留入学资格、休学、复学、转学及奖惩等文件, 在校学生人数变动统计表, 各学期、各学年的成绩、学分统计、评语汇总等。
5教学过程管理 :15、备课:①备大纲:应熟悉教学大纲所确定的要点, 了解所授课程在班专业教学计划中的地位和作用, 了解所教学科与其它学科之间的联系, 明确本课程的教学目的、任务、教材体系、教学内容及要求。
②备教材:应正确把握教学内容的基本要求、重点和难点,处理好相关课程的关系。
教学内容应反映行业一线的实际,. 突出应用性、实践性,注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。
③备学生:应深入学生, 了解其知识水平与接受能力,思维方式与困惑疑点,心理特点与个性差异, 思想情况与精神状态。
④备德育渗透:注重教学过程中学生的情感、态度、价值观等因素,把加强思想品德教育, 职业道德教育与课堂教学内容有机结合起来。
⑤备方法和手段:应因材施教,注重学生的非智力因素, 选择适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。
⑥备能力培养:应重视能力目标的确定, 认真研究技能形成与训练的规律, 通过预设有效的策略,达到培养技能、提高训. 练质量的目的。
专业课教学应做到基础理论教学与技能训练紧密结合, 将专业技能训练应达到的目标要求, 科学地分解到各个教学阶段、教学过程、教学环节。
⑦编写教案:教师应提前写好教案。
教案包括以下内容:教学目标、教学重点、教学难点,拟采用的教学方法、教育技术手段、教具,教学内容的组织、安排与程序, 关键步骤和教学细节的设计、预设的练习、作业,板书设计等。
提倡教师进行学案研究。
⑧创新备课:教师备课既要借鉴他人的成果, 更要坚持自主创新。
应在集体备课的基础上,结合自己的教学特点,学生接受能力和所授课程的. 实际设计教案。
16、授课①课堂教学应改变以教师为中心、以书本为中心、以校内课堂为中心的教学观念,树立大课堂的理念,课堂不仅包括教室, 还应该包括室内外实训车间(工厂 ,实验实习室(模拟室和生产实习基地。
②课堂教学必须坚持教为主导、学为主体、实践动手为主线的原则, 应根据不同教学内容和不同课型, 采取有针对性的教学策略, 并应根据不同专业的特点, 对学生进行思想政治和和职业道德教育。
③积极进行课堂教学模式改革,大力提倡教、学、做紧密结合的教学模式,有效应用“案例教学法” 、“任务驱动法” 、“项. 目教学法”等先进的教学方法,引领学生进行研究性学习、合作学习、探究学习、提高学生解决实际问题的能力。
④要加强理论联系实际, 结合生产实际的需要进行教学, 要坚持改革开放式教学, 把课堂教学与工农业生产及社会实践活动紧密结合起来。
⑤要围绕有利于培养学生综合职业能力这一重要目标, 按照教学规律和教学原则的基本要求授课。
做到教学目的明确,传授内容简练准确、重点突出、思路清晰、贴近生产实际,调动学生学习的积极性和主动性,语言清晰、准确、生动,具有启发性, 操作技能演示规范,课堂练习数量适度、有针. 对性、板书工整、有条理,课堂教学结构合理等。
⑥课堂教学结束后, 教师要及时进行反思。
反思教学设计与教学效果是否达到预期目标, 反思自己的教学行为, 反思学生学习中的闪光点或困惑等; 要养成写教学日记的习惯。
17、作业与课外辅导:①课后作业内容应符合学科教学大纲和教材的要求,应具有启发性、代表性和针对性,有助于巩固知识、培养能力、启发思维的培养。
要针对不同专业的特点, 认真探讨实践性作业的内容、形式及检查指导的方法, 提高学生的综合职业能力。
②既要布置巩固理论知识的书面作业, 也要布置提高学生能够动手能. 力的实践操作性作业, 并重视对实践操作性作业的指导。
③应布置适当的预习性作业, 促使学生养成课前预习的学习习惯。
课后作业要注意分量适当, 难度适宜。
④教师应及时、认真批改作业。
要探讨作业批改方法的改革,面向全体、兼顾重点, 不断提高学生作业质量。
对作业批改中发现的问题,要认真记录,及时讲评。
⑤课外辅导是课堂教学的重要补充, 应坚持分类辅导的原则,提高辅导实效。
18、实践教学①学校应依据教学计划、教学大纲的要求,并参照《青岛市中等职业学校实践教学的基本要求》的有关内容,合理制定相关课程实验实训教. 学大纲, 严格按照教学大纲开展实验实训教学。
②实验实训课前, 指导人员必须认真做好准备工作。
③有关教师在上课前安排学生进行预习。
实验实训前, 指导教师应检查学生的预习情况, 向学生讲解有关知识、实验实训方法、操作技术、安全注意事项等。
④实验实训前,指导教师应向学生宣讲《学生实验实训守则》和有关规章制度。
对违反规章制度及操作规程的学生, 指导教师应当停止其参加实验实训, 防止事故发生。
⑤教师在指导实验实训过程中, 应注意培养学生独立操作、独立观察、独立思考以及分析和解决问题的能力, 使学生养成良好的学习习. 惯。
19、成绩考核①学校考核应把终结性评价与形成性评价有机结合起来,可采取考试、考查等方式。
考试可采用理论考核与技能考核、口试与笔试、开卷语闭卷相结合等形式;考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、小论文等形式。
实习课程应根据实习教学计划安排采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级鉴定等形式考核。
②考试命题应根据学科教学大纲, 充分考虑学生学习状况, 应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力,各种题型比例恰当。
教考分离,并逐步建立考试题库。
任课教师应对考试进行质. 量分析,明确改进教学的目标。
20、专业技能竞赛以赛促练 21、顶岗实习①是职业学校学生在完成所有专业理论学习与专业技能培训后, 为毕业后顺利走上工作岗位, 由学校根据专业培养目标的要求, 安排学生进行专业岗位能力训练的实践性教学环节。
半工半读。
顶岗实习教学计划由学校根据专业培养目标和业务规格要求制定,包括实习任务、实习内容、实习方式、实习时间、学习单实习成绩评定。
②实习前应组织学生开展实习动员、安全教育、布置实习任务。
6教师教学管理 23、教师教学管理①教师应了解所任专业. 的培养目标, 明确所任课程的培养目标以及该课程在教学计划中的地位和作用, 熟悉教学大纲和教材体系, 了解相关课程的顺序; 专业课教师应及时了解行业、企业的发展态势,掌握相应专业技能,具备开设两门以上相关专业课程和选修课程的教学能力, 并争取获得高级以上的职业资格证书, 能进行理论与实践一体化教学,成为‘ ‘双师型‘’教师。
②教师应在完成学校规定的工作量的同时, 自觉坚持听课和参加评课活动。
教师每学期听课不少于 20节,并应做好听课记录和听课后的简评。
③教师应有目的地阅读专业书籍和教育教学专著, 不断. 充实和更新知识结构, 更新教育观念。
应积极参加教育教学课题研究, 结合教学实践撰写应用型教学研究论文, 不断总结自己的教学方法。