三年级上册传统文化
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的成语故事，学会成语“精卫填海”。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 成语“精卫填海”的故事及其寓意。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。
教学难点：1. 成语“精卫填海”的故事细节。
2. 引导学生理解成语寓意。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示成语故事及重点内容。
2. 故事书或教材，用于引导学生阅读。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，如“愚公移山”、“孟母三迁”等。
2. 提问：同学们知道哪个成语是关于填海的吗？Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 讲解成语“精卫填海”的故事背景、情节及寓意。
2. 引导学生关注故事中的重点词语，如“精卫”、“填海”等。
Step 3：课堂互动（5分钟）1. 分组讨论：让学生分组，每组选一个成员讲述成语“精卫填海”的故事。
2. 提问：同学们觉得精卫填海的精神值得我们学习吗？为什么？Step 4：练习与巩固（10分钟）1. 填空练习：让学生根据成语故事内容，完成填空题目。
2. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求每个成语都要与“海”有关。
2. 拓展活动：让学生课后查找其他关于填海的成语，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解成语“精卫填海”的故事，使学生了解了中国古代传统文化，培养了学生对中国传统文化的兴趣。
在课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
练习与巩固环节，学生通过填空练习和成语接龙游戏，巩固了所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代传统文化中的民间故事，学会成语“掩耳盗铃”。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(一)第一章：认识传统文化教学目标：1. 让学生了解什么是传统文化，传统文化的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 讲解传统文化的定义和特点。
2. 介绍中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
教学步骤：1. 引入话题：讲解传统文化的定义和特点。
2. 讲解中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 举例说明传统文化的魅力和价值。
4. 引导学生思考如何传承和保护传统文化。
教学评价：1. 学生对传统文化的定义和特点的理解程度。
2. 学生对传统文化的主要内容的了解程度。
3. 学生对传承和保护传统文化的思考和见解。
三年级传统文化上册教案(二)第二章：诗词鉴赏教学目标：1. 让学生了解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 欣赏和分析一些经典的诗词作品。
教学步骤：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
3. 让学生自己尝试创作诗词，并互相交流和评价。
教学评价：1. 学生对诗词的基本知识的掌握程度。
2. 学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣的提升程度。
3. 学生自己创作的诗词的质量和创意程度。
三年级传统文化上册教案(三)第三章：书画艺术教学目标：1. 让学生了解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 培养学生对书画艺术的欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
教学步骤：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文的主要内容，体会传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 传统文化知识的学习与传承。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读中感受传统文化的魅力。
五、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词。
三年级传统文化上册教案(第二部分)一、教学内容学习课文《传统节日》二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文的主要内容，了解传统节日的来历和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 传统节日的来历和习俗的学习与传承。
四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。
三年级上册传统文化教案
三年级上册传统文化教案
一、教学目标：
1. 让学生了解中国传统文化的博大精深，感受中国文化的魅力。
2. 掌握一些基本的传统文化知识，如传统节日、传统艺术、传统习俗等。
3. 培养学生的文化自豪感和爱国精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容：
1. 中国传统节日：介绍春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和文化内涵。
2. 中国传统艺术：介绍书法、绘画、戏曲、音乐等艺术形式的特色和魅力，让学生感受中国传统艺术的独特美。
3. 中国传统习俗：介绍一些常见的习俗，如拜年、贴春联、放鞭炮等，让学生了解这些习俗背后的文化内涵。
三、教学方法：
1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生了解传统文化的相关知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国传统文化的理解和感受。
3. 实践操作：引导学生进行实践操作，如写毛笔字、画国画等，让学生亲身体验中国传统艺术的魅力。
4. 观看视频：通过观看相关视频，让学生更加直观地了解中国传统文化的内涵和魅力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价学生对传统文化的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价学生对传统文化的掌握程度。
3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和成果，了解学生对传统文化的认知程度。
4. 实践操作能力：评价学生在实践操作中的表现和能力，了解学生对中国传统艺术的掌握程度。
三年级上册传统文化教案
三年级上册传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，提高学生的审美情趣和欣赏能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节。
2. 中国传统艺术：书法、国画、剪纸、陶瓷、京剧。
3. 中国传统文化经典：成语故事、神话传说、古代诗歌、民间故事。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化知识，阐述文化内涵。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解传统文化的特点和魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
四、教学安排：1. 第一课时：中国传统节日简介2. 第二课时：中国传统艺术欣赏3. 第三课时：成语故事讲解4. 第四课时：神话传说分享5. 第五课时：古代诗歌背诵五、教学评价：1. 学生对传统文化的认知程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生在生活中运用传统文化知识的能力。
4. 学生对传统文化的传承意识和价值观的树立。
六、教学内容：1. 中国传统习俗：饮食文化、服饰文化、建筑文化、礼仪文化。
2. 中国传统智慧：数学、科学、哲学、医学。
3. 中国传统文化中的道德观念：仁、义、礼、智、信。
七、教学方法：1. 比较法：通过比较中西方文化，让学生了解传统文化的独特性。
2. 情景教学法：创设情境，让学生体验传统文化的魅力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力。
八、教学安排：1. 第六课时：中国传统习俗讲解2. 第七课时：中国传统智慧欣赏3. 第八课时：道德观念阐述4. 第九课时：传统文化体验活动九、教学评价：1. 学生对传统文化习俗的认知和理解。
2. 学生对中国传统智慧的掌握和运用。
3. 学生对道德观念的认同和践行。
4. 学生参与传统文化体验活动的表现。
十、教学资源：1. 教材：三年级上册语文、美术、品德与生活等教材。
2. 辅助材料：图片、视频、音频、传统文化书籍、网络资源等。
三年级传统文化主要内容
1、《三字经》节选人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
2、《三字经》节选三昔仲尼，师项橐。
古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论。
彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。
彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
如负薪，如挂角。
身虽劳，犹苦卓。
3、《幼学琼林》师生节选冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。
未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。
人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。
负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。
弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。
4、《幼学琼林》花木节选莲乃花中君子，海棠花内神仙。
国色天香，乃牡丹之富贵；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。
中国兰为王者之香，菊同隐逸之士。
竹称君子，松号大夫。
萱草可忘忧，屈轶能指佞。
5、《精卫填海》又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自姣。
是炎帝之少女，名曰女娲。
女娲游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
6、《大禹治水》洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。
帝令祝融杀鲧于羽郊。
鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州岛。
洪水滔滔浪拍天，鲧偷神土挡狂澜。
上帝震怒遣祝融，擒鲧斩首羽山边。
鲧生大禹承父志，由堵改疏创新篇。
神斧劈开三门峡，亲率黎民疏百川。
一十三年淋风雨，三过家门不肯还。
江河长流洪水退，百姓欢歌过丰年。
7、《万世师表》节选自司马迁《史记、孔子世家》太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。
”虽不能至，然心向往之。
三年级上册语文 《传统文化》
农历五月初五是中国的传统佳节。端午节又可 以叫端阳节，传说那天是中国古代伟大诗人屈原抱 石投江的日子。那天爱国诗人屈原听到自己的国家 快要灭亡的消息后，悲愤交加、心如刀割，抱起一 块石头，纵身跳入江河里。
人们为了纪念屈原每到端午节时，大家就划着 船把饭投进江里，可是后来他们发现投入江里的米 饭全被鱼吃了。于是，人们就想了一个办法，就是 把米放在一种长长的叶子里包成四个角的形状，鱼 见了以为是菱角，因为菱角有尖尖的刺，鱼就不敢 再吃了。
大年三十，我们一家围坐在一起，有说有笑地吃着团年 饭。吃完饭后，当然不能错过那一年一度的春节晚会。我最 喜欢的是风趣幽默的小品和相声，常常使我笑得前俯后仰。 “当！当！”新年的钟声敲响了，大人忙着放鞭炮，响声震 耳欲聋；我们小孩子忙着放花炮，把夜空打扮得五彩缤纷、 千姿百态。
正月初一的早上，我们穿着新衣服高高兴兴地去给长辈 们拜年。回来时，我口袋里的红包都装不下啦！
中国传统文化——传统节日
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它 是中国民间最隆重的传统节日。
在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”， “新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。 商场里人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、 砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服， 大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和 鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放， 我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不
元宵节
“元宵节”让我难忘。每年农历的 正月十五日，春节刚过，迎来的就是 中国的传统节日元宵节，这一天我们 也放了许多烟花，还吃了元宵，猜了 灯谜，还到公园里观了灯。一家团团 圆圆，那时的我心中充满无比的幸福 和欢乐。
三年级生活中的传统文化
传统工艺
陶瓷
剪纸
刺绣
神话故事
盘古开天地 女娲造人 后羿射日 精卫填海
嫦娥奔月 女娲补天 夸父追日 八仙过海
传统美食
饺子 月饼 …… 汤圆 粽子
民族艺术
戏剧
国画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
传统服饰
中华民族五千年的文明，积淀了 丰富多彩的传统文化：我们有精美的 民间工艺，如：剪纸、陶瓷；有古老 的民族艺术，如：戏剧、图画；有美 丽的神话、传说，如：女娲补天、盘 古开天地；还有中国传统节日，如： 中秋节、重阳节。
传统节日
春节（正月初一）：贴对联，放鞭炮，吃饺子， 拜年 元宵节（正月十五）：吃元宵，闹花灯 端午节（五月初五）：吃粽子，赛龙舟 七夕节（七月初七）：被称为中国的情人节 中秋节（八月十五）：吃月饼，赏月 重阳节（九月九日）：被称为老人节
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教学内容：《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。
3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。
教学重点：背诵“人之初，性本善。
教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。
教学过程：（一）、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。
除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经”（二）、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。
二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。
3、四人小组背诵并相互检查。
4、教师抽查。
三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。
讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？（三）、全课小节第二课时学内容：《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。
2、培养学生的记忆力。
3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。
自勤苦”这部分内容。
教学重点：本科内容的背诵。
教学难点：本课内容的理解。
教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。
（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。
2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。
4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。
二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。
教师岁时纠正读音。
2、学生独立背诵。
3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。
最后齐背诵。
三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。
2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结第三课时教学内容：《三字经》（三）教学目标：教育学生勤奋学习。
培养学生终身学习的意识。
进一步培养孩子们的记忆能力。
教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜。
裕于后”教学难点：本课全文的理解。
教学过程：（一）、导入课题：1、复习已学过的两课内容。
学生齐背诵——————个别抽查。
2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课。
（二）、学习新知1、诗文解析：（1）、和学生共同学习诗文解析。
（2）、四人小组讨论以后我们该如何做？2、背诵全科内容：（1）、师找一个课前已能背诵的学生背，提高学生背诵的兴趣。
师及时评价。
（2）、学生齐读一遍。
（3）、纠正读音。
（4）学生独立背诵。
（5）小组检查---------师个别抽查。
3、故事连接：学生独立看书：故事《苏洵发愤》4、拓展活动：看完故事，想一想你有什么收获？（三）、全课小节。
教学内容：百家姓（一）教学目标：1、能够熟练背诵《百家姓》（一），并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感，掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学难点：全课内容的背诵。
教学过程：（一）、导入课题：1、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫几个孩子说说）2、你现在想到了什么？。
一直到学生说出百家姓为止。
3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
（二）、学习新知：1、简介《百家姓>：<百家姓》以“百家”为名，实收单姓408个，复姓30个，宫438个。
其实仅仅汉姓也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，可达5600之多。
其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民族有名无姓。
比如傣族。
2、作者介绍：具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来：目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。
我们的祖先最初使用姓的目的是为“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。
据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。
姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。
本课主要是单姓。
4、强调读音：“仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等等5、背诵：（1）、分句教孩子们读，（2）、孩子们独立背诵。
(3)、齐读、能背诵的背诵。
（4）、个别抽查。
6、趣味姓氏：中国五大怪姓：死、难、黑、老和毒。
7、赐姓：略8、改姓：古代要比皇帝的名讳。
如果你的姓和皇帝的名讳一样的话，你就要改姓。
中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。
他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字，被迫改名。
随着汉代的灭亡，他们两人才又都恢复了原来的姓氏。
（三）总结结束：今天你学到了什么？教学内容：百家姓“（二）”教学目标：1、通过对百家姓？复兴部分的学习，使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》种所设计的有关内容2、通过本课的学习，进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣3、深化学生对传统蒙学教材的认识，使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容，增强同学们习传统文化的热情。
教学重点：全课内容诵读和背诵。
教学难点：全课内容的背诵。
教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分，今天我们来学习其中复兴的部分。
（二）、学习新知：1、复姓的来源：由居地而来：如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等由封邑而来：如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而来：如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正由部落而来：独孤氏、尉迟氏。
有人名而来：端木氏、颛孙氏。
自创姓氏：赫连氏。
有山水之名而来：完颜氏、由赐姓而来：长孙氏由国名而来：淳于氏由职业而来：漆雕氏由排序而来：第一、之外第八复姓。
2、复姓名人简介：公孙大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾观看她和她的弟子的剑舞，并作《观公孙大娘弟子舞剑器行》诗，大力称赞公孙大娘的剑舞精妙奇绝；又说大书法家张旭观看了她的剑舞后，得起神韵，草书也上了一个台阶。
司马迁：西汉史学家，文学家。
曾为太史令，后因触怒汉武帝而入狱，受腐刑。
出狱后，他发愤著书，撰写了我国第一部纪传体通史，即后世所称的《史记》，因此名垂千秋。
欧阳修：北宋文学家。
3、帮助孩子背诵：（1）、帮助学生读、注音（2）、分句读，帮助孩子理解字义。
（3）、学生独立背诵。
能被多少背多少。
（4）、个别检查。
（三）、总结：你今天学到了哪些新的知识？第6课：牛郎和织女（一）教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。
教学过程：一、谈话导入：1．每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》）三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
课文按时间顺序可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。
第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
3．再读课文，提出想想解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？2、长大后，他又是怎样生活的呢？3、老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。
）4、老师问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。
）5、他是怎样和织女走到一起的？五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读六、谈谈学文后的感受。
（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。
）第七课：孟姜女学习目标1．读通故事，了解故事内容。
2、体会整个故事所表达的思想感情，能讲这个故事。
3、感受我国古代劳动人民追求正义的精神。
教学重难点能讲故事，感受民间故事中所蕴含的美好情感。
教学过程一、激趣导入：1、提问：你们去过长城或者见过长城吗？知道它是怎么来的吗？2、老师：“对了！今天，我们就来学习一个关于长城的民间传说”。
板书：孟姜女二、人物认识：1、出示文中的插图，让同学们观察，图中人物是谁？你能把对他的了解说一下吗？师生交流。
三、读读故事：1、《孟姜女》是民间故事。
快速阅读课文，思考故事主要讲了什么内容。
2、交流讨论3、对于这个故事你还知道哪些？师生交流从中你体会到什么？4、读一读《日积月累》，说说从中学到了什么？领读、齐读、指名读四、拓展活动1、试一试：老师领读对联；学生自由读；指名读；齐读。
2、读一读自己读一读关于《孟姜女哭长城》的一段诗歌，看看从中体会到什么？第八课：梁山伯与祝英台学习目标1．读通故事，了解故事内容。
2、体会整个故事所表达的思想感情，能讲这个故事。
3、感受我国古代劳动人民追求正义的精神。
教学重难点能讲故事，感受民间故事中所蕴含的美好情感。
教学过程一、激趣导入：今天我们一起来了解一个动人的民间故事《梁山伯与祝英台》关于这个故事，有谁听说过或者看过？师生交流板书：梁山伯与祝英台二、人物认识：1、出示文中的插图，让同学们观察，图中人物是谁？你能把对他的了解说一下吗？师生交流。
三、读读故事：1、快速阅读课文，思考故事主要讲了什么内容。
2、交流讨论3、对于这个故事你还知道哪些？师生交流从中你体会到什么？4、读一读《日积月累》，说说从中学到了什么？领读、齐读、指名读四、拓展活动1、故事连接：认真读一读：周恩来与电影《梁山伯与祝英台》的故事，从中谈谈自己的体会。
2、听一听课件播放《梁祝》这首歌，让学生用心聆听，感受歌中蕴藏的情感。
3、读一读关于梁祝的故事还有很多，人们为了纪念这一对有情人，还写了一首诗《荆南竹枝词咏梁祝》，我们一起读一读吧！老师范读，学生试读，齐读，指名读！第九课：白蛇传学习目标1．读通故事，了解故事内容。