[讲解]《伟大的悲剧》预习案、导学案
《伟大的悲剧》导学案(教师版)
《伟大的悲剧》导学案学习目标：1.快速默读课文，抓取主要信息，概括内容。
2.丰富探险知识，培养探索自然奥秘的兴趣，感受并学习主人公的精神品质。
学习重点、难点：把握令人感动的情节，感受人类的探险精神。
学法指导：1.快速默读课文，将文中的主要信息提炼出来，然后尝试着画一路线图，把握主要情节，理清故事结构，整体感知文意。
2.根据记叙文的“六要素”，读完本文后理一理。
同桌相互复述故事。
【课前导学】一、新知认知1.速读法。
速读就是快速阅读的意思，是一种阅读方法，也是一种形式上的略读。
可以快速地了解一篇文章的大致内容。
速度要求：①不动唇，不指读，忌回视。
②眼扫视，心专一，脑直映。
③抓重点，记大意，明中心。
④每分钟不少于500字。
2.传记。
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成的。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
传记大体分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
本文是这样的传记：（1）从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。
（2）从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融人字里行间的传记。
（3）从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。
（4）从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。
（5）从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。
（6）从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。
二、预习任务1.读文前，搜集整理有关南极、茨威格、斯科特等知识点。
2.快速阅读本文，时间控制在8分钟内。
3.读后思考并完成下列任务：（1）斯科特的行为是国家行为还是个人行为？他如此牺牲值得吗？为什么？明确：是国家行为。
【优质文档】《伟大的悲剧》预习案导学案
2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
《伟大的悲剧》导学案（二）
一、复述故事，导入新课（指名复述）
二、研读课文，品味关键语句（结合课后练习二进行） 1 、“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
”
2 、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响
4 、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾
经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”
5 、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 ”
3、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
的冰雪之中。
课前预习
1 、给加点字注音
姗姗来迟（ ） 拽．出( )
告罄．( )
羸．弱 (
战栗．( )
毛骨 悚．( ) 然
) 冰 gǎo( ) bi ān( )
吞噬．( ) 骨 b èng( )
散 zh ì( ) 息 毛骨悚．然 ( )
怏．怏不乐 ( )
踉．踉跄．跄( )
海市蜃．楼 ( )
忧心忡忡．( )
高的大陆。 这是地球上最后一块未被开发的大陆。 有着世界上最干净的水， 土和空气。 但也无处不隐
藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪
盲。
（三）本文内容简介
设立在南极南纬 90°的科学实验站取名为阿蒙森 --斯科特站， 这是为了纪念人类历史上最早到达
南极点的两名科学探险家 -- 挪威人阿蒙森和英国人斯科特。 1910 年 6 月 1 日，斯科特带领探险队离
《伟大的悲剧》教案设计【优秀5篇】
《伟大的悲剧》教案设计【优秀5篇】伟大的悲剧教案篇一教学目标1、理清故事情节，体味关键语句。
2、感受并学习主人公的精神品质。
教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课前准备：1、分小组搜集南极和有关南极探险的资料。
包括南极的地理位置、自然环境、物种、矿产资源、科学研究，写成解说词，并配上电脑。
课件。
2、预习课文，扫清字词障碍。
教学设计（课前播放南极探险歌曲，使学生进入情境。
）一、预习汇报有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。
千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面你一起层层兵张，酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。
你想揭开这充满神奇色彩的冰雪王国的面纱吗？你想一堵她的卓越风姿吗？那就请快快登上我们的“南极号”极地油轮，跟我们的导游们，一起开始我们神奇的南极之旅吧。
（展示南极风光，南极动物等图片或录像，配上字幕，音乐，导游解说）第一位导游：各位游客朋友，请往前看，南极大陆已经在向我们招手了，下面现有我给大家介绍有关南极的地理知识：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。
大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。
即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。
正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。
第二位导游：我来讲南极的自然环境：南极的自然环境有五大世界之最：1、南极是世界上最寒冷的大陆，年均气温为零下25摄氏度——零下89.2度。
2、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆。
3、南极是世界上最干燥、海拔最高的大陆。
这是地球上最后一块未被开发的大陆。
有着世界上最干净的水，土和空气。
但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。
第三位导游：来到南极，拜访这里的主人是不能少的：先看看企鹅岛上憨态可掬的企鹅。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》预习学案
伟大的悲剧（预习课学案）学习目标：1、通读课文，了解斯蒂芬·茨威格文学常识。
2、扫清字词障碍。
3、速读课文，理清故事情节，把握主题。
一、目标导学：简要了解斯蒂芬·茨威格、南极相关资料学法指导：学生自助借助课文注释①、导学案知识链接部分了解。
二、自学自研：1、速度课文，你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗（整体感知）2、借助字典、工具书扫清文字词障碍；（在语文书上做上注音释义笔记）3、略读课文，注意课文每一段中的时间和具体事件。
三、交流展示：1、组内任意形式夯实字词；2、理清文章脉络。
四、巩固提升1、请给下面横线的字注音，或者根据拼音写汉字。
拽( ) 无垠( ) 癫狂( ) 凛冽( ) 吞噬( ) 销蚀( ) 步履( ) 遗孀( ) 毋( ) 皑( ) 角逐（）雪橇（）毛骨悚然( ) 怏怏不乐( )姗姗来迟( ) 忧心忡忡( ) 疲惫不堪( )2、解释词义，并在文章中圈出，反复诵读，感知意思。
毛骨悚然：耀武扬威：风餐露宿：怏怏不乐：姗姗来迟：忧心忡忡：【资料链接】【走进作者】斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。
最善于写孤独的人的奇特遭遇。
其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。
【南极简介】被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有人员定居的大陆。
南极之最：最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”南极气候：科学家曾测得-88.3℃的平均最低气温。
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》第一课时导学案
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》第一课时导学案一、新课导入南极，是所有爱好探险的人永久的目标。
设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。
经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。
二、自学指导1．给下面加点的字注音。
拽．出（zhuài）无垠．（yín）癫．狂（diān）吞噬．（shì）羸．弱（léi）告罄．（qìng）疲惫．（bèi）角．(jué)逐遗孀．（shuāng）怏怏．不乐（yàng）忧心忡忡．（chōng）语无伦．（lún）次海市蜃．楼（shèn）毛骨悚．（sǒng）然2．解释下面词语。
毛骨悚然:形容十分恐惧。
悚然,恐惧的样子。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。
风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。
忧心忡忡:忧愁得心情不能安静。
3.作者链接斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。
他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。
他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。
八年级伟大的悲剧导学案
八年级伟大的悲剧导学案一、学习目标1、快速默读课文，梳理故事情节，概括主要内容。
2、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、理解“伟大的悲剧”的深刻含义，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
二、学习重难点1、重点（1）通过默读，整体感知课文内容，把握故事情节。
（2）理解“伟大的悲剧”的深刻含义，体会作者的思想感情。
2、难点品味文中精彩的语句，感受人物的精神品质。
三、知识链接1、作者简介斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名作家。
他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
作品有《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。
2、背景介绍本文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》）。
1910 年 6 月 1 日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
1911 年 11 月 1 日，挪威人阿蒙森率领的探险队到达了南极点。
1912 年 1 月 18 日，斯科特带领的五人探险队到达南极点，比阿蒙森队晚了大约五个星期。
在归途中，他们遭遇了极端恶劣的天气，最终不幸遇难。
四、自主学习1、默读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书读准字音，理解词义。
2、简要概括课文的主要内容。
五、合作探究1、斯科特一行探险队在探险途中遇到了哪些困难？2、文中哪些细节描写最能体现探险队员们的精神品质？请找出来并加以分析。
3、如何理解题目“伟大的悲剧”中“伟大”和“悲剧”这两个词的含义？六、课堂展示各小组推选代表进行发言，展示合作探究的成果。
七、拓展延伸1、在人类探索未知世界的历程中，还有许多像斯科特一样的英雄，请列举一二，并简要介绍他们的事迹。
2、斯科特等人的精神对你有什么启示？在今后的学习和生活中，你将如何发扬这种精神？八、达标检测1、给下列加点字注音。
拽（）无垠（）癫狂（）吞噬（）羸弱（）告罄（）毛骨悚然（）怏怏不乐（）2、解释下列词语。
人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案
人教版七年级语文下册《伟大的惨剧》导教案学习目标：1、理清故事情节，寻找“惨剧”细节。
2、理解惨剧“伟大”的精华，感悟主人公的崇高情操。
教课重、难点：1.领会感觉作者文中表达的感情。
2.认识人类挑战自己，实现生命价值的伟大。
导学过程学生活动一1、走近作品：只需对南极稍有认识的人都知道，建立在南极南纬 90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。
这是为了纪念人类历史上最早抵达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
1910 年 6 月 1 日，斯科特带领探险队走开英国，前去南极。
1901 年 10 月，他们在新西兰的埃文斯角邻近登岸，准备在当年12 月至第二年的 1 月左右征服南极点。
但是就在这时候，他们获得信息说，挪威人阿蒙森带领此外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的奥密的荣誉”！于是，斯科特一行于 11 月 1 日仓促出发，“去争取国家的荣誉” 。
经过一番强烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于 1911年 12月 14日抵达南极，而斯科特队则于1912 年 1 月 18 日才抵达，比阿蒙森队晚了快要五个礼拜。
最后，阿蒙森成功而归，成功的旌旗永久飞扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英豪，由于南极寒冷天气的忽然提早到来，短吃少穿，体力不支，在返回的路上与寒冷格斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
研究南极探险史的科学家指出，阿蒙森的成功和斯科特的失败，并不是在于二者的计划周祥与否，而在于前者依靠丰富的实践经验制定计划，后者则凭推理假想来制定计划。
阿蒙森判定，人的体力和西伯利亚矮种马都没法抗御南极的寒冷，唯有北极的爱斯基摩狗才能在极圈拉着雪橇行进，于是他用了 20 条膘肥体壮的狗成功达成了去南极点的来回行程。
而斯科特则主要用西伯利亚矮种马和少许的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死，使这支队伍过早地接受了严重的挑战——在此后的时间里，他们只好靠人拉雪橇行进。
人教版七年级语文下册伟大的悲剧1导学案
神木县第五中学导学案
一、走进作者
《伟大的悲剧》一文的作者是（国籍）著名作家，他的主要成就体现在和方面。
二、解决字词
1、查字典，读准下列加点字的音
拽．( ) 无垠( ) 癫狂( ) 凛冽( ) ( ) 吞噬( ) 销蚀( ) 羸弱( ) 步履( ) 告罄( ) 遗孀( )
毋（）宁毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 姗姗来迟( ) 忧心忡忡( ) 疲惫不堪( ) 鲁莽大胆( )
2写出下列意思的词语
（1）形容十分恐惧。
惧然，恐惧的样子。
（）
（2）形容不满意或不高兴的神情。
（）
（3）话讲得很乱，没有条理。
（）
（4）形容非常疲劳，一点力气也没有了。
（）
（5）比喻虚无缥缈，实际不存在的事物。
（）
三、细节回放
故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有、、，等共四名探险队员。
除了他们这一组探险队之外，还有一组探险队，他们先于（时间）到达。
因此，这个站也叫。
（四）文中哪些细节最让你激动难忘？请勾画在书上
课堂探究案（30分钟）
一、要点部分
1、文章叙述了怎样一个故事？
2、你认为斯科特一行人的探险有意义吗？
3、纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？
4、找出文章的主旨句，是什么意思？结合这两句话，谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解。
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[讲解]《伟大的悲剧》预习案、导学案课前预习《伟大的悲剧》导学案学习目标: 1、给加点字注音1、理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
姗姗来迟( )拽出( ) 战栗( ) 毛骨悚( )然吞噬( )2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨bèng( ) 神.学习重难点: 散zhì( )息毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( )1、体会感受作者文中表达的情感。
2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( )课时安排:二课时 2、解释下列词语的意思资料助读: 毛骨悚然: 怏怏不乐: 姗姗来迟:(一)作家简介忧心忡忡: 吞噬: 语无伦次:斯蒂芬•茨威格(1881—1942)，奥地利作家。
他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。
他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他的传记不拘泥于史实，着重表现人羸弱: 告罄: 物性格。
作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时3、文学常识填空刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等。
课文选自《》。
作者是， (国籍)人，他的主要成就体现在方面。
故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有等共名(二)南极简介探险队员。
地理位置 :南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。
大部分区域常年被冰4、整体感知:填表并复述故事情节。
雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。
即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无时间地点人物及事件冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。
正是这些生物给南极12.1.16( 白色雪原这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。
12.1.18( 南极点自然环境:南极的自然环境有五大世界之最:1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下12.2.17( 埃文斯死去 25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。
3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。
4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最12.3.2(高的大陆。
这是地球上最后一块未被开发的大陆。
有着世界上最干净的水，土和空气。
但也无处不隐12.3.21. 无法离开帐篷藏这致命的危险，如:奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪12.3.29. 帐篷里盲。
12.10.29. (三)本文内容简介设立在南极南纬90?的科学实验站取名为阿蒙森--斯科特站，这是为了纪念人类历史上最早到达12.11.12.南极点的两名科学探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
1910年6月1日，斯科特带领探险队离5、请用自己的话概括全文内容。
开英国，前往南极。
1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。
可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要"和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉"～于是，斯科特一行于11月1日匆6、摘录课文中最使你感动的句子(2——3句)，并简单赏析。
忙出发，"去争取国家的荣誉"，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月 14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
6、斯科特一行人探险的真正意义是什么,《伟大的悲剧》导学案(一) 五、巩固训练一、导入新课请用“悲在,,,,，而,,,,伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。
同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹，为实现第一个站在地球最南端的脊梁上的梦想，英国探险家斯科特——一位失败的英雄在同厄运的搏斗中悲壮覆六、布置作业 1、反复朗读课文，加深理解。
2、(1)思考课后练习二(2)课堂练习1—10没，永眠在茫茫冰雪之中。
奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一撼人心魄的历史题事件。
今天，我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。
《伟大的悲剧》导学案(二)二、整体感知一、复述故事，导入新课(指名复述) 1、请用一个词概括读完全文后的感受。
2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
二、研读课文，品味关键语句(结合课后练习二进行)3、理清故事情节。
1、“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
”奔向南极? ? ? ?悲壮覆灭2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响 4、说说文中哪些细节最让你激动难忘,3、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”四、深入探究1、斯科特探险队返程之行面临哪些困难,4、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”2、文中的“悲” ，体现在那几个方面,5、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
3、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质,具体表现在课文哪些地方,所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”三、学生小组讨论自己感兴趣的句子并品析。
4、作者的思想感情是如何表达出来的呢,找出文中的相关的语句并大声诵读。
5、茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕,四、拓展延伸读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。
在你的心中，到底谁是真正的英雄,在生活中，我们怎样看待成败,在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证”，人格的高尚，令人敬佩。
4、通过直截了当的议论，表现出作者对人物的颂扬之情。
例:?“在阴森五、达标检测:森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令完成《课堂练习》11题，小卷练习。
人钦佩。
” ? “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他六、学习小结:的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”课堂反思: 5、作为一位伟大的作家，茨威格想到的不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
按照这个价值标准，这五位探险者，是全人类的英雄，让所有人仰慕，作者给他们作传更有意义，会给人长久的《伟大的悲剧》导学案参考答案思考。
6、从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了导学案(一)活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富即认识自然，一、1、略。
2、略。
3、《人类的群星闪耀时》茨威格奥地利传记文学挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞和小说创作南极斯科特威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯五五、例:“悲在全军覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚二、略。
实守信的精神伟大”等。
三、1、如感动、崇敬、钦佩、敬佩等。
六、略。
2、1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。
3、奔向南极?绝望而归?带信作证?归途遇险?悲壮覆灭。
导学案(二)4、感人情节:?、接受为挪威人作证的任务。
(探险家诚实守信的博一、略。
大的胸襟让人叹服、敬佩。
) ?、威尔逊博士临死不放弃科学观察。
( 科二、学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。
) ?、奥茨英雄似的死1、“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
” 去。
(科学家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲灵震撼。
) ?、斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
( 科学家热爱事哀的心情，但作者并不同意这种说法。
业，执着、拼搏的精神令人赞叹。
)2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”四、1、线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少……作者使用拟人手法，表达的是斯科特一行人的心情。
此刻，风中飘扬的2、失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲、孤独之悲挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得。
3、?斯科特他们身上鲜明地表现出人类不懈探索未知领域的精神，南3、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责:在极探险的行动表现了他们坚毅、执著、勇于为事业献身的英雄气概，归途中世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求与死亡抗争，是何其悲壮、何其豪气冲天;?是强烈的集体主义精神(团结的。
” 协作)，在恶劣环境和生死关头，能够团结协作，甚至不惜为团体、为同伴英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。
深受这献出生命，奥茨独自走向茫茫风雪去迎接死神只为减轻队员负担即是撼人心种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。
正因为他的这一行为，其人格魄的例证;?他们身上还表现出强烈的爱心，对祖国民族、同伴亲友的一片才显得无比高尚。
挚爱之情正是支撑他们英勇行为的强大动力之一，斯科特最后的遗书完全是4、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱爱的真情流露;?还具有令人敬佩的诚信风度——为打败自己的对手作证，情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。
它们与现实形成了鲜明的对照。
这样，突出了悲剧效果，给人们的心灵以强烈的冲击。
5、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。
有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
四、略。
五、参考《同步练习答案》。