圆锥教案
《圆锥的认识》教案【7篇】
《圆锥的认识》教案【优秀7篇】圆锥的认识篇一第一课时本册总课时：15课时【教学内容】：人教版《数学》六年级下册第2324页的内容，以及做一做，练习四的第1、2题。
【教学目标】：1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。
3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】：圆锥的特征及各部分的名称。
【教学难点】：圆锥的高的测量方法。
【教学过程】：它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。
圆柱侧面展开是长方形。
二、创设情境，激情导入1、圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察下面图片：2、我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，我们所学的圆锥都是直圆锥。
今天我们就来学习《圆锥的认识》。
三、探究体验。
1、列举，提出问题。
同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？学生联想在日常生活和生产劳动中看到过哪类似这些物体的形状后，自由发挥。
如：2、认识圆锥的特征。
（1）认识圆锥各部分的名称请同学们观察下面图片，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？同桌讨论，全班交流。
同学们指认圆锥的顶点、底面和侧面，并请同学起来说一说。
（2）圆锥侧面的展开图圆锥的侧面是一个曲面，同学们，展开你丰富的想象，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？学生通过动手操作发现：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。
4、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。
四、动手操做五、课堂练习1、2.《圆锥的认识》教案篇二教学内容：教科书第23－24页的例1和"做一做'，练习四的第1、2题。
教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。
2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。
让孩子理解圆锥概念的数学教案
让孩子理解圆锥概念的数学教案一、教学目标通过本次教学，让学生掌握圆锥概念，了解圆锥的定义、性质以及相关应用，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养，让孩子爱上数学。
二、教学重点1.理解圆锥的定义、性质；2.掌握圆锥的变形，活学活用；3.理解圆锥的应用。
三、教学难点1.学生对于圆锥的理解；2.如何让学生将圆锥的概念应用到实际中。
四、教学过程1.引入：通俗易懂地讲解圆锥概念教师可以给学生展示一些常见的圆锥形状，比如冰淇淋、扇形、喇叭等，并询问学生是否知道这些形状的名称。
引导学生自己进行观察，从中寻找规律，借此引入圆锥的概念。
通过展示与比较的方式，让学生认识到圆锥上圆的面积与其高的长度相关。
2.讲解圆锥的定义、性质教师让学生翻到课本中有关圆锥的部分，介绍圆锥的定义，并进行具体的解释。
并引引导学生通过观察认识到圆锥有其特有的性质。
3.圆锥的变形掌握圆锥的变形步骤：从底面的圆上截下一段弧段，将其他部分相应地切割掉。
将剩余部分沿着这段弧段旋转。
将两部分粘结在一起。
通过让学生手工制作一些圆锥的变形，能够在实践中掌握圆锥变形的具体步骤，培养学生的动手能力和领悟能力。
4.圆锥的应用教师可以给学生讲解圆锥在生活中的应用，比如圆锥形的交通锥、水采样器、垃圾桶等，也可以通过展示一些圆锥形的科技产品或奇特建筑物，引导学生对圆锥形状进行深入的思考与探究。
五、教学策略1. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让他们在小组内进行讨论与分享，通过互相学习互相帮助，提高学生的学习兴趣，丰富学生的数学知识。
2. 教学游戏：让学生参与一些生动形象的数学游戏，比如利用纸牌游戏的方式帮助学生巩固对于圆锥概念的理解，提高学生的数学动手能力。
六、教学评估为了对学生的学习效果进行评估，教师可以设计一些有趣的课后习题，让学生在复习阶段将所学的知识应用到实际中去。
并通过作业的批改和讨论，对学生的学习成果进行评估。
七、总结通过此次教学，学生掌握了圆锥的概念和相关性质，理解了圆锥与其他几何图形之间的联系。
《圆锥的体积》教案精选6篇
《圆锥的体积》教案精选6篇小学六年级数学《圆锥的体积》教案篇一教学内容：教材第20页例2、练一练。
教学要求：使学生进-步掌握圆锥的体积计算方法，能根据不同的条件计算圆锥的体积，能应用圆锥体积公式解决-些简单的实际问题：教学重点：进-步掌握圆锥的体积计算方法。
教学难点：根据不同的条件计算圆锥的体积。
教学过程：一．铺垫孕伏：1．口算。
2．复习体积计算。
(1)提问：圆锥的体积怎样计算？(2)口答下列各圆锥的体积：①底面积3平方分米，高2分米。
②底面积4平方厘米，高4．5厘米。
3．引入新课。
今天这节课，我们练习圆锥体积的计算，通过练习，还要能应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。
二、自主探究：l．教学例2.出示例题，让学生读题。
提问：你们认为这道题要先求什么，再求这堆沙的重量？让学生说说为什么要先求体积，才能求这堆沙的重量？这里底面直径和高的数据怎样获得？指名板演，其他学生做在练习本上，集体订正。
2．组织练习。
(1)做练一练。
指名一人板演，其余学生做在练习本上，集体订正。
(2)讨论练习三第6题：圆柱和圆锥的体积和高分别相等，那么，圆柱的底面积和圆锥的底面积有什么关系？这道题，已知圆柱底面的周长，先求出什么？在怎样？理清思路后学生做在练习本上。
集体订正。
(3)讨论练习三第7题。
底面周长相等，底面积就相等吗？三、课堂小结这节课练习了圆锥的体积计算和应用：计算体积需要知道底面积和高。
如果没有告诉底面积，我们要先求半径算出底面积，再计算体积。
应用圆锥体积计算．有时候还可以计算出圆锥形物体的重量。
四、布置作业1.练习三第5题及数训。
2.出示圆锥形模型，提问：你有什么办法算山它的体积吗，需要测量哪些数据？怎样测量直径和高。
请同学们回去测量你用第167页图制作的圆锥，求出它的体积来。
3.思考练习三第8、9题。
小学六年级数学《圆锥的体积》教案篇二教学目标1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
《圆锥的认识》教案优秀8篇
《圆锥的认识》教案优秀8篇《圆锥的认识》教案篇一一、指导思想与理论依据根据学生的学习心理和认知规律，有步骤地建立图形与相应实物、模型之间的联系，引领学生参与圆锥概念的形成过程。
创设情境，让学生有目的地在实践与操作中感悟圆锥的特征。
从而突出重点，分散难点，促进迁移，有计划地培养学生的空间观念。
（一）细化二维空间到三维空间的过渡，突出在立体几何知识学习中空间观念的培养。
根据几何学的发展史，课标教材的编排顺序，以及学生几何思维的发展，使我感到学生对立体几何的学习远比平面几何的学习要困难许多，学生存在的普遍问题是：不会正确进行下面（如图）两两之间的六种转化。
即文字表述与立体实物之间的相互转化；立体实物与平面示意图之间的相互转化；平面示意图与文字表述之间的相互转化。
其中以不会正确进行立体实物与平面示意图之间的相互转化由为突出。
我认为在立体几何知识的学习过程中，细化从二维空间到三维空间的过度，是培养学生空间观念的有效手段：通过案例研究，我认为不同的学生对于“半抽象”的要求是不同的，在此有必要将“半抽象”做进一步的解释：（ 1 ）能够看懂或识别学过的立体实物的平面示意图；（ 2 ）能够根据立体实物的名称或文字的描述，展示出相应的平面示意图。
平面示意图对于空间观念较差的学生来说，不是一看就会的，需要安排教学时间，选择教学的时机，使平面示意图起到帮助由具体到抽象的过度。
在《圆锥的认识》这节课上，我设计了教师示范画圆锥的平面示意图、从不同角度观察圆锥、从圆锥实物上剥下侧面、为一个圆锥侧面配底面等丰富多样的活动，不断关注圆锥实物、平面示意图与文字表述之间的相互转化，促进思维的外化，帮助思维由具体到抽象的逐渐提升。
（二）设计不同层面的各种活动，突出学生从感悟体验逐步到建立表象的过程。
体验是学生学习中重要的经历，体验学习不仅展现了以人为本的教育理念，更重要的体验要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、用手去做、用身体体验、用心灵感悟。
《圆锥的认识》教案
圆锥的认识教案一、教学目标1.理解圆锥的定义。
2.熟悉圆锥的元素及其关系。
3.掌握圆锥的相关计算方法。
4.培养学生的观察、思维和计算能力。
二、教学内容1.圆锥的定义和分类。
2.圆锥的元素：顶点、侧面、底面、轴、母线等。
3.圆锥的相关计算方法：底面积、侧面积、表面积、体积等。
三、教学重难点1.圆锥的元素及其关系的理解。
2.圆锥相关计算方法的掌握。
四、教学方法1.演示法：通过实物模型或图片展示圆锥的特性和元素。
2.提问法：引导学生思考和发现圆锥的性质和规律。
3.讨论法：通过小组合作讨论解决实际问题或举例进行计算。
五、教学过程第一步：导入教师通过出示一张圆锥的图片，引起学生的兴趣，询问学生是否知道这是什么物体，引导学生回答，并激发学生对圆锥的认知和好奇心。
第二步：介绍圆锥的定义和分类1.教师简要介绍圆锥的定义：圆锥是由一个平面曲线（底面）和一个点（顶点）组成的立体图形。
2.教师引导学生观察和比较不同形状的圆锥，如圆锥、直圆锥、斜圆锥等，让学生了解圆锥的不同分类。
第三步：讨论圆锥的元素及其关系1.教师带领学生讨论圆锥的元素：顶点、侧面、底面、轴、母线等，以及它们之间的关系。
2.教师通过示意图或实物模型，让学生观察和感受圆锥的不同元素及其关系，帮助学生深入理解。
第四步：介绍圆锥的相关计算方法1.教师引入圆锥的底面积、侧面积、表面积、体积等相关概念，并给出计算公式。
2.教师通过例题演示，让学生掌握计算圆锥相关量的方法和步骤。
第五步：练习和巩固1.教师出示一些练习题，让学生独立或小组合作进行计算。
2.学生根据题目情况，选择合适的计算公式进行计算，并给出答案。
第六步：拓展和应用1.教师出示一些实际应用问题，引导学生将所学知识与实际问题相结合，并提出解决方法。
2.学生在小组合作或个人思考的基础上，展开讨论和交流，并给出解决方案。
六、课堂小结教师对学生进行知识点的总结和梳理，强调圆锥的特性和元素以及计算方法的重要性，引导学生将所学知识进行归纳和整理。
圆锥的认识教案(完整)
圆锥的认识教案(完整)第一章：圆锥的基本概念1.1 圆锥的定义引导学生了解圆锥是由一个圆和一个顶点不在同一平面上的直线（称为母线）旋转一周形成的几何体。
1.2 圆锥的组成解释圆锥由底面、侧面和顶点三部分组成。
强调底面是一个圆，侧面是连接圆周上各点和顶点的曲面。
1.3 圆锥的性质介绍圆锥的底面半径、斜高、母线等基本几何特征。
解释圆锥的侧面展开后是一个扇形。
第二章：圆锥的底面和侧面2.1 圆锥底面的特征探讨圆锥底面的直径、半径、周长等性质。
引导学生理解底面的面积与圆锥体积的关系。
2.2 圆锥侧面的特征解释圆锥侧面的斜高、侧面积等概念。
引导学生了解侧面展开后形成扇形的弧长与底面周长的关系。
第三章：圆锥的体积和表面积3.1 圆锥体积的计算引导学生掌握圆锥体积的计算公式：V = (1/3)πr²h。
解释如何通过底面半径和斜高来计算圆锥体积。
3.2 圆锥表面积的计算介绍圆锥表面积的计算公式：A = πr²+ πrl。
解释如何通过底面半径和斜高来计算圆锥表面积。
第四章：圆锥的种类和应用4.1 圆锥的种类介绍等边圆锥、椭圆锥、双曲锥等不同种类的圆锥。
探讨各种圆锥的特性及其在实际问题中的应用。
4.2 圆锥的应用举例说明圆锥在工程、科学、艺术等领域的应用。
引导学生思考圆锥在其他领域可能的用途。
第五章：圆锥的绘制和模型制作5.1 圆锥的绘制方法介绍如何使用直尺和圆规绘制不同种类的圆锥。
强调绘制过程中的注意事项，如准确测量和正确使用绘图工具。
5.2 圆锥模型制作指导学生制作圆锥模型，包括选择合适的材料和工具。
强调制作过程中的安全注意事项，如使用刀具和加热设备时的安全操作。
第六章：圆锥的相似性质6.1 圆锥相似的定义解释相似圆锥的概念，即具有相同形状但不同大小的圆锥。
强调相似圆锥的底面半径和斜高成比例。
6.2 相似圆锥的性质探讨相似圆锥的体积和表面积的关系。
引导学生了解相似圆锥的侧面积、斜高等几何特征的对应比例。
圆锥的认识教案(完整)
圆锥的认识教案(完整)第一章：圆锥的定义与性质1.1 圆锥的定义引导学生回顾圆的定义，引入圆锥的概念。
展示实物或图片，让学生观察并描述圆锥的特征。
1.2 圆锥的顶点与底面解释圆锥的顶点和底面的概念。
引导学生通过观察实物或图形，找出圆锥的顶点和底面。
1.3 圆锥的高引入圆锥高的概念，解释圆锥高与顶点和底面之间的关系。
引导学生通过测量或绘制不同圆锥的高，探索圆锥高的性质。
第二章：圆锥的面积与体积2.1 圆锥的面积回顾三角形面积的计算方法，引入圆锥面积的计算公式。
引导学生通过实际计算不同圆锥的面积，理解圆锥面积与底面半径的关系。
2.2 圆锥的体积引入圆锥体积的计算公式。
引导学生通过实际计算不同圆锥的体积，理解圆锥体积与底面半径和高之间的关系。
第三章：圆锥的分类3.1 圆锥的形状引导学生观察不同形状的圆锥，分类讨论它们的特征。
讨论不同形状圆锥的名称和特点，如锥形、圆台等。
3.2 圆锥的分类引入圆锥的分类概念，讨论不同类型的圆锥。
引导学生通过观察和比较，将给定的圆锥归类到相应的类型中。
第四章：圆锥的应用4.1 圆锥在几何中的应用解释圆锥在几何中的重要性，如锥形的表面积和体积的计算。
引导学生通过实际问题，运用圆锥的性质解决几何问题。
4.2 圆锥在其他学科中的应用探讨圆锥在其他学科中的应用，如物理学中的圆锥运动、工程学中的圆锥测量等。
引导学生思考圆锥在其他领域的实际应用。
第五章：圆锥的绘制与制作5.1 圆锥的绘制介绍圆锥的绘制方法，如使用直尺和圆规绘制不同形状的圆锥。
引导学生通过实际操作，绘制不同类型的圆锥图形。
5.2 圆锥的制作介绍圆锥的制作方法，如使用纸张、塑料等材料制作不同形状的圆锥模型。
引导学生通过实际制作，加深对圆锥形状和结构的理解。
第六章：圆锥的母线与斜高6.1 圆锥的母线引入圆锥母线的概念，解释母线与圆锥侧面之间的关系。
引导学生通过观察和绘制，研究圆锥母线的性质。
引入圆锥斜高的概念，解释斜高与圆锥侧面之间的关系。
小学六年级数学圆锥的体积教案(优秀5篇)
小学六年级数学圆锥的体积教案(优秀5篇)《圆锥的体积》教学设计篇一教材分析本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分，是小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这部分知识的教学，可以发展学生的空间观念、想象能力，较深入地理解几何体体积推导方法的新领域，为学生进一步学习几何知识奠定良好的基础。
本节内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，教材重视类比，转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。
这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力。
设计理念数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观念，从而提高学生自主解决问题的能力。
教学目标1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活，能积极参与数学活动，自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。
教学重点：圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。
教学难点：圆锥体积公式的推导学情分析学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。
所以对于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。
教法学法：试验探究法、小组合作学习法教具学具准备：多媒体课件，等底等高圆柱圆锥各6个，水槽6个(装有适量的水)教学课时：1课时教学流程一、回顾旧知识1、你能计算哪些规则物体的体积？2、你能说出圆锥各部分的名称吗？设计意图通过对旧知识的回顾，进一步为学习新知识作好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总第课时星期第节时间：第四单元课题一车外圆锥面基本知识教学目标：1、了解标准圆锥的概念及用途。
2、掌握圆锥组成部分及计算。
德育目标：培养学生合作精神教学重点：掌握圆锥面加工方法教学难点：掌握圆锥面加工方法教学方法：探究法、多媒体教学演示法教学课时：2课时教学用具：多媒体、光盘教学课型：新授教学过程：课题一车外圆锥面基本知识一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问（一）轴承套的工艺分析三、导入语因锥面配合紧密，拆装方便，多次拆装后仍能保持精确的对中性，因此被广泛应用于要求定位准确，能传递一定转矩和经常拆卸的配合件上。
观看光盘（一）圆锥面配合的应用1、圆锥面配合的同轴度高、拆卸方便，当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制造中被广泛采用。
2、例如，车床主轴前端锥孔、尾座套筒锥孔、锥度心轴、圆锥定位销等都是采用圆锥面配合。
（二）圆锥基本参数及计算（1）最大圆锥直径D（2）最小圆锥直径d（3）圆锥角α（4）圆锥半角α/2：tan(a/2)=D-d/2L（5）圆锥长度L（6）锥度C：圆锥大、小端直径之差与长度之比即C=D-d/L（7）斜度C/2：（8）圆锥半角可按下面公式计算：tan(α/2)=BC/AC BC=(D-d)/2AC=L tan(α/2)=(D-d)/2L其它三个参数与圆锥半角α/2的关系：D=d+2Ltan(α/2)d=D-2Ltan(α/2)L=(D-d)/2tan(α/2)例：如右图所示，试计算圆锥小端直径 d 及小滑板转动角度α/2。
解：已知圆锥大端直径D=20，锥长L=15，锥度C=1/1.5，根据公式得：d =D-C×L =20-（1/1.5）×15 =10α/2 =arctan（C/2）= arctan（1/3）= 18.43º（三）标准圆锥1、定义：圆锥几何参数已标准化的圆锥称为标准圆锥。
例如常用工具、刀具上的圆锥面。
2、种类：莫氏圆锥和米制圆锥。
其表示方法用号码表示。
（1）莫氏圆锥：按尺寸由小到大有0、1、2、3、4、5、6七个号码。
当号码不同时，圆锥角和尺寸都不同。
（2）米制圆锥：有4、6、80、120、160、200七个号码。
它的号码是指大端直径，锥度固定不变，C=1：20。
此外，一些常用配合锥面的锥度也已标准化，称为专用标准圆锥锥度。
四、训练检测：课本P131 1、2、3、4五、总结（一）圆锥基本参数及计算（二）标准圆锥六、布置作业：1.配套练习册课题一2.预习课文P109-114七、课后回顾：通过本次教学，学生对重点内容基本掌握，学习兴趣较高，并且很渴望把所学的理论知识很好地运用到实际操作中去，自主学习能力增强，行动导向教学取得了较好的效果。
在实习教学中，还要巩固加强理论教学的内容八、板书设计：总第课时星期第节时间：第四单元课题一车外圆锥的方法---转动小滑板法及技能训练教学目标：1、会用转动小滑板法车圆锥2、掌握圆锥小端直径、小滑板转动角度的计算3、掌握转动小滑板车圆锥的方法和步骤德育目标：培养学生合作精神教学重点：掌握转动小滑板法车圆锥教学难点：掌握转动小滑板法车圆锥教学方法：探究法、多媒体教学演示法教学课时：2课时教学用具：多媒体、光盘教学课型：新授教学过程：课题一车外圆锥的方法---转动小滑板法及技能训练一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问（一）轴承套的工艺分析三、导入语圆锥面配合的同轴度高、拆卸方便，当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制造中被广泛采用.观看光盘（一）转动小滑板法概念把小滑板工件的圆锥半角а/2转动一个相应的角度，采取用小滑板进给的方式，使车刀的运动轨迹与所要车削的圆锥素线平行。
（二）小滑板的转动方向车内、外圆锥工件时，当主轴正转，车刀正向装夹时，最大圆锥直径靠近主轴，最小圆锥直径靠近尾座，小滑板逆时针方向转动а/2（圆锥半角）。
反之，车削倒锥时，则顺时针方向转动а/2（圆锥半角）。
（三）小滑板的转动角度换算原则是把图样上所标注的角度，换算成圆锥素线与车床主轴轴线的夹角а/2。
а/2就是小滑板转过的角度小滑板应转的方向：逆时针车C面小滑板应转的方向：顺时针小滑板应转的角度：30°小滑板应转的角度：60°（四）转动小滑板车圆锥的方法和步骤：1、车圆柱体：按圆锥大端直径及锥体部分的长度，车出圆柱体。
2、车圆锥体：（1）调整小滑板导轨间隙：对小滑板导轨清洗、修整、润滑，使其摇动起来松紧合适，进退自如。
（2）确定小滑板的行程：工作行程应大于圆锥加工的长度。
将小滑板后退至工作行程的起点，然后试移动一次，以检查工作行程是否足够。
（3）粗车圆锥：粗车时应找正圆锥的角度，中滑板向前进给调整切削深度后开动机床，切削深度逐渐减小，粗车至圆锥小端，直径留1.5㎜~2㎜余量.（4）粗车后检查圆锥角度：此时表面粗糙度应当小于Ra3.2㎛,用套规检查。
若大端有间隙，则角度太小；若小端有间隙，角度太大。
调整角度，精车圆锥。
（五）转动小滑板法车圆锥的特点1、优点①角度调整范围大，可车削各种角度的圆锥；②能车内、外圆锥，并能车出整锥体和圆锥孔；③操作简便。
2、缺点①只能手动进给，劳动强度大，工件表面粗糙度较难控制；②因受小滑板行程限制，只能加工锥面不长的工件。
3、转动小滑板车圆锥容易产生的问题及注意事项①车刀必须对准工件旋转中心，避免产生双曲线误差；②小滑板不宜过松，应两手握小滑板手柄并均匀移动小滑板，以防工件表面车削痕迹粗细不一；③粗车时，进刀量不宜过大，应先找正锥度，一般稍大于圆锥半角（α/2），然后逐步找正，以防工件车小而报废；④防止扳手在扳小滑板紧固螺母时打滑而撞伤手。
（六）转动小滑板法适用范围：加工圆锥半角较大且锥面不长的工件。
（七）转动小滑板法的技能训练1、装夹方法：用一夹一顶装夹。
2、刀具：450 车刀、900车刀、切断刀、中心钻等。
3、量具、游标卡尺，千分尺。
4、车削顺序：1）用三爪自定心卡盘装夹工件，车端面（见光即可）。
车Φ30×10工艺阶台。
2)调头，夹持坯料外圆，车端面，截总长140㎜至尺寸，钻中心孔。
3)一端用三爪自定心卡盘夹持工艺阶台，一端顶住车外圆32。
4)用转动小滑板法车削锥度为1：10的圆锥部分，并不断用锥度1：10的圆锥套规检验锥度的正确性。
保证Φ32、Φ24尺寸正确。
5)车Φ30至尺寸，保证长度80㎜尺寸合格。
6)两端45倒角。
7)用锉刀、砂布对圆锥表面抛光，达到表面粗糙度要求。
8）用圆锥套规将1：10圆锥部分装入主轴锥孔内。
9）用转动小滑板法车600 顶尖合格。
10）用锉刀，砂布对600 圆锥抛光，使表面粗糙度达到要求。
四、训练检测已知零件图样及技术要求，采用转动小滑板法车圆锥，试计算锥体小端直径d及圆锥半角a/2，编写加工工艺，为后续实训做准备。
五、总结（一）转动小滑板法概念、转动方向、转动角度。
（二）转动小滑板车圆锥的方法和步骤（三）转动小滑板车圆锥的特点（四）转动小滑板法适用范围（五）转动小滑板法的技能训练六、布置作业：1.配套练习册课题一2.预习课文P115-118七、课后回顾：通过本次教学，学生对重点内容基本掌握，学习兴趣较高，并且很渴望把所学的理论知识很好地运用到实际操作中去，自主学习能力增强，行动导向教学取得了较好的效果。
在实习教学中，还要巩固加强理论教学的内容八、板书设计：总第课时星期第节时间：第四单元课题一车外圆锥的方法---偏移尾座法及技能训练教学目标：掌握偏移尾座法车削圆锥面德育目标：培养学生勤学思考的作风教学重点：偏移尾座法车削圆锥面教学难点：偏移尾座法车削圆锥面教学方法：探究法、多媒体教学演示法教学课时：2课时教学用具：多媒体、光盘教学课型：新授教学过程：课题一车外圆锥的方法---偏移尾座法及技能训练一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问1、车圆锥的特点2、转动小滑板车圆锥的方法和步骤三、导入语圆锥面配合的同轴度高、拆卸方便，当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制造中被广泛采用.观看偏移尾座法车削圆锥视频（一）偏移尾座法概念将尾座上滑板横向偏移一个距离S，使偏位后两顶尖连线与原来两顶尖中心线相交一个α/2角度，尾座的偏向取决于工件大小头在两顶尖间的加工位置。
（二）偏移尾座法方法和步骤1、计算尾座偏移量S式中 S——尾座偏移量；L—工件锥体部分长度；L0——工件总长度；D、d——锥体大头直径和锥体小头直径。
例:有一外圆锥D=80mm,d=75mm,L=100mm, L0=120mm,求尾座偏移量Ｓ？Ｓ＝（８５－７５）＊１２０／（２＊１００）＝３mm2、装夹工件3、偏移尾座的方法①用尾座的刻度偏移尾座②用百分表偏移尾座③用锥度量棒或试件4、粗车外圆锥面5、精车外圆锥面（三）偏移尾座法的特点1、优点：（1）任何卧式车床都可以应用。
（2）可以自动进给车锥面，车出的工件表面粗糙度值较小。
（3）能车较长的圆锥。
2、缺点：（1）因为顶尖在中心孔中歪斜，接触不良，所以中心孔磨损不均。
（2）因为受尾座便移量的限制，不能车锥度很大的工件。
（3）不能车内圆锥及整圆锥。
（四）用偏移尾座法车外圆锥适用范围：适宜于加工锥度较小、长度较长的工件（五）技能训练1、装夹方法：用一夹一顶装夹或两顶装夹。
2、刀具：450 车刀、900车刀、切断刀、中心钻等。
3、量具、游标卡尺，千分尺。
4、车削顺序：1）用三爪自定心卡盘装夹工件，车端面，钻B型Φ2中心孔，车Φ24外圆至卡盘处。
2）调头，夹持Φ24外圆，车端面，截总长125±0.10至尺寸，钻中心孔。
3）为保证其径向圆跳动精度要求，采用两顶装夹，分别车Φ24、Φ19、Φ18.2三级外圆，并保证各段长度。
4）Φ19处45倒角。
5）用偏移尾座法精车达到表面粗糙度要求。
四、训练检测：课本P131 7、10五、总结（一）偏移尾座法概念、方法和步骤（二）偏移尾座法的特点（三）偏移尾座法车外圆锥适用范围及技能训练六、布置作业：1.配套练习册课题一2.预习课文P118-120七、课后回顾：通过本次教学，学生对重点内容基本掌握，学习兴趣较高，并且很渴望把所学的理论知识很好地运用到实际操作中去，自主学习能力增强，行动导向教学取得了较好的效果。
在实习教学中，还要巩固加强理论教学的内容八、板书设计：总第课时星期第节时间：第四单元课题一车外圆锥的方法---仿形法车削圆锥面宽刃刀车削圆锥面及技能训练教学目标：1、掌握宽刃刀车削圆锥面2、掌握仿形法车削圆锥面德育目标：培养学生勤学思考的作风教学重点：偏移尾座法车削圆锥面教学难点：偏移尾座法车削圆锥面教学方法：探究法、多媒体教学演示法教学课时：2课时教学用具：多媒体、光盘教学课型：新授教学过程：课题一仿形法车削圆锥面宽刃刀车削圆锥面及技能训练一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问1、车圆锥的特点2、转动小滑板车圆锥的方法和步骤三、导入语圆锥面配合的同轴度高、拆卸方便，当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制造中被广泛采用.观看仿形法及宽刃刀法车削圆锥视频、（一）仿形法1、定义：是刀具按照仿形装置（靠模）进给对工件进行加工的方法，适用于车削长度较长，精度要求较高的圆锥2、基本原理：在车床的床身后面装一块固定靠模板，其倾斜角可以根据工件的圆锥半角调整。