今别离
黄遵宪
黄遵宪
篇一：经典今别离原文翻译及赏析_黄遵宪简介>今别离朝代：清代
作者：黄遵宪
原文：
别肠转如轮，一刻既万周。
眼见双轮驰，益增中心忧。
古亦有山川，古亦有车舟。
车舟载离别，行止犹自由。
今日舟与车，并力生离愁。
明知须臾景，不许稍绸缪。
钟声一及时，顷刻不少留。
虽有万钧柁，动如绕指柔。
岂无打头风？亦不畏石尤。
送者未及返，君在天尽头。
望影倏不见，烟波杳悠悠。
去矣一何速，归定留滞不？
所愿君归时，快乘轻气球。
朝寄平安语，暮寄相思字。
驰书迅已极，云是君所寄。
既非君手书，又无君默记。
虽署花字名，知谁箝缗尾？寻常并坐语，未遽悉心事。
况经三四译，岂能达人意！只有斑斑墨，颇似临行泪。
门前两行树，离离到天际。
中央亦有丝，有丝两头系。
如何君寄书，断续不时至？每日百须臾，书到时有几？一息不相闻，使我容颜悴。
安得如电光，一闪至君旁！开函喜动色，分明是君容。
自君镜奁来，入妾怀袖中。
临行剪中衣，是妾亲手缝。
肥瘦妾自思，今昔得毋同？自别思见君，情如春酒浓。
今日见君面，仍觉心忡忡。
揽镜妾自照，颜色桃花红。
开箧持赠君，如与君相逢。
妾有钗插鬓，君有襟当胸。
双悬可怜影，汝我长相从。
虽则长相从，别恨终无穷。
对面不解语，若隔山万重。
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《今别离（其一）》教学设计一、教学目标1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。
2．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。
二、教学重点、难点：1．重点：新意象、新意境的表现。
2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。
三、教学步骤： 1、导入让学生回学习过的有关离别的诗句。
今天我们来学习黄遵宪的《今别离》，比较一下这首诗和以往学习过的离别诗有何不同。
2、知人论世，介绍作家作品黄遵宪，（1848--1905）清末诗人。
字公度，广东嘉应州（今梅县）人。
光绪举人，历任驻日、英参赞及旧金山、新加坡总领事。
后官湖南长宝盐法道、署按察使。
参加戊戌变法，奉命出使日本，未行而政变起，罢归。
论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。
其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。
对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露，体现出改良政治的要求。
所著有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。
3、播放诗歌伴奏，教师范读。
4、学生自由读，找学生读，齐读。
四、诗歌赏析 |1．师问：从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？明确：是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。
2. 古代诗人描写离别情景的常用意象都有哪些？这些意象通常表达作者什么样的思想感情？明确：酒、柳、古道、夕阳、长亭、芳草等。
常表达留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感。
3. 本诗选取了哪些意象？明确：火车、轮船。
4．师问：这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？明确：古人写离别常用“断肠”一语。
像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。
而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。
而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。
岂无打头风？亦不畏石尤。
”“去矣一何速？归定留滞不。
所愿君归时，快乘轻气球。
”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。
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|学案：教学目标：1、探析“杜鹃”意象的情感内涵2、构建意象情感内涵探析的模式(构建重要意象情感内涵体系)【预习导入】贺新郎·别茂嘉十二弟辛弃疾绿树听鹈鴂( tí jué)，更那堪、鹧鸪声住②，杜鹃声切③。
啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。
算未抵④、人间离别。
马上琵琶关塞黑⑤。
更长门翠辇辞金阙⑥。
看燕燕，送归妾。
将军百战身名裂⑦。
向河梁、回头万里⑧，故人长绝。
易水萧萧西风冷⑨，满座衣冠似雪。
正壮士、悲歌未彻。
啼鸟还知如许恨⑩，料不啼清泪长啼血。
谁共我，醉明月？ |【注】①题下自注：“鹈鴂、杜鹃实两种，见《离骚补注》”。
鹈鴂，指伯劳。
②鹧鸪：鸣声凄切，如说“行不得也哥哥”。
③杜鹃：其声哀婉，如说“不如归去”。
④未抵：比不上。
⑤马上琵琶：用王昭君出塞事。
⑥“更长门”句：用陈皇后失宠事。
⑦将军：引用汉武帝时李陵。
⑧“向河梁”句：引用李陵别苏武事。
⑨“易水”句：引用《史记·刺客列传》中荆轲刺秦王事。
⑩如许恨：像上面的许多恨。
【白话】听着绿树荫里鹈鴂叫得凄恶，更令人悲伤不已。
鹧鸪鸟“行不得也哥哥”的啼叫刚住，杜鹃又发出“不如归去”悲切的号呼。
一直啼到春天归去再无寻觅处，芬芳的百花都枯萎，实在令人愁恨、痛苦。
算起来这桩桩件件也抵不上人间生离死的痛楚。
汉代王昭君骑在马上弹着琵琶，奔向黑沉沉的关塞荒野，更有陈皇后阿娇退居长门别馆，坐着翠碧的宫辇辞别皇宫金阙。
春秋时卫国庄姜望着燕燕双飞，远送休弃去国的归老（春秋时卫庄公之妻庄姜，“美而无子”，庄公妾戴妫guī生了完，庄公死后，完继立为君。
州吁作乱，完被杀，戴妫离开卫国。
《诗经·邶风》的《燕燕》诗，相传即为庄姜送别戴妫而作）。
汉代名将李陵身经百战，兵败归降匈奴而身败名裂。
到河边轿头送别苏武，回头遥望故国远隔万里，与故友永远诀别。
还有荆轲冒着萧瑟秋风，慷慨悲歌无尽无歇。
啼鸟若知人间有如此多的悲恨痛切，料想它不再悲啼清泪，而总是悲啼着鲜血。
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今别离(其一)黄遵宪宁蒗一中卢云教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观培养学生对比鉴赏诗歌的能力。
诗人在表现离情别绪上的新意。
学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。
教学重点：新意象、新意境的表现。
教学难点：诗人在表现离情别绪上的新意。
教学方法：吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合学法设计问题探究法一、导入2003年6月29日温家宝在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。
“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
”（《赠梁任父同年》）这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。
今天我们来学习黄遵宪的《今别离》。
二、作家作品黄遵宪，（1848—1905）清末诗人。
论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。
其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。
三、播放诗歌伴奏，教师范读四、诗歌赏析|1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？明确：是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。
2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？古人写离别常用“断肠”一语。
像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。
而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。
而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。
岂无打头风？亦不畏石尤。
”“去矣一何速？归定留滞不。
所愿君归时，快乘轻气球。
”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。
在对离别时的描写上也不一样。
古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。
对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。
而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。
钟声一及时，顷刻不少留。
”写出的是一种离别的匆匆。
3、名句赏析望影倏不见，烟波杳悠悠。
【赏析】这两句诗的意思是说，轮船不畏惧逆风，不因逆风而停留。
轮船驰去迅速，送的人未及返回，离别的人已在天的尽头。
送的人望着离去的人的背影，倏尔就不见了，不由让人望远兴叹，徒增悲伤之情。
晚清诗人黄遵宪的诗词阅读
【导语】黄遵宪⼯诗，喜以新事物熔铸⼊诗，有“诗界⾰新导师”之称。
黄遵宪有《⼈镜庐诗草》、《⽇本国志》、《⽇本杂事诗》，被誉为“近代中国⾛向世界第⼀⼈”。
下⾯就给⼤家介绍下晚清诗⼈黄遵宪的诗词，欢迎阅读！晚清诗⼈黄遵宪的诗词篇⼀ 《杂感·⼤块凿混沌》 作者：黄遵宪 原⽂： ⼤块凿混沌，浑浑旋⼤圜； ⾪⾸不能算，知有⼏万年。
羲轩造书契，今始岁五千； 以我视后⼈，若居三代先。
俗儒好尊古，⽇⽇故纸研； 六经字所⽆，不敢⼊诗篇。
古⼈弃糟粕，见之⼝流涎； 沿习⽢剽盗，妄造丛罪愆。
黄⼟同抟⼈，今古何愚贤； 即今忽已古，断⾃何代前。
明窗敞流离，⾼炉蒸⾹烟； 左陈端溪砚，右列薛涛笺。
我⼿写我⼝，古岂能拘牵； 即今流俗语，我若登简编； 五千年后⼈，惊为古斓斑。
《杂感·⼤块凿混沌》译⽂ 开天辟地不知道有多少年了，历史更迭很常见。
我们的时代，后⼈看起来跟我们看上古三代⼀样。
但是现在好多⼈尊古复辟，简单地从形式上模仿古代。
古⼈抛弃了的糟粕，他们见了也垂涎三尺，甚⾄钻在故纸堆中，抄袭剽窃妄造，⽣出许多罪孽。
同样是黄⼟造的⼈，我们⾃⼰的⼿写⾃⼰的想法，为什么⾮要泥古不化？即使就是今天的俗语，我们今天如果编写好。
五千年后的⼈，也惊异为古代⽂物，绽放异彩！晚清诗⼈黄遵宪的诗词篇⼆ 《今别离》 作者：黄遵宪 原⽂： 别肠转如轮，⼀刻既万周。
眼见双轮驰，益增中⼼忧。
古亦有⼭川，古亦有车⾈。
车⾈载离别，⾏⽌犹⾃由。
今⽇⾈与车，并⼒⽣离愁。
明知须臾景，不许稍绸缪。
钟声⼀及时，顷刻不少留。
虽有万钧柁，动如绕指柔。
岂⽆打头风？亦不畏⽯尤。
送者未及返，君在天尽头。
望影倏不见，烟波杳悠悠。
去矣⼀何速，归定留滞不？ 所愿君归时，快乘轻⽓球。
朝寄平安语，暮寄相思字。
驰书迅已极，云是君所寄。
既⾮君⼿书，⼜⽆君默记。
虽署花字名，知谁箝缗尾？ 寻常并坐语，未遽悉⼼事。
况经三四译，岂能达⼈意！ 只有斑斑墨，颇似临⾏泪。
人教高中选修中国古代诗歌散文《 今别离(其一) 黄遵》刘锋教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
|1今别离(其一)黄遵宪教学设计教学目标1.了解近代诗新意象、新意境。
2.了解诗人在表现离情别绪上的新意。
3.归类整理送别诗的特点。
教学重点、难点1.重点：培养学生鉴赏近代诗歌的能力。
2.难点：培养学生对比鉴赏诗歌的能力。
课时安排 1课时教学过程一、导入新课香港“黄学”专家怡然先生接受专访时曾慷慨陈词地说：“纵观中国近代历史，就开放意识而言，如果说林则徐是睁眼看世界的第一人的话，那么黄遵宪则是真正走向世界的第一人了！”接下来就让我们一起走进被誉为“近代中国走向世界第一人”，且有“诗界革新导师”之称的黄遵宪。
二、作者简介黄遵宪(1848-1905),字公度,号人境庐主人,广东嘉应州(今广东梅州)人。
近代戊戌变法的重要人物。
黄遵宪是走向世界,以“欧风美雨”铸就自己诗篇的诗人。
他主张“我手写我口”,要求表现“古人未有之物,未辟之境”,成为近代“诗界革命”的旗手。
其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。
诗作反映了近代一| 2系列重大历史事件,被称为“史诗”。
三、整体感知1、【音读】（生读、师范读）须臾xū yú绸缪chóu móu万钧柁duò倏不见shū留滞zhì今别离（其一）黄遵宪别肠/转如轮，一刻/既万周。
眼见/双轮驰，益增/中心忧。
古亦/有山川，古亦/有车舟。
车舟/载离别，行止/犹自由。
今日/舟与车，并力/生离愁。
明知/须臾景，不许/稍绸缪。
钟声/一及时，顷刻/不少留。
虽有/万钧柁，动如/绕指柔。
岂无/打头风？亦不/畏石尤。
送者/未及返，君在/天尽头。
望影/倏不见，烟波/杳悠悠。
去矣/一何速？归定/留滞不。
所愿/君归时，快乘/轻气球。
2、【意读】：（小组结合注释理解交流，将诗歌改写为散文诗）今别离（其一）黄遵宪离情别思就像那轮船的双轮一样飞转，顷刻间已经绕了千万圈。
|3目睹飞驰的双轮，眼见时空的快速变换，我内心的忧愁在滋长。
古代也有山川，古代也有孤舟。
《咏怀八十二首(其一)杂诗十二首(其二)越中览古、一剪梅、今别离(其一)》课件
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
1.《咏怀八十二首(其一)》是如何紧扣一个“独”字,凸显一个“忧”字的? 提示:这首诗紧扣一个“独”字,选择如水月色、拂衣寒风、悲鸣孤鸿、 盘旋宿鸟等形象,描绘出清冷而凄迷的夜景图,渲染出冷漠枯索的气氛。清 冷的自然景色衬托孤独者的伤感和愤慨,以景衬情,情景交融。而诗人夜不 能寐、起坐弹琴、徘徊忧思,直接表达了痛楚忧伤的孤独感,幽深而难以名 状的愁绪与“忧思”。 这首诗还采用动静结合的手法,“起坐弹鸣琴”、月光徜徉、清风吹拂衬 托如磐黑夜的死寂、深重。茫茫夜色笼罩一切,象征政治形势的险恶和诗人 心灵上承受的重压,凸显诗人的忧伤和痛苦之沉重。
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2.“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”历来为人所称道。请分析一下 其妙在何处。
提示:词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头,愁眉苦脸 的,词人正是抓住这一点才写出“才下眉头,却上心头”两句,使人若见其眉头 刚舒展又紧蹙的样子,从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才……,却……”的 句式表现了愁的运动之速,而愁从可见的眉间藏到心头,更使人领略到女词 人的万千愁绪,给人以无止境的遐想。
(2)白日沦．西河 沦:落下。 (3)有志不获骋． 骋:驰骋,这里指大展宏图。 (4)望影倏．不见 倏:疾速,忽然。
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
黄遵宪《今别离》阅读练习及答案
阅读黄遵宪的《今分离》，回答下边问题。
今分离
黄遵宪
别肠转如轮，一刻既万周。
目睹双轮驰，益增中心忧。
古亦有山川，古亦有东舟。
车舟载分别，行止犹自由。
今天舟与车，并力生离愁。
明知须臾景，不准稍绸缪。
钟声一实时，瞬间许多留。
虽有万钧柁，动如绕指柔；
岂无打头风，亦不畏石尤。
送者未及返，君在天终点。
望影倏不见，烟波杳悠悠。
去矣一何速，归定留滞不？
所愿君归时，快乘轻气球。
1．剖析“望影倏不见，烟波杳悠悠”中的“倏”有什么表达作用。
______________________
2．这首诗主要运用了什么表达技巧？先人与近代人在别离上认识有什么不一样？
_____________________
答案：
1．“倏”字写出了船行之速，离人远去之快，衬托出送行者欣然若失的心情。
2．主要运用了古今对照的写法来表现近代人对分离的新认识。
先人出行，坐车乘舟，速度有限，行止自由，行者送客，痛不忍别；近代以来，火车轮船，追风逐电，往来无情，分别之际，情何以堪！（主观题意对即可）。
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从题材上
来说，这 是一首什 么诗？抒 发的是一 种什么样 的感情？
是一首游子
思妇诗，抒 发的是一种 离情别绪。
这是一首近代
诗歌，在表现 离情别绪பைடு நூலகம்面 与古代诗歌有 什么不同？
古人写离别常用“断肠”一语。 像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸 宵风残月”常用极哀的景，渲染极 凄清的意境。而这首诗却选用轮船 和火车为意象，给人新奇的感觉。 而且，里面有大段的篇幅赞赏新式 交通工具：“虽有万钧柁，动如绕 指柔。岂无打头风？亦不畏石 尤。”“去矣一何速？归定留滞不。 所愿君归时，快乘轻气球。”这也 使离别的情愁显得不那么浓、悲。
今别离
黄遵宪
导入
2003年6月29日温家宝在向 香港社会人士发表演讲时，引 用了一首诗。“寸寸河山寸寸 金，侉离分裂力谁任。杜鹃再 拜忧天泪，精卫无穷填海心。” （《赠梁任父同年》）这就是 中国近代诗人黄遵宪写给梁启 超的一首爱国诗歌。今天我们 来学习黄遵宪的《今别离》。
黄遵宪（1848-1905） 字公度，清 末爱国诗人，杰出的外交家、政治家、 教育家，1848年生于广东嘉应（今广 东梅州市），卒于1905年。黄遵宪是 中国近代文学史上诗界革命的最早倡 导者。年轻时即写诗反对拟古主义,务 求写出“我之诗”。黄遵宪的诗歌主 张和实践,为资产阶级改良派的诗界革 命奠定了重要基础。他以“旧风格含 新意境”为追求目标。
今别离 别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮 驰，益增心中忧。古亦有山川，古亦 有车舟，车舟载离别，行止有自由。 今日舟与车，并力生离愁。明知须臾 景，不许稍绸缪(chóu móu)。钟声一 及时，顷刻不少留。虽有万钧柁(tóu)， 动如绕指柔。岂无打头风，亦不畏石 尤。送者未及返，君在天尽头。望影 倏不见，烟波杳悠悠。去矣一何速， 归定留滞不?所愿君归时，快飞轻气球。
在对离别时的描写上也不一样， 古人喜欢对离别的场面进行精雕细刻， 如《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫 叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举 酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别 时茫茫江浸月。”《雨霖铃》“寒蝉 凄切。对长亭晚，骤雨初歇。”对于 那一短暂时刻的景、情充分的表现出 来；而《今别离》“明知须臾景，不 许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少 留。”写出的是一种离别的匆匆。
“眼见双轮驰， “眼见双轮
益增心中忧”， 目睹飞驰的双 轮，诗人有何 感慨？
驰，益增心中 忧”，目睹飞 驰的双轮，眼 见时空的快速 变换，人内心 的忧愁在滋长。
“古亦有 山川，古亦有 车舟；车舟载 离别，行止犹 自由。”诗人 为什么写古代 的车舟 “载离 别”？
古代的车舟诚然同 样“载离别”，但毕竟 速度有限，从而时空转 换也有限，让人感受到 行动举止的“自由”， 因为人的以往经验赋予 其应对古代车舟速度的 能力。但愈是缅怀古时 的时空自由体验，就愈 会在现代境遇下体会到 “不自由”。
在对离别时
古人喜欢对离别时
的描写上和 古诗词有何 不一样？
的场面进行精雕细 刻。对于那一短暂 时刻的景、情充分 的表现。而《今别 离》“明知须臾景， 不许稍绸缪。钟声 一及时，顷刻不少 留。”写出的是一 种离别的匆匆。
这首诗在
写法上有什 么特色？
对比手法。 诗中围绕乘坐新 式交通工具轮船 与乘车舟离别的 不同进行了对比 描写。在今昔对 比描写中，表现 近代人的别离之 苦和在别离观上 的认识。
全篇怎么
转、驰、载、
集中突出了 一个“快” 字？
动、速、快 等动词的接 连运用，渲 染出现代交 通工具的一 种显著优势： 超乎寻常的 快速度。
全篇为 什么集中突 出一个“快” 字？
现代火车和
轮船具有古 时不可能有 的快速度， 因此会加倍 增生人的离 愁别绪。
“别肠转如
“别肠转如轮”，把
轮，一刻既 万周”如何 体现采用古 法以表达新 观念？
传统的意境与火车的车 轮转动加以联系便颇新 异。在过去，诗人笔下 的是“一日一万周”， 而现在却是“一刻即万 周”，则是对于现代速 度传神的描绘，这在传 统诗文中是没有的。这 样的诗一下子把传统的 时空观念打破了，人的 视野拓宽了，思维也变 得焕然一新。