第一课 老师你好
湘美版三年级上册,第1节课《老师,您好》课件(34页ppt).ppt
绘画步骤
步骤 3 用马克笔将花瓶涂上丰富的颜色。
绘画步骤
步骤 4 将颜色进行渐变与叠加，使画面更加 的丰富。
绘画步骤
步骤5 在空白的瓶子写上艺术字体，可以自 己进行颜色的搭配，然后用小刀将白 色的地方镂空。
绘画步骤
步骤 6 在里面空白的地方写上对老师的祝福 吧。
绘画步骤
（2）立体贺卡
步骤一 对折彩纸
如何制作出精美的贺卡呢 ？
贺卡设计有几部分组成？
1.衬底 2.装饰 （花边、穿插图画） 3.文字
我们把贺卡分为两类：
（1）平面设计贺卡 （2）立体贺卡
绘画步骤
（1）平面设计贺卡
步骤 1 观察瓶子的造型，画出瓶子的轮廓与 造型，线条要流畅。
绘画步骤
步骤 2 观察美丽的花朵的图片，画出线描 花朵的造型。
老师，您好
教师节 CONTENTS
一、年级
三年级
二、教学重难点
三、工具准备：
勾线笔、水彩笔、卡纸、剪刀、胶棒等
将绘画与感恩教育结合，设计有创意、有个性的教师节日贺卡。
将绘画与教师节节日主题结合起来，运用丰富有趣的形式，设计富有美感、充满创意的贺卡，培养 小朋友们的感恩意识，激发小朋友们的创作自豪感。
同学们你们知道9月10是什么日子吗
？
绿叶黄花青杆，每人一把小三杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
我们国家将9月10日定为教师节。
教师是一个伟大的值得尊敬的职业 同学们，你最喜欢哪位老师呢？ 一般生活所能见到的你有红为色什、么黄色喜、欢橙这色!位老师呢？举例说一说
无论是和蔼的老师还是严厉的老师 他们都是以自己的方式教育学生 默默无闻地在岗位上奉献自己的青春，为我们传输知识 我们应当对老师充满感恩之情
苏教语文四年级上册第一课1老师,您好解析
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
A读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。
B集体交流。
C教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？指导朗读。
（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？
（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？
执教：
课题
1.老师，您好！
教时
第二课时
主备人
日期
一、课时目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3．理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、制定依据
1.内容分析
这一课时主要内容是以任务驱动的方式学习第二自然段，掌握“笔尖飞舞，那是……笑语盈盈，那是……”关键句的含义及练习有感情地朗读背诵课文。
第三、在紧紧抓住“崇高”和“美好”这两个要点的同时，关注此二者的内在联系，关注前后两段相似结构形式的反复。仔细地阅读课文发现：课文的前后两段就像两段歌词一般，无论是字数的多少，句式的运用，还是结构形式都高度相似。给人一种回环的美。可以说，这两段的反复，是前铺后展的两段。为什么这样说呢？翻检工具书，就可以知道，“崇高”乃是美学范畴之一。它与“优美”相对。原来是指形体上巨大有力或精神上雄浑伟大，令人惊心动魄的现象。它是崇高感的源泉，人们在观照崇高事物时，总有一种先感到压抑痛苦，而后崇敬奋发、心向神往，从而获得一种矛盾的、激动不已的愉悦。因此，这里先是以“崇高”作“引子”，一方面对全诗的中心意思起到一个提纲挈领的作用，另一方面，也为后一个中心意思----“美好”做了很好的铺垫。所以，“崇高”乃是“美好”的前因，而后一个“美好”则是前一个“崇高”的余韵和提升。此二者相辅相成、相得益彰。
苏教版四年级语文上册教案第一课老师,您好
1老师，您好！教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教具准备：1.录音机，录音带，生字卡。
教学内容：初读课文一、谈话导入，调动情感。
1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2.教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
（歌曲《长大后我就成了你》）引导出诗朗诵，板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知。
1.听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。
（配乐范读）2. 自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3.检查自学情况多媒体出示词语铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1）开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。
4.齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
四、指导写字1.观察田字格中的字，注意书写。
2.哪些笔画同学样应该注意的？3.齐读生字，进行五笔拆分。
4.指导书写。
5.学生描红。
五、布置作业：抄写词语第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、默读课文思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、指导细读课文1.思考：崇高是什么意思。
（是指最高尚的，最受崇敬的）2.从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？3.指导理解诗句的意思。
4.比较句子（多媒体出示）比较句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）a指名读；b理解“浸透”“蕴含”的表层意思。
第1课 老师你好
第1课老师你好第一课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴录音带等主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、边听音乐边拍手进教室。
2、聆听歌曲回答问题刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？歌曲的情绪和速度是怎样的？3、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？）二、学习歌曲《教师最理解我》1、聆听歌曲（同学们，你们写的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。
（放音乐）2、练习伴奏欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。
B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。
C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时教学目标：1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。
教学准备：电子琴录音带打击乐器主要教法、学法：情境教学法教学过程：一、学习歌曲3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。
（2）听音乐轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、完整地唱谱5、随琴演唱歌曲。
二、歌曲表现对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？（引导学生说说歌曲的情绪和速度）1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。
三年级上册美术教案-第一课 老师,您好 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第一课老师，您好︳湘美版一、教学目标1. 让学生掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅画作。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 通过绘画表达对老师的尊敬和感激之情。
二、教学内容1. 绘画技巧：线条、色彩、构图等基本知识。
2. 绘画主题：以“老师，您好”为主题，描绘学生对老师的尊敬和感激之情。
3. 创作方法：引导学生观察、思考、创新，运用所学知识进行创作。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的主题“老师，您好”，引导学生思考他们对老师的尊敬和感激之情。
2. 新课内容：讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生根据所学知识，独立完成一幅以“老师，您好”为主题的画作。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、交流。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，总结本节课的教学内容。
四、教学延伸1. 课后作业：学生回家后，可以尝试用不同的绘画材料（如水彩、蜡笔等）进行创作，进一步巩固所学知识。
2. 举办班级画展：将学生的作品进行展示，提高学生的自信心和成就感。
五、教学反思1. 教师应关注每个学生的创作过程，及时发现和解决问题，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和创造力，提高他们的综合素质。
3. 注重评价方式的多样性，既要关注学生的绘画技巧，也要关注他们的创新精神和情感表达。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的绘画技巧，培养他们对美术的兴趣，激发创造力和想象力，同时教育他们尊敬和感激老师，为他们的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程在“老师，您好”这一课的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生观察、思考、创新，并运用所学知识进行创作。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察与思考在导入环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考他们对老师的尊敬和感激之情。
例如：“你们为什么尊敬老师？”“你们想通过画作表达对老师的哪些感激之情？”这样的问题可以激发学生的思考，为后续的创作奠定基础。
(精选)四年级语文上册 第1课 老师,您好!课件1 苏教版[1]
![(精选)四年级语文上册 第1课 老师,您好!课件1 苏教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/74617b27fab069dc502201e9.png)
8.如果你渴望成功，请先给自己定一个明确的目标。 33.勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间。 69.忘掉昨日的苦楚，抬头面对明天的太阳。 98.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 35.如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。 42.失败只有一种，那就是半途而废。 70.人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 34.学会理解，因为只有理解别人，才会被别人理解；学会忍耐，因为事已成现实自己无法改变；学会宽容，因为人生在世谁能无过呢，人无完人；学会说不，因为做不到的事不要强求，做自己 力所能及的事。
1 老师，您好！
崇chóng 高浸jìຫໍສະໝຸດ 透茁壮茁zhuó壮
辛劳 xīn láo
塑造 sùzào
衷zhōng心
崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织 衷心
古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
比较： 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外， 每个人的成长都浸透着教师的心血！
86.嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。 2.比别人更爱自己。 58.少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。 88.世间的事都有一个因果关系，因为你这样，所以会这样；因为你这样，所以有这样的结果；明白“因果”关系，凡事要三思而后行。 6.有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。 27.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 66.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
第一课 老师你好_小学音乐教案
第一课老师你好_小学音乐教案第一课老师你好教学目标：1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学过程：第一课时入学教育一，师生相互介绍认识二，音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||师生问好：12 34 | 5 －| 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||三，节奏训练，碰铃和三角铁：×－－－×－×－响板：× ×× × ××× × ×× ×手铃：× × × ×× × ×－沙锤：× ×× ×× ×× ××××第二课时一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2、；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。
”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。
（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺第三课时一、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。
第一课《老师,您好》
猜一猜他是谁？
他是知识的传授； 他是无私奉献的人； 他就像蜡烛一样燃 烧自己，照亮别人！
徐老同志： …… 您是我二十年前的
先生，您现在仍然是我 的先生，您将来必定还 是我的先生。
……
毛泽东 一九三七年一月三十日
于延安
9.10号就是教师节了，老师给了我们许多的 关爱，为我们付出了许多辛勤的劳动，你们愿不 愿意给你们敬爱的老师捧出一幅图画.做出一张 卡片.然后轻轻的和老师说一句：“老师您好！发生在你和老师之间印象最 深的事情，并把它画下来。
今天我们来画一画你和老师之间印象 最深的事情。要抓住前面我们提到的几个 方面的特征来描绘，将老师尽量画大，最 好在背景或人物手中穿插画一些和他工作 相关的物品。
我们一定要大胆的去画哦~老师相信你 们都是最棒的！
用你喜欢的绘画工具画一位你最熟 悉的老师，并添画相关点的物品或场景。
我这儿有几幅教师形象的图片。 仔细观察后，来猜猜画中的老师有可 能是教什么科目的？他的年龄多大？ 最有特点的是哪部分？
你看了这些图片能想出图 中的老师教的科目吗？
你观察出这些老师的特点 了吗？
注意：老师的相貌、身材、衣着的特点。中间 穿插画上一些和他工作相关的物品。
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第一课老师你好
教学目标：
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点：
能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学难点：
学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。
教学用具：
钢琴、打击乐器、CAI课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1=C→1=F 4/3
1 1
2
3
4 |
5 — |5 4| 3 —| 3 2 |1 — |5 4 | 3 2 | 1 — || 师：同学们来唱歌生：lu ya lu ya
mi ma mi ma.
要求：轻声唱，唱得连惯。
三、新课教学
（一）听赏歌曲：《老师你好》
师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。
1、聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速）
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。
2、听赏歌曲并参与表现。
3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？
（1）碰铃：X — X —三角铁：X ———
（2）响板：X X X X X X X X X X X X
（3）沙锤：X X X X X X X X X X X
（4）铃鼓：X X X X X X X ——
（二）学唱歌曲：《老师最理解我》
师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？
CAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》
1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。
2、听录音轻声跟唱一次歌词。
3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
5、随琴完整地唱谱。
6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。
7、随琴演唱歌曲。
四、参与表现
师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。
1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。
2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。
3、请同学上来表演唱。
五、总结。