苏教版六年级下册科学作业

第一单元：我们长大了1、我在成长一、判断。

1.体重并非每年匀速增长。

（√）2.我们的成长就是指身高和体重的增加。

（×）二、简答。

1、我们的身体在成长过程中有哪些变化？答：我们的身体在成长过程中身高和体重有明显的变化，除此之外，大脑、心脏等各个器官也有很大的变化。

2、你在哪些方面发现自己长大了？答：①以前的衣服现在穿不上了。

②与以前照片上的人相比，现在长大了。

③体重与身高都比以前增加了。

④我们的心理变得更加成熟了。

2月19日2、悄悄发生的变化填空。

1、青春期男女（身高）最先出现快速生长。

2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（性发育）的开始。

3、（青春期）是由儿童向成年人过度的时期。

女孩大约从（10）岁开始，将陆续进入青春期；在这个时期，我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。

2月25日3、人生之旅1、人的一生要经过（胎儿期）（婴幼儿期）（学龄期）（青春期）（青年期）（成年期）（老年期）2、连线呀呀学语老年期十月怀胎婴幼儿期颐养天年胎儿期抚育后代青年期勤奋学习成年期生长迅速学龄期努力工作青春期2月26日4、踏上健康之路1、我们在生长发育过程中应注意哪些？答：①注意个人卫生。

②讲究营养并注意饮食卫生。

③注意学习姿势与用眼卫生。

④加强体育锻炼。

⑤保证充足的睡眠。

⑥不迷恋电脑。

⑦科学用脑。

3月4日第二单元：遗传与变异1、生物的遗传现象一、填空。

动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做（遗传）现象。

二、判断。

1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。

（×）2、生物的每一个特征都是能遗传的。

（×）三、写几句遗传的谚语。

答：1、龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞。

2、种瓜得瓜，种豆得豆。

3、有其父必有其子。

4、虎父无犬子。

3月5日2、生物的变异现象一、填空。

1、动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（变异）现象。

2、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。

3、（遗传）和（变异）是生命最基本的两种特征。

4、变异一般有两种形式，一种是（遗传物质发生变化而引起的变异），称为可遗传的变异；一种是（在不同环境条件下产生的变异），称为不可遗传的变异。

二、判断。

太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚的。

（√）3月11日3、寻找遗传与变异的秘密一、填空。

1、（孟德尔）被誉为现代遗传学之父。

2、（袁隆平）被誉为杂交水稻之父。

3、用人工的方法也可以使遗传物质发生（变异）。

科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：（无籽西瓜）（太空椒）（新型草莓）（瘦肉型猪）等。

二、简答。

美国牧民成功培育了“安康羊”，这其中包含了什么道理？答：羊群中有腿短背长的羊是因为变异的缘故，这位牧民又利用遗传规律，让这种变异遗传下去。

3月18日第三单元：进化1、消失了的恐龙一、填空。

1.第一块恐龙化石是在（1822）年被发现的。

2、以前的恐龙种类有（梁龙）、（三角龙）、（翼龙）、（霸王龙）等。

二、判断。

1.化石是生物进化最直接、最可靠的证据。

（√）2.化石就是生物。

（×）三、选择。

下列生物中被称为“活化石”的是（C ）。

A、恐龙B、长颈鹿C、蟑螂3月25日2、化石告诉我们什么一、填空。

1.化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

2.如果把不同年代的（地层）比做一本书，那么（化石）就是书页中特殊文字。

二、判断。

1.保存在地层岩石中的动物脚印不是化石。

（×）2.不同年代的地层中会出现不同的生物。

（×）3.化石只能在沉积岩中找到。

（√）三、简答。

化石是怎样形成的？答：当动物死亡后，骨骼和牙齿等坚硬的组织被沉积层包围，并被矿物化。

经过很长时间，就形成了化石。

4月2日3、达尔文与他的“进化论”一、填空。

1.（达尔文）提出生物进化是（自然选择）的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著（《物种起源》）。

2.自然界中生物，通过激烈的（生存斗争），（适应者）生存了下来，而（不适应者）则被淘汰掉，这就是自然选择。

3.（澄江生物化石群）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

二、判断。

1.古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断的变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。

（×）2.在自然选择中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。

（√）3.经典的生物进化论认为地球生命演变是一个十分突然的过程。

（×）4月8日第四单元：共同的家园1、寻找生物的家园一、填空。

同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互相合作）关系或（敌对）关系。

二、请你说说下列生物伙伴是怎样合作的？1、蜜蜂和花。

答：蜜蜂为花传播花粉；花为蜜蜂提供食物。

2、啄木鸟和树。

答：啄木鸟为树除去害虫；树为啄木鸟提供食物。

3、鸟和果实。

答：鸟为果实传播种子；果实为鸟提供食物。

4月22日2、有利于生存的本领一、判断。

1、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。

（×）2、沙漠中没有生物。

（×）3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。

（√）二、简答。

1、仙人掌为什么能够耐旱？答：仙人掌的叶子变成细长的刺可以减少水分的蒸发；茎秆粗大肥厚能储存很多水分，茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层降低水份蒸发；气孔晚上开放，白天关闭，减少水分散失；茎秆绿色，可代替叶子光合，制造食物。

4月29日第四单元第三课1、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。

2、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的肉食动物）。

3、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链。

你还知道其他类似的成语吗？。

蝉螳螂黄雀。

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，4、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。

（×）5、如果食物链断了，就会导致生态平衡失调。

（√）6、什么叫食物链？生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物之间的这种食物关系中食物链。

第四单元第四课1、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（滥施农药）（过度放牧）（过度捕捞）等。

2、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。

（×）3、人类的哪些活动破坏了生态平衡？答：滥施农药、过度放牧、过度捕捞等活动，破坏了生态平衡。

4、将下图所示的生态系统中的完整的食物链标识出来。

1的。

跳跃的青蛙（机械能），人跑步（动能），融化的冰（热能），电脑（电能），风筝（风能），太阳（光能），人的食物（化学能），水力发电（水能）。

2、能量是（能使物体“工作”或运动的本领）。

任何东西只要有（移动）（发热）（冷却）（生长）（变化）（发光）或（发声）的现象，其中就有能量在起作用。

3、能量越大，物体运动（越快）。

第五单元第二课1、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。

（1）点亮台灯：台灯把电能→（光能）；（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→（热能）；（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→（动能）；第五单元第三课1、连线将左右相关的内容用直线相连电能→声音洗衣机电能→热能收音机电能→光能日光灯电能→动力电磁铁电能→磁能电饭锅第五单元第四课1、写出下列能量的作用光能：（能使植物生长、能取暖、能发电）电能：（使电灯发亮、难使电器工作）热能：（能取暖，能发电、能开水）水能：（能发电、能带动机械运动）食物中的化学能：（能使我们运动，能使动物生长）声能：（使纸片振动，让我们听见声音）2、在家可以怎样节约能源？（自己答）3、列举哪些是不可再生性能源？哪些是可再生能源？（不可再生性能源：煤、石油、天然气；可再生能源：太阳能、风能、水能；）4、列举出几种新能源。

（潮汐能、核能、生物质能、地热能）第六单元1、火箭升空利用了(作用力与反作用力)的原理，气垫船在水面上高速滑行利用了（物体与空气的摩擦力比与水的摩擦力小）的原理。

2、简答题（说出一些科学原理在生活中的应用）。