2017新版一年级下册语文《语文园地六》第二课时教案
2017新版一年级下册语文《语文园地六》第二课时教案
语文园地六
第二课时
学习目标：
1、生活中识字；
2、学习关于学习的名言。
教学准备：各种食品包装
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
二、展示台（第一次“先学后教”）
1、看一看;这些东西是什么？
2、仔细观察图上的字，再说出来。
3、实物展示学习：
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结：在平时生活中可以认识许多字。
三、关于学习的名言（第二次“先学后教”）
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的名言？
五、当堂训练：背诵关于学习的名言。
板书设计：。
人教版一年级下册语文《语文园地六》教案（四篇）
人教版一年级下册语文《语文园地六》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解和掌握《语文园地六》课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读和理解能力，通过分析课文，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生对作品的感受能力，启发学生对诗歌的情感体验。
4. 培养学生的合作交流能力和团队意识。
教学重点：1. 学习课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
3. 培养学生对作品的感受能力。
教学难点：1. 启发学生对诗歌的情感体验。
2. 促使学生进行合作交流。
教学准备：1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地六》。
2. 教具：电子教具、幻灯片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师让学生回顾上一课的内容，并问一下生词的意思。
然后通过幻灯片展示一些美丽的自然风景图，引入新课的主题。
Step 2 预习新课（10分钟）教师将课文的标题展示给学生，并提问：你们猜一下，这篇课文会讲什么？学生回答。
Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师指导学生读一遍课文，并让学生回答问题：诗歌的主题是什么？学生回答。
2. 教师和学生共同分析诗歌的意境和情感，引导学生感受诗歌的美和思考诗歌中的含义。
3. 教师让学生回答一些针对诗歌内容的问题，加深对课文的理解。
Step 4 合作交流（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个诗句进行分析，并就诗句的意境、表达方式和情感进行交流和讨论。
2. 每个小组选择一位代表来进行发言，展示自己的分析结果。
Step 5 拓展延伸（10分钟）教师让学生在诗歌的基础上发挥想象力，创作一首小诗。
鼓励学生多尝试，多表达自己的感受和思想。
Step 6 总结反思（5分钟）教师总结本节课学习的内容，并提醒学生继续阅读和欣赏诗歌，提高阅读理解和表达能力。
Step 7 课堂作业（5分钟）要求学生回家后再读一遍课文，并思考：你对这篇诗的理解有什么不同的地方？写一段话表达你的感受。
Step 8 撤课（2分钟）教师布置下节课的预习内容，并鼓励学生在课外进行更多的阅读和写作。
人教版一年级下册《园地六》第二课时教案 -
研究型课堂教学模式备课模板教学内容《语文园地六》第二课时目标及重难点1．用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。
通过口语交际训练口语表达能力。
2．学会音序查字法，培养学习兴趣。
3．在展示中扩大知识面。
学情的分析孩子们对“六一”儿童节的认识较模糊，对于口语交际比较困难，而查字典是本课教学难点。
问题的预测教师要引导孩子们了解“六一”的活动，指导查字典的方法。
生成的预估孩子们能够有条理地表述过“六一”儿童节的活动。
状态的预见孩子们识字效果良好，学的积极主动，但是查字典学习一些差生存在一定困难。
效果的预评孩子们能够较好地组织口语交际的内容，并表达清楚，基本掌握查字典的方法。
一、口语交际教学流程（一）播放录像，情境引入1．播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像。
2．启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？3．点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？①”我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。
②其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。
（二）创设情境、激发参与1．老师过渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活动的图片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。
解说照片的精彩片段，激发学生参与的欲望。
2．“六一”节快到了，你准备怎样度过小学的第一个“六一”节呢？。
①小组交流：每一个人都自由说说自己准备，怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。
2．小组同学合作，设计活动方案。
［设计意图］本教学设计，以创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。
部编版一年级语文下册语文园地六第二课时指导方案
部编版一年级语文下册语文园地六第二课时指导方案课时名称：同音字教学目标：1. 能理解同音字的意思和含义。
2. 能正确辨认和使用常见的同音字。
3. 能用同音字写成简单的词语和句子。
教学重点：1. 同音字的理解和辨识。
2. 常见同音字的辨认和使用。
3. 同音字的应用：写成简单的词语和句子。
教学难点：1. 区分同音字的不同含义。
2. 正确使用同音字。
3. 能够将同音字用于写作。
教学准备：教师需要准备以下教学资源：1. 课堂用具：黑板、粉笔、教学PPT2. 教材：部编版一年级语文下册教学方法：本课采用讲解和练习相结合的方法，注重引导学生积极参与互动，培养学生的语言思维能力和创造性思维。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，介绍本节课的主题——“同音字”。
让学生自由发挥，说出自己知道的同音字，然后概括同音字的含义和特点。
2. 讲解（10分钟）第一步：同音字的含义同音字是指发音相同、但意义、写法不同的汉字。
同音字有时会引起语言交流的误解，所以需要我们认真学习辨识。
第二步：同音字的特点和辨识方法同音字有不同的声调和意思。
要正确辨认同音字，需要通过上下文来分辨它们的不同含义，比如“梨子”和“离子”、“蚂蚁”和“麻衣”等。
3. 操练（15分钟）第一步：辨认常见的同音字。
让学生根据提示辨认下列的同音字。
1. 树叶（提出两张图片，请学生辨认树叶和书页的不同）2. 红旗（提出一张红色的信封和一面红旗，要求学生说出它们的不同）3. 钢琴（提出一张琴谱和一张乐谱，要求学生说出它们的不同）第二步：运用同音字造句。
让学生根据提示给同音字造句。
1. 钢琴（提供钢笔和琴谱，让学生造句）2. 蛇皮（提供蛋壳和蛇皮，让学生造句）3. 房间（提供花园和房间，让学生造句）4. 总结（10分钟）1. 回顾并总结本节课的内容，让学生复述同音字的含义和特点。
2. 帮助学生掌握同音字的正确使用方法。
3. 激励学生利用同音字来写作语文作业等。
教学反思：同音字是一个重要的拼音概念，也是提高初学者汉语交流能力的关键。
一年级下册《语文园地六》教学设计（精选9篇）
一年级下册《语文园地六》教学设计（精选9篇）一年级下册《语文园地六》教学设计（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的一年级下册《语文园地六》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册《语文园地六》教学设计篇1一、教学目标。
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
二、重点、难点。
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
三、教学课时。
三课时。
第一课时：（一）我的发现。
1、认读形近字：（1）教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令、今、乌、鸟、广、厂。
（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。
（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。
（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
（6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
（7）反复认读这两组生字卡片。
（8）教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
（9）拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认：（1）反复朗读“我会认”中的汉字。
（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？（3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成________。
（二）日积月累。
1、我会读：（1）出示词语卡片。
（2）学生自由练读。
人教部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》第2课时教学设计
统编一年级下册第六单元《语文园地六》第2课时教学设计教材分析“展示台”为学生搭建了识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。
在教学过程中，教师可通过各种形式的展示提供给学生充分的交流机会，让每一位学生都有机会分享识字成果。
教师还可以引导学生布置一起壁报，收集一些包装，粘贴在壁报栏中，拓展识字途径。
“日积月累”呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。
“和大人一起读”编排的是一篇童话《夏夜多美》，故事语言生动，情节曲折，充满童趣。
通过和大人一起读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感。
同时也感受到和大人一起读的愉悦。
学情分析虽然学生入学不久，但学生已经掌握了一些识字方法和阅读方法，有了一定的思维训练，为“展示台、日积月累、和大人一起读”这几个版块的学习奠定了基础。
但学生也受到一些局限，比如：学生已学的识字方法能否灵活的运用；有一些学生在思考问题时还欠深入，这些都有待于老师长时间训练。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获和感受。
2.朗读积累气象谚语。
3.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
（二）教学重点1.倡导学生在生活中的多种途径识字，并利用多种形式与他人交流识字的收获和感受。
2.朗读积累气象谚语。
3.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
（三）教学难点1.归类识字，展示生活中自主识字的成果，积累识字方法。
2.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
教学流程环节一：生活中的汉字（预设时间：13分钟）（一）教师课堂行为1.展示台（1）同学们，在我们的生活中汉字宝宝随处可见，和我们的生活息息相关，你们看。
（2）那天老师到超市购买厨房用品，你们看我买到了什么？(出示各种调料的包装袋)这里有好多字，你们试着读读，看看你认识哪些字？不认识的字可以问问周围的小伙伴。
一年级语文下册语文园地六教学设计一年级下册语文园地六
一年级语文下册语文园地六教学设计一年级下册语文园地六WTT在此整理了一年级语文下册语文园地六教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册语文园地六教学设计1【教学目标】1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
【重点、难点】1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
【教学课时】三课时。
第一课时〖教学目标〗1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
〖教具准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一、我的发现1、认读形近字：⑴教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令今乌鸟广厂⑵仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
⑶学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
⑷教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日白田目电旦旧由甲申⑸仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
⑹学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
⑺反复认读这两组生字卡片。
⑻教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
⑼拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗?2、我会认：⑴反复朗读“我会认”中的汉字。
⑵想一想用什么办法能够记住这五个字?⑶拓展练习：给“口”字加两笔，能变成________。
二、日积月累1、我会读：⑴出示词语卡片。
⑵学生自由练读。
⑶采用多种形式检查读。
2、我会连：⑴出示汉字卡片，认读生字。
⑵出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z──zhc──ch⑶连线。
⑷检查连线情况。
第二课时〖教学目标〗1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。
语文一年级下册语文园地六第二课时 教案
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！
2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？
3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。
4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品பைடு நூலகம்装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
教学准备
课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、争当小法官。
(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。
(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
(3)课件出示书中的句子。
(4)学生尝试填标点。
(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
★指导学习第一个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填叹号呢？
③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。
④指导学生试着说几个感叹句。
★指导学习第二个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填问号呢？
③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
④指导学生试着说几个问句。
★指导学习第三个句子的标点。
①学生汇报。
6．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
【设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。】
课件
板书设计：
课后作业：
课题：语文园地六
学科：语文
执教教师：
执教班级：一（2）