[精品]江南大学精品课程建设管理办法
精品课程建设规划及管理办法
精品课程建设规划及管理办法目录一、精品课程建设的基本原则 (2)二、精品课程建设的目标 (2)三、建设内容及要求 (3)四、申报条件 (4)五、评审程序 (5)六、建设与管理 (6)七、知识产权管理 (8)八、附则 (8)课程建设是学科专业建设的基础性工程，是教学工作的核心内容之一。
加强课程建设，对于全面推进素质教育，稳定和提高教学质量，深化教学内容和教学方法的改革，促进学科专业建设和教师队伍建设等发挥着关键性作用。
为了贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）及《省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》（鄂教高[2007]7号）文件精神，推动和加强学院课程建设，改进和提高我院教学质量，结合我院实际，特制定精品课程建设规划及管理办法。
一、精品课程建设的基本原则1、重视和加强精品课程建设的质量管理，坚持具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的建设原则，确保精品课程的高水平和鲜明特色。
2、精品课程建设应按照确立目标、分级建设、重点扶持、稳步进行和协调发展的原则有序推进。
要优先选择重点培育专业相关课程，以基础课和专业基础课的精品课程建设为主，应充分考虑学科专业分布以及对学院教学工作的示范作用。
3、处理好精品课程建设与其它课程建设与改革的关系，充分发挥精品课程资源优势，增强精品课程的示范作用和影响力，最大范围地实现教学资源的交流和共享，促进教师队伍建设、教材建设及专业和学科建设的协调发展，全面提升我院课程建设水平。
4、在精品课程建设过程中注重对课程内容、教学方法和手段、课程考核办法及相关实践教学环节的创新，要强调对学生学习能力和创新思维的培养。
二、精品课程建设的目标按照“确立目标、分级建设、重点扶持、稳步进行、协调发展”的原则，用5年的时间在全院立项建设20门左右的院级精品课程，使每个学科专业至少有1门学科基础课程、部分专业主干课程以及部分通识课成为精品课程。
大学精品课程建设管理办法
大学精品课程建设管理办法一、总则课程建设是教学建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。
精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改工程”的重要组成部分，同时也是我校课程建设的重要内容和主要目标。
其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量。
为了加强学校的课程建设，提高课程质量，积极培育省级、级精品课程，根据教育部和XX省教育厅有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。
二、指导思想（一）精品课程建设要体现培养掌握系统的基础知识和基础理论，具有创新意识和创造能力的“高层次、高起点、高素质”本科人才质量标准。
（二）精品课程建设要综合学科、教师队伍、教材、课程体系和教学内容、教学手段和教学方法、教学环节等各方面的建设和改，协调发展、整体推进。
（三）精品课程建设要集教学名师、精品教材、教学改成果于一体，实现优质教学资源的交流与共享，最大限度地提高本科课程教学的质量。
（四）精品课程重点体现“精”，即内容精当、教艺精湛。
采取“重点扶植、稳步推进，成熟一门，发展一门”的措施，在抓好校级重点课程、精品课程建设的基础上，积极培育省级、级精品课程，建立起以校级重点课程、精品课程和省级、级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制。
三、建设目标与评判标准精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
具体标准是：（一）逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。
（二）教学内容具有经典性、先进性和科学性，在保证必要的基础理论知识的基础上，及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，应广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
（三）注重使用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术等手段，改传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
精品课程建设管理办法
学院校级精品课程建设管理办法为加强我校课程建设，深化教学改革，切实推进教育创新，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2010]16号）以及教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2010]1号）精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、建设范围以基础课和专业课为主干，兼顾学科与专业分布。
课程连续开设2年及以上。
二、建设周期2—3年三、建设标准精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现特色性、先导性、科学性和示范性。
1、理念建设。
以先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能够满足学生自主化学习、个性化学习的要求。
2、队伍建设。
有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
精品课程由授课实践经验丰富、理论水平较高的高、中级职称教师主讲，主讲教师负责精品课程的设计和开发工作。
积极鼓励具有硕士和博士学位的教师参加精品课程建设。
3、内容建设。
教学内容建设是精品课程建设的核心。
精品课程建设首先要修订符合高职高专培养目标和教学要求的高质量教学大纲，教学内容要具有科学性、应用性和先进性，能够充分反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
理论教学与实践教学并重，高度重视实验、实训等实践教学改革（要特别重视配套实习实训基地建设），通过实践教学培养和提高学生的创新能力，鼓励学生参与教科研活动。
4、教学方法和手段建设。
教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素质教育要求。
教学手段先进，广泛使用现代教育技术，精品课程应使用网络进行教学和管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验、实训指导、参考文献目录、网络课件、授课录像等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享并带动其他课程的建设。
5、教材建设。
精品课程建设与管理办法
精品课程建设与管理办法总则第一条为进一步推进教育创新，深化教学改革，加强我院教学基本建设，提高课程建设水平，全面提高教育教学质量，根据有关文件精神，决定在我院深入开展精品课程建设与管理工作。
为确保精品课程建设与管理的科学、规范、合理，特制定本办法。
第二条指导思想：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是学院教学质量与教学改革工程的重要组成部分，一定要体现人才培养的应用性和针对性要求，以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有创新意识和创造能力的技术型、应用型专门人才。
精品课程建设要结合教师队伍建设、课程体系和教学内容建设、教材建设、教学手段和方法的应用、教学条件等方面的内容共同来做，把它作为专业建设的有机组成部分。
以精品课程建设，带动学院课程建设和教学改革，提高教学质量和水平，实现我院高职教育的可持续发展。
第三条认真规划、精心组织、加强领导。
各系(部)要积极实施院级精品课程建设工作，并保证精品课程的可持续发展。
根据学院定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。
在组织规划精品课程建设时，要以学院公共课和各专业大类公共课为主，兼顾各专业中具有辐射推动作用的核心课程，充分考虑学科与专业分布以及学校教学工作的示范作用，把精品课程建设与高水平教师队伍建设相结合。
课程建设的目标第四条力争经过5年时间的努力建设，在我院建立院、省、国家三级精品课程体系。
在精品专业建设的基础上，学校重点建设30门从教学内容到教学方法、从教材到能力培养都能代表我院教学水平并具有辐射示范作用的精品课程。
对获得省级（国家级）精品课程要加大建设投入力度，使之成为提高我院整体教学水平的催化剂。
课程建设的主要内容第五条教学队伍建设：精品课程组要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教师(一般应为副教授及以上职称)主持，要通过精品课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
精品课程建设管理办法
精品课程建设管理办法第一条为切实做好学校精品课程的建设、应用与管理工作,加强优质教学资源的开发与共享,推进信息化环境下课程教学内容、教学管理、教学模式、教学方法和教学手段的改革与创新,进一步提高专业人才培养质量，根据上级有关文件文件精神,结合学校实际,特制定本办法。
第二条精品课程是指体现现代职业教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明校企合作、工学结合的职教特色，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有辐射推广作用，对学生就业与可持续发展有重要价值的优质课程。
精品课程具有教学内容优、教学团队优、教学方法优、教学资源优、教材质量优、教学管理优“六优”特点。
第三条精品课程建设要以现代职业教育理念为先导，以科学设计和模式创新为关键，以校企合作建设为途径，以体现职业教育特色的课程内容建设为重点，以系统丰富的课程资源建设为核心，以教学团队建设为保证，以课程实施与管理为落脚点，着力实现学校教育教学水平整体提升。
第四条精品课程建设要坚持思想性原则、职业性原则、系统性原则、创新性原则。
思想性原则:把思想政治教育放在首位,落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿课程建设与实施的全过程；职业性原则:根据学生职业发展所需的知识、技能、素质要求设计课程结构和内容，为学生可持续发展奠定良好的基础；系统性原则:科学系统设计，包括课程标准、课程整体设计、教学设计、教学组织、教学方法手段、评价方案、教材等完整的课程资源；创新性原则:牢固树立创新理念，及时融入本行业领城的最新科技成果，将现代信息技术应用于课程建设，创新课程教学方法、模式和手段。
第二章建设第五条课程教学文件建设。
课程教学文件包括课程标准、授课计划等。
课程标准开发要从职业标准、行业标准、专业标准、专业人才培养方案出发,明确课程在专业或专业群的人才培养定位,确定课程的培养目标，整体规划课程的重点教学内容、培养方式、评价要求;课程标准包括课程名称、课程性质、学时等课程基本信息，课程培养目标，课程教学内容、要求与学时分配,课程的考核要求，及建议选用的教材、使用的教学资源等；课程标准规范、科学，满足国家专业教学标准中对课程课时与课程教学内容的要求。
精品课程建设管理办法(试行)
精品课程建设管理办法(试行)第一章总则第一条精品课程是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是高等学校建设学科、专业的重要内容,是深化教学改革,优化人才培养过程，推进课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的有效途径。
根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革精品课程建设工作的通知》（教高[2013]1号）等文件精神，为加强对我校精品课程的建设和管理，特制定本办法。
第二条精品课程是指具有优秀的教师队伍、优秀的教学内容、优秀的教材、具有一流的教学方法、一流的教学管理机制的示范性课程。
我校精品课程建设采取学院先行建设、择优推荐、教务处组织评审、授予荣誉称号后下拨建设经费方式进行。
并在学校主页建立精品课程专题网站，发布与精品课程建设有关的政策、规定等。
学校将在立项、运行、经费、人员等各个方面加强管理。
第三条精品课程建设机制以课程组为基础，组成学校、学院、课程组三级机构。
校级机构领导由主管教学的副校长担任，精品课程建设办公室设在教务处，由教务处主管处长负责；院级组织机构为学院教学工作指导委员会领导的工作小组，由主管教学的副院长负责。
第三级机构由课程组负责人或学科带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程的建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及组织课程的评估与检查工作等。
第二章申报与管理第四条申报程序（一）课程组要结合学院专业建设与学科建设、结合学院评估工作，由教研室主任向所在学院（部）提出课程建设申请，填写“XXX 学院精品课程申报表”，由本单位审核并推荐“校级精品课程”上报教务处。
（二）教务处汇总精品课程建设申报情况，根据全校专业、学科建设，结合学校评估工作，统筹规划，严格把关，组织专门委员会研究确定校级精品课程，并在校级精品课程中遴选推荐省级精品课程，以及在此基础上推荐国家级精品课程。
第五条评审原则学校组织专家依据XXX学院精品课程评审指标体系，对申报校级精品课程进行评审，优先考虑学科基础课、专业基础课。
[精品]江南大学精品课程建设管理办法
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[精品]江南大学精品课程建设管理办法江南大学精品课程建设管理办法为贯彻教育部和江苏省教育厅有关文件精神～加强我校精品课程建设工作～切实提高课程建设整体水平～特制订本办法。
一、精品课程建设内涵精品课程是具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设～就是以现代教育思想为先导～以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心～以提高师资队伍素质为前提～以教学内容现代化为基础～以现代信息技术手段为平台～以科学的管理体制为保障～是集观念、师资、内容、方法、技术、制度于一身的整体建设。
通过高水平的精品课程建设～带动全面课程建设和提高质量～利用现代教育技术手段达到优质教育资源广泛共享。
二、精品课程建设标准,一,要有高水平的授课教师梯队精品课程要由学术造诣较高、具有丰富教学经验的教授主持建设工作并主讲该课程～要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队～要按一定比例配备辅导老师和实验教师～鼓励博士研究生参加精品课程建设工作。
,二,要重视教学内容和课程体系改革精品课程的教学内容要先进～要及时反映本学科领域的最新科技成果～同时～要广泛吸收国内外先进的教学经验、优秀教改成果～并能和本领域国民经济发展需要相结合。
精品课程内容建设要和本学科本专业的教学改革与课程体系改革相结合～正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系。
,三,要使用先进的教学方法和手段精品课程要科学合理有效地使用包括现代信息技术在内的各种手段～改革传统的教学理念、教学方法、教学手段和教学管理模式。
要使用网络进行教学与管理～相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放～鼓励双语教学～鼓励将网络课件、授课录像等上网开放～实现优质教学资源共享～带动其他课程的建设。
,四,要建设和使用高水平教材精品课程要建设和使用高水平、系列化、一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材～鼓励选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。
精品课程建设管理办法
精品课程建设管理办法为进一步加强专业内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，积极开展校级精品课程建设与评选工作，并在此基础上择优推荐省级精品课程，特制定本办法。
一、评选原则与申报条件（一）评选原则校级精品课程建设遵循“科学布局，突出重点，择优建设，以点带面”的原则，重点建设经济社会发展急需、示范共享覆盖面广的精品课程，进一步激发广大教师开发建设优质课程的积极性与创造性，加快各专业课程内容改革与建设的步伐，形成优质课程共享的网络平台，为创新人才培养提供更多更好的优质教育资源。
（二）申报条件1．课程建设充分体现现代职业教育理念，体现办学定位与人才培养特色，紧扣专业改革方向和高职教育特点，在校企合作、工学结合、订单培养、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方面深化改革，勇于创新。
2．课程标准符合本专业人才培养目标与培养规格，具有传授知识、培养能力与提高素质紧密结合的特色。
3．积极推进课程改革，开展研究性教学，注重学生学习能力、创新意识和实践能力的培养。
及时更新教学内容，保证精品教材进课堂（包括自编教材、配套教材、教学指导书、教学参考书和多媒体教材）。
教学模式、教学方法符合课改要求，注重提高教学信息化水平，成效显著。
4．实践教学富有特色。
保证高水平教师指导实验、实训和实习。
具有较好的实验实训实习条件。
综合性、创新性实验课程开出率高、教学质量好。
能够开展质量高、针对性强的实习实训活动。
积极创造条件，促进本专业学生参加科研、科技活动。
5．每门课程一般有3—5专兼教师组成。
教师队伍结构合理，整体素质较高，课程改革与教学研究成效突出。
注重教师培训与青年教师培养。
课程负责人为本校专职教师，具有副教授（或中学高级）及以上职称。
6．具有科学健全的教学管理制度。
教学文件和教学档案完整规范。
课程建设和人才培养成效显著，深受好评。
7．高度重视教学资源建设，课程支撑网站内容丰富，提供课程标准、授课教案与习题、实践教学（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等课程建设资源，并提供课程负责人等三位以上主讲教师现场教学录像。
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［精品］江南大学精品课程建设管理办法江南大学精品课程建设管理办法
为贯彻教育部和江苏省教育厅有关文件精神〜加强我校精品课程建设工作〜切实提高课程建设整体水平〜特制订本办法。
一、精品课程建设内涵
精品课程是具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设〜就是以现代教育思想为先导〜以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心〜以提高师资队伍素质为前提〜以教学内容现代化为基础〜以现代信息技术手段为平台〜以科学的管理体制为保障〜是集观念、师资、内容、方法、技术、制度于一身的整体建设。
通过高水平的精品课程建设〜带动全面课程建设和提高质量〜利用现代教育技术手段达到优质教育资源广泛共享。
二、精品课程建设标准
,要有高水平的授课教师梯队
精品课程要山学术造诣较高、具有丰富教学经验的教授主持建设工作并主讲该课程〜要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队〜要按一定比例配备辅导老师和实验教师〜鼓励惮士研究生参加精品课程建设工作。
，二,要重视教学内容和课程体系改革
精品课程的教学内容要先进〜要及时反映本学科领域的最新科技成果〜同时〜要广泛吸收国内外先进的教学经验、优秀教改成果〜并能和本领域国民经济发展需要相结合。
精品课程内容建设要和本学科本专业的教学改革与课程体系改革相结合〜正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系。
,三，要使用先进的教学方法和手段
精品课程要科学合理有效地使用包括现代信息技术在内的各种手段〜改革传统的教
学理念、教学方法、教学手段和教学管理模式。
要使用网络进行教学与管理〜相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献H录等必须上网开放〜鼓励双语教学〜鼓励将网络课件、授课录像等上网开放〜实现优质教学资源共享〜带动其他课程的建设。
，四，要建设和使用高水平教材
精品课程要建设和使用高水平、系列化、一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材〜鼓励选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。
,五，理论教学与实践教学要有机结合
精品课程主讲教师要亲自主持、参与实践实验教学设讣〜大力改革实践实验教学的形式、内容、方法〜鼓励开设综合性、创新性、研究型实验课程〜鼓励本科生参与科研、课题、课外科技活动等创新活动〜通过实践〜培养和提高学生的动手能力和创新能力。
，六，要有一套完整、规范的教学和管理文档
精品课程要制定科学现代的教学规范〜要建立完整的教学和管理文档〜为数据统计分析、不断总结教学改革成果积累原始依据和素材〜以保证精品课程的可持续发展。
，七,要建立切实有效的激励和评价机制
应从机制和投入上采取切实措施〜鼓励教授上讲台和承担精品课程建设〜鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。
要建立健全精品课程评价体系〜建立学生评教和教师互评等检查评估制度〜促进精品课程建设不断发展。
三、精品课程实施与管理
,一,组织管理
精品课程建设项U的管理实行项U责任制。
精品课程建设负责人对项U建设全面负责〜包括建立课程建设小组、制定建设规划、实施建设方案、接受验收评估等, 学院主要负责督促、检查项U建设的进展并为项U建设提供必要的条件保障等，学校对精品课
程建设工作实施宏观管理〜主要负责项LI的立项评审、中期检查和验收评估等工作。
学校常务办事机构设在教务处。
，二，经费资助
学校对精品课程建设给予经费支持〜主要用于教师培训、教改资料、学术交流、网络建设等软件建设以及必要的教学硬件补充。
学院应给予一定比例的经费配套，原则上为1?1,。
经费资助采取分期拨款和滚动管理模式。
，三，项U实施
1.各学院就本院课程建设发展与规划〜组织精品课程建设项□立项申报，学校组织专家组进行立项评审、发文公布并给予经费资助。
2.精品课程建设项U实行动态管理〜学校于建设中期组织专家组进行检查〜通过检查的项LI拨给后期建设经费，对建设成效不明显其至滑坡的或经费没有落到课程建设实处的〜取消其精品课程建设点资格。
3.精品课程建设项LI完成后〜学校验收评估〜对达到精品课程建设要求的〜授予“江南大学精品课程”称号，对验收不通过的课程〜取消其精品课程建设点资格。
,四，激励措施
精品课程负责人和主要骨干教师在晋升和聘岗时〜承认其工作业绩，课程建设工作业绩将作为对学院教学状态评价的重要指标。
四、本办法自公布之日起施行〜由教务处负责解释。
《关于开展精品课程建设工作的实施意见》，江大教,,2003?304号，同时废止。