关于初一新生如何学习数学
初一新生数学学习方法略谈
２ 、 教 材的变化 学生在 小学数学 中接触 的都 是较 为直观 、简单 的基础 知识 ， 而升入 初一后 ，要学 的知识 在抽象性 、严密性 上都有 一个 飞跃 。 小 学数 学与 中学 数学 既有 内在必然联 系 ，又有 明显 的 区别 。关注 差异 之处 ，就可以少走弯路 。 （ １ ）数域的扩展 ，使得原 来正确 的结论成 了错 误的结论 ：比 如 “ 倒数是 它本身 的数是 — — 一 ”小学生 的答案 是 １ ，但 是到 初 中则 不 然 ，答 案 应 当 是 ： ±１；再 比如 ： “ 最小 的两位 数 是 ”小学生 的答案是 ：１ Ｏ ，到初 中答案应 当是 ： 一 ９ ９ …… （ ２ ）由于分类 的不 同 ，有些数使用渐少 。甚 至不再使用 ：比 如 “ 小数 ”全 部理解 为 “ 分数 ” ， “ 带 分数 ”被 “ 假 分数 ”取而 代之 。到了初二 、初三分类 思想 的运用更是屡见不鲜 。 （ ３ ） 解题习惯随之 变化 ：小学 中解答题 直接做 ，初中开始 ： 计算 题 、 解 答题要写 “ 解 ”。 （ ４ ）小学数 学 中的 “ 两个 数 的和必大 于 任何 一 个加 数” ， “ 两 个不 为零 的两数 之差必小 于被减 数” 。到初 中由于引 入 了负 数 ，这个结 论立即出现错误 。 （ ５ ） 小学应用题一 般采取代数方法 ，而初 中全部要求用方程 的方法 ，更 是把 方 程作 为 一种 数 学思 想 广泛 应用 于 整个 中学 阶
４ 、化 归 的 思 想 方 法
我从 事初 中数 学教学 工作 已经二 十多年 ，每批小升初 的孩子 中，一部分 孩子在 小学成 绩很好 ， 可 是在初 中学 习三年 ，却没有 迈人高 级 中学 的大 门 ，有 的虽然勉强 步入高 中却止 步 于大学 的殿 堂之外 ，让家 长痛 心 、老 师惋惜 。究其 原 因 ，主要是 在刚 升人初 中这个 转型期 ，没 有迅速 适应各种变 化 、及 时改变学 习方 法 、调 整好心态。 升入初中后要迅速适应 各种变 化
如何上初一数学课
如何上初一数学课 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-教学反思：如何上第一节数学课小学知识与初中知识有许多不同。
给初一新生上课，不能急于讲新课，而应该采取一些过度措施，做一些准备工作。
一、给学生讲一些初中数学与小学数学的区别。
初中数学知识比小学知识难，初中数学课堂比小学课堂知识容量大，思维方式有所不同，小学学生解数学题主要用算术方法。
初中学生解数学题偏重方程的思想。
使学生注意思想的变化，注意思维方式的变化，不要局限于小学的思维方式。
二、给学生讲一些今后在数学课要遇到的、有趣的、富有启发性的问题。
如：无理数的产生，极限的思想，三角形内角和定理，将军饮马问题。
通过这些问题激发学生学习数学的兴趣。
因为“兴趣是最好的老师”。
只要学生对学习有兴趣，他们就会主动学习，主动去探究，最大限度地调动学生学习数学的积极性。
三、给学生讲一些非智力因素在数学学习中的重要性。
学习数学必然会遇到一些困难，尤其是数学难题，更是常见。
新课程删去许多难题，以降低学习难度。
但学生仍不可避免会遇到难题。
此时，过分依赖学习兴趣是不现实的，也是非理性的，这时需要学生的意志、毅力、斗志等非智力因素去战胜困难，攻克难题。
所以在初中的第一节课就要给学生讲非智力因素在数学学习中的作用。
四、对学生的学习方法给予适当的指导。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
小学生不知道如何学习，有必要对他们的学习方法给予适当的指导，其中主要包括以下几个方面：1、初中第一节课给学生这样两个理念。
首先，要有自学的理念，并且在今后的学习中逐步给学生讲自学的方法。
其次，讲终身教育的理念，让学生活到老学到老。
2、讲如何听课。
不要说小学的学生，即使是初中的学生，有时都不知上课干什么。
上课既要听又要记。
3、强调复习的重要性。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，当天学的知识容易忘记，要及时复习，这样才能较好地掌握当天所学知识。
另外，“温故而知新”，通过复习，对当天所学知识有更深的理解。
初一数学学习的方法和策略
初一数学学习的方法和策略学生从小学升入中学，数学学习内容和学习方式都发生了很大的改变，许多学生不能适应初中数学学习，于是便失去了学习数学的爱好和信念。
因此教师须要对初一学生的学习方法进展指导。
下面给大家共享一些初一数学学习的方法和策略，盼望对大家有所协助。
初一学生数学学习习惯造就方法一、让爱好和自信促使学生养成预习习惯(一)从身边事入手，让爱好引导学生预习进入初中后，学习内容增加，课堂上解决的问题有限，预习功课就有必要了.刚进入中学的初一学生对新生活到处充溢新奇，要造就学生的预习习惯，从身边事入手会激发学生的学习爱好.例如，初一数学一起先就引入了负数的概念，课本的引入有些学生会觉得抽象，可以设计关于零花钱的预习题，让学生明白得到压岁钱(收入)理解为正，花出去的压岁钱(支出)理解为负，这样学生很快就能明白正负数表示的是相反意义的量.由于关系到学生的自身利益，他们自然会有爱好去探究.所谓“爱好是最好的教师”，从身边事入手，让爱好引导学生养成预习的习惯.(二)共享预习成果，增加学生的预习实力学生通过预习，学会了相关学问，会产生成就感，在其次天上课时，让谨慎预习的学生共享他的预习成果，并大力表扬，从而激发学生学习数学的爱好和自信念，这样会促使他们更踊跃主动地预习更深层的学问，预习实力会大大得到提升.初一学生效仿性较强，简单艳羡别人，更简单跃跃欲试，作为老师就要抓住学生的这些心理，引导他们不甘落后，让他们期盼下一节课自己的预习成果得到展示.(三)提前一天布置数学作业，激发优秀学生的挑战欲望学习成果好的学生，一般都能在学校完成当天的数学学习任务.回到家会感觉无所事事，于是会转向电视和网络.长期下去会有网瘾、电视瘾.所谓“冰冻三尺非一日之寒”，良好的习惯没有养成也是导致学生变成问题学生的一个缘由.这样的学生一般比拟机灵，假如从初一时就让他试着完成其次天的作业，让他有成就感，并让他协助辅导不能独立完成当天数学作业的学生，他会有骄傲感，说不定还会有自己的粉丝团，在学生之间建立明星般的感觉总好过在虚拟世界里漫游.二、造就良好的课前打算习惯，让学生及早进入课堂状态画图工具、作业本、练习本等等时时是必备的，这些用品学生没有一下子打算齐全，上课时须要什么才去翻找什么，而且还夹杂着嗡嗡的说话声.尽管老师屡次提示他们做好课前打算，但学生充耳不闻，仍旧故我.要幸免这些问题，可以让课代表课前协助催促学生提前做好课前打算，但初一学生一下课就像出笼的鸟儿到教室外玩耍，直到听见铃声才回教室，一个课代表催促不过来.这时就要发挥小组长的作用，要求学生一下课就要打算下节课的用品，让每小组的组长在课间检查自己组员的桌面，一旦发觉哪位同学没按要求打算学习用品，就要找到这位同学并现场催促其打算好用品，并要求答复出一个上节课的学问点，假如答不出就必需自己翻书查找学问点.这种处罚学生一般都不会拒绝，一学期坚持下来，我发觉几乎每名学生在我走进教室时，都能做好课前打算.三、造就良好的作业习惯，稳固课堂教学课后作业是课堂的延长，是对学生课堂效果的检验.学生写作业原来是顺理成章的事情，但有些学生的作业却实在不成样子.学生的作业问题主要有以下几点：1.作业不标准，潦草应付，有的数学作业里面甚至会穿插一些语文默写或英语作文，一本多用，足见学生不够重视.2.有的作业不写题目要求，例如，要求解方程组或者化简、计算，有的学生只写出方程组和式子.3.而有些实际应用题不设未知数就干脆列方程.4.有些须要做协助线的，只在图形中显示协助线却不见文字表述，而有的有文字表述却遗忘在图中画出协助线.5.有的解题中提到∠1、∠2却在图形里没有标注，有些画图不用工具，甚至不画图形，却在解题中说得井井有条.针对这些问题，我觉得可以采纳如下策略：1.凡事就怕谨慎.老师必须要标准作业要求，作业本统一两个，分别写上A本和B本，轮番交替运用，数学作业本专用，里面不准穿插别科作业.发觉这样的问题，老师不行随意了事，必须要单独找学生沟通，让他明白凡事不行应付马虎，要重新换掉作业本，并与家长沟通，因为学生重新买作业本须要家长经济支持.2.老师要标准板书，做好例题示范.有的老师把例题步骤通过多媒体投放出来，学生印象并不深，电脑一关，学生对步骤的记忆也会随着短路，终归才是初一的学生.因此，老师应当在黑板上一字一句标准写出解题步骤，并设计与例题配套的练习让学生训练，所谓“有样学样”，要让学生的作业谨慎标准，老师的板书也必须要谨慎标准.3.多进展作业展览.对于优秀的作业，进展不定期的展览，树立典范.展览形式可以多样，教室里的学习园地，或者课前三分钟学生间轮番翻?，或者在作业中加注批语，多用鼓舞和表扬性语言，谁都喜爱好听的，好作业也可以夸出来.初一学生数学学习方法指导1 “读”法的指导也可以称为预习方法的指导，初一学生往往不擅长读数学书,在读的过程中,沿用小学的死记硬背的方法,这样既不能读懂,更无法读透,不能使自学实力和实际应用实力得到提高。
七年级数学学习方法技巧
七年级数学学习方法技巧求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要讲练的。
下面是小编给大家整理的一些七年级数学学习方法技巧，希望对大家有所帮助。
一、如何进行数学学习方法指导学生的学习方法指导主要有以下几个环节“预习方法” 、“听课方法”、“复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法”等分层次、分步骤指导。
1.预习方法的指导初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于教师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。
因此在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的结构体系。
二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
先进行单元预习粗读过程，随后进行单课预习精读过程。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
养成良好的预习习惯，是培养学生的自学能力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。
2.听课方法的指导听课习惯直接影响听课效果，所以一定要养成学生良好的听课习惯，注意处理好以下环节：首先指导学生注意听学习要求、听知识引入以及知识形成过程，听重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学思想方法的体现，听好课后小结。
这就要求教师讲课要重点突出，层次分明，把握讲授时间，使学生听之有效。
其次要指导学生认真“思” 。
思维能力是学生学习的主体，所以要求多思、勤思，随听随思;深思、善思与反思。
可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，会听才会思，会思才会学。
最后要指导学生去“记” 。
初一学生一般不记笔记或者是不会合理记笔记，不会记表现在把教师板书的复制，往往是用“记”代替“听”和“思” ，记得很全，却耽误了“听”和“思” 。
因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记服从听讲，适时“记”;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思考题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
初一新生如何学好数学
初一新生如何学好数学很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,我们都知道,数学学习非常重要,无论是期中、期末考试,还是后面的中考,甚至上高中,数学占的比重都是很大的,而难度无疑是最大的,对于刚上初中的学生来说,初中数学和小学数学有着很大的差别.那么初一学生在学习方面应该注意什么呢?如何学好初中数学?经过我的不断探索和实践,认为应该从以下几个方面入手.一、调整好学习心态1、树立学习是自己的责任的态度。
只有当我们真正认识到学习是自己的事、学好是自己的责任时，我们才会为学习付出最大的努力，才会学得主动。
2、做好学好不是一帆风顺的思想准备。
这样，当我们在学习的道路上走一点弯路、遭到一点挫折时，我们能及时调整好心态，以积极乐观的态度重新投入到学习中去。
二、掌握科学的学习方法一用心预习。
预习也就是在课前进行自学。
预习时，要边看书边思考，找出与新知识有关的旧知识，反思自己是否真正掌握这些旧知识。
如果没掌握，那得在课前先把旧知再复习，直到理解掌握为止。
如：我们在预习二次函数这章知识的时候，可以先问问自己，什么是函数?什么是一次函数?一次函数的性质有哪些?学习这些性质的过程与方法是怎样的?等等。
如果时间允许，也可以做点课后的习题，检验预习的效果。
二专心听课。
1、做好上课的准备工作。
1心理准备。
无论你是否喜欢你的数学老师，你都要调整好自己的心态，以积极的心态投入到即将到来的数学课堂。
如果因为你不喜欢数学老师而对数学课心生厌烦，那么直接受到损害是将是你自己而不是别人。
2物质准备。
也就是准备好上课所需的学习用具，如：书本、笔、尺子、练习本等，以免需要使用时手忙脚乱，影响学习的节奏。
2、专心听课。
数学课堂听课的关键是要动脑、动手、动口。
1动脑，也就是积极思考。
数学是思维的科学，只有真正提升自己的思维能力，才能学得轻松。
单纯听而不用脑分析，不认真思考知识的来龙去脉，思考新旧知识之间的联系与区别，思考问题解决方法的思维过程，思考问题解决的其它方法等，那么，听懂的知识仍将仅是领会而没真正掌握。
初一数学的学习方法(45篇)
初一数学的学习方法(45篇)初一数学的学习方法1初一的同学刚进入一个新阶段学习，那到底该如何掌握课堂学习方法，才能提高课堂学习效果呢全国著名的中学数学培训教师范士闯提醒中学生们，数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到：耳到：在听课的过程中，听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。
眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。
口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。
心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。
手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。
一、掌握练习方法，提高解答数学题的能力。
1、端正态度，充分认识到数学练习的重要性。
实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。
2、要有自信心与意志力。
数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。
3、要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。
4、细观察、活运用、寻规律、成技巧。
二、掌握复习方法，提高数学综合能力。
复习巩固应注意掌握以下方法：1、合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。
2、广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。
综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。
3、重视实际应用的复习方法。
通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，范士闯老师明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题：(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。
求实数a的取值范围。
(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有两个实数根，确定实数m的范围。
初一新生应培养的数学学习习惯
初一新生应培养的数学学习习惯初一新生应培养的数学学习习惯小升初已经结束，经历了煎熬的小升初，目前正处于暑假。
暑假可是一个养成良好学习习惯、开学能够提升自己的好时机。
下面谈谈几点学好数学应培养的习惯。
1、培养认真估算的习惯估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少人认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。
我们要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。
如204040，估算时将20xx 看作20xx，把204040看作200040来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。
2、培养独立完成作业的习惯小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。
这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。
因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。
3、培养认真审题的’习惯认真审题是正确解题、准确计算的前提。
小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。
因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。
同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题列式计算验算作答等，把审题摆在解题过程的第一位。
4、培养认真验算的习惯在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。
要把验算作为解题过程的基本环节之一。
加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。
5、培养质疑问难的习惯学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。
对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。
质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。
遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。
如何学习初中数学
如何学习初中数学初中数学作为学生学习的一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
然而，对于许多学生来说，初中数学可能是一个难以逾越的障碍。
那么，如何才能有效地学习初中数学呢？首先，要建立良好的数学基础。
初中数学是建立在小学数学基础之上的，因此要想学好初中数学，首先要确保自己对小学数学的基本知识掌握扎实。
只有打好基础，才能更好地理解和掌握初中数学知识。
其次，要注重理解而非死记硬背。
初中数学不仅仅是一门需要记忆的学科，更重要的是要理解其中的逻辑和规律。
因此，在学习初中数学时，要注重理解概念和方法，而不是简单地死记硬背公式和定理。
只有真正理解了数学知识，才能在解题过程中游刃有余。
另外，要多做练习。
练习是学习数学的有效途径，通过不断地练习，可以加深对知识的理解，提高解题的能力。
因此，在学习初中数学时，要多做习题，尤其是要注重做一些难度适中的练习题，以提高自己的解题能力。
此外，要注重思维训练。
初中数学强调的是逻辑思维和推理能力，因此在学习初中数学时，要注重培养自己的思维能力。
可以通过解题过程中的思考和分析，或者通过参加数学竞赛等方式来锻炼自己的思维能力，从而更好地掌握数学知识。
最后，要保持耐心和坚持。
学习初中数学是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
因此，要保持耐心和坚持，不要轻易放弃。
只有坚持不懈地学习，才能最终取得好的成绩。
总的来说，学习初中数学需要建立良好的数学基础，注重理解而非死记硬背，多做练习，注重思维训练，保持耐心和坚持。
只有通过不懈的努力和坚持，才能真正学好初中数学，提高自己的数学素养和解题能力。
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关于初一新生如何学习数学
1、细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。
例如,在代数式的概念用字母或数字表示的式子是代数式中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?
更细心一点观察特例,更深入一点了解它在题目中的常见考点,更熟练一点无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如。
2、总结相似的类型题目
这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。
这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。
其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。
“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
3、收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。
另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。
这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。
我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。
做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。
4、就不懂的问题,积极提问、讨论
发现了不懂的问题,积极向他人请教。
这是很平常的道理。
但就是这一点,很多同学都做不到。
原因可能有两个方面:一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问
老师被训,问同学被同学瞧不起。
抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。
“闭门造车”只会让你的问题越来越多。
知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。
这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。
直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。
一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧。
需要注意的是,讨论的对象最好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习。
“勤学”是基础,“好问”是关键。
5、注重实战考试经验的培养
考试本身就是一门学问。
有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会。
课下做题也都会。
可一到考试,成绩就不理想。
出现这种情况,有两个主要原因:一是,考试心态不不好,容易紧张;二是,考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成。
心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼。
每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应考试节奏。
做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。
自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率。
另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。
把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。