初一新生学好数学的方法
初一新生如何学好数学
初一新生如何学好数学许多学生刚进入初中学习,对各学科都有着深厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就渐渐消逝,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,我们都知道,数学学习特别重要,无论是期中、期末考试,还是后面的中考,甚至上高中,数学占的比重都是很大的,而难度无疑是最大的,对于刚上初中的学生来说,初中数学和小学数学有着很大的差异.那么初一学生在学习方面应当留意什么呢?如何学好初中数学?经过我的不断探究和实践,认为应当从以下几个方面入手.初一新生如何学好数学一、调整好学习心态1、树立学习是自己的责任的看法。
只有当我们真正认识到学习是自己的事、学好是自己的责任时，我们才会为学习付出最大的努力，才会学得主动。
2、做好学好不是一帆风顺的思想预备。
这样，当我们在学习的道路上走一点弯路、遭到一点挫折时，我们能准时调整好心态，以主动乐观的看法重新投入到学习中去。
二、把握科学的学习方法(一)专心预习。
预习也就是在课前进行自学。
预习时，要边看书边思索，找出与新学问有关的旧学问，反思自己是否真正把握这些旧学问。
假如没把握，那得在课前先把旧知再复习，直到理解把握为止。
如：我们在预习二次函数这章学问的时候，可以先问问自己，什么是函数?什么是一次函数?一次函数的性质有哪些?学习这些性质的过程与方法是怎样的?等等。
假如时间同意，也可以做点课后的习题，检验预习的效果。
(二)用心听课。
1、做好上课的预备工作。
(1)心理预备。
无论你是否喜爱你的数学老师，你都要调整好自己的心态，以主动的心态投入到马上到来的数学课堂。
假如因为你不喜爱数学老师而对数学课心生厌烦，那么直接受到损害是将是你自己而不是别人。
(2)物质预备。
也就是预备好上课所需的学习用具，如：书本、笔、尺子、练习本等，以免需要使用时手忙脚乱，影响学习的节奏。
2、用心听课。
数学课堂听课的关键是要动脑、动手、动口。
(1)动脑，也就是主动思索。
数学是思维的科学，只有真正提升自己的思维能力，才能学得轻松。
学好初中数学的十个关键词
学好初中数学的十个关键词下面这十个词是你学好数学的关键，当你在学习过程中迷失方向的时候，千万不要忘了回过头来看看这十个词，然后再进行反思，相信你一定会有所收成，这十个词是：转变思维、做好预习、认真听课、明白得概念、课后复习、独立作业、善做总结、多看例题、多做练习、轻装考试。
一、转变思维与小学数学相比较而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。
第一表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在把握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。
因此，假如对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时把握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。
初二时期是数学学习分化最明显的时期。
一个重要缘故是初中时期数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。
而初二的同学正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且每个人个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力进展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习同意能力的差异。
这时我们应该努力把握有效的学习方法，促进抽象逻辑思维的进展，提高学习能力和学习适应性。
假如感到自己的抽象逻辑思维能力不适应数学学习，那么从初一代数教学开始就加强抽象逻辑思维能力训练，要在老指导下主动探求数学知识。
不仅注重知识的学习，还要学习数学的差不多思维和差不多方法，培养逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。
在锤炼自己的思维能力时要做到：(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地摸索，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观看去联想、猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。
能够说上课是“思”是基础、关键；“思”是上课的深化，是学习方法的核心和本质的内容。
二、做好预习学习数学也要养成预习的适应，初一年级时，专门多同学往往不善于预习，也不明白预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
和初一新生谈谈数学学习方法的话题
自己尽快进入课堂听课状态。1,心理准备：数学课往
往较枯燥，有的学生一上数学课就觉得腻烦。所以在
心理上一定要做好心理暗示，让自己喜欢数学课;
2,知识准备：储备好学习新课所需的旧知识； 3,物质
准备：上数学课需要的数学书、练习本、笔记本、作
图工具等；4,身体准备：精神好，精力充沛。
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二、培养“听懂课”的习惯：
小说或故事书那样，不注意细节，进行跳阅或浏览无
趣味的段落。
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二、阅读数学课本必须勤思多想：
数学语言抽象、逻辑性强，全言后语联系强，具 有“言必有据”的特点。所以阅读数学课本时，不但 要理解数学材料中每一个字、词或句子，领会其内 容、含义。更重要的是理解其中的推理和数学含义， 体会到其中的数学思想方法，并能正确依据数学原 理分析它们之间的逻辑关系，达到对材料的真正理 解，形成知识结构。
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（一） 谈新课程下数学 学习习惯的培养
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初一新生从小学升到初中，要尽快适应初中的 学习生活，就要了解初中阶段在学习上的一些特点。 初中数学和小学相比：知识量加大；知识综合性加 强；对能力要求加大：如观察、阅读、记忆、思维、 想象、操作、 表达等能力。所以，了解科学的学习 方法非常重要。《史记》有这样一段话：善学者， 师逸而功倍，有从而庸之。不善学者，师勤而功半， 又从而怨之。意思是说，善于学习的人，老师很省 力，学习可以事半功倍，并且学能致用。不善于学习 的人（即学习不得法的人），老师很费力气，但学习 效果是事倍功半，老师还要受到埋怨。下面就“新课程 背景下如何学好初中数学”作一些探讨和研究。
刚刚步入初中的学生对如何学好数学，如何适应初 中教师的课堂教学感到很困惑，往往因为一开始没有调 整好学习方法，或者是不适应初中数学学习而对数学学 习失去了兴趣，导致了学习成绩的下降。针对这种情况， 就要根据学生学习的几个环节（预习、上课、复习巩固 与作业、总结），从宏观上谈谈数学的学习方法。
初一新生数学学习方法略谈
２ 、 教 材的变化 学生在 小学数学 中接触 的都 是较 为直观 、简单 的基础 知识 ， 而升入 初一后 ，要学 的知识 在抽象性 、严密性 上都有 一个 飞跃 。 小 学数 学与 中学 数学 既有 内在必然联 系 ，又有 明显 的 区别 。关注 差异 之处 ，就可以少走弯路 。 （ １ ）数域的扩展 ，使得原 来正确 的结论成 了错 误的结论 ：比 如 “ 倒数是 它本身 的数是 — — 一 ”小学生 的答案 是 １ ，但 是到 初 中则 不 然 ，答 案 应 当 是 ： ±１；再 比如 ： “ 最小 的两位 数 是 ”小学生 的答案是 ：１ Ｏ ，到初 中答案应 当是 ： 一 ９ ９ …… （ ２ ）由于分类 的不 同 ，有些数使用渐少 。甚 至不再使用 ：比 如 “ 小数 ”全 部理解 为 “ 分数 ” ， “ 带 分数 ”被 “ 假 分数 ”取而 代之 。到了初二 、初三分类 思想 的运用更是屡见不鲜 。 （ ３ ） 解题习惯随之 变化 ：小学 中解答题 直接做 ，初中开始 ： 计算 题 、 解 答题要写 “ 解 ”。 （ ４ ）小学数 学 中的 “ 两个 数 的和必大 于 任何 一 个加 数” ， “ 两 个不 为零 的两数 之差必小 于被减 数” 。到初 中由于引 入 了负 数 ，这个结 论立即出现错误 。 （ ５ ） 小学应用题一 般采取代数方法 ，而初 中全部要求用方程 的方法 ，更 是把 方 程作 为 一种 数 学思 想 广泛 应用 于 整个 中学 阶
４ 、化 归 的 思 想 方 法
我从 事初 中数 学教学 工作 已经二 十多年 ，每批小升初 的孩子 中，一部分 孩子在 小学成 绩很好 ， 可 是在初 中学 习三年 ，却没有 迈人高 级 中学 的大 门 ，有 的虽然勉强 步入高 中却止 步 于大学 的殿 堂之外 ，让家 长痛 心 、老 师惋惜 。究其 原 因 ，主要是 在刚 升人初 中这个 转型期 ，没 有迅速 适应各种变 化 、及 时改变学 习方 法 、调 整好心态。 升入初中后要迅速适应 各种变 化
初一新生必备的数学学习口诀
初一新生必备的数学学习口诀合并同类项：合并同类项，法那么不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。
去、添括号法那么：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。
一元一次方程:要别离，别离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。
恒等变换：两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。
(a-b)2n+1=-(b-a)2n+1(a-b)2n=(b-a)2n 平方差公式:平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。
完全平方:完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央;首±尾括号带平方，尾项符号随中央。
因式分解：一提(公因式)二套(公式)三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清楚，假设有三个平方数(项)，就用一三来分组，否那么二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上假设都行不通，拆项、添项看清楚。
"代入"口决：挖去字母换上数(式)，数字、字母都保存;换上分数或负数，给它带上小括弧，原括弧内出(现)括弧，逐级向下变括弧(小-中-大)单项式运算：加、减、乘、除、乘(开)方，三级运算分得清，系数进展同级(运)算，指数运算降级(进)行。
一元一次不等式解题的一般步骤：去分母、去括号，移项时候要变号，同类项、合并好，再把系数来除掉，两边除(以)负数时，不等号改向别忘了。
一元一次不等式组的解集：大大取较大，小小取较小，小大，大小取中间,大小,小大无处找。
一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集：大(鱼)于(吃)取两边,小(鱼)于(吃)取中间。
分式混合运算法那么：分式四那么运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变(乘);乘法进展化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算;加减分母需同，分母化积关键;找出最简公分母，通分不是很难;变号必须两处，结果要求最简。
初一数学学习的方法和策略
初一数学学习的方法和策略学生从小学升入中学，数学学习内容和学习方式都发生了很大的改变，许多学生不能适应初中数学学习，于是便失去了学习数学的爱好和信念。
因此教师须要对初一学生的学习方法进展指导。
下面给大家共享一些初一数学学习的方法和策略，盼望对大家有所协助。
初一学生数学学习习惯造就方法一、让爱好和自信促使学生养成预习习惯(一)从身边事入手，让爱好引导学生预习进入初中后，学习内容增加，课堂上解决的问题有限，预习功课就有必要了.刚进入中学的初一学生对新生活到处充溢新奇，要造就学生的预习习惯，从身边事入手会激发学生的学习爱好.例如，初一数学一起先就引入了负数的概念，课本的引入有些学生会觉得抽象，可以设计关于零花钱的预习题，让学生明白得到压岁钱(收入)理解为正，花出去的压岁钱(支出)理解为负，这样学生很快就能明白正负数表示的是相反意义的量.由于关系到学生的自身利益，他们自然会有爱好去探究.所谓“爱好是最好的教师”，从身边事入手，让爱好引导学生养成预习的习惯.(二)共享预习成果，增加学生的预习实力学生通过预习，学会了相关学问，会产生成就感，在其次天上课时，让谨慎预习的学生共享他的预习成果，并大力表扬，从而激发学生学习数学的爱好和自信念，这样会促使他们更踊跃主动地预习更深层的学问，预习实力会大大得到提升.初一学生效仿性较强，简单艳羡别人，更简单跃跃欲试，作为老师就要抓住学生的这些心理，引导他们不甘落后，让他们期盼下一节课自己的预习成果得到展示.(三)提前一天布置数学作业，激发优秀学生的挑战欲望学习成果好的学生，一般都能在学校完成当天的数学学习任务.回到家会感觉无所事事，于是会转向电视和网络.长期下去会有网瘾、电视瘾.所谓“冰冻三尺非一日之寒”，良好的习惯没有养成也是导致学生变成问题学生的一个缘由.这样的学生一般比拟机灵，假如从初一时就让他试着完成其次天的作业，让他有成就感，并让他协助辅导不能独立完成当天数学作业的学生，他会有骄傲感，说不定还会有自己的粉丝团，在学生之间建立明星般的感觉总好过在虚拟世界里漫游.二、造就良好的课前打算习惯，让学生及早进入课堂状态画图工具、作业本、练习本等等时时是必备的，这些用品学生没有一下子打算齐全，上课时须要什么才去翻找什么，而且还夹杂着嗡嗡的说话声.尽管老师屡次提示他们做好课前打算，但学生充耳不闻，仍旧故我.要幸免这些问题，可以让课代表课前协助催促学生提前做好课前打算，但初一学生一下课就像出笼的鸟儿到教室外玩耍，直到听见铃声才回教室，一个课代表催促不过来.这时就要发挥小组长的作用，要求学生一下课就要打算下节课的用品，让每小组的组长在课间检查自己组员的桌面，一旦发觉哪位同学没按要求打算学习用品，就要找到这位同学并现场催促其打算好用品，并要求答复出一个上节课的学问点，假如答不出就必需自己翻书查找学问点.这种处罚学生一般都不会拒绝，一学期坚持下来，我发觉几乎每名学生在我走进教室时，都能做好课前打算.三、造就良好的作业习惯，稳固课堂教学课后作业是课堂的延长，是对学生课堂效果的检验.学生写作业原来是顺理成章的事情，但有些学生的作业却实在不成样子.学生的作业问题主要有以下几点：1.作业不标准，潦草应付，有的数学作业里面甚至会穿插一些语文默写或英语作文，一本多用，足见学生不够重视.2.有的作业不写题目要求，例如，要求解方程组或者化简、计算，有的学生只写出方程组和式子.3.而有些实际应用题不设未知数就干脆列方程.4.有些须要做协助线的，只在图形中显示协助线却不见文字表述，而有的有文字表述却遗忘在图中画出协助线.5.有的解题中提到∠1、∠2却在图形里没有标注，有些画图不用工具，甚至不画图形，却在解题中说得井井有条.针对这些问题，我觉得可以采纳如下策略：1.凡事就怕谨慎.老师必须要标准作业要求，作业本统一两个，分别写上A本和B本，轮番交替运用，数学作业本专用，里面不准穿插别科作业.发觉这样的问题，老师不行随意了事，必须要单独找学生沟通，让他明白凡事不行应付马虎，要重新换掉作业本，并与家长沟通，因为学生重新买作业本须要家长经济支持.2.老师要标准板书，做好例题示范.有的老师把例题步骤通过多媒体投放出来，学生印象并不深，电脑一关，学生对步骤的记忆也会随着短路，终归才是初一的学生.因此，老师应当在黑板上一字一句标准写出解题步骤，并设计与例题配套的练习让学生训练，所谓“有样学样”，要让学生的作业谨慎标准，老师的板书也必须要谨慎标准.3.多进展作业展览.对于优秀的作业，进展不定期的展览，树立典范.展览形式可以多样，教室里的学习园地，或者课前三分钟学生间轮番翻?，或者在作业中加注批语，多用鼓舞和表扬性语言，谁都喜爱好听的，好作业也可以夸出来.初一学生数学学习方法指导1 “读”法的指导也可以称为预习方法的指导，初一学生往往不擅长读数学书,在读的过程中,沿用小学的死记硬背的方法,这样既不能读懂,更无法读透,不能使自学实力和实际应用实力得到提高。
七年级数学学习方法技巧
七年级数学学习方法技巧求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要讲练的。
下面是小编给大家整理的一些七年级数学学习方法技巧，希望对大家有所帮助。
一、如何进行数学学习方法指导学生的学习方法指导主要有以下几个环节“预习方法” 、“听课方法”、“复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法”等分层次、分步骤指导。
1.预习方法的指导初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于教师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。
因此在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的结构体系。
二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
先进行单元预习粗读过程，随后进行单课预习精读过程。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
养成良好的预习习惯，是培养学生的自学能力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。
2.听课方法的指导听课习惯直接影响听课效果，所以一定要养成学生良好的听课习惯，注意处理好以下环节：首先指导学生注意听学习要求、听知识引入以及知识形成过程，听重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学思想方法的体现，听好课后小结。
这就要求教师讲课要重点突出，层次分明，把握讲授时间，使学生听之有效。
其次要指导学生认真“思” 。
思维能力是学生学习的主体，所以要求多思、勤思，随听随思;深思、善思与反思。
可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，会听才会思，会思才会学。
最后要指导学生去“记” 。
初一学生一般不记笔记或者是不会合理记笔记，不会记表现在把教师板书的复制，往往是用“记”代替“听”和“思” ，记得很全，却耽误了“听”和“思” 。
因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记服从听讲，适时“记”;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思考题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
初一数学的学习方法(45篇)
初一数学的学习方法(45篇)初一数学的学习方法1初一的同学刚进入一个新阶段学习，那到底该如何掌握课堂学习方法，才能提高课堂学习效果呢全国著名的中学数学培训教师范士闯提醒中学生们，数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到：耳到：在听课的过程中，听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。
眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。
口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。
心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。
手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。
一、掌握练习方法，提高解答数学题的能力。
1、端正态度，充分认识到数学练习的重要性。
实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。
2、要有自信心与意志力。
数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。
3、要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。
4、细观察、活运用、寻规律、成技巧。
二、掌握复习方法，提高数学综合能力。
复习巩固应注意掌握以下方法：1、合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。
2、广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。
综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。
3、重视实际应用的复习方法。
通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，范士闯老师明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题：(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。
求实数a的取值范围。
(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有两个实数根，确定实数m的范围。
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初一新生学好数学的方法
克服“恐惧”心理
很多学生在上初一之前就被家长灌输“上了初中一定要好好学数学，不然……”，导
致学生产生恐惧心理，还没学就害怕了。
所以，家长和老师一定要帮学生摆正心态，只要掌握好方法，学习数学其实没那么难。
做好预习
单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，
对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。
认真听课
听课应包括听、思、记三个方面。
听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例
题的解法和要求。
思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题。
记，
指课堂笔记——记方法，记疑点，记要求，记注意点。
认真解题
课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过。
不要急于完成作业，要先看看你的
笔记本，回顾学习内容，加深理解，强化记忆。
及时纠错
课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，必要时强化相关计算
的训练。
不明白的问题要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养
成今日事今日毕的好习惯。
学会总结
数学一环扣一环，知识间的联系非常紧密，阶段性总结，不仅能够起到复习巩固的作用，还能找到知识间的联系，做到了然于心，融会贯通。
做题有两个目的：一将所学到的知识点和技巧，在实际的题目中演练;二找出自己的
不足，然后弥补它。
这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。
但现
实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，
更谈不上收集错误。
其结果是做了很多本来已经会做的题目，而不会的或易错的题目仍然
不会，这是一种低效率的学习。
学习不是比谁做的题目多，而是要看谁的学习效果好，建
一个“错题档案”将会事半功倍。
作为刚进入初中的七年级学生，如果能掌握比较科学的学习方法，培养良好的学习习惯，并将之贯穿于日常的学习当中，就一定能学好数学及其他学科。
好的开头，等于成功了一半，只有掌握了方法，培养良好的学习和行为习惯，就能轻轻松松拿到好成绩。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。