七年级语文往事依依
[单选]基线可作为软件生存期中各开发阶段的一个质量检查点。当采用的基线发生错误时，可以返回到最近和最恰当的（）上。A.配置项B.程序C.基线D.过程 [单选]印铁时，预涂无色树脂的主要目的是（）。A.保护金属B.增强表面附着力C.遮盖底色D.防止铁皮生锈 [单选]直连螺旋桨并装有极限调速器的船舶主机运转中油门一定时，若海面阻力降低，该主机的运转工况变化是（）。A．转速降低后稳定工作B．减少油门后稳定工作C．转速增加后稳定工作D．增大油门后稳定工作 [填空题]流进节点A的电流分别为I1，I2，I3，根据（），流出节点A的电流为（） [名词解释]表现性 [多选]安装工程描述清单项目时，项目特征应包括()。A.安装部位B．输送介质C．型号规格D．连接方式 [名词解释]应用地球化学 [单选]糖尿病最常见的神经病变是（）A.周围神经病变B.神经根病变C.自主神经病变D.脊髓病变E.颅神经病变 [单选,A1型题]有关RNA的叙述，错误的是（）A.tRNA是氨基酸的载体B.hnRNA主要存在于胞质C.rRNA参与核糖体组成D.mRNA具有多聚A尾结构E.mRNA分子中含有遗传密码 [单选]关于房间隔缺损的血流频谱，哪项不对()A.应采用CW检测B.显示为正向湍流频谱C.始于收缩中晚期D.持续全舒张期E.分流速度在60～80cm/s以上 [单选]县级以上人民政府信访工作机构收到信访事项，应当予以登记，并区分情况，在（）日内分别按规定要求，以不同的方式处理。A.30B.20C.15D.10 [单选]正常情况下脑室内的脉络丛为（）。A.均匀的强回声B.均匀的低回声C.无回声D.不均匀的强回声E.不均匀的低回声 [填空题]免费儿童单独使用卧铺时，应购买（）卧铺票。有空调时还应购买（）空调票。 [单选]放射性皮肤损伤，局部皮瓣转移的优点，哪项是错误的()A.对促进遗留的坏死组织的"生物性清除"是不利的B.增加病损部位的血供，从而改善局部组织血供C.皮瓣本身带有知名血管D.一次手术即完成治疗，缩短疗程E.减少病人痛苦 [单选]机床常用名称代号中，刨床代号为：（）。A.CB.ZC.XD.B [名词解释]走油（泛油） [单选]在大气层内，大气压强（）.A、随高度增加而增加。B、随高度增加而减小。C、在同温层内随高度增加保持不变。D、随高度增加可能增加，也可能减小。 [单选]在几种胶结类型中，基底胶结的孔隙度（）A、最高B、最低C、中等D、较高 [单选,A2型题,A1/A2型题]患者呼吸时发生吹哨声应考虑患有（）。A.慢性鼻炎B.鼻中隔血肿C.鼻中隔前段小穿孔D.鼻中隔大穿孔E.鼻中隔后段小穿孔 [单选,A2型题,A1/A2型题]右心衰竭心功能变化的指标是（）ABCDE [单选]比例税率是指对同一（）不论数额大小，均按同一个比例征税的税率。A．纳税主体B．征税内容C．征税对象D．税目 [单选]《关于支持循环经济发展的投融资政策措施意见的通知》规定了发展循环经济的（）的内容。A.管理制度B.政策导向C.激励措施D.相关投融资政策措施更深化和细化 [问答题,案例分析题]男性，40岁。主诉：间断上腹部隐痛伴呕吐3年，加重1周入院。请针对该案例，说明问诊内容与技巧。 [单选]各型痹证的共同特点是（）A.关节疼痛、麻木B.肢体酸楚、重着C.不同程度的疼痛伴随活动障碍D.关节疼痛呈现游走性E.肢体、关节疼痛、酸楚 [单选]骨折中危害最大的是（）A、肋骨B、挠骨下端C、椎骨D、肱骨上端E、髋骨 [单选]急性中毒患者对病因暂不明确者抢救时应首先做到（）。A.送往医院B.吸氧C.心肺复苏D.终止接触毒物E.以上都对 [问答题]普通塑性混凝土和易性包括的三个内容是什么？ [单选,A2型题,A1/A2型题]对玫瑰糠疹的描述下列哪项不正确（）A.是一种常见的炎症性皮肤病B.皮疹好发于躯干及四肢近心端C.容易复发D.病因不明E.多见于青壮年 [填空题]2009年七人制橄榄球锦标赛于（）举行。 [单选]甲公司与乙公司签订了一份房屋买卖合同，双方合同约定因房屋买卖发生的一切争议均提交A市仲裁委员会仲裁。乙公司将房屋交付给甲公司后，甲公司认为房屋质量存在瑕疵拒绝付款，随后甲公司将房屋转租于丙公司。乙公司向A市仲裁委员会提出仲裁申请，请求解除合同。下列说法正确 [单选,A1型题]儿童脑发育速度开始减慢、脑的大小达到成人的80%的年龄期是（）A.新生儿期B.婴儿期C.幼儿期D.学龄前期E.学龄期 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪一项是乌梅丸的主治证？（）A.寒格B.久利C.脏厥D.热利下重E.邪热伤阴 [问答题,简答题]在车站内使用单轨小车及人力推运的轻型车辆应遵守那些规定？ [单选]（）是指在工程建设项目或政府采购项目中，具备独立工作流程、能够单独实施的工作单元。A.最小工作单元B.最小合同单元C.招标合同单元D.最小分解单元 [单选]（）是旅行社外联部的职责。A.安排导游B.与饭店签订房协议C.市场调查D.安排车辆 [填空题]广告的心理功能有：传播、诱导、教育、（）和促销。 [判断题]铂钴比色法测定水的色度时，色度标准溶液由储备液用蒸馏水或去离子水稀释到一定体积而得。A.正确B.错误 [单选]施工图以外的零量项目或工作应列入（）。A.暂列金额B.暂估价C.总承包服务费D.计日工 [单选,A2型题,A1/A2型题]1979年，国际疼痛协会将疼痛重新定义为（）A.是用疼痛来描述的一种不愉快的感觉和情绪B.是由于真正潜在组织损伤而引起的一种不愉快的感觉和情绪C.是指维持较长时间，一般大于3个月，常在损伤愈合后中止D.为最近产生并能持续较短的疼痛，常与明确的损伤和疾 [单选]5岁小儿，下列何者不正常（）A.体重20kgB.身长105cmC.乳牙20颗D.腕部骨化中心6个E.上部量与
七年级上册语文《往事依依》
七年级上册语文《往事依依》《往事依依》是七年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇文章主要讲述了一个少年的成长故事，以及他对过去美好时光的怀恋之情。
本文通过生动的细节描写和情感表达，给读者带来思考和共鸣。
文章简介《往事依依》讲述的是作者少年时代的一段故事。
故事中的主人公，一个名叫小川的少年，意气风发，热爱打篮球。
然而，随着时间的流逝，小川渐渐长大，体力逐渐不如从前，篮球场上的荣耀也逐渐远去。
尽管如此，小川对过去的美好时光仍然充满了怀念之情。
怀念与成长小川是一个梦想成为篮球明星的少年。
在篮球场上，他总是充满激情，全力以赴地投入比赛。
每当小川命中一个漂亮的盖帽或者一个绝杀的三分球，他都会感受到无穷的成就感，而这份成就感成为他奋斗的动力。
然而，随着时间的推移，小川渐渐意识到自己无法和其他球员相比。
年龄增长带来的身体变化使他的体力下降，篮球场上的成就感也逐渐减少。
但即使如此，小川仍然对过去的美好时光充满了怀念之情。
对往事的依恋文章中，小川对于过去的美好时光表达了浓厚的依恋之情。
他回忆起小时候在阳光下奔跑的自己，以及与朋友们一起打篮球的欢乐时光。
这些美好回忆成为了他忍受现实的力量。
小川对往事的依恋主要体现在对曾经的朋友和活力的怀念上。
他曾经和朋友们一起击败强大的对手，在比赛中展现出自己的技术和气质。
然而，随着年龄的增长，朋友们逐渐选择了不同的道路，而小川自己也慢慢远离了篮球场。
尽管如此，小川仍然深深怀念那段与朋友们一起度过的美好时光。
总结《往事依依》通过描写主人公小川的故事，表达了人们对过去美好时光的依恋之情。
文章中的小川逐渐明白自己无法再像过去那样在篮球场上闪耀，但他对过去的美好时光仍然保持怀恋之情。
这篇课文通过生动的描写和深沉的情感，引发了读者对成长、时光流转的思考。
在人生的旅程中，随着时间的流逝，我们渐渐离开了曾经追求的梦想，我们与朋友们也逐渐分道扬镳。
然而，对于过去的美好时光的怀念，会一直陪伴着我们的成长。
初一语文第十课往事依依笔记
初一语文第十课往事依依笔记一、文学常识。
1. 作者。
二、字词积累。
1. 重点字词。
- 浩渺（miǎo）：形容水面辽阔。
例句：站在海边，望着浩渺的大海，心中顿感开阔。
- 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。
例如：他喜欢在书的海洋里徜徉。
- 镌刻（juān kè）：雕刻。
如：这块石碑上镌刻着英雄的名字。
- 谆谆（zhūn zhūn）：形容恳切教导。
像老师的谆谆教诲，我们要铭记于心。
- 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽。
春天的花园里，花朵绚丽多彩。
2. 多音字。
- 饮（yǐn/yìn）- yǐn：饮水、饮料。
表示喝或者可以喝的东西。
- yìn：饮马。
作使（牲畜）喝水讲。
三、文章结构。
1. 整体结构。
- 全文可分为四个部分。
- 第一部分（第1段）：简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。
开篇以“年华似流水”的比喻句开篇，点明岁月匆匆，往事难忘，为下文的回忆作铺垫。
- 第二部分（第2 - 5段）：深情回忆求学生涯中的几件往事。
- 第4段：回忆自己听国文老师讲课的情景。
国文老师讲辛弃疾的词，朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，让作者深受感染，对辛弃疾的词有了深刻的理解，也培养了自己的爱国情怀。
- 第三部分（第6段）：往事对“我”的影响。
这些往事“叩开了我文学爱好的大门”，培养了“我”的想象力，让“我”对文学产生了浓厚的兴趣，并且让“我”的爱国情感不断地得到熏陶和升华。
- 第四部分（第7段）：呼应开头，强调回忆往事对人生的意义。
往事依依，金色的回忆唤起“我”的青春激情，催“我”不断奋进。
四、内容分析。
1. 主题思想。
- 本文通过回忆少年时代的几件往事，抒发了作者热爱自然、热爱祖国、热爱文学的思想感情，同时也告诉读者，多读书、读好书，接受优秀文化的熏陶，能够提高自身的素养，对人生有着重要的意义。
2. 写作特色。
七年级往事依依课文
七年级往事依依课文一、课文原文。
年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
那天，教语文的董老师，给我们讲“田”字。
他说“田”字一看就是四块方方正正的土地，因此，“田”字是象形字。
他又说，古人很聪明，他们知道土地是国家的根本，要想把“田”字写好，就得把中间的一竖写得笔直，这一竖就代表国家的尊严，这是中国人的骨气。
听了董老师的话，我对“田”字有了新的认识，也对汉字的文化内涵有了更深的理解。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地广泛阅读。
”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
二、作者简介。
于漪，女，江苏镇江人。
1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。
长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。
1978年被评为语文特级教师。
如今已是一位著作等身的教育家、语文教育家。
三、重点字词。
1. 搜索枯肠：形容写作思路贫乏及极力冥思苦想竭力思考的样子。
2. 徜徉：闲游、安闲自在地步行。
3. 浩淼：形容水面辽阔。
4. 走投无路：无路可走，已到绝境。
比喻处境极困难，找不到出路。
5. 气象万千：形容事物、景象多种多样，壮丽美观。
6. 雕镂：雕刻。
四、文章结构与内容分析。
1. 结构。
- 文章开头以“年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”总领全文，点明有些往事难忘。
- 最后以“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”总结全文，表达往事对自己的积极影响。
2. 内容分析。
- 老师讲课：国文老师朗诵辛弃疾词时的慷慨激昂让作者爱国情怀油然而生，代课老师对“田”字的讲解让作者对汉字文化内涵有了更深理解，这些老师入情入理的讲课在作者心上雕镂下深刻印象，也培养了作者课外阅读的兴趣。
五、主题思想。
本文通过回忆小时候看画读书以及老师讲课等几件事，抒发了作者对往事的怀念之情，强调这些往事对自己成长的积极影响，如培养兴趣、唤起激情、激励奋进等，同时也表达了对老师的感激之情。
苏教版七年级上册语文教案：7《往事依依》
《往事依依》《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。
本单元的总体目标是通过欣赏作品中多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感。
题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引发对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
◆教学目标【知识与能力目标】1、认识文学作品对青少年成长的意义；2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状；3、自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情；4、学会用人物的神态，心理等描写方法表现精神生活。
【过程与方法目标】1、在品读文章的过程中，品味文学艺术的魅力；2、体会阅读文学作品的意义，培养学生阅读文学作品的自觉性；3、能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活，说出她对文学作品的感情；4、通过小组合作的形式，充分发挥学生学习的主动性。
【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文。
了解故事主要内容，理清文章思路；2、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情；3、能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。
培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
【教学重点】1、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状；2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
【教学难点】1、 培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情；2、 学习抓住具体的词句分析人物形象的方法，把握对老师的形象描述；3、 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词；3、相关多媒体素材，包括朗读、图片的准备。
第一课时一、创设情景，激情导入：同学们，我们在上一节课学习了莫言《卖白菜》，相信，文学已在我们的心中留下了印记。
七年级语文上册第二单元7《往事依依》课文赏析苏教版
《往事依依》课文赏析【原文回放】老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
国文老师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。
他喜欢教白话文。
有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。
”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
【赏析】《往事依依》是著名语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。
作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的的思想感情。
特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，分明是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。
选文开头先感谢两位老师“培养了我课外阅读的兴趣”。
这是“我”后来能热爱文学，走上文学之路的重要因素。
“雕镂”是雕刻的意思。
写出了两位老师的影响之深，就好像用刀刻在心里一样，用不忘记。
接着，作者回忆了两位老师的不同之处：教古文的老师喜欢大声朗诵，而且朗诵时“头与肩膀左右摇摆着”。
这是对老师教课时入情状态的描写。
也正是老师这种忘我的朗读，让学生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，从而产生爱国情怀。
年轻的白话文老师采用的是另一种感染学生的方法，他是用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉《南归》所表达的爱国之情，使这种感情“传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”。
2023最新-《往事依依》教案-七年级语文上册(优秀9篇)
《往事依依》教案-七年级语文上册（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的9篇《《往事依依》教案-七年级语文上册》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《往事依依》教案篇一教学课时：一课时教学目标：1、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
培养学生阅读文学作品的兴趣，提高他们阅读文学作品的自觉性。
3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
教材分析着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。
主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。
教学设想《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。
因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。
二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。
或许，你曾想亲近文学、打开文学之门。
或许你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾想叠只纸船，送给远方的朋友；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，我想总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！（板书课题）2、预习反馈：（出示幻灯）师：昨天，老师布置了回家预习课文内容的任务，下面先看看大家的预习效果怎样，同时也测试一下大家的记忆力。
请一位同学来读生字词。
徜徉（cháng yáng）素蛾（é）婵娟（chán juān）浩淼（miǎo）雨晦（huì）慷慨（kǎi）雕镂（lòu）镌刻（juān）谆谆教导（zhūn zhūn）心旷神怡（yí）3、作者简介（出示幻灯）于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。
部编2024版七年级上册-专题01 新增课文《往事依依》(原卷版+解析版)
专题01 《往事依依》1．给加点的字注音。
徜徉．．( )浩淼．( )镌．刻( )如晦．( )芳菲．( )雕镂．( )婵．娟( )萦．绕( )绚．丽( )谆谆．( )【答案】cháng yáng miǎo juān huì fēi lòu chán yíng xuànzhūn【详解】本题考查字音。
徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。
浩淼（hào miǎo）：水面辽阔无边。
镌刻（juān kè）：雕刻。
如晦（rú huì）：像晚上一样。
芳菲（fāng fēi）：花草的芳香，或花草。
雕镂（diāo lòu）：雕刻。
婵娟（chán juān）：形容姿态美好；古诗文里多用来形容女子，也形容月亮、花等。
萦绕（yíng rào）：盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。
绚丽（xuàn lì）：耀眼而华丽。
谆谆（zhūn zhūn）：形容恳切教导。
2．阅读下面一段文字，按要求答题。
诗句中丰富的颜色给生活涂上了xuàn（）丽的色彩，“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花瞭乱，（指心胸开阔，精神愉快）。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸．（）在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
（节选自于漪《往事依依》）（1）根据拼音写出汉字并给文段中加点的字注音xuàn 丽沉浸．（2）语段中有一个错别字，请找出并改正。
改为（3）根据括号里的内容，在横线上填写恰当的成语。
【答案】（1）绚jìn （2）（1分）瞭—缭（3）（1分）心旷神怡【详解】本题考查根据汉字写拼音，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字音。
所以根据句意填写字形至关重要。
注意“绚”不要写成“炫”。
第10课《往事依依》课件2024-2025学年统编版语文2024七年级上册
教学过程
4.这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些 过渡语句或语段?
例 如 第 3 段 ： “学生时代的生活乐趣，很大程度来自 读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美 丽的生活花环的，竟 是 一本让人看不上眼的石印本 《千家诗》。” 承上启下，承接上文读书给学生时代带来很大的乐趣， 引出下文对《千家诗》的美好回忆。
教学过程
第一部分(1) 第二部分(2-7) 第三部分(8)
运用对比，突出“几件事”在自己心 中的分量，引出对往事的回忆。
追忆看山水画和《水浒传》插图、读 《千家诗》、聆听朗诵等往事。
篇末点题，再次强调回忆美好的往事 对“我”的激励作用。
教学过程
1.如何理解题目中的“依依”？
“依依”有两个意思：①形容树枝柔弱，随风摇 摆，如“杨柳依依”。②形容留恋，不忍分离， 如“依依不舍”。题目中的“依依”应是第②个 意思，这里指“萦绕胸怀，十分留恋”。
室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”
（神态描写）——“凝注”写出了老师教学的专注，富有深 情。国文老师朗诵卓越，朗读使学生身临其境。
教学过程
写作特色
1．层次清晰，结构严谨。 课文题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发， 引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《评注图像 水浒传》、读《千家诗》、听国文课、谈读书收获等往事， 最后由事入理，抒发感悟，强调回忆往事的激励作用。文章 由现实到回忆再到现实，层次清晰，结构严谨。
重读（chóng）
绚丽 （xuàn） 雕镂（ lòu ）
角色（ jué ）
镌刻 （juān） 谆谆（ zhūn ）
素娥（ é ）
婵娟 （chán） 徜徉（ cháng yáng ）
2023最新-七年级上册语文《往事依依》教案5篇
七年级上册语文《往事依依》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文整理的5篇七年级上册语文《往事依依》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《往事依依》教案篇一教学设计创意说明：这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂。
考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系，语言优美，饱含深情，故而将整体感知作品，理解文学对青少年成长的重要意义及品味欣赏文章语言作为教学重点，并作适当的拓展延伸。
教学步骤一、导入新课。
导语设计：于漪老师是一位才华横溢、充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然，这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
在我们今天将要学习的这篇课文中，于漪老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响。
二、板书课题，解释“依依”的含义。
三、整体感知。
1．学生自由朗读一遍课文，动笔标示生字词。
2．小组合作学习生字词（注意参看注释和利用工具书），如有解决不了的问题，提出来全班讨论解决。
3．学生快速浏览课文，小组讨论思考下列问题：（1）作者写了哪几件往事？第一段中哪两个词表达了作者对这些往事的追忆之情？（2）你认为作者追忆这些往事的用意是什么？（3）作者的经历，对你今后的学习和生活有什么启迪？（教师要积极参与小组讨论，并做适时的点拨指导。
）4．全班共同分享讨论成果，教师相机引导，及时鼓励。
四、品味语言。
1．请学生用心默读课文，勾画自己最喜欢的语句，并思考自己为什么喜欢这些语句。
完成后可先在小组内交流。
2．全班交流勾画的好词佳句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。
（教师要注意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。
如调动学生的诗词积累、生活经历、读书体验等。
）3．教师小结，引导学生多读书，读好书，明做人之理。
第10课《往事依依》课件精品-七年级语文上册
回忆往事
预设：不重复，这些读书的事情发生在作者不 同的年龄，而且作者当时读书的感受也不相同。
回忆往事
明确：从全文来看，文章所写的四件事情都是作者在不同的 年龄阶段对读书的不同感受，能体现出读书在作者的成长过程中 的不同影响。其次他们所讲的内容不同（一古一今），讲课的情 状不同（一个是情溢于胸，头和身子左摇右晃；一个是情满双眸， 那深深感动的神情凝注在眼睛里）。这样写充分展现了老师入情 入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。
任务一： 回忆往事
回忆往事
请同学们快速默读课文，概括一下于漪老师为 我们回忆了怎样的依依往事？
回忆往事
请同学们快速默读课文，概括一下于漪老师为 我们回忆了怎样的依依往事？
回忆往事
明确：看山水画 读《水浒传》 读《千家诗》 听国文老师讲课
回忆往事
思考：这些往事有何共同之处？ 预设：都和读书学习有关。
字音字形
徜徉 cháng yáng 浩淼 hàomiǎo
雕镂 lòu
阴晦 huì
娥é
婵娟 chán
镌刻 juān 谆谆教导 zhūn
心旷神怡 眼花缭乱 五彩纷呈
搜索枯肠 走投无路 绚丽
作者简介
于漪（yi)，女，江苏镇江人。1951年毕 业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦 中学语文教师、校长，全国中学语文教 学研究会副会长，全国语言学会理事， 全国总工会执行委员。特级教师。主要 著作有《于漪语文教育论集》《语文教 苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海 探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺 录》等。
回忆往事
这些往事对作者产生了怎样的影响？
回忆往事
明确：看山水画：甚得其乐，入了神，自然乐 在其中——观画恰情，陶冶情操。