2.3网上资源检索教案二
高中信息技术《网上资源检索》优质课教学设计、教案
《网上资源检索》教学设计小试牛学生做完成相应刀探究，找出网页方法。
节视频引入教 师 课前 播 放视频“百度宣传片”，让学生再次感受网上资源检索给人类 学生观看视频，感受网络给人类带来的世大便捷，了解搜索引擎的工作原理。
带来的极大便捷与重要性，同时让学生大体了解搜索引擎的工作原理。
从而引出本节所授内容“网上资源检索”教师设立三个问题，让学生自主完成任 务，合作探究网页信息检索的方法。
教师归纳总结：获取网页信息的三种途任务，合作信息检索的径：1、直接访问网页2、查询在线数据库3、使用搜索引擎探究实践教师给学生设立任务，引导学生以小组为单位利用两种不同的搜索引擎来完成任务，并引导学生大胆回答两种搜索引擎的不同之处。
以小组为单位完成任务，分析两种搜索引擎的优缺点。
教师讲解搜索引擎的含义并归纳总结两种搜索引擎的优缺点。
学以致用教师让学生利用全文搜索引擎上网查找“搜索引擎的使用技巧”，并指导学生填学生上网搜索，找出搜索引擎的使用技巧。
写学案上的表格。
学生回答后，归纳总结：搜索引擎的使用技巧。
协作竞争教师展示相关任务要求，引导学生利用搜索技巧，高效地检索信息并适时点拨讲解注意事项。
分组讨论，完成对应任务，抢先回答相关任务，体验利用搜索引擎的使用技巧。
能力提升教师向学生展示特色信息检索任务，帮助学生掌握特色信息检索特色信息检索学生分组讨论完成任务，体验特色信息检索的强大功能。
工具：地图检索、图片检索。
达标练学生登录问卷网学生做相关测试题，巩固对习https:///知识的掌握。
学生完成达标练习，教师根据学生完成情况，进行个别题目讲解分析。
梳理提升学生总结本节课的收获教师梳理课堂知识体系归纳，总结，深化课后赠技术服务于人类，技术永无止境言11。
浙教版高中信息技术 必修 2.3-网上资源检索-教案设计
网上资源检索一、教学设计背景1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：贵州教育出版社4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
本课的《学科教学指导意见》内容：第3.2 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
发展要求：掌握网络搜索的技巧。
教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了贵州教育出版社《信息技术基础》教材第一章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。
本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。
三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。
但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。
因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。
同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。
四、教学目标1、知识与技能：1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法：1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。
3、情感态度与价值观：1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。
2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。
2.3网上资源检索教学设计和说课稿
2.3网上资源检索教学设计和说课稿2.3网上资源检索一、教材分析“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、学情分析绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。
学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学目标1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。
四、重点难点教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。
五、教学策略以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》优秀教学案例
2.引导学生针对研究主题，制定检索策略，使用搜索引擎和其他检索工具查找相关信息。例如，让学生围绕一个实际问题，讨论如何制定检索策略，找到最佳答案。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习，提高他们的合作效果。
（四）总结归纳
1.让学生总结自己在小组讨论中学习到的网络资源检索方法和技巧，加深他们对知识的理解和记忆。
2.要求学生撰写作业心得，反思自己在完成作业过程中遇到的困难和解决方法，提高他们的自主学习能力。
3.鼓励学生相互分享作业成果，进行互评和交流，提高他们的沟通能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：以现实生活中的信息检索场景作为切入点，激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。通过提问方式引导学生思考，自然地引出本节课的主题。
4.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考、主动质疑的学习习惯，提升他们的思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员在能力、性格等方面保持互补。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的学习任务，鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
3.采用角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的合作效果。
2.运用合作学习法，引导学生分组进行信息检索实践，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
高中信息技术：2.3《 网上资源检索》教案 浙教版
网上资源检索一、案例背景1、教材分析：“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见这节课的教学应该尽可能培养学生的实际应用信息技术的能力，不应该仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧，而应该给予一个开放型的任务，让学生在完成任务的过程中不断探索，自发地掌握技巧，培养能力。
2、教学思路简述综合以上分析，我将这节课设计位一节综合活动课，并以一个让学生用Google Earth（桌面地球）软件查找教师指定的地名的任务，以此来激发学生兴趣，使其自发地使用搜索引擎，从而培养他们在实际学习生活中应用信息技术的能力。
教学目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等3）能够根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索。
4）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；5）体验高科技的巨大魅力，培养学生科学素养。
教学准备：工具软件：Google Earth（桌面地球）教学网站：电子档案袋系统，并在教学资源区中提供大量关于搜索引擎的帮助信息。
二、案例描述：片段描述1——任务的出示：师： GOOGLE和微软一样，他所推出的软件一般都代表了该领域最高水平，今天老师就向大家介绍一个非常有趣的软件——Google Earth，该软件能让你看到地球上几乎每个角落，甚至你能够看到我国北京和上海街道上的汽车和人。
想不想玩一玩这个软件？（学生欢呼，有学生插嘴，老师，真的吗？）师：要玩这个软件有个前提，那就是必须要找到老师指定的几个地方……（学生齐声回答：no problem！）片段说明：玩是学生的天性，高中学生也不例外，为了能够在课堂上能偷偷玩（包括游戏和聊天），他们总会千方百计地为自己创造机会，这节课一开始就声明要让学生玩，大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至会不知道老师让他们的“玩”，实际上就是给予他们学习任务，也就是让他们学习新知识。
信息技术《网上资源检索》教学设计
【教材分析】一、本节的作用和地位在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。
网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。
这就要求我们应学会利用搜索工具，有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。
因此，网络环境下信息检索的策略与技巧就成为了学生学习的重要内容。
本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定了坚实的基础。
二、本节主要内容本节主要内容就是利用搜索引擎获取网络信息的方法和技巧。
通过学习实践，比较、总结信息检索的策略，学会根据不同问题来选择合适的方法，从而获得检索的高效，奠定以后的学习基础。
【学生分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。
通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。
因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。
【教学目标】一、知识目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.了解搜索引擎的工作原理。
二、技能目标：1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。
三、情感、态度、价值观目标：1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
【教学重点】熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
山东省临沂市郯城县高一信息技术《网上资源检索2》教案
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示知识点、案例及实际操作步骤，方便学生理解和跟随。
（2）视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解高级检索技巧的应用。
（3）在线工具：引导学生使用在线检索工具，进行实际操作，提高其信息检索能力。
（4）网络资源：提供丰富的网络资源，供学生在实践操作过程中参考，拓宽其视野。
教学过程分为四个环节：1.复习导入；2.讲解与演示；3.学生实践；4.总结与评价。通过这四个环节，使学生掌握高级检索技巧，提高信息检索能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养，使其在信息社会中具备独立、高效地检索所需信息的能力。通过学习，学生将掌握运用高级搜索技巧，快速、准确地在互联网上检索所需信息，提高信息检索效率。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新能力，使其在实际应用中能够灵活运用所学知识，为学习、生活提供更多便利。此外，本节课还将培养学生学会判断和评估信息的可信度，提高信息素养和网络道德水平，使其能够在信息爆炸的时代背景下，具备独立思考、批判性思维和自我保护能力。
要求：准确引用论文的标题、作者、发表时间等信息，阐述论文的主要观点和研究方法。
（2）设计一个实际场景，让学生运用高级检索技巧快速找到所需信息。
要求：描述实际场景的具体背景，说明所需信息的类型和用途，展示检索过程和结果。
（3）撰写一篇关于信息评估和筛选的短文，分享自己在检索过程中如何评估和筛选信息的方法和经验。
（4）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自在实践过程中的心得体会，互相学习，共同提高。
2.教学活动设计
（1）角色扮演：学生扮演信息检索员，以实际场景为背景，运用所学知识进行信息检索，培养其解决问题的能力。
浙教版信息技术 必修 2-3-网上资源检索-课程教学设计
网上资源检索【正文】一、设计思想高一学生都有到网络检索信息的基础，但在实际操作中，往往是大海捞针，不能很快找到自己所需的信息。
而且不少在实际生活和学习中碰到问题还没养成向网络求助的习惯。
通过本节的学习，让学生学生意识到关键字提炼的重要性和学习必要的搜索技巧，以提高搜索效率。
面对搜索引擎返回的大量无用的信息，教师要引导学生学会筛选出自己有用信息。
二、教材分析本节是本章学习内容的重点，主要介绍三种检索方法，根据学科指导意见的建议，元搜索引擎可以让学生自己的了解，故本节课主要是主题目录检索法和搜索引擎法的介绍，重点是通过布置任务，引导学生在搜索信息过程中掌握常用的搜索技巧。
三、学情分析学生在小学和初中已学过利用搜索引擎来检索信息，比较熟悉谷歌和百度的使用方法，但对主题目录检索法不太了解。
小部分同学有一定的搜索技巧，但很多还是会碰到这样那样的问题，其中关键字提练得不好和搜索效率不高是学生存在的最大问题。
四、教学目标1、熟练掌握主题目录检索网络信息的方法。
2、熟练掌握搜索引擎检索网络信息的方法。
3、提高学生检索、筛选信息的能力五、重点难点重点：学会用多种方法进行网上资源检索难点：关键字的提炼、搜索技巧六、教学策略与手段讲授法、任务驱动法等七、课前准备1、多媒体网络教室，已安装教学控制软件2、教师准备好上课用的课件和学生的上机任务文件八、教学过程导入：进入高中，离高考和大学越来越近，不知大家心中是否已有目标，想考什么大学呢？全国高校非常多，我们怎样了解自己感兴趣的学校呢？――对，到网上去查找（引出网上资源检索）。
首先给大家介绍一种网上资源检索的办法：主题目录检索法。
一、主题目录检索法主题目录是把同一主题网站信息放在一起并按一定顺序排列，通过主题目录可以层层找到。
介绍几个著名的分类主题目录网站：搜狗分类目录：/dir新浪搜索分类目录：网易搜索分类目录：教师要引导学生注意观察三个网址中都有一个单词：“dir”（即目录的意思）。
网上资源检索——教学设计
网上资源检索——教学设计一、教材分析《网上资源检索》选至高中信息技术必修课程——《信息技术基础》（浙江教育出版社出版，陶增乐主编）2?2?3节，1课时。
网上资源检索是本教材的核心部分，也是本章的第二课时，根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排。
在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的检索是21世纪学生所必备的技能。
通过本节课的学习，学生可以学习到网上资源检索的技巧以及搜索的原理，这必将对学生今后的学习生活带来很大的帮助。
所以说本节内容是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。
二、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生。
这些学生在小学和初中都已接受过信息技术课程的教育，都已初步掌握了信息技术的一些基础知识，具备了一定的计算机操作能力，他们基本上都会上网，都会用引擎搜索网站搜索相关的资料，但是他们对搜索的技巧和搜索的工作原理还是了解的不太多。
教师要结合学生对原有的认知基础加以归纳，使学生不断提升自己的网络搜索水平。
三、教学目标1.知识与技能①了解搜索引擎的定义、工作原理②了解元搜索引擎的使用方法③熟练使用搜索引擎、主题目录两种途径进行信息检索④学会灵活运用四种搜索技巧2.过程与方法①通过检索任务，掌握搜索技巧②通过自学教材内容，培养学生的自主学习能力3.情感态度与价值观①通过抢答比赛，培养学生合作学习的能力②通过对林书豪成长经历的了解和交流，正确评价林书豪成功之处，树立对自身发展的正确认识。
四、教学重点1.搜索的技巧2.主题目录检索和搜索引擎的优缺点对比五、教学难点1.各种搜索技巧的综合应用2.搜索引擎两大核心技术的工作原理六、教学环境具有多媒体广播教学系统的计算机房或具有大屏幕投影仪的多媒体教室上课。
七、教学过程（一）引入教师：各位同学，大家看看图片上展示的这位帅哥是谁？学生：林书豪设计意图：用生活中学生感兴趣的人物引入课题，快速吸引学生注意力。
新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案
新浙教版高中信息技术基础第二章《网上资源的检索》精品教案一、教材分析：《网上资源的检索》是浙江教育出版社出版的《高中信息技术基础》第二章第三节的内容，面对互联网上信息量爆炸式的增长，如何从纷繁复杂的信息中高效的获取有价值的信息来支撑自己的学习和工作，是青少年必备的信息素养。
通过本节课的学习，要让学生进一步认识到快速、高效的从互联网上获取信息的重要性，为学生终身受用奠定基础。
二、学情分析：本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，通过调查得知大约有70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。
但学生之间的差异比较大，老师在课上要注意营造交流学习的的氛围。
三、教学目标让学生在自主学习中掌握如何利用搜索引擎来检索自己所需的信息；通过游戏模仿亲自参与了解搜索引擎的工作原理；在具体的实践体验中体会到提炼关键字的重要性。
通过具体应用把所学到的东西内化成学生自身的信息素养。
四、教学策略设计本节课的设计中采用“游戏模仿”、“分组合作”、“主题任务驱动”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，通过游戏模仿、抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
五、教学过程一、创设情境，激趣导入师：大家好，上课之前我想问下大家，小的的时候都有被妈妈用勺子喂过饭的经历吧？怎么喂的？大家可以相互模仿一下。
生：相互模仿师：大家想不想知道我们的航天员，在太空中是怎么样被人喂饭的？播放聂海胜在太空中喂费俊龙吃饭的视频。
给出问题：这是神州几号的的发射？他的的发射时间和地点，大家知道吗？因特网被称为第四大大众传媒，通过它，我们可以方便宜的查得我想要获取的信息。
[设计意图]：创造一个较轻松的课堂气氛，拉近和学生的距离，正所谓“亲其师，信其道”同时引入课题。
二、自主探究，交流体验。
师：刚才大家是怎么样查得自己想要的信息的？生：通过“BaiDu”、“google”来查询得到的。
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《网上资源检索》案例设计
一、教材分析
“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、学情分析
绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。
学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学目标
1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；
2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；
3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；
4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；
5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。
四、重点难点
教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。
五、教学策略
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
由于目前高中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
六、教学过程
1、导入部分：
播放神舟六号发射的精彩视频
然后引出话题：大家都知道我国的神舟六号飞船于2005年10月12日成功地发射，并成功地返回地球，体现了我国航天技术的先进水平，作为中国人，我们应该感到极大的骄傲。
那么神舟六号之前的神舟一号、二号、三号、四号、五号发射的时间大家了解么？那么，我们如何获得这些信息，我们如何从因特网上得到这些信息呢？
2、课程实施：
试一试：老师将同学分成4个小组（机房里有四排同学分别是4个小组），小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查清神舟一号、二号、三号、四号、五号发射的时间？
学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平
然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法
老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：
1、直接访问网页
2、使用搜索引擎
3、查询在线数据库
想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？
学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的种类和使用策略与技巧
学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
搜索引擎：
搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。
搜索引擎按其工作的方式，主要分为三种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎
师生共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：
1、全文搜索引擎
百度（/）；
Google （/）；
2、目录索引型搜索引擎
搜狐（/）；
新浪（/）；
雅虎</>；
3、元搜索引擎
搜星（）
Askjeeves ()
Dogpile ()
比一比：
1、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？
2、发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。
这种毒素是什么？
3、世界科幻小说之父是谁？
4、金庸的籍贯是什么地方？
5、世界第一枚邮票出现什么地方？
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。
(用好逻辑符号and or not)
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”
（减号）来代表逻辑运算符“非”。
在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。
如检索关键词“奥林匹克运动会 -足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。
可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会 -足球”和“奥林匹克运动会足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、使用元搜索引擎搜索信息。
学一学：教师提供搜索引擎学习资源，学生自主探索。
学习资源：
1、《中文搜索引擎指南》
建议登录到该网站后选择“搜索引擎目录”。
学习各种搜索引擎的搜索技巧。
2、《搜索引擎直通车》
学习各种搜索引擎的搜索技巧。
4、各搜索引擎的帮助系统
七、课堂小结和反思
因特网是一个丰富的信息资源宝库，使用搜索引擎可以找到我们所需的资料，按其工作方式可分为全文搜索引擎，也称为“关键词查询”和目录索引类搜索引擎，在使用搜索引擎是还要掌握一定的技巧，能更方便搜索。
但也有可能搜索不到你需要的信息，因特网的信息资源也是有限的，还需要我们不断的扩充和完善。
通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。
同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。