部编版四年级下册道德与法治 11.多姿多彩的民间艺术第2课时
【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计(两课时)
【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计（两课时）【教学目标】1.初步了解我国有哪些著名的民间艺术;2.关注本地区的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义,感受民间艺人的聪明才智;3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承做出贡献。
【教学重难点】1.重点：初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。
2.难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承做出贡献。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于各种民间艺术的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、视频导入。
1.播放民间舞蹈视频。
生认真欣赏。
师：同学们，舞蹈怎么样？你们知道这是哪个地方的舞蹈吗？生：生自由回答。
师：这是XXX地的民间舞蹈。
舞姿非常优美！像民间舞蹈这样的民间艺术还有很多，今天，我们就来探究一下多姿多彩的民间艺术！2.板书课题：多姿多彩的民间艺术二、讲授新课。
活动一：民间艺术交流会（一）观看“中国行政区划图”，查找民间艺术。
1.观看“中国行政区划图”。
2.查找地图上的“民间艺术”分布区域。
问题：你找到了哪些民间艺术？它在什么地方？（二）在班里开一个民间艺术交流会。
1.读案例。
北京京韵大鼓东北秧歌广东舞狮天津杨柳青年画江西景德镇瓷器陕西华县皮影新疆维吾尔自治区木卡姆艺术江苏苏州刺绣四川变脸2.查一查：这些民间艺术产生于哪里？在地图上找一找他们所属的地区。
3.开交流会：你还知道哪些民间艺术？在班里开一个民间艺术交流会，可以展示你收集的物品或图片，也可以进行现场模拟表演。
活动二：我们这里的民间艺术（一）观察与发现，写一写：当地民间艺术的名称你对他的了解。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》(2课时说课稿)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及民间艺术在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，使学生了解民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，培养学生对民间艺术的尊重和传承的责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化素养，他们对民间艺术有一定的了解，但接触的实际作品较少，对民间艺术的价值和意义认识不够深刻。
此外，学生们的地域文化背景不同，对不同地区的民间艺术了解程度也有所差异。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们对民间艺术的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和传承民间艺术的责任感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示民间艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣，导入新课。
2.教学内容与活动：（1）讲解民间艺术的定义、种类、特点，让学生了解民间艺术的基本知识。
（2）欣赏和评价民间艺术作品，引导学生学会欣赏和评价。
（3）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，和介绍当地的民间艺术，培养学生的实践能力。
新部编版四年级道德与法治下册第11 课《多姿多彩的民间艺术》教学设计及同步练习(两课时)
部编版四年级道德与法治下册教学设计第四单元感受家乡文化关心家乡发展第11课多姿多彩的民间艺术教学目标:1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力;2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱;教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点: 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
教学准备:PPT 、搜集关于民间艺术的物品或图片课时安排:2 课时第一课时教学过程一、激趣引入。
1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。
2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。
3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。
4.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术二、新知探究。
活动一：民间艺术交流会（一）民间艺术的组成1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？2.了解民间艺术的组成。
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。
（二）民间艺术的来源1.走进民间艺术（图片欣赏）：北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……2. 请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。
活动二：我们这里的民间艺术（一）当地的民间艺术1.听一听（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。
这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。
（2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。
（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名气，它讲述了阿诗玛的故事。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术课件(两课时)
第一课时
思考：同学们，你们知道图片所展示的是什么吗？
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间 美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要 组成部分。在我国各地有许多著名的民间 艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广东舞狮
陕西华县皮影
江西景德镇瓷器
天津杨柳青年画
新疆维吾尔自治区木 卡姆艺术
江苏苏州刺绣
她的剪纸大都是生活中最接地气的小人物，比如耍 社火的、背孩子的、迎亲的等等，创作的灵感来源于 生活的方方面面。她告诉记者，她有时会回想起过去 的生活，过去的人是怎样生活的，是怎样穿着打扮,一 想到这些，她就拿起剪刀和纸，将脑海中的画面剪下 来。她的每一-个剪纸，剪纸中的每一个人物，都有一 段故事。
民间艺术同历史文物一样,是我国人民勤劳与智慧的结晶。它 体现了中华民族优秀的文化传统,是我们民族美德的积累。它可以 增强我们的民族自豪感,也是进行爱国主义教育。民间艺术的特性 以及其所承载的深厚的文化内涵,决定了它在现代生活中将发挥很 重要的作用！
乌榄盛产于广东增城、番禺、中山等 地，过去乌榄树随处都是，很容易挑选到 适合用来做核雕的榄核，但现在由于土地 开发、橄榄食用价值开发过度等原因，能 够结出大果实的老树近乎绝迹。近年来， “广州榄雕”入选省级非物质文化遗产名 录，但同许多传统手工艺一样，榄雕面临 后继无人的尴尬现实，已经属于濒临失传 的优秀民间工艺。
硖石灯彩以针剌花纹出名，制品工 细绚丽，玲珑剔透。现有的灯彩技术 骨干仅剩10多名，其中4名已经年逾 古稀，剩下的人员也到了退休之年。 由于硖石灯彩制作工序繁杂精细，成 品灯彩的工期较长且成本较高，所以 在很多方面影响了发展。
打铁花，是流传于豫晋 地区民间传统的烟火，历 史悠久可以追溯到春秋战 国时期。前是河南省仅存 的大型民间传统焰火，素 有“民间焰火之最”、“ 中原文化奇苑”、“中华 第一铁花”的美誉，因为 打花技艺性很强，传承困 难，而且投入大，所以急 需保护。
部编版道德与法治四年级下册 11多姿多彩的民间艺术 第二课时教案
统编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计国是否有相关的春联文化保护措施。
11、总结：春联衰落的原因12、我有小妙计：根据我们讨论出来的春联文化衰落的原因，你能给出相应的保护措施吗？13、14、春联大展台：请你分享一副你认为最精彩的春联，并说说它精彩在哪里。
15、春联文化的保护：（1）把年味儿带回家！昌乐县送春联文化下乡活动举行（2）书写中国写春联创世界纪录大型传统文化活动16、知识窗：课本第89页17、小提示：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
18、探访家乡衰落的民间艺术：请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，并想一想相应的保护措施。
19、展示保护民间艺术的人物事例：（1）民间文化的守望者——像医生一样抢救民间文化的冯骥才（2）民间艺术有传人20、小讨论：阅读课本第89页《民间艺术“小传人”》，说一说，面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么？对于民间艺术的保护，作为少年儿童的我们，能做什么？以春联为例，分析民间艺术衰落的原因，并针对民间艺术的保护提出建设性意见。
了解国家、社会对民间艺术的保护实例。
立足家乡，了解民间艺术的现状，提出保护方法。
21、总结：我也来保护（1）了解民间艺术、学习民间艺术。
（2）提高自己的文化素质，为艺术创新奠定基础。
（3）帮助宣传，动员大家一起参与到保护的行动中来。
鼓励学生通过实际行动保护民间艺术。
课堂小结“世界上，每一秒钟都有一种民间艺术在消亡！”日前，吉林省民间文艺家协会主席曹保明心痛地说。
抢救文化遗产、培养我国青少年学习民间艺术、掌握民间技艺，实施文化遗产保护已成为紧迫任务。
总结提升板书。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治11 《多姿多彩的民间艺术》第二课时 教案
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
慢慢“消失”的吹糖人
一根竹签，一撮麦芽糖，一个老人，一门手艺构成了许多人童年的回忆——吹糖人。作糖人的过程也是看似简单，实则精妙。首先把糖稀熬好，用一根麦秸杆挑上一点糖稀，再对这麦秸杆吹气，糖稀随即像气球一样鼓起，在通过捏、转等手法配合吹起塑成各种造型。最后用竹签挑下，冷却后成型。
二十世纪九十年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有50多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。”学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号:“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说:“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。”
吹糖人以动物造型居多，十二生肖为内容的成品较为常见，体态丰满，惟妙惟肖。如今，吹糖人这一项技艺渐渐走向历史的灰色地带，也和剪纸、泥玩等传统文化艺术一样很少有人传承，或许明年，也或许是后年就再也见不着了。
图片呈现：吹糖人
播放视频：
先阅读“87页”相关链接，再观看视频你有什么感受？
小组讨论问题：
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
观看视频
交流分享
知识了解
拓展提高
认识了解民间艺术面临衰落的困境
了解“吹糖人”的民间艺术
认识中国戏曲
探索讨论民间艺术衰落的原因
认识了解春联及其蕴含的意义，培养学生传承中华优秀文化的意识
部编版道德与法治四年级下册11多姿多彩的民间艺术+第二课时+我们这里的民间艺术(教学设计)
多姿多彩的民间艺术第二课时《我们这里的民间艺术》教学设计课时目标：1、通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。
2、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
3、感受家乡间艺人的聪明才智和辛勤付出。
4、学会调查、收集资料的基本方法。
教学重、难点：1、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。
2、感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
3、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡骄傲和自豪。
教师准备：1、课前准备我县县民间艺术和艺人课前调查表。
2、收集我县民间艺术“剪纸”“根雕”“割花”葫芦烙画”“竹编篮子”等民间艺术及民间艺人的图片、音频、视频等资料。
3、准备课堂深入研究的三项民间艺术、我县茂腔、手绣、葫芦烙画等资料袋。
学生准备：1、课前分组通过走访调查、上网调查、图书馆查询资料等方式收集我县县民间艺术和民间艺人的相关资料。
2、课前完成我县民间艺术和民间艺人课前调查表。
教学过程：课前交流：学生自我介绍自己的爱好或者特长引入课堂：1、学生展示完后，老师展示自己以前的剪纸作品‘2、过渡引入课堂：其实只要你用心观察就会发现，在我们生活的地方也有不少的民间艺术。
这节课我们就继续来聊聊《我们这里的民间艺术》。
活动一：家乡民间艺术大搜索1、师：课前老师要求大家调查了解家乡我县的民间艺术，谁来说说你的收获？2、学生汇报，感受民间艺术魅力。
3、师：老师课前也对我县的民间艺术进行了细致地调查，学生欣赏我县的民间艺术。
艺术长廊展示我县石刻，手工艺布制品布老虎、老虎鞋、老虎帽、鞋垫子、竹编等民间手工艺，传统剪纸、我县茂腔、烙画葫芦等民间美术，《九仙山传说》、带有浓郁地方特色的民间音乐等多种民间艺术。
学生欣赏完后谈感受4、课件出示我县县非物质文化遗产老师介绍我县剪纸、割花、我县茂腔已被列为非物质文化遗产。
师：了解了这些，你又有什么想说的？学生谈感受5、师小结、板贴：通过这份名录，我们深深地感受到我们家乡的民间艺术丰富多彩、形式多样。
新部编人教版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术第2课时》教学课件
11.多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术
第2课时
学习是一种状态，是一件快乐的事。
1
谈话导入
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久
可以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎与中华民族的 冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提 供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历 史。 确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起 源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭 祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传 统庆祝仪式。目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有 “民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的 美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化 遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临 失传。因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急 需保护。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
2
说感受：说说了解了民 间艺术“打铁花”后，你有 哪些感受？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
3
讲授新课
（一）民间艺术的现状 1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳 花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低， 没人肯学唱。据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只 有一个了。无独有偶，2008年1月26日 《新闻联播》报 道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多 年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传， 当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九 个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘， 被报道出来的只不过是“冰山一角”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版四年级下册道德与法治11.多姿多彩的民间艺
术第2课时
11. 多姿多彩的民间艺术
教学目标:
1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学重点和难点:
教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点:探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备:PPT选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
课时安排:2 课时
第二课时
教学过程
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花”。
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶炼史同步兴起。
丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。
目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。
但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临失传。
因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急需保护。
3.说感受：说说了解了民间艺术“打铁花”后，你有哪些感受？
4.生：自由表达
5.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术
二、新知探究
（一）民间艺术的现状
1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。
由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。
据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只有一个了。
无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。
事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
2.师过度：
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面
临着衰落的困境。
3.议一议：
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
（二）民间艺术的衰落调查
1.学生在课前选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术的现状。
2.学生在小组内汇报调查结果。
3.以四川当地的民间艺术现状为例，对民间艺术的衰落进行分析。
4.这些令人骄傲的民间艺术却在濒临灭绝，这是什么原因呢？我们先来听听春联的自述。
我叫“春联”，曾经家家户户在过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。
因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人
觉得我土气，过年时不再用我。
而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。
5.小组合作讨论：春联衰落的原因有哪些？
6.师小结：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
（三）保护民间艺术
1.面对民间艺术日益衰落，我们作为小学生也应该出自己的一份力。
学生自由阅读“阅读角”。
民间艺术“小传人”
2013年5月31日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。
四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻腾舞动。
原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成果，也向全校师生展示民间文化艺术。
上世纪90年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。
为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。
一开始就有50多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。
”四年级学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号:“龙出水、龙回首、滚龙、大摆……一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说:“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。
我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。
”
2.小组交流：面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢?我们还能做些什么呢?
3.从我们的实际出发，假如你们小组的同学是“四川省民间艺术文化局”的成员，请你结合前面的现状调查，设计一些针对民间艺术的保护措施。
衰落与保护
4.了解国家保护民间艺术的措施。
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
三、总结。
为了保护民间艺术，我们可以：
(1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；
(2)学习民间艺术，传承民间艺术；
(3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。
四、作业：
做一位民间艺术宣传小使者，学习一项民间艺术。
板书设计：
11. 多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术：人人有责
当堂检测：
一、填空。
1. 随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（）的民间艺术形式正面临着（）的困境。
2. 面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地（）和（）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（）也能贡献一份力量。
二、判断。
1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。
（）
2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。
（）
3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。
（）
4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。
（）
5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。
（）
6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。
（）
三、简答题。
作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？
当堂检测答案：
一、填空。
1. 随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多（独具特色）的民间艺术形式正面临着（衰落）的困境。
2. 面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地（继承）和（发展）它们。
3.对民间艺术的保护，我们（少年儿童）也能贡献一份力量。
二、判断。
1.面临民间艺术的日益衰落，我们少年儿童也无能为力。
（X ）
2.学习一项民间艺术，也是对民间艺术的保护。
（√）
3.许多独具特色的民间艺术正面临着衰落的困境。
（√）
4.许多民间艺术都没有传承的必要，任由它衰落吧。
（X ）
5.小明觉得“打铁花”很危险，失传就失传吧。
（X ）
6.面对民间艺术的衰落，人人都应为保护民间艺术而出一份力量。
（√）
三、简答题。
作为小学生，我们可以为保护民间艺术做些什么呢？
答：作为小学生，我们可以为保护民间艺术：
(1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；
(2)学习民间艺术，传承民间艺术；
(3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。