单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的基本概念1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念，让学生理解它们是汉字偏旁部首的一种分类。
举例说明单人旁和双人旁的常见形式和用法。
1.2 单人旁和双人旁的来源和演变讲述单人旁和双人旁的起源，以及它们在汉字发展过程中的演变。
分析单人旁和双人旁在不同历史时期的字体中的变化。
第二章：单人旁和双人旁的分类及特点2.1 单人旁的分类和特点详细介绍单人旁的各种分类，如“人旁”、“女旁”、“儿旁”等。
分析每种单人旁的特点和它们在汉字中的应用。
2.2 双人旁的特点和分类解释双人旁的概念，让学生了解双人旁是由两个单人旁组合而成的。
分类介绍常见的双人旁，如“从旁”、“众旁”、“友好旁”等，并分析它们的特点。
第三章：单人旁和双人旁的书写技巧3.1 单人旁的书写技巧讲解单人旁的书写顺序、笔顺和笔势。
通过实例演示单人旁的书写方法，让学生进行临摹练习。
3.2 双人旁的书写技巧讲解双人旁的书写顺序、笔顺和笔势。
通过实例演示双人旁的书写方法，让学生进行临摹练习。
第四章：单人旁和双人旁在汉字中的应用4.1 单人旁在汉字中的应用分析单人旁在不同汉字中的用法，如表示人、事物、动作等。
举例说明单人旁对汉字意义和形态的影响。
4.2 双人旁在汉字中的应用分析双人旁在不同汉字中的用法，如表示关系、动作、状态等。
举例说明双人旁对汉字意义和形态的影响。
第五章：单人旁和双人旁的练习与巩固5.1 单人旁的练习设计练习题目，让学生识别和书写不同类型的单人旁。
分析学生练习中的错误，并进行讲解和纠正。
5.2 双人旁的练习设计练习题目，让学生识别和书写不同类型的双人旁。
分析学生练习中的错误，并进行讲解和纠正。
第六章：单人旁和双人旁的组词应用6.1 单人旁的组词应用引导学生运用单人旁组成不同意义的词语，如“人”旁可以组成“他”、“她”、“们”等。
让学生通过组词练习，加深对单人旁的理解和运用。
6.2 双人旁的组词应用引导学生运用双人旁组成不同意义的词语，如“从”旁可以组成“众”、“丛”等。
《单人旁、双人旁》教学设计
《单人旁、双人旁》教学设计教学目的1、教学生会写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
4、能自主观察字的结构变化，把汉字写规范。
教学重难点1、按笔顺正确书写带单人旁的字。
2、双人旁的书写指导。
教学方法讲授法示范法教学过程一、故事导入，板书课题1.故事导入。
新来的王老师给同学们发作业本，叫道“林蛋大”，没有同学站起来。
王老师又叫了几遍“林蛋大”“林蛋大”，还是没有人回答。
王老师只好说：“没有作业本的同学站起来。
”只见有一个同学站起来委屈地说：“老师，我不叫‘林蛋大’，我叫‘楚中天’。
”这是怎么回事呢？猜猜看。
小结：把每一个汉字写规范，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
这节书法课，练习怎么样把汉字写规范。
2.猜偏旁。
出示谜面：“有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它。
单个出现叫撇捺，成为部首称撇竖”。
学生猜。
板书：单人旁师：“单人旁再加一撇呢？”生：“双人旁”。
板书：双人旁3.今天我们就来学习“单人旁、双人旁”以及由他们组成的字。
二、观察范字，合作研究（一）教学单人旁1.观察：单人旁是怎么演变过来的。
2.观察：单人旁由哪两个笔画组成？3.观察：单人旁该怎么写规范。
提示：撇的起笔要有顿笔，书写时要注意角度，不要太平或太直，撇的长短要适宜，线条要挺拔；竖要从撇的中腹处起笔，起笔稍轻，长短与撇的长度差不多，竖为垂露竖。
教师归纳出示：“撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中”4.考眼力。
（出示三个单人旁）你发现了什么？通过“对照”发现不足。
5.总结写好汉字“十字歌谣”——一看二写三对照四改正。
（二）教学范字1.出示书上例字：“份”“作”“伟”观察：这三个字有什么特点？2.教“作”（1）把“作”放回它的家——田字格中。
注意在田字格中的位置。
（2）学生观察单人旁，起笔写在什么位置，竖呢？（3）观察右面，注意什么？注意在田字格中各个笔画的书写位置。
四年级书法上册教学设计《第7课 单人旁与双人旁》西泠版
四年级书法上册教学设计《第7课单人旁与双人旁》西泠版一、课程背景此课程为四年级上册的书法教学内容，主要教授书法字体中的「单人旁」与「双人旁」的写法。
西泠印社作为全国著名的书法教学机构，其书法教材具有权威性和实用性，可以为学生的书法技能提供良好的指导。
二、教学目标1.了解「单人旁」与「双人旁」在书法中的定义和作用；2.掌握书法字体中「单人旁」与「双人旁」的基本写法；3.练习「单人旁」与「双人旁」的基本笔画和结构；4.提高学生的书法水平，让学生掌握字形的美感和视觉效果；5.培养学生的书法习惯和心理素质，提高学生的审美和欣赏能力。
三、教学内容1.「单人旁」的基本写法（1）点：点是写「单人旁」的重要技巧，可起到点化、点缀和连接的作用。
（2）竖：「单人旁」的竖形为写作「单人旁」的基本线条之一。
（3）横：写「单人旁」时，横线一般出现在横折或纵折之上。
（4）撇：「单人旁」中的撇线起点一般与竖线相接，重心在下部，笔画应纵向平稳。
（5）捺：「单人旁」中的捺线多出现于封笔或收尾部位，要求成一定的角度和长度。
2.「双人旁」的基本写法（1）两点：两点是表和谐、圆润的表现形式，在「双人旁」中常作为连接两竖的情况出现。
（2）两竖：「双人旁」的竖笔比「单人旁」的竖笔高，且长度一般较短。
（3）两横：「双人旁」的两横线条一般在中部相交，要求相互平衡。
（4）两撇捺：写「双人旁」时，两撇、两捺作为两个独立的结构，要求相对平衡，高度、长短、厚薄等也有规定。
四、教学方法本课程采用讲解、示范、练习、评价相结合的方法进行教学，详细步骤如下：1.讲解：教师讲解「单人旁」与「双人旁」的定义、笔画和结构等知识点，让学生了解并理解书法字体中的两个要点。
2.示范：教师以书法作品展示的形式，用笔尖、纸张等展示出「单人旁」与「双人旁」的书写手法，让学生感性认识。
3.练习：学生进行模仿书法练习，利用课堂时间纠错并改正书写误区。
4.评价：教师现场对学生的书法作品进行评价，帮助学生更好地理解和掌握「单人旁」与「双人旁」的书法技巧。
小学说课稿单人旁、双人旁
1、单人旁和双人旁教学目标：1.掌握单人旁、双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁、双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点、难点掌握带有单人旁、双人旁字的书写规律，并写好例字。
教学准备：笔、墨、纸、砚、课件教学过程：一、导入新课。
1.出示单人旁、双人旁书空笔画。
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁、双人旁）二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“信”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“信”，并指导写法。
“亻”形状较窄，姿态宜收敛，撇画斜直，不宜过长其中第一竖应为垂露竖，竖画起笔多在撇画的中间部位，一定要写得挺直有力。
“信”字左窄右宽，“言”的第一横写的长，并于单人旁行成穿插。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“伯”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“伯”，并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。
下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。
“伯”左窄右宽，右部稍偏上。
横细竖粗。
“白”中短横靠左。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（四）碑帖欣赏1、读课本第四页虞世南与《孔子庙堂碑》介绍。
单人旁与双人旁(教案)
-通过展示“人”、“行”、“往”、“行”、“徐”等字，强调单人旁和双人旁的辨识，并解释它们与字义的关系。
-以“行”字为例，讲解“行”部首的意义，它表示走路、行列等概念，并引导学生发现其他含“行”部首的汉字。
2.教学难点
-部首的细微差别辨识：学生容易混淆相似的单人旁和双人旁部首，如“亻”与“彳”的区别。
然而，我也观察到，对于部首的细微差别辨识这一难点，部分学生仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解这一部分时，没有提供足够丰富的对比例子。在今后的教学中，我需要在这一方面进行加强，使用更多对比鲜明的例子，帮助学生更好地把握部首的特点。
还有一个值得注意的问题是，个别学生在实践活动中的参与度不高。我需要思考如何激发这部分学生的兴趣，可能需要设计更具吸引力的活动，或者给予他们更多的个别指导。
2.文化传承与理解：使学生了解部首在汉字演变中的重要作用，增强对中华传统文化的认识与传承意识。
3.思维发展与提升：培养学生观察、比较、分析的能力，激发对汉字学习的兴趣，提高解决问题的思维能力。
4.学习策略与习惯：引导学生运用已掌握的部首知识，自主拓展学习，形成良好的汉字学习方法和习惯。
5.实践与创新：设计实践环节，鼓励学生在掌握部首知识的基础上，创新组合，提高汉字书写和创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的新字，并解释其构造和意义。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单人旁与双人旁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何利用部首知识提高识字效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，提出问题启发学生思考，如“你还能想到哪些含有这些部首的字？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
-单人旁与双人旁的辨识：本节课的核心内容是使学生能够准确识别常见的单人旁和双人旁部首，如“亻”、“彳”、“行”、“彡”等，并了解其在汉字中的应用。
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的概述1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念强调它们在汉字中的重要性1.2 单人旁和双人旁的分类列举常见的单人旁和双人旁介绍它们的部首和字义1.3 单人旁和双人旁的书写规则讲解单人旁和双人旁的书写顺序强调笔画的书写方法和注意事项第二章：单人旁和双人旁的搭配2.1 单人旁和双人旁的搭配原则介绍搭配单人旁和双人旁的基本原则强调搭配的重要性2.2 常见搭配的单人旁和双人旁举例说明常见搭配的单人旁和双人旁分析搭配的合理性和效果2.3 搭配的技巧和注意事项讲解如何巧妙地搭配单人旁和双人旁强调搭配时的注意事项和细节第三章：单人旁和双人旁的转换3.1 单人旁和双人旁的转换规则介绍单人旁和双人旁的转换规则强调转换的重要性3.2 常见转换的单人旁和双人旁举例说明常见转换的单人旁和双人旁分析转换的合理性和效果3.3 转换的技巧和注意事项讲解如何灵活地转换单人旁和双人旁强调转换时的注意事项和细节第四章：单人旁和双人旁的运用4.1 单人旁和双人旁的运用方法介绍单人旁和双人旁的运用方法强调运用的灵活性和创意性4.2 常见运用单人旁和双人旁的汉字举例说明常见运用单人旁和双人旁的汉字分析运用的效果和意义4.3 运用的技巧和注意事项讲解如何在汉字中灵活运用单人旁和双人旁强调运用时的注意事项和细节第五章：单人旁和双人旁的实战练习5.1 单人旁和双人旁的书写练习提供练习题，练习书写单人旁和双人旁强调书写的规范性和美观性5.2 单人旁和双人旁的搭配练习提供练习题，练习搭配单人旁和双人旁强调搭配的合理性和效果5.3 单人旁和双人旁的转换练习提供练习题，练习转换单人旁和双人旁强调转换的灵活性和准确性5.4 单人旁和双人旁的运用练习提供练习题，练习运用单人旁和双人旁强调运用的创意性和实用性5.5 总结与评价对学生的练习进行评价和反馈强调单人旁和双人旁的重要性和应用价值修单人旁和双人旁教案第六章：单人旁和双人旁的组词练习6.1 单人旁和双人旁的组词方法介绍使用单人旁和双人旁组成词语的基本方法强调组词的规律和语义关联6.2 基于单人旁和双人旁的常见组词提供练习题，练习使用单人旁和双人旁组成常见词语分析组词的合理性和语言环境6.3 组词的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁组词强调组词时的注意事项和语言规范第七章：单人旁和双人旁的应用练习7.1 单人旁和双人旁在句子中的应用介绍单人旁和双人旁在句子中的使用方法强调其在句子中的语义和语法作用7.2 基于单人旁和双人旁的句子练习提供练习题，练习在句子中正确使用单人旁和双人旁分析句子的结构和表达效果7.3 应用的技巧和注意事项讲解如何在句子中灵活应用单人旁和双人旁强调应用时的注意事项和语言表达第八章：单人旁和双人旁的阅读练习8.1 单人旁和双人旁在阅读材料中的应用介绍单人旁和双人旁在阅读材料中的出现和作用强调其在理解阅读材料中的重要性8.2 阅读材料中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在阅读材料中识别和理解单人旁和双人旁分析阅读材料的意义和语境8.3 阅读的技巧和注意事项讲解如何在阅读过程中理解和运用单人旁和双人旁强调阅读时的注意事项和理解能力第九章：单人旁和双人旁的写作练习9.1 单人旁和双人旁在写作中的运用介绍单人旁和双人旁在写作中的作用和效果强调其在写作中的创造性和表达力9.2 写作中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在写作中运用单人旁和双人旁分析写作的逻辑和表达效果9.3 写作的技巧和注意事项讲解如何在写作中巧妙地运用单人旁和双人旁强调写作时的注意事项和语言表达第十章：总结与评价10.1 对学习内容的总结回顾整个教案的内容，总结修单人旁和双人旁的重要知识点强调学生对知识的掌握和应用能力10.2 学生的自我评价和反思学生对自己的学习过程进行评价和反思强调学生对学习内容的掌握和提升空间10.3 教师的评价和反馈教师对学生的学习成果进行评价和反馈强调学生对修单人旁和双人旁的掌握程度和改进方向修单人旁和双人旁教案第十一章：单人旁和双人旁的成语练习11.1 成语中的单人旁和双人旁应用介绍成语中单人旁和双人旁的使用特点强调成语中单人旁和双人旁的文化内涵11.2 基于单人旁和双人旁的成语练习提供练习题，练习使用含有单人旁和双人旁的成语分析成语的意义和语言环境11.3 成语练习的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁构成成语强调成语练习时的注意事项和语言规范第十二章：单人旁和双人旁在日常对话中的应用12.1 日常对话中单人旁和双人旁的使用介绍日常对话中单人旁和双人旁的出现和作用强调其在日常交流中的重要性12.2 基于单人旁和双人旁的日常对话练习提供练习题，练习在日常对话中正确使用单人旁和双人旁分析对话的语言环境和交流目的12.3 日常对话的技巧和注意事项讲解如何在日常对话中灵活应用单人旁和双人旁强调日常对话时的注意事项和语言表达第十三章：单人旁和双人旁的字体设计练习13.1 单人旁和双人旁的字体设计原则介绍单人旁和双人旁的字体设计方法和技巧强调字体设计的美学和功能性13.2 基于单人旁和双人旁的字体设计练习提供练习题，练习设计含有单人旁和双人旁的字体分析字体设计的视觉效果和表达意图13.3 字体设计的技巧和注意事项讲解如何巧妙地设计单人旁和双人旁的字体强调字体设计时的注意事项和创意性第十四章：单人旁和双人旁的创意应用14.1 单人旁和双人旁的创意写作练习介绍如何利用单人旁和双人旁进行创意写作强调创意写作的想象力和创新性14.2 基于单人旁和双人旁的创意练习提供练习题，练习使用单人旁和双人旁进行创意设计分析创意作品的意义和视觉效果14.3 创意应用的技巧和注意事项讲解如何巧妙地应用单人旁和双人旁进行创意强调创意应用时的注意事项和创意性第十五章：综合复习与拓展15.1 综合复习复习前面章节的内容，巩固对单人旁和双人旁的知识和技能强调学生对知识的掌握和应用能力15.2 拓展练习提供拓展练习题，练习对单人旁和双人旁的深入理解和应用强调拓展练习的思考性和挑战性15.3 复习与拓展的技巧和注意事项讲解如何在复习和拓展过程中深入理解和应用单人旁和双人旁强调复习和拓展时的注意事项和思考性重点和难点解析本文主要介绍了修单人旁和双人旁的相关知识和技能，包括它们的定义、分类、书写规则、搭配原则、转换方法、运用方法、实战练习、组词练习、应用练习、阅读练习、写作练习以及成语练习等。
单人旁教案
“单人旁、双人旁”的教案设计叶县实验学校梁金玲教学目标：1 培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
2、了解什么是“左偏旁”。
3、正确书写关于单人旁、双人旁的字。
4、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：单人旁、双人旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写单人旁、双人旁的字。
2、例字指导学写“你、很”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）“你”字要左边单人旁的撇不要写平，留点位置写右边的“尔”。
（3）“很”字左略高右略低，左右下部齐平师生互动。
（4）对学生写字作品进行评价，教师适机点评。
教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生仿写，再练习写2个。
教师巡视指导。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生写课堂练习。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，熟记于心，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，字无百日功，攻到自然成.。
单立人双立人教学设计
单立人和双立人黑河市第三小学王芃荔一、教学目标:1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学重难点：教学重点是指导学生规范的书写“单立人和双立人”旁的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
四、教学方式：情景教学，播放课件《王献之练字的故事》。
五、教学过程:一、激趣揭题同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手。
（出示课件）学生回答谜底:"是人,是单人旁"。
二、出示范字伐供仗街 .德.小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备。
《坐姿十二字》头正身直，臂开足安，心静气缓。
《执笔歌》距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观（二）1．学写偏旁1、指导写单人旁单人旁：落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖。
单人旁的竖是垂路竖。
通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。
竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。
竖不要写得太长。
2．练练写写。
指导学生写偏旁时，要求笔画连贯，一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
（三）出示范字伐，左右结构。
注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。
戈的笔顺是“横——斜钩——撇——点”，斜钩的起笔高于单立人的撇供，左右结构。
苏少版小学书法四年级上册《单元一 偏旁(1) 1 单人旁与双人旁》优质课教学设计_1
·省级小学书法教学赛课教案·第1课单人旁与双人旁【教学目标】1.学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
2.掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
3.能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
4.学会认真读帖，分析字形特点，学习临帖方法。
5.培养良好的写字习惯。
【教学重、难点】1.写准单人旁、双人旁的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点，做到重心平稳。
2.难点：“值”、“彻”的写法。
【教学课时】一课时【教学准备】课件、范字、书写用品、投影仪【教学流程】课前交流：1.老师与学生谈话。
2.老师教学生做《手指操》。
一、激趣导入1.师：中国的书法艺术是全世界的文化瑰宝，中国汉字经历了几千年的演变，发生了翻天覆地的变化。
请大家看，（出示课件1：“人”字的变化）以“人”字为例，从甲骨文到楷体，字形变得更简单了，书写起来也更端正了，现在请同学们伸出右手，跟赵老师写一个“人”字。
（出示课件2：“人”字的笔画）今天我们要研究的是由“人”这个字变化而来的单人旁和双人旁。
（板书：单人旁双人旁）二、对比观察“单人旁”，自主记忆1.师：我们来看一下，“人”字变成了什么样子，（出示课件3单人旁）指名说。
（板书：左窄右宽）2.观察：“撇”的斜度和“竖”的位置。
（道具演示）3.小结。
（出示课件3的儿歌）三、学写“单人旁”和“值”1.师：老师先教大家写单人旁。
2.师在实物投影上示范，边示范边讲解。
3.学生写两个“单人旁”。
师：正确的写字姿势是写好字的基础。
（出示课件4：坐姿要求）4.师巡视指导，学生作品展示，（实物投影：学生作品）师生点评。
5.生再练习写一个“单人旁”。
6.过渡语。
师：刚才老师讲过了坐姿要求，接下来我们看看正确的握笔姿势，（出示课件5：手握毛笔图）7..（出示课件6：握笔歌）请同学拿起毛笔，对照《握笔歌》来做一做握笔姿势。
8..师：同学们，想试着写写含有单人旁的字吗？观察一下。
（出示课件7、8：单人旁的字、值）（板书：左窄右宽）9.教师（在实物投影上）示范“值”字。
西泠版四年级书法上册《第7课 单人旁与双人旁》教学设计
西泠版四年级书法上册《第7课单人旁与双人旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单人旁与双人旁的书写方法和结构特点，能正确书写并运用到实际作品当中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
2. 单人旁与双人旁在字中的应用。
3. 书写单人旁与双人旁的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
2. 教学难点：单人旁与双人旁在字中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾书法的基本笔画，进而导入新课。
2. 讲解单人旁与双人旁的书写方法和结构特点（1）单人旁的书写方法和结构特点a. 讲解单人旁的基本形态和书写顺序。
b. 展示单人旁的例字，引导学生观察并总结单人旁的结构特点。
c. 强调单人旁书写时的注意事项。
（2）双人旁的书写方法和结构特点a. 讲解双人旁的基本形态和书写顺序。
b. 展示双人旁的例字，引导学生观察并总结双人旁的结构特点。
c. 强调双人旁书写时的注意事项。
3. 练习书写单人旁与双人旁学生跟随教师一起练习书写单人旁与双人旁，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 展示作品，评价与总结（1）学生展示自己的作品，互相评价。
（2）教师对学生的作品进行评价，总结优点和不足。
（3）教师针对学生的不足，提出改进措施。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
五、作业布置1. 书写单人旁与双人旁各10个。
2. 观察并分析单人旁与双人旁在字中的应用。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了单人旁与双人旁的书写方法和结构特点。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并纠正他们的错误，提高他们的书写水平。
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1、单人旁和双人旁
教学目标：
1.掌握单人旁、双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁、双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点、难点
掌握带有单人旁、双人旁字的书写规律，并写好例字。
教学准备：
笔、墨、纸、砚、课件
教学过程：
一、导入新课。
1.出示单人旁、双人旁
书空笔画。
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁、双人旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“信”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.师生交流注意点。
3.教师范写“信”，并指导写法。
“亻”形状较窄，姿态宜收敛，撇画斜直，不宜过长其中第一竖应为垂露竖，竖画起笔多在撇画的中间部位，一定要写得挺直有力。
“信”字左窄右宽，“言”的第一横写的长，并于单人旁行成穿插。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“伯”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“伯”，并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。
下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。
“伯”左窄右宽，右部稍偏上。
横细竖粗。
“白”中短横靠左。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（四）碑帖欣赏
1、读课本第四页虞世南与《孔子庙堂碑》介绍。
2、欣赏碑帖了解虞世南书法特点。
（五）教师小结。
今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。
下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有单人旁和双人旁的字。