第一课-单人旁、双人旁
苏少版小学书法四年级上册《单元一 偏旁(1) 1 单人旁与双人旁》优质课教学设计_0
《双人旁》教学设计一、教学目标：1．初步掌握双人旁这个偏旁的书写要领；2．了解带这个偏旁的字的一般书写规律；3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当；二、重难点:双人旁的写法和在合体字中的运用特点.三、学情分析：在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。
65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
据统计学生执笔姿势和坐姿错误率高达74.3%和57.9%，学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔坐姿。
而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型，要纠正这一错误是很困难的。
这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。
这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。
利用教学课件让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。
开展在校“天天练字10分钟活动”，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。
同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识.教学过程：一、谈话导入，激发兴趣北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的基本概念1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念，让学生理解它们是汉字偏旁部首的一种分类。
举例说明单人旁和双人旁的常见形式和用法。
1.2 单人旁和双人旁的来源和演变讲述单人旁和双人旁的起源，以及它们在汉字发展过程中的演变。
分析单人旁和双人旁在不同历史时期的字体中的变化。
第二章：单人旁和双人旁的分类及特点2.1 单人旁的分类和特点详细介绍单人旁的各种分类，如“人旁”、“女旁”、“儿旁”等。
分析每种单人旁的特点和它们在汉字中的应用。
2.2 双人旁的特点和分类解释双人旁的概念，让学生了解双人旁是由两个单人旁组合而成的。
分类介绍常见的双人旁，如“从旁”、“众旁”、“友好旁”等，并分析它们的特点。
第三章：单人旁和双人旁的书写技巧3.1 单人旁的书写技巧讲解单人旁的书写顺序、笔顺和笔势。
通过实例演示单人旁的书写方法，让学生进行临摹练习。
3.2 双人旁的书写技巧讲解双人旁的书写顺序、笔顺和笔势。
通过实例演示双人旁的书写方法，让学生进行临摹练习。
第四章：单人旁和双人旁在汉字中的应用4.1 单人旁在汉字中的应用分析单人旁在不同汉字中的用法，如表示人、事物、动作等。
举例说明单人旁对汉字意义和形态的影响。
4.2 双人旁在汉字中的应用分析双人旁在不同汉字中的用法，如表示关系、动作、状态等。
举例说明双人旁对汉字意义和形态的影响。
第五章：单人旁和双人旁的练习与巩固5.1 单人旁的练习设计练习题目，让学生识别和书写不同类型的单人旁。
分析学生练习中的错误，并进行讲解和纠正。
5.2 双人旁的练习设计练习题目，让学生识别和书写不同类型的双人旁。
分析学生练习中的错误，并进行讲解和纠正。
第六章：单人旁和双人旁的组词应用6.1 单人旁的组词应用引导学生运用单人旁组成不同意义的词语，如“人”旁可以组成“他”、“她”、“们”等。
让学生通过组词练习，加深对单人旁的理解和运用。
6.2 双人旁的组词应用引导学生运用双人旁组成不同意义的词语，如“从”旁可以组成“众”、“丛”等。
单人旁与双人旁(教案)
-通过展示“人”、“行”、“往”、“行”、“徐”等字，强调单人旁和双人旁的辨识，并解释它们与字义的关系。
-以“行”字为例，讲解“行”部首的意义，它表示走路、行列等概念，并引导学生发现其他含“行”部首的汉字。
2.教学难点
-部首的细微差别辨识：学生容易混淆相似的单人旁和双人旁部首，如“亻”与“彳”的区别。
然而，我也观察到，对于部首的细微差别辨识这一难点，部分学生仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解这一部分时，没有提供足够丰富的对比例子。在今后的教学中，我需要在这一方面进行加强，使用更多对比鲜明的例子，帮助学生更好地把握部首的特点。
还有一个值得注意的问题是，个别学生在实践活动中的参与度不高。我需要思考如何激发这部分学生的兴趣，可能需要设计更具吸引力的活动，或者给予他们更多的个别指导。
2.文化传承与理解：使学生了解部首在汉字演变中的重要作用，增强对中华传统文化的认识与传承意识。
3.思维发展与提升：培养学生观察、比较、分析的能力，激发对汉字学习的兴趣，提高解决问题的思维能力。
4.学习策略与习惯：引导学生运用已掌握的部首知识，自主拓展学习，形成良好的汉字学习方法和习惯。
5.实践与创新：设计实践环节，鼓励学生在掌握部首知识的基础上，创新组合，提高汉字书写和创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的新字，并解释其构造和意义。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单人旁与双人旁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何利用部首知识提高识字效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，提出问题启发学生思考，如“你还能想到哪些含有这些部首的字？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
-单人旁与双人旁的辨识：本节课的核心内容是使学生能够准确识别常见的单人旁和双人旁部首，如“亻”、“彳”、“行”、“彡”等，并了解其在汉字中的应用。
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的概述1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念强调它们在汉字中的重要性1.2 单人旁和双人旁的分类列举常见的单人旁和双人旁介绍它们的部首和字义1.3 单人旁和双人旁的书写规则讲解单人旁和双人旁的书写顺序强调笔画的书写方法和注意事项第二章：单人旁和双人旁的搭配2.1 单人旁和双人旁的搭配原则介绍搭配单人旁和双人旁的基本原则强调搭配的重要性2.2 常见搭配的单人旁和双人旁举例说明常见搭配的单人旁和双人旁分析搭配的合理性和效果2.3 搭配的技巧和注意事项讲解如何巧妙地搭配单人旁和双人旁强调搭配时的注意事项和细节第三章：单人旁和双人旁的转换3.1 单人旁和双人旁的转换规则介绍单人旁和双人旁的转换规则强调转换的重要性3.2 常见转换的单人旁和双人旁举例说明常见转换的单人旁和双人旁分析转换的合理性和效果3.3 转换的技巧和注意事项讲解如何灵活地转换单人旁和双人旁强调转换时的注意事项和细节第四章：单人旁和双人旁的运用4.1 单人旁和双人旁的运用方法介绍单人旁和双人旁的运用方法强调运用的灵活性和创意性4.2 常见运用单人旁和双人旁的汉字举例说明常见运用单人旁和双人旁的汉字分析运用的效果和意义4.3 运用的技巧和注意事项讲解如何在汉字中灵活运用单人旁和双人旁强调运用时的注意事项和细节第五章：单人旁和双人旁的实战练习5.1 单人旁和双人旁的书写练习提供练习题，练习书写单人旁和双人旁强调书写的规范性和美观性5.2 单人旁和双人旁的搭配练习提供练习题，练习搭配单人旁和双人旁强调搭配的合理性和效果5.3 单人旁和双人旁的转换练习提供练习题，练习转换单人旁和双人旁强调转换的灵活性和准确性5.4 单人旁和双人旁的运用练习提供练习题，练习运用单人旁和双人旁强调运用的创意性和实用性5.5 总结与评价对学生的练习进行评价和反馈强调单人旁和双人旁的重要性和应用价值修单人旁和双人旁教案第六章：单人旁和双人旁的组词练习6.1 单人旁和双人旁的组词方法介绍使用单人旁和双人旁组成词语的基本方法强调组词的规律和语义关联6.2 基于单人旁和双人旁的常见组词提供练习题，练习使用单人旁和双人旁组成常见词语分析组词的合理性和语言环境6.3 组词的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁组词强调组词时的注意事项和语言规范第七章：单人旁和双人旁的应用练习7.1 单人旁和双人旁在句子中的应用介绍单人旁和双人旁在句子中的使用方法强调其在句子中的语义和语法作用7.2 基于单人旁和双人旁的句子练习提供练习题，练习在句子中正确使用单人旁和双人旁分析句子的结构和表达效果7.3 应用的技巧和注意事项讲解如何在句子中灵活应用单人旁和双人旁强调应用时的注意事项和语言表达第八章：单人旁和双人旁的阅读练习8.1 单人旁和双人旁在阅读材料中的应用介绍单人旁和双人旁在阅读材料中的出现和作用强调其在理解阅读材料中的重要性8.2 阅读材料中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在阅读材料中识别和理解单人旁和双人旁分析阅读材料的意义和语境8.3 阅读的技巧和注意事项讲解如何在阅读过程中理解和运用单人旁和双人旁强调阅读时的注意事项和理解能力第九章：单人旁和双人旁的写作练习9.1 单人旁和双人旁在写作中的运用介绍单人旁和双人旁在写作中的作用和效果强调其在写作中的创造性和表达力9.2 写作中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在写作中运用单人旁和双人旁分析写作的逻辑和表达效果9.3 写作的技巧和注意事项讲解如何在写作中巧妙地运用单人旁和双人旁强调写作时的注意事项和语言表达第十章：总结与评价10.1 对学习内容的总结回顾整个教案的内容，总结修单人旁和双人旁的重要知识点强调学生对知识的掌握和应用能力10.2 学生的自我评价和反思学生对自己的学习过程进行评价和反思强调学生对学习内容的掌握和提升空间10.3 教师的评价和反馈教师对学生的学习成果进行评价和反馈强调学生对修单人旁和双人旁的掌握程度和改进方向修单人旁和双人旁教案第十一章：单人旁和双人旁的成语练习11.1 成语中的单人旁和双人旁应用介绍成语中单人旁和双人旁的使用特点强调成语中单人旁和双人旁的文化内涵11.2 基于单人旁和双人旁的成语练习提供练习题，练习使用含有单人旁和双人旁的成语分析成语的意义和语言环境11.3 成语练习的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁构成成语强调成语练习时的注意事项和语言规范第十二章：单人旁和双人旁在日常对话中的应用12.1 日常对话中单人旁和双人旁的使用介绍日常对话中单人旁和双人旁的出现和作用强调其在日常交流中的重要性12.2 基于单人旁和双人旁的日常对话练习提供练习题，练习在日常对话中正确使用单人旁和双人旁分析对话的语言环境和交流目的12.3 日常对话的技巧和注意事项讲解如何在日常对话中灵活应用单人旁和双人旁强调日常对话时的注意事项和语言表达第十三章：单人旁和双人旁的字体设计练习13.1 单人旁和双人旁的字体设计原则介绍单人旁和双人旁的字体设计方法和技巧强调字体设计的美学和功能性13.2 基于单人旁和双人旁的字体设计练习提供练习题，练习设计含有单人旁和双人旁的字体分析字体设计的视觉效果和表达意图13.3 字体设计的技巧和注意事项讲解如何巧妙地设计单人旁和双人旁的字体强调字体设计时的注意事项和创意性第十四章：单人旁和双人旁的创意应用14.1 单人旁和双人旁的创意写作练习介绍如何利用单人旁和双人旁进行创意写作强调创意写作的想象力和创新性14.2 基于单人旁和双人旁的创意练习提供练习题，练习使用单人旁和双人旁进行创意设计分析创意作品的意义和视觉效果14.3 创意应用的技巧和注意事项讲解如何巧妙地应用单人旁和双人旁进行创意强调创意应用时的注意事项和创意性第十五章：综合复习与拓展15.1 综合复习复习前面章节的内容，巩固对单人旁和双人旁的知识和技能强调学生对知识的掌握和应用能力15.2 拓展练习提供拓展练习题，练习对单人旁和双人旁的深入理解和应用强调拓展练习的思考性和挑战性15.3 复习与拓展的技巧和注意事项讲解如何在复习和拓展过程中深入理解和应用单人旁和双人旁强调复习和拓展时的注意事项和思考性重点和难点解析本文主要介绍了修单人旁和双人旁的相关知识和技能，包括它们的定义、分类、书写规则、搭配原则、转换方法、运用方法、实战练习、组词练习、应用练习、阅读练习、写作练习以及成语练习等。
“单人旁、双人旁”的教案设计
“单人旁、双人旁”的教案设计叶县实验学校梁金玲教学目标：1培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
2、了解什么是“左偏旁”。
3、正确书写关于单人旁、双人旁的字。
4、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：单人旁、双人旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写单人旁、双人旁的字。
2、例字指导学写“你、很”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）“你”字要左边单人旁的撇不要写平，留点位置写右边的“尔”。
（3）“很”字左略高右略低，左右下部齐平师生互动。
（4）对学生写字作品进行评价，教师适机点评。
教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生仿写，再练习写2个。
教师巡视指导。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生写课堂练习。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，熟记于心，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，字无百日功，攻到自然成.。
书法课教案单人旁和双人旁
单人旁和双人旁长葛一中：燕鹏展教学目标：1、掌握单人旁和双人旁的书写要求。
2、了解带这两个偏旁字的一般书写规律。
3、练习写好例字，要求书写正确、端正、结构比例恰当。
学情分析：七年级学生练习书法时，指力腕力欠缺，耐心有限，容易坐不住，审美能力有限，需要引导。
学具准备：钢笔、练习本、书法作业本教学过程：一、导入：（展示田英章的硬笔书法作品，激发学生书写兴趣，培养其鉴赏书法作品的能力。
）要想练就一手好字，就得从简单的笔画和偏旁入手，今天我们来练习两个简单的偏旁——单人旁和双人旁。
（也叫单立人和双立人）二、提示书写姿势（老师展示幻灯片，提出要求）坐姿：安足稳坐背直肩平挺胸微俯头端纸正执笔：三个执笔手指的位置提示在标准的姿势下，在练习本上写出一个单人旁和双人旁。
三、播放视频《单人旁的书写》学生观察后，师生共同总结：要注意撇的长短和方向；竖为垂露竖，竖起笔于撇的重心处，一般为三分之二处。
四、教师板书示范讲解：落笔稍重，向左下行笔，随后，回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后顿笔，收笔往右上回锋。
学生练习单人旁偏旁。
五、展示单人旁例字，学生练习。
位仁仗做六、学生练习，教师巡视指导：七、播放双人旁的教学视频，学生观察总结。
两撇长短有别，指向不一；竖为垂露竖。
第二撇起笔于第一撇的中间。
一撇短而轻，单人腰下站。
八、学生练习书写双人旁偏旁，同桌互相讲评指正。
九、练习双人旁例字，教师巡视指导：街征行待十、布置课堂作业。
十一、板书设计：单人旁亻位仁仗做又人旁彳街征行待。
第1课单人旁与双人旁
第1课单人旁与双人旁教学目标：1．掌握单人旁与双人旁的书写方法。
2．掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。
3．进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4．激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点与难点：掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。
教学过程：一、导入新课。
1．出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ”和“│”书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。
（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁与双人旁）二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本p1-p2，仔细观察单人旁和双人旁的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流单人旁和双人旁的写法。
单人旁是“人”字变化来的。
单人旁“亻”由撇和垂露竖组成，与“亻”形状相似的是双人旁“彳”。
写好这两个偏旁的关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“信”和“伯”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“信”和“伯”，并指导写法。
信：“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。
“信”这个字右边的三横要注意长短变化，横画间距大致相等，长横起笔在撇竖交叉处，下面的“口”稍扁宽。
伯：左窄右宽，右部稍偏上。
横细竖粗。
“白”中短横靠左。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1—2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“徒”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“徒”，并指导写法。
左窄右宽，双人旁第二撇起笔对正首撇的中间。
捺画一般与撇画交会就可，也可与撇画交叉。
天津市宝坻区四年级上册习字与书法
宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：
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苏少版小学书法四年级上册《单元一 偏旁(1) 1 单人旁与双人旁》优质课教学设计_0
《单人旁》教学设计【教学目标】1.通过自主读帖，教师讲授，反复练习，掌握单人旁及带有单人旁的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。
2.在写字过程中，让学生感受到书法的形式美和深厚的文化内涵，激发起学生浓烈的写字兴趣。
3.通过学习书法让学生懂得做人的道理和准则。
4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
5.学习书写简单的书法作品，做到学以致用。
【教学重点】1.通过观察、讲解、示范、练习，初步掌握单人旁的形态特点和笔法要领。
【教学难点】1.学生能写出漂亮的单人旁。
2.能灵活地运用单人旁，写好带单人旁的字：信、任。
【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、毛笔、一得阁墨、毛边纸【教学过程】一、视频导入，激发兴趣师：同学们，人们常说书法是线条的艺术，好的书法作品能给人带来美的享受。
下面就让我们一起来欣赏唐代大书法家颜真卿的字。
（播放视频）刚才我们看了这么多的字，请大家说说他们有哪些相同的地方？生：它们都有一个单人旁、左右结构。
（一）师：很好，你观察的真仔细。
看来单人旁在我们日常书写中经常遇到，那么今天我们就来学习单人旁的写法。
（点击后板书）下面就请同学们把单人旁试着写2遍，看能不能把它写好。
生临写单人旁一遍。
老师巡回观察。
看到执笔不正确的同学，就说：我发现你的执笔方法不正确。
看到没有，正确的执笔方法应该是食指、中指并拢。
做到指实、掌虚、腕平、笔直。
发现坐姿好的学生加以表扬。
（这位同学的坐姿非常端正，他做到了头正身直，看看其他同学有没有做到这几点。
对不正确的学生说：请你把双肩打开，不要太拘束。
）师：刚才老师看了一下同学们书写的单人旁。
有些同学还写的不错，但也有不少同学写的不够美观。
下面我们就一起来探讨一下如何写好单人旁。
师：大家都知道单人旁是由撇和竖组成的。
那么有谁知道这是什么撇、又是什么竖呢？生：斜撇、垂露竖。
师：非常棒，看来你平时学习书法一定非常认真。
下面我们再来看看竖是从撇的什么部位起笔呢？生：从撇的二分之一处的下面起笔。
1单人旁与双人旁
备课记录课题：单人旁与双人旁本课第 1课时本学期第 1课时集体备课记录备注学科德育设计培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。
教学目标初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2. 能写好“住、化、行、得四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
相关知识衔接备注教学过程（含板书设计）一、导入新课1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2 学生讨论，教师总结。
出示本课课题：《单人旁与双人旁》二、学习新知1. 单人旁与双人旁的写法。
(1) 找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。
展示“单人旁“与”双人旁”，找一找特点。
(2) 看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写(或播放相应视频)，边写(放) 边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇，再写竖。
撇画藏起尖收，竖画露起圆收。
双人旁先写两撇，再写竖。
两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
(3) 写一写：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。
(4) 评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。
(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2，范字临习。
(1) 出示“住、依、行、复”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
(2) 教师示范书写，(3) 学生临写“住、依、行、复”四字。
(4) 教师巡视揩导，重点检查学生单人旁与双人旁书写是召到位，左右比例是否适当。
(5) 作业点评。
通过激励住评价，进一步培养学生对学习法的兴趣。
重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟行点评。
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第一课单人旁、双人旁教学目标：1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点：双人旁的书写指导。
一、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.二、合作研究:（一）、教学单人旁1、观察单人旁由哪两个笔画组成？2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。
指名说说。
（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）4、拿出练习纸，分别描两个，写三个5、师生共议。
三、示范研究:(一)、教“佑”1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）3、看老师来给大家写一个试试。
指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）4、学生描两个，写两个5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字?1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）2、指导书写3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。
（二）、教学双人旁1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？（二）、教“行”1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？3、指导书写，学生练习书写。
4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
自练“往”1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。
打上五角星四、总结第二课两点水三点水一教学目标1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。
两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。
三点水要注意笔势的连贯，三个点的位置要恰当，注意呼应。
3、自己练练三例字指导冲，左右结构，左右两部分宜紧凑。
冰，左右结构，两点水不宜写得松散。
汉，左中右结构，左窄右宽，最后捺画要舒展。
江，左右结构，下横要比上横长。
四.总结全文第三课竖心旁提手旁教学目标：1．初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
竖心旁：书写时应先写两点，再写竖。
左点较长，形如短竖，在竖的中部偏上一些；右点靠上，呈俯视中间是垂露竖。
2．描描写写。
三例字指导拄，左窄右宽。
提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。
拱，左窄右宽。
书写右上部份要注意正确的笔顺，右下的撇要收敛捺要舒展。
性，左窄右宽。
竖心旁左点低右点偏高，右边三横长短有区别。
怡，左窄右宽，左长右短，右边上下大小差不多，要写的紧凑些。
四.总结全文第四课山字旁立刀旁教学目标：1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点、难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学准备：小黑板教学过程：一.揭示课题二.指导1.出示小黑板。
峡划2.学生观察字形。
3.讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三.练习1.描红.临写。
2.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四.总结全文第五课食字旁春字头教学目标1、掌握食字旁春字头的字的书写要领2、练习书写食字旁春字头的字。
教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题二、指导出示小黑板。
饲、饥秦、泰学生观察字形。
讨论交流食字旁：字形较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
教师范写。
学生练写。
分析常见病因。
（1）食字旁①字左太小。
②字形歪斜。
（2）春字头①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习。
1、描红、临写。
2、完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字。
第六课草字头竹字头一教学目标1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当二教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
花，上下结构，上小下大。
书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笔，上下结构，上小下大。
3．自己练练三例字指导英，草字头下的人，撇、捺应舒展；撇、捺可以舒展些。
花，上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
笑，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
笔，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
四.总结全文第七课足字旁月字旁教学目标1、初步掌握月字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领。
2、写好“跑、跳、肌、腰”，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程（一）创设情境今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。
瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示：跑、跳、肌、腰仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领1、教学“肌”（1）出示：月—肌小朋友，你仔细地观察这两个字，你发现了什么？学生交流各自的意见。
（2）、教师小结，“月”作为偏旁时要写得瘦长一些。
（3）、学生书写例字：肌教师挑选典型的字样，通过比较，发现问题。
（4）、教师范写，边板书偏旁边讲解：“月”字旁第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇底部基本齐平。
框内两横要稍偏上些，第一横写在横中线的上面，第二横的位置大约在横中线的下缘。
横画间布白均匀。
（5）、学生试写，大家评价。
2、教学“跑”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。
3、练习书写“跳、腰”。
四、小结评价。
第八课厂字头病字头教学目标 :1、认识日厂字头病字头的形体结构及书写方法。
２、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字教学重点 : 认识厂字头病字头的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
教学过程一、组织教学，检查学习用具。
二、检查复习：三、新课教学。
1．板书课题 : 厂字头病字头2. 偏旁教学①引导学生观察分析厂字头病字头的笔画、笔势及组合笔位。
②根据笔画组合 , 归纳厂字头病字头的书写方法。
③组织学生齐读书写方法。
3．例字教学。
①观察分析厂字头病字头③明确结构特点④老师示范讲解，学生书写。
⑤组织学生练习 , 老师巡堂辅导。
展示学生习作 , 组织学生讲评。
4．略讲偏旁：组织学生齐读厂字头病字头的书写说明。
5. 例字提示①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解 , 组织学生书空。
④组织学生练习 , 老师巡堂辅导。
(6)提示自学第九课建之底走之底教学目标1、初步掌握走之底和建之底的书写要领。
2、了解带有这两个偏傍的字的一般书写规律，并能在书写的过程中尝试应用。
3、会通过运用比较的方法，评价习字和范字的不同，以此评价自己的字形之优劣。
教学过程一、揭示课题。
二、走之底的教学。
1.教师出示走之底卡片。
学生想：走之底一共有几笔？分别是什么笔画？2．小结。
走之底共有三笔：点，横折折撇，捺。
（着重提示第二笔）观察，想：你觉得第二笔横折折撇像什么？（数字中的“3”）教师示范书写第二笔，讲明要领。
学生书空第二笔——横折折撇。
3．具体学习走之底的写法。
教师示范书写，学生观察。
要领如下：第一笔为斜点，位置不应过低。
第二笔是横折折撇，势应向左倾斜，连接下笔的第三笔是一平捺，轻按入笔，然后略向右斜，由轻到重至捺脚处稍停，平拖出锋。
平捺是走之底中最美的一笔，很潇洒。
4．学生在书写纸上练习，教师个别指导。
5．反馈。
出示课前准备的对比卡片三张。
学生观察，这些走之底，都有什么问题？然后指名修改。
一号：第二笔太正，应稍斜。
二号：平捺太斜，应稍平一些。
（提示，有多少角度？10度左右）三号：横折折撇不规范。
（提示应如何写好？）6．再次书写练习。
（鼓励学生一次比次写得好。
）三、走之底范字教学。
1．出示三个字，比较学习。
一号为正确的“连”字；二号的“连”力字太大，使整个字很挤；三号的“连”太小，使整个字很松。
学生比较找出他们的问题。
2．想一想，你觉得如何写好有走之底的字？（学生讨论回答）3．小结：主要是走之底和上面的字大小关系，应当适中。
（出示走之底上面的字方框）一般来说，走之底上的字应是长方的，不适写成偏方，处于平捺的正中。
4．书写“连”字。
教师范书，学生观察并书写第一行。
5．评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。
出示学生的字，比较范字，比较能力的训练。
6．教师再次范书，指出学生的问题，然后学生书写第二行的字。
四、建之底的教学。
1．出示走之底和建之底两个偏旁，学生发现，他们的相同和不同之处。
讨论，然后回答。
2．小结，教师示范书写建之底。
3．学生在练习纸上书写，教师个别指导。
五、教学建之底的范字1．学生自己感受书写第一行字，想：你觉得写建之底的字和写走之底的写有什么相同的地方？2．反馈回答。
相同之处在于，都应当把平捺上面的字写得大小适中，不应太扁方。