1单人旁与双人旁
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的基本概念1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念，让学生理解它们是汉字偏旁部首的一种分类。
举例说明单人旁和双人旁的常见形式和用法。
1.2 单人旁和双人旁的来源和演变讲述单人旁和双人旁的起源，以及它们在汉字发展过程中的演变。
分析单人旁和双人旁在不同历史时期的字体中的变化。
第二章：单人旁和双人旁的分类及特点2.1 单人旁的分类和特点详细介绍单人旁的各种分类，如“人旁”、“女旁”、“儿旁”等。
分析每种单人旁的特点和它们在汉字中的应用。
2.2 双人旁的特点和分类解释双人旁的概念，让学生了解双人旁是由两个单人旁组合而成的。
分类介绍常见的双人旁，如“从旁”、“众旁”、“友好旁”等，并分析它们的特点。
第三章：单人旁和双人旁的书写技巧3.1 单人旁的书写技巧讲解单人旁的书写顺序、笔顺和笔势。
通过实例演示单人旁的书写方法，让学生进行临摹练习。
3.2 双人旁的书写技巧讲解双人旁的书写顺序、笔顺和笔势。
通过实例演示双人旁的书写方法，让学生进行临摹练习。
第四章：单人旁和双人旁在汉字中的应用4.1 单人旁在汉字中的应用分析单人旁在不同汉字中的用法，如表示人、事物、动作等。
举例说明单人旁对汉字意义和形态的影响。
4.2 双人旁在汉字中的应用分析双人旁在不同汉字中的用法，如表示关系、动作、状态等。
举例说明双人旁对汉字意义和形态的影响。
第五章：单人旁和双人旁的练习与巩固5.1 单人旁的练习设计练习题目，让学生识别和书写不同类型的单人旁。
分析学生练习中的错误，并进行讲解和纠正。
5.2 双人旁的练习设计练习题目，让学生识别和书写不同类型的双人旁。
分析学生练习中的错误，并进行讲解和纠正。
第六章：单人旁和双人旁的组词应用6.1 单人旁的组词应用引导学生运用单人旁组成不同意义的词语，如“人”旁可以组成“他”、“她”、“们”等。
让学生通过组词练习，加深对单人旁的理解和运用。
6.2 双人旁的组词应用引导学生运用双人旁组成不同意义的词语，如“从”旁可以组成“众”、“丛”等。
小学说课稿单人旁、双人旁
1、单人旁和双人旁教学目标：1.掌握单人旁、双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁、双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点、难点掌握带有单人旁、双人旁字的书写规律，并写好例字。
教学准备：笔、墨、纸、砚、课件教学过程：一、导入新课。
1.出示单人旁、双人旁书空笔画。
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。
（板书课题：单人旁、双人旁）二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“信”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？2.师生交流注意点。
3.教师范写“信”，并指导写法。
“亻”形状较窄，姿态宜收敛，撇画斜直，不宜过长其中第一竖应为垂露竖，竖画起笔多在撇画的中间部位，一定要写得挺直有力。
“信”字左窄右宽，“言”的第一横写的长，并于单人旁行成穿插。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“伯”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“伯”，并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。
下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。
“伯”左窄右宽，右部稍偏上。
横细竖粗。
“白”中短横靠左。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（四）碑帖欣赏1、读课本第四页虞世南与《孔子庙堂碑》介绍。
单人旁与双人旁(教案)
-通过展示“人”、“行”、“往”、“行”、“徐”等字，强调单人旁和双人旁的辨识，并解释它们与字义的关系。
-以“行”字为例，讲解“行”部首的意义，它表示走路、行列等概念，并引导学生发现其他含“行”部首的汉字。
2.教学难点
-部首的细微差别辨识：学生容易混淆相似的单人旁和双人旁部首，如“亻”与“彳”的区别。
然而，我也观察到，对于部首的细微差别辨识这一难点，部分学生仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解这一部分时，没有提供足够丰富的对比例子。在今后的教学中，我需要在这一方面进行加强，使用更多对比鲜明的例子，帮助学生更好地把握部首的特点。
还有一个值得注意的问题是，个别学生在实践活动中的参与度不高。我需要思考如何激发这部分学生的兴趣，可能需要设计更具吸引力的活动，或者给予他们更多的个别指导。
2.文化传承与理解：使学生了解部首在汉字演变中的重要作用，增强对中华传统文化的认识与传承意识。
3.思维发展与提升：培养学生观察、比较、分析的能力，激发对汉字学习的兴趣，提高解决问题的思维能力。
4.学习策略与习惯：引导学生运用已掌握的部首知识，自主拓展学习，形成良好的汉字学习方法和习惯。
5.实践与创新：设计实践环节，鼓励学生在掌握部首知识的基础上，创新组合，提高汉字书写和创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的新字，并解释其构造和意义。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单人旁与双人旁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何利用部首知识提高识字效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，提出问题启发学生思考，如“你还能想到哪些含有这些部首的字？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
-单人旁与双人旁的辨识：本节课的核心内容是使学生能够准确识别常见的单人旁和双人旁部首，如“亻”、“彳”、“行”、“彡”等，并了解其在汉字中的应用。
修单人旁和双人旁教案
修单人旁和双人旁教案第一章：单人旁和双人旁的概述1.1 单人旁和双人旁的定义解释单人旁和双人旁的概念强调它们在汉字中的重要性1.2 单人旁和双人旁的分类列举常见的单人旁和双人旁介绍它们的部首和字义1.3 单人旁和双人旁的书写规则讲解单人旁和双人旁的书写顺序强调笔画的书写方法和注意事项第二章：单人旁和双人旁的搭配2.1 单人旁和双人旁的搭配原则介绍搭配单人旁和双人旁的基本原则强调搭配的重要性2.2 常见搭配的单人旁和双人旁举例说明常见搭配的单人旁和双人旁分析搭配的合理性和效果2.3 搭配的技巧和注意事项讲解如何巧妙地搭配单人旁和双人旁强调搭配时的注意事项和细节第三章：单人旁和双人旁的转换3.1 单人旁和双人旁的转换规则介绍单人旁和双人旁的转换规则强调转换的重要性3.2 常见转换的单人旁和双人旁举例说明常见转换的单人旁和双人旁分析转换的合理性和效果3.3 转换的技巧和注意事项讲解如何灵活地转换单人旁和双人旁强调转换时的注意事项和细节第四章：单人旁和双人旁的运用4.1 单人旁和双人旁的运用方法介绍单人旁和双人旁的运用方法强调运用的灵活性和创意性4.2 常见运用单人旁和双人旁的汉字举例说明常见运用单人旁和双人旁的汉字分析运用的效果和意义4.3 运用的技巧和注意事项讲解如何在汉字中灵活运用单人旁和双人旁强调运用时的注意事项和细节第五章：单人旁和双人旁的实战练习5.1 单人旁和双人旁的书写练习提供练习题，练习书写单人旁和双人旁强调书写的规范性和美观性5.2 单人旁和双人旁的搭配练习提供练习题，练习搭配单人旁和双人旁强调搭配的合理性和效果5.3 单人旁和双人旁的转换练习提供练习题，练习转换单人旁和双人旁强调转换的灵活性和准确性5.4 单人旁和双人旁的运用练习提供练习题，练习运用单人旁和双人旁强调运用的创意性和实用性5.5 总结与评价对学生的练习进行评价和反馈强调单人旁和双人旁的重要性和应用价值修单人旁和双人旁教案第六章：单人旁和双人旁的组词练习6.1 单人旁和双人旁的组词方法介绍使用单人旁和双人旁组成词语的基本方法强调组词的规律和语义关联6.2 基于单人旁和双人旁的常见组词提供练习题，练习使用单人旁和双人旁组成常见词语分析组词的合理性和语言环境6.3 组词的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁组词强调组词时的注意事项和语言规范第七章：单人旁和双人旁的应用练习7.1 单人旁和双人旁在句子中的应用介绍单人旁和双人旁在句子中的使用方法强调其在句子中的语义和语法作用7.2 基于单人旁和双人旁的句子练习提供练习题，练习在句子中正确使用单人旁和双人旁分析句子的结构和表达效果7.3 应用的技巧和注意事项讲解如何在句子中灵活应用单人旁和双人旁强调应用时的注意事项和语言表达第八章：单人旁和双人旁的阅读练习8.1 单人旁和双人旁在阅读材料中的应用介绍单人旁和双人旁在阅读材料中的出现和作用强调其在理解阅读材料中的重要性8.2 阅读材料中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在阅读材料中识别和理解单人旁和双人旁分析阅读材料的意义和语境8.3 阅读的技巧和注意事项讲解如何在阅读过程中理解和运用单人旁和双人旁强调阅读时的注意事项和理解能力第九章：单人旁和双人旁的写作练习9.1 单人旁和双人旁在写作中的运用介绍单人旁和双人旁在写作中的作用和效果强调其在写作中的创造性和表达力9.2 写作中的单人旁和双人旁练习提供练习题，练习在写作中运用单人旁和双人旁分析写作的逻辑和表达效果9.3 写作的技巧和注意事项讲解如何在写作中巧妙地运用单人旁和双人旁强调写作时的注意事项和语言表达第十章：总结与评价10.1 对学习内容的总结回顾整个教案的内容，总结修单人旁和双人旁的重要知识点强调学生对知识的掌握和应用能力10.2 学生的自我评价和反思学生对自己的学习过程进行评价和反思强调学生对学习内容的掌握和提升空间10.3 教师的评价和反馈教师对学生的学习成果进行评价和反馈强调学生对修单人旁和双人旁的掌握程度和改进方向修单人旁和双人旁教案第十一章：单人旁和双人旁的成语练习11.1 成语中的单人旁和双人旁应用介绍成语中单人旁和双人旁的使用特点强调成语中单人旁和双人旁的文化内涵11.2 基于单人旁和双人旁的成语练习提供练习题，练习使用含有单人旁和双人旁的成语分析成语的意义和语言环境11.3 成语练习的技巧和注意事项讲解如何巧妙地使用单人旁和双人旁构成成语强调成语练习时的注意事项和语言规范第十二章：单人旁和双人旁在日常对话中的应用12.1 日常对话中单人旁和双人旁的使用介绍日常对话中单人旁和双人旁的出现和作用强调其在日常交流中的重要性12.2 基于单人旁和双人旁的日常对话练习提供练习题，练习在日常对话中正确使用单人旁和双人旁分析对话的语言环境和交流目的12.3 日常对话的技巧和注意事项讲解如何在日常对话中灵活应用单人旁和双人旁强调日常对话时的注意事项和语言表达第十三章：单人旁和双人旁的字体设计练习13.1 单人旁和双人旁的字体设计原则介绍单人旁和双人旁的字体设计方法和技巧强调字体设计的美学和功能性13.2 基于单人旁和双人旁的字体设计练习提供练习题，练习设计含有单人旁和双人旁的字体分析字体设计的视觉效果和表达意图13.3 字体设计的技巧和注意事项讲解如何巧妙地设计单人旁和双人旁的字体强调字体设计时的注意事项和创意性第十四章：单人旁和双人旁的创意应用14.1 单人旁和双人旁的创意写作练习介绍如何利用单人旁和双人旁进行创意写作强调创意写作的想象力和创新性14.2 基于单人旁和双人旁的创意练习提供练习题，练习使用单人旁和双人旁进行创意设计分析创意作品的意义和视觉效果14.3 创意应用的技巧和注意事项讲解如何巧妙地应用单人旁和双人旁进行创意强调创意应用时的注意事项和创意性第十五章：综合复习与拓展15.1 综合复习复习前面章节的内容，巩固对单人旁和双人旁的知识和技能强调学生对知识的掌握和应用能力15.2 拓展练习提供拓展练习题，练习对单人旁和双人旁的深入理解和应用强调拓展练习的思考性和挑战性15.3 复习与拓展的技巧和注意事项讲解如何在复习和拓展过程中深入理解和应用单人旁和双人旁强调复习和拓展时的注意事项和思考性重点和难点解析本文主要介绍了修单人旁和双人旁的相关知识和技能，包括它们的定义、分类、书写规则、搭配原则、转换方法、运用方法、实战练习、组词练习、应用练习、阅读练习、写作练习以及成语练习等。
四年级上册语文书法第7课单人旁与双人旁
返 回
住：为左右结构，先写单人旁，撇画藏起 尖收，略带弧度，竖画从撇画的中间起笔， 藏锋圆收；再写右部“主”，点画饱满， 三横长短参差，间距均匀，竖画直挺粗壮。
第七课
返 回
依：为左右结构，先写单人旁，撇画藏起 尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔， 藏锋圆收；再写右部“衣”，点取横势， 横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺 画由细渐粗向右舒展。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第七课
“化”字左窄右宽，左低右高，两部分靠近，竖弯 钩的出钩方向朝上。“得”字左高右低，上紧下松，点 靠上偏左。
第七课
“人”的字形演变
甲骨文的“人”，描绘的是一个人的侧影，他朝 左站立，双手下垂，身子前倾。后来才逐渐变成一撇 一捺，到了隶书就形成了现在“人”字的样子。
第七课
第七课
பைடு நூலகம்
返 回
行：为左右结构，先写双人旁，两撇上短 下长，上平下斜，竖画短而直，从下撇中 间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直 挺。
第七课
复：为左右结构，先写双人旁，两撇斜度 不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多， 要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两 撇轻细，捺画向右舒展 。
第七课
比较不同书法家书写单人旁和双人旁的特点。
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第七课
单
人
第 七 课
旁 与 双
人
旁
单人旁先写撇，再写竖。撇画藏起尖收，竖画露起圆收。
单人旁
笔顺图示 第七课
笔法图示
双人旁先写两撇，再写竖。两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
双人旁
笔顺图示 第七课
笔法图示
第七课
第7课单人旁与双人旁
请同学们根据书写要点完 成今天的课堂作业：
先描两个，再摹一个（p7 在课本后附的练习纸上书写）。
停止播放
单人旁和双人旁
撇
竖
单人旁 双人旁
撇短竖长，竖从撇 中间起笔。
两撇上短下长，两撇不可 平行；竖画比单人旁稍短， 竖从第二撇中间起笔。
Байду номын сангаас
拓展延伸
比较不同书法家书写单人旁和双人旁的特点。
左右结构，且左窄右宽。 右边笔画不同，单人旁和双人旁的 竖长短粗细以及撇与竖的比例（占 整个部首的二分之一或三分之一） 也要相应的变化。 竖要对准撇的腹部或靠下的位置， 以求撇与竖的平衡。
从“人”字的演变过程— —人的侧立外形，正像鞠 躬行礼的样子，你能联系 生活实际，说一说你明白 了什么道理吗？
导入新课
谜语：
有个汉字真奇妙,
大家都很熟悉它;
单个出现是撇捺,
成为部首称撇竖 。
（猜一偏旁）
执教者：廖晶晶
教学新课
单人旁的书写
撇画藏起尖收， 竖画露起圆收。
先写撇， 再写竖。
双人旁的书写
两撇藏起尖收， 竖画回锋方收。
先写两撇，一为短撇， 另为长撇，再写竖。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是 写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂 露竖，回锋内收。
“化”字左窄右宽， 左低右高，两部 分靠近，竖弯钩 的出钩方向朝上。
“得”字左高右低， 上紧下松，点 靠上偏左。
单人旁撇短竖长，竖从撇中间起笔。 双人旁两撇上短下长，两撇不可平行；竖画比 单人旁稍短，竖从第二撇中间起笔。
温馨提示： 可以用单 钩或双钩 填墨法。
同学们，先自主练习，然 后小组合作完成，你们能 做到吗？相信自己。
书法课教案单人旁和双人旁
单人旁和双人旁长葛一中：燕鹏展教学目标：1、掌握单人旁和双人旁的书写要求。
2、了解带这两个偏旁字的一般书写规律。
3、练习写好例字，要求书写正确、端正、结构比例恰当。
学情分析：七年级学生练习书法时，指力腕力欠缺，耐心有限，容易坐不住，审美能力有限，需要引导。
学具准备：钢笔、练习本、书法作业本教学过程：一、导入：（展示田英章的硬笔书法作品，激发学生书写兴趣，培养其鉴赏书法作品的能力。
）要想练就一手好字，就得从简单的笔画和偏旁入手，今天我们来练习两个简单的偏旁——单人旁和双人旁。
（也叫单立人和双立人）二、提示书写姿势（老师展示幻灯片，提出要求）坐姿：安足稳坐背直肩平挺胸微俯头端纸正执笔：三个执笔手指的位置提示在标准的姿势下，在练习本上写出一个单人旁和双人旁。
三、播放视频《单人旁的书写》学生观察后，师生共同总结：要注意撇的长短和方向；竖为垂露竖，竖起笔于撇的重心处，一般为三分之二处。
四、教师板书示范讲解：落笔稍重，向左下行笔，随后，回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后顿笔，收笔往右上回锋。
学生练习单人旁偏旁。
五、展示单人旁例字，学生练习。
位仁仗做六、学生练习，教师巡视指导：七、播放双人旁的教学视频，学生观察总结。
两撇长短有别，指向不一；竖为垂露竖。
第二撇起笔于第一撇的中间。
一撇短而轻，单人腰下站。
八、学生练习书写双人旁偏旁，同桌互相讲评指正。
九、练习双人旁例字，教师巡视指导：街征行待十、布置课堂作业。
十一、板书设计：单人旁亻位仁仗做又人旁彳街征行待。
二下单人旁和双人旁PPT课件
——楷书四大家
颜真卿
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柳公权
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6
欧阳询
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7
赵孟頫
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冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮 的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力， 就会有收获！
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9
王铎严肃地说：“不是我性急，是我答应人家归还字帖的日子快要 到了，如果不守信用，以后再借字帖就麻烦了。”
说完，他挣扎着爬起来，又到书房抄写去了。
听了这则故事，你有什么感想呢？
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小朋友们，我们练字不能急于求 成，否则会适得其反。
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3
谜语
小小身体瘦又长 五彩衣裳直心肠 嘴巴尖尖会说话 只见短来不见长
谜语小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠嘴巴尖尖会说话只见短来不见长历代作品欣赏楷书四大家颜真卿柳公权欧阳询赵孟頫冰冻三尺非一日之寒
单人旁和双人旁
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1
书法家小故事
❖
清朝初年，河南孟津地方有一个很有名的书法家名字叫王铎（duo)。
由于他写得一手好字，人们又叫他“神笔王铎”。
王铎对古人的字帖，只要能得到的，每帖必学。在学的过程中，鉴 别真伪，汲取精华。对那些好字帖，他每天都要翻看。有些字帖实在买 不到，他就想法借来临摹。
有一次，他从一个朋友那里借来了兰亭序、米襄阳等有名的字帖， 一共四十多册。为了能够按期归还，他整天整夜地临摹，连写了好几天。 写到最后几页的时候，身体实在支持不住了，眼前一黑，昏倒在书房里。 幸好这时候他妻子来了，才把他救醒过来。他歇了一会儿，又要下床去 继续抄写字帖。妻子赶紧拦住他说：“你先把身子养好了再去抄不迟， 都快六十岁的人了，怎么还这么性急呀！”
第七课 单人旁与双人旁
第七课单人旁与双人旁参考教案1 初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2. 能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
3. 培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。
教学过程一、导入新课1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2 学生讨论，教师总结。
出示本课课题：《单人旁与双人旁》二、学习新知1. 单人旁与双人旁的写法。
(1) 找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。
展示“单人旁“与”双人旁”，找一找特点。
(2) 看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写(或播放相应视频)，边写(放) 边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇，再写竖。
撇画藏起尖收，竖画露起圆收。
双人旁先写两撇，再写竖。
两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
(3) 写一写：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。
(4) 评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。
(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2，范字临习。
(1) 出示“住、依、行、复”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
(2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲书写要领“住”字为左右结构，先写单人旁，撇画藏起尖收，略带弧度，三横长短参差间距均匀，竖画直挺粗壮。
先写单人旁，撇画藏起尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔，藏锋圆收；再写右部”衣’，点取横势，横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺画由细渐粗向右舒展。
“行”为左右结构，先写双人旁，两撇上短下长，上平下斜，竖画短而直，从下撇中间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直挺。
“复”字为左右结构，先写双人旁，两撇斜度不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多，要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两撇轻细，捺画向右舒展。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。
(3) 学生临写“住、依、行、复”四字。
西泠印社 版四年级书法上册《第7课 单人旁与双人旁》教学设计
单人旁与双人旁教学目标：1初步掌握单人旁和双人旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的书写规律。
2能写好“住、化、行、得”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美。
教学重点：掌握单人旁与双人旁的书写要领。
教学难点：观察、领悟单人旁与双人旁的字的结构特点和规律。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视屏展台。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，老师这里有一副帖子（课件出示），他是唐朝著名书法家颜真卿所写的《多宝塔碑》的一部分。
请你们仔细观察一下，这些字有一个怎样的特点？好，那么我们待会写字时力求也做到把字写得这样。
在这些字中，有一个字（课件出示“住”）大家读出它来（学生读）看看它是什么偏旁？（学生答：单人旁老师板书：单人旁）今天我们首先来学习单人旁以及带有单人旁的字的写法。
二、学写单人旁，掌握单人旁的书写要领。
1.（出示单人旁）同学们，你们看，这单人旁有哪几个笔画组成？再仔细观察这两个笔画怎样写？（学生答）2.小结：写好单人旁需注意：（1）先撇后竖。
（2）撇笔起笔藏锋，行笔向左下角45度运行，边行边提笔，略带弧度，笔尖收笔。
（3）.竖笔是垂露竖，在撇笔中间起笔，直笔下行，顿笔向上回锋。
2.下面我们来看一段视频，看看单人旁是如何书写的。
（视频播放单人旁的写法。
要求学生注意看，注意听讲解。
）3.学生试写单人旁。
教师巡视，提醒握笔及写字姿势。
4.指一名学生说说它是怎么书写单人旁的。
三、学些“住”字1.出示“住”，大家再来看看，这个字怎么把它写好呢？它是什么结构的字？（左右结构）它的宽窄怎样安排呢？（生述老师板书：左窄右宽）怎样把这个字写得好看呢？（学生找出重心平衡的笔画）2.出示把三个书写有问题的“住”字，学生指出问题。
3、老师范写“住”，口述要领：先写单人旁，再写右边“主”，注意点画饱满，三横长短参差，间距均匀，竖画直挺粗壮。
4.学生试写，教师巡视。
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四年级 刘洪军
2019年2Leabharlann 16日中国传统执笔法中国传统执笔法
执笔的各种方法
如何执笔，有很多说法， 如双苞（即双钩）、单苞 （即单钩）、回腕、撮管、 握管、搦管等。还有据说 传自锺繇、王羲之、虞世 南，张彦远等综合而成的 “五字执笔法”（即擫、 押、钩、格、抵）。
姿势
1.坐姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线， 微微前倾。 两腋打开，不要夹着。 有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。 坐着书写的时候，纸要摆正。 2.站姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线， 微微前倾。 特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。