现代大学制度
关于建设现代大学制度的提案
关于建设现代大学制度的提案提出背景随着全球化和信息化的加速推进，高等教育在推动社会进步和经济发展中发挥着越来越重要的作用。
而如今，世界各国都在加紧发展高等教育，提高高校对社会和经济的贡献度。
但在我国，尽管经过多年的努力，高等教育的质量与水平已经有了很大的提升，但还存在着一些制度性难题，制约了高等教育的进一步发展和提高。
因此，在这个背景下，我提出了以下建议，以期能够为建设现代大学制度提供有价值的思路和建议。
主要内容分权管理现代大学制度的核心是实现分权管理。
传统的教育管理模式以行政层面为主导，学校教学科研等各项事务都由行政部门一手独掌。
然而，这种模式制约了学校的管理水平和学术水平的提升。
相比之下，分权管理模式能够充分尊重学校的专业性和学术权限，并且提高管理效率。
建议在学校内部实行分权管理，将各个管理职能交由相应的部门负责，从而达到高效管理和协同效应的目的。
同时，学校内部职权也应分工更细、交叉更少、责权利明晰，避免由于角色模糊导致的决策不明晰。
鼓励自主创新现代大学制度需要注重自主创新，而自主创新需要的是学校制度上的“改革创新”。
学校应该鼓励自主创新，为教师和学生提供更多的创新机会和支持，打造研发和创新的平台和体系。
同时，大学也应加强对学科交叉、深造、国际化等方面的支持，培育多样性和创新性的学术环境。
建立科学的评价体系现代大学制度需要建立起科学、公正的评价体系。
传统模式下的评价体系常常存在许多不合理、不科学、不公正的现象，如注重数量、忽视质量，注重学术成果，却忽视教学质量等等。
这种模式的评价体系不仅不能建立良好的学术氛围，还会影响学术研究的方向和质量。
建议制定科学的评价指标和准则，以考察教学、科研、学术成果等维度，打造科学公正的评价机制，同时注重引导和激励教师探索与实践深度融合的教研创新模式，在实践中更好的提升教学水平，为切实提高我国高等教育的国际地位和竞争力提供坚实的保障。
倡导全球化视野现代大学制度需要倡导全球化视野，发挥“国际副校长”、“国际专家咨询委员会”等国际合作机制的作用。
建立现代大学制度
建立现代大学制度导言：现代大学制度是推动社会进步和科技发展的重要机构，其功能涵盖教育培养、科学研究和社会服务。
本文将从大学的历史沿革、现代大学制度的定义与特点、建立现代大学制度的意义以及构建现代大学制度的关键要素等方面进行探讨。
一、大学的历史沿革大学的历史可以追溯到公元11世纪的欧洲，最早的大学被称为“藤校”，主要提供神学和哲学的教育。
随着时间推移，大学开始提供更多种类的学科，比如法学、医学和自然科学等。
16世纪的欧洲启蒙运动进一步促进了大学制度的发展，大学不再是为了教授传统知识，而是强调批判性思维和科学方法的培养。
18世纪末19世纪初，德国的普鲁士王国推出了现代大学制度的雏形，以促进自由思想和学术研究。
20世纪初，美国成为了现代大学制度的领导者，其强调综合性大学的理念成为了现代大学制度的一个重要特点。
二、现代大学制度的定义与特点现代大学制度是指以培养高等教育人才为核心，通过教育教学、科学研究和社会服务等多种功能来推动社会进步和科技发展的一种机构体系。
现代大学制度具有以下几个特点：1. 综合性：现代大学制度不再局限于一种学科或职业的培养，而是提供多种学科和多层次的教育，以满足不同学生的需求。
2. 研究导向：现代大学制度注重研究活动的开展，培养学生的科学研究能力和创新意识，并为社会提供高质量的科研成果。
3. 国际化：现代大学制度积极面向国际，开展国际交流与合作，招收国际学生和教师，推动文化交流与知识共享。
4. 社会服务：现代大学制度不仅培养人才，还承担社会责任，提供各种社会服务，推动地方和国家的社会进步。
三、建立现代大学制度的意义建立现代大学制度对于社会发展和个人成长都具有重要意义。
1. 促进社会进步：现代大学制度通过培养高素质的人才，为社会提供各种专业人才，推动社会的经济、科技和文化发展。
2. 推动科技创新：现代大学制度注重科研活动的开展，培养学生的科学研究能力，为社会提供高质量的科研成果和技术创新。
现代大学制度建构的三个层面及其关系
现代大学制度建构的三个层面及其关系现代大学制度的构建，是在现代社会我国的具体条件下大学和社会外部之间、大学与大学之间、大学内部诸要素之间关系的多重构建。
由宏观层次的大学根本制度、中观层次的大学一般制度和微观层次的大学具体制度构成了现代大学的制度体系。
其中，大学根本制度是大学制度的理论基础和传统根基，大学一般制度和大学具体制度则是大学制度的基本内容，只有与大学根本制度相一致时，它们才能有效地发挥作用。
[标签]现代大学制度大学根本制度大学一般制度大学具体制度它一方面约束着大学的行动，同时又为大学的生存和发展提供自由活动的空间和范围，是大学在发展和办学过程中一系列权利和义务及责任的集合。
同时，大学制度是分层次的，由宏观层次的大学根本制度、中观层次的大学一般制度和微观层次的大学具体制度构成。
大学制度作为一个体系，不同层次有不同体现，是非正式约束、正式约束和实施机构三者的有机统一。
一、现代大学的根本制度现代大学的根本制度是现代大学制度的根基层面，体现了大学的特有本性和固有传统。
高深学问是大学的本质特性和存在根基，大学自治、学术自由是大学最根本、最悠久的传统，是大学作为高深学问组织本性的具体体现，并且是由高深学问的性质而决定的。
在大学发展过程中，大学自治和学术自由始终是支撑着大学制度维系、发展的根本所在。
大学作为传承和环境的产物，一方面与环境不断进行物质、能量、信息的交流，另一方面，又体现了其自身发展的内在逻辑。
学术和学术活动具有探究性、自由性、自主性和学科性等特点，这些特点与大学的产生、发展，学科、专业的性质，人才培养的途径以及大学的社会职能的本质特性同根同源、一脉相承，这也是由高深学问的性质所决定的。
现代大学制度建立在大学的特有本性和固有传统的基础之上，其现代意义并非要完全割裂与传统大学的所有联系，抛弃大学与生俱有的内在逻辑，若此，再完美的制度也不是大学制度，更非现代大学制度。
正如弗莱克斯纳所言：“现代世界无论有多新，总是扎根于过去。
建立现代大学管理制度
建立现代大学管理制度一、引言随着社会的发展和进步，现代大学作为培养人才、传播知识、科研创新的重要阵地，其管理制度的健全与完善至关重要。
现代大学管理制度主要包括领导班子、教师队伍、科研管理、学生管理、财务管理等方面，其建立和完善对于保障大学教育教学质量、促进科学研究创新、培养高素质人才具有重要意义。
本文将分别从以上几个方面对现代大学管理制度进行探讨，并提出建立现代大学管理制度的一些建议。
二、领导班子管理1. 领导班子构建现代大学的领导班子是整个学校的核心，对学校的发展起着关键的作用。
因此，建立一支高素质、富有激情和创新精神的领导班子是至关重要的。
在领导班子的构建上，应该注重党性原则、能力和业绩，通过公开招聘和内部选拔相结合的方式，选拔出一批政治坚定、业务水平高、群众基础好的领导干部。
2. 领导班子培训建立领导班子培训制度，培养和提升领导干部的综合素质和能力。
通过定期组织管理能力、决策能力和沟通能力等方面的培训课程，提高领导干部的综合素质和管理水平。
3. 领导班子考核建立领导班子考核制度，对领导干部进行定期考核评价，督促其尽职尽责、做负责任的管理者。
对绩效突出的领导干部应当给予适当的物质奖励和精神鼓励，对表现差的领导干部应当给予适当的教育和考核，以激励和鞭策领导干部不断提高自身素质和能力。
三、教师队伍管理1. 教师聘任构建公平公正的教师聘任机制，通过线上发布聘用信息、公开公平的选拔程序，确保每一位优秀的教师都能够获得公平的机会。
同时，采用多元化的评价标准，注重教师的教育教学能力、科研水平和社会服务能力等多个方面，确保选人的全面素质。
2. 教师培训制定教师培训计划，加强教师的专业知识和教学能力培训，不断提高教师的教学水平和教学效果。
在培训计划中，可以采用多种形式的培训，如集中培训、分散培训、师资培训、案例教学等，确保教师培训的全面性和有效性。
3. 教师考核建立教师考核制度，对教师进行定期考核评价，督促其持续提高教学水平和科研成果。
现代大学管理制度体系
现代大学管理制度体系随着现代社会的快速发展和高等教育的普及，大学成为人才培养和科学研究的重要场所。
为了保证大学的良好运作和发展，建立科学有效的管理制度体系至关重要。
本文将从大学管理制度的概念和特点入手，分析现代大学管理制度体系的构建和运行机制，并探讨其在现代社会中的重要性和发展趋势。
一、概念和特点1. 概念大学管理制度是指为了实现大学目标和任务而规定的一系列规章制度和管理程序的总称。
它是大学运行和发展的基础框架，涉及多方面的内容，包括组织结构、权责关系、人事管理、财务管理等。
大学管理制度是大学管理者对大学运作的规范和约束，是保证大学内部秩序和效率的重要工具。
2. 特点（1）多层次性。
大学管理制度是一个包含多个层次和环节的系统，涵盖了从高层决策到基层执行的各个层次。
不同层次的管理制度相互联系、相互制约，形成一个完整的管理体系。
（2）科学性。
现代大学管理制度需要科学依据和理论指导，不能单纯依靠经验和惯例。
要根据大学的实际情况和需求，结合管理学、组织学等相关领域的理论知识，构建科学合理的管理制度体系。
（3）灵活性。
大学管理制度需要具有一定的灵活性和适应性，能够适应外部环境的变化和内部需求的调整。
灵活性不仅体现在制度的设计上，还需在执行过程中能够灵活应对各种变化和问题。
（4）规范性。
大学管理制度需要具有一定的规范性和约束力，能够规范大学成员的行为和活动，维护大学内部秩序和稳定。
规范性是制度的基本属性，也是其有效执行的基础。
二、构建与运行机制现代大学管理制度体系的构建和运行是一个复杂而系统的过程，需要充分考虑大学的特点和需求，注重整体性和协调性。
下面从大学管理制度的建设、执行和监督三个方面来探讨其构建与运行机制。
1. 建设（1）制度设计。
大学管理制度的建设需要从大学的整体定位和发展战略出发，结合大学内部组织结构和人员设置，制定相应的管理制度。
包括组织管理制度、财务管理制度、人事管理制度等多个方面，确保各项管理制度相互配套、相互促进。
民国前期中国现代大学制度的确立
民国前期中国现代大学制度的确立
1912年，中华民国成立，随之而来的便是现代大学制度的确立。
在此之前，中国只有神庙、太学、私塾等传统学校，缺乏现代教育
和科研机构，无法适应现代化的发展需求。
因此，建立现代大学制
度成为推动中国现代化的必要条件之一。
民国前期，中国建立了诸多现代大学，包括北京大学、南开大学、华南理工大学、清华大学等，这些大学在学科设置、教育体制、师资培养等方面都具有现代大学的特征。
首先，在学科设置上，民国前期的现代大学涉及的学科范围非
常广泛，除了传统的文学、史学、哲学等学科外，还设立了新学科
如社会学、经济学、政治学等。
此外，还推出了各种专业如工程、
医学、农学等。
这种多元化的学科设置，为中国企业、政府和社会
各界提供了丰富的人才资源，奠定了现代化基础。
其次，在教育体制上，民国前期的现代大学采用了西方先进的
教育模式，取消了科举制度，设立了教育部门，管理大学教学。
同时，实行了普遍的高等教育、学分制和等级制，为学生提供了公正、高效的教育环境。
第三，在师资培养上，民国前期的现代大学注重培养优秀的师
资力量。
无论是为引进外国专家，还是采取国内教育培训，都着手
培养高素质教师，如陈宝琛、严复等著名学者，多层次、广泛地拓
展了师资队伍，进一步提升了教育教学质量。
综上所述，民国前期中国现代大学制度的确立是中国现代化发
展历程中极其重要的一步，它以其学科多样性、教育体制改革和师
资培养等方面推动中国的现代化。
这些大学为中国现实的经济、社会和政治发展做出了突出的贡献。
现代大学制度与管理模式
现代大学制度与管理模式现代大学制度与管理模式在高等教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和人们对教育需求的不断增长，大学承载着培养人才和推动社会进步的重任。
本文将探讨现代大学制度与管理模式的特点和发展趋势。
一、现代大学制度的特点现代大学制度的特点之一是多元化。
现代社会对人才的需求日益多样化和复杂化，大学需要提供更广泛的学科和专业选择，以满足不同人群的需求。
因此，大学内部出现了多学院、多学科的设置，并且注重跨学科的交叉融合，打破了传统学科的划分，促进了学术研究的创新和发展。
其次，现代大学制度注重质量保障和评估机制。
学校建立了一系列科学合理的质量保障体系，对师资、教学质量、科研水平等进行全面评估。
学术水平和教育质量成为衡量大学综合实力的重要指标，促使学校积极提升教学和科研水平，增强竞争力。
再次，现代大学制度注重学生发展和个性化培养。
大学不再只是传授知识，更关注学生的全面发展和个性成长。
现代大学倡导人文关怀，注重培养学生的创造力、领导力和团队意识，提供更多的实践机会和创新平台，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们成为有责任感和社会担当的人才。
二、现代大学管理模式的发展趋势1. 民主、透明的管理现代大学管理越来越注重民主、透明的原则。
学校管理结构日益扁平化，各个部门之间的沟通和合作更加紧密。
学校通过建立学生代表制度、教职员工参与决策等方式，提高管理的民主化程度，使全体师生都能参与到学校的管理中来。
2. 国际化的教育模式随着全球化的进程，现代大学越来越重视国际化的教育模式。
学校积极开展国际交流与合作，引进国际先进的教育理念和管理经验。
同时，学校鼓励学生参与国际交流项目，提供留学和交换机会，培养跨文化意识和国际竞争力。
3. 创新教育模式现代大学倡导创新教育模式，鼓励教师创新教学方法和手段。
通过引入现代技术和教育工具，大学教学更加灵活多样化，个性化的学习方式被广泛应用。
同时，学校积极培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主学习和自主创新。
完善中国特色现代大学制度
国家教育体制改革试点重点任务(六)---- 完善中国特色现代大学制度大学管理既是一项日常工作，更是一项制度建设。
改革高等教育管理方式，建设适合中国国情的现代大学制度，是实现教育现代化的必然要求。
现代大学制度，是反映学校与政府、社会关系的治理模式、制度规范和行为准则。
多年来,我们在建设中国特色社会主义现代大学制度的实践方面已经取得一系列进展，办学自主权受到法律规范，校务委员会和学术委员会普遍设立，中间治理机构得到建设，大学理事会和校董会职能逐步扩大，教职工参与民主管理的意识大幅度提升，学校内部调解机制初步形成。
落实和扩大学校办学自主权，是建设现代大学制度的核心内容。
政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善监管机制，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。
高等学校要按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。
完善中国特色现代大学制度，要完善大学内部治理结构。
研究制定公办高校党委领导下的校长负责制实施意见，健全议事规则与决策程序，依法落实党委、校长职权，是改革试点的重要内容。
要充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用，探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。
还要不断加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。
完善中国特色现代大学制度，还要加强章程建设。
大学章程是高等学校设立的法定条件之一，也是高等学校实现依法自主办学、自主管理的依据。
各类高校应依法制定章程，依照章程规定管理学校。
要尊重学术自由，营造宽松的学术环境。
要全面实行聘任制度和岗位管理制度，确立科学的考核评价和激励机制。
完善中国特色现代大学制度，要注重不断扩大社会合作。
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The universities of Chinese mainland
Tsinghua University
88
Fudan University
The universities of Chinese mainland
Top 200: 7 universities
123 ShanghaБайду номын сангаас Jiao Tong University
33
Topic： World University Rankings
QS （Quacquarelli Symonds） World University Rankings 20132014
Massachusetts Institute of Technology (MIT) United States
29
英国模式
3、在大学内部，英国大学一般由校、院、系三级 结构组成，每级结构都有一定的自主权，形成了一 套有序的学术权力与行政权力分治、能够 有效地发挥整体优势的制度。通过董事会、理事会 等组织将大学与社会有机地联系起来，使大学成为 社会的一部分，并促使教育市场化。
30
美国模式
1、美国大学享有较为完备的自主权。在制定组织 条例和章程、分配和使用经费、招生、聘用教师、 课程设置、学位授予等方面拥有完全的自主权利。 2、内部管理上，董事会享有裁决学校事务的全权 ，由董事会任命的校长具有管理实权，系级的中层 管理人员拥有很大的自主权。学校的各种事务通过 不同的委员会进行决策和监督，各类委员会不仅有 知名教授参加，也有部分一般教师、行政管理人员 以及学生参与其中。 3、管理民主化，具有较强的适应社会的能力。美 国大学制度是在市场经济的基础上产生的，形成了 较为完备的大学竞争制度体系。
二、中国现代大学制度建设的进程
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 ： （四十）完善中国特色现代大学制度。完善治理结构。 公办高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制。健全议事规 则与决策程序，依法落实党委、校长职权。 完善大学校长选拔任用办法。 充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作 用。 探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校 管理中的作用。 加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。
战略目标提到：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习 型社会，进入人力资源强国行列。推行七项改革措施： 1.明确现代学校制度内涵； 2.逐步取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式； 3.落实和扩大学校办学自主权； 4.完善大学校长选拔任用办法； 5.探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学 校管理中的作用； 6.全面实行聘任制度和岗位管理制度； 7.探索建立高等学校理事会或董事会。
公共课学分和课时数世界第一 教师课堂讲授的时间世界第一 修双学位主副修的学生数世界第一 要求转专业的学生数世界第一 本科生考研究生专业对口率名列前茅 学分数在世界名列前茅 大学生毕业率在世界名列前茅
大学“以人为本”的管理： 以学生为本，以教师为本 大学最重要的产出，一是学生，二是“大师”； 而不是数字。
165 Zhejiang University
174 University of Science and Technology of China 175 Nanjing University
三、现代大学制度的国际视野
范德格拉夫的《学术权力——七国高等教育管理体 制比较》中提出了当今大学的四种模式： 以德国为代表的欧洲模式， 英国模式， 美国模式， 日本模式。
Harvard University
United States
University of Cambridge
United Kingdom
Top 20
The top of rankings in Asia
Top 100：3 universities 46 Peking University 48
28
英国模式
1、范德拉格夫在《学术权利》一书中说：“英国大学的理 想和学术管理结构在很大程度上决定于牛津和剑桥大学的 古老传统。”牛津和剑桥大学的制度传统最主要的是其非 政府性和捐赠性。 2、英国大学除了法律上具有法人资格和独立地位以外，经 费自主是英国高等教育自主性的重要机制。政府对大学不 直接干预，大学享有较高的自治权，按照自身的发展规律 运行。学校的管理者和学校的内部事务均由大学自己决定 ，政府无权干涉。英国大学具有无可争议的对经常性拨款 的支配权、对新生考试和录取的掌握权、对课程的控制权 以及对教职员的任用和对教师任期的确定权。
二、中国现代大学制度建设的进程
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提到当前高校问题：
1.政府对学校管得过多过细；
2.社会监督和学校自律机制不完善；
3.高校办学自主权没有落实到位； 4.高等学校内部治理结构不完善，行政化倾向严重。
我国高校在校生数世界第一 校均规模世界第一 生师比世界第一 班级规模世界第一 教学周数世界第一 教学总时数世界第一 课程总时数世界第一 一门课程时数世界第一 必修课比例世界第一 专业课时数世界第一
27
以德国为代表的欧洲模式
3、学校内部的组织管理上则典型体现了教授治校的特点， 其组织结构由大学评议会、学部、讲座三级构成，越向下 一级延伸，拥有的权力越大。学校的教学、科研活动基本 由讲座教授负责，讲座教授不仅拥有领导研究所、设置课 程、组织考试和自主进行研究的权利，而且直接从政府获 得研究资金与设备，完全拥有资金的支配权。 4、院、系一级只是协调工作，不直接介入教授的教学、科 研活动。由于绝大多数教授把国家看作是学术事业的唯一 合法赞助人，他们的教学和科研是根据学术本身的需要和 自己的爱好进行，因此德国大学与社会联系不大。
教育部部长袁贵仁认为：
“现代大学制度的核心 是在政府的宏观调控下， 大学面向社会，依法自 主办学，实行民主管理”
华中科技大学张应强认为：“现代大学制度的 本质意义在于：通过协调、规范大学组织的外 部关系，以保证大学的文化地位，从而使大学 更好地履行其文化传承及文化创造的职责”
二、中国现代大学制度建设的进程
4
现代大学制度的基本要义
（1）大学自治 （2）学术自由 （3）教授治校 （4）通才教育 （5）学生自治
为何现在处于中国现代大学制度建设的 热潮？
1.高等教育快速发展，学校基础设施和制度建设逐步完善， 国际教育交流的增多，促使规范大学管理，促进内涵式发 展。 2. 教育部部长袁贵仁强调：（ 1 ）、推进基础教育的公平 化、均衡化发展，（ 2）、建设有中国特色的现代化大学。 3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》，引起中国现代大学制度建设的热潮。
现代大学的“现代性”
蔡元培对旧北大的改造 ——反对读书做官。大学者，研 究高深学问者也。 ——学与术的分离。教授和学生 应该是进行学术研究的主体。 ——学术自由、兼容并包
（二）现代大学制度 现代大学制度：非既成的事实，代表了大学制度建构的方 向，理想的性质。 大学制度是处理大学与国家、社会以及大学内部关系的制 度。 大学制度起源于中世纪，在不同的历史时期，与不同的政 治、社会相结合，衍生出了不同的发展模式。 不同的国情、不同的时代、不同的学校，大学制度建设的 重点是不同的。
二、中国现代大学制度建设的进程
《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ 2010-2020 年）》 ： （三十九）落实和扩大学校办学自主权。 政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善管理制 度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分 行使办学自主权。高等学校按照国家法律法规和宏观政策， 自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主 制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理 机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主 管理和使用学校财产和经费。
二、中国现代大学制度建设的进程
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 第十三章 建设现代学校制度： （三十八）推进政校分开管办分离。 适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主 监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之 间新型关系。 探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实 际存在的行政级别和行政化管理模式。
32
四、西方国家建立现代大学制度的经验 与启示
（一）、更加注重大学办学的自主化 1、分离权力。即将以往混为一体或界限不清的大学举办权 、管理权和办学权进行合理的分配和分离。 2、扩大基础。将大学办学推向市场，是西方国家建设现代 大学制度过程中的共有内容。 3、法律赋权。 4、中介缓冲。在促进大学办学自主权中，将社会中介组织 建设作为重要内容。如成立于1919年的英国大学拨款委员 会是最典型的中介组织。 5、协调统一。组织自主与学术自由统一起来。
2010年初教育部部长袁贵仁提出：
今后十年，我国教育事业的改革任务主要包括 六个方面的内容。其中，第三方面提到要推进 政校分开、管办分离，进一步落实和扩大学校 办学自主权，建设并完善中国特色的现代大学 制度和中小学学校管理制度，努力建设现代学 校制度。
二、中国现代大学制度建设的进程
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 ：
25
四国大学制度的分析意义： 1、制度的差异性与共性。作为差异典型，对四国 大学制度的认识，有助于把握大学制度中的共性问 题。 2、大学制度的成功性。大学的成功意味着制度的 成功，相互取代、继承、否定——创新性问题 3、制度历史的差异性。德英原生性，美日移植性 。