单元计划实施方案_悲剧震撼人心的魅力
单元主题活动方案
单元主题活动方案一、活动目的通过本次单元主题活动，旨在激发学生学习兴趣，提高学习效果，培养学生的团队合作能力和创新意识。
二、活动内容1. 主题选择根据学生的年龄特点和教学内容，选择一个具有趣味性和挑战性的主题，如科学探索、文化盛宴等。
2. 活动策划2.1 设定目标明确活动的目标，例如培养学生的观察和解决问题的能力，提高学生的创造力和创新思维等。
2.2 制定计划制定详细的活动计划，包括活动时间安排、教学资源准备、活动分工等。
2.3 活动组织成立活动策划组和活动执行组，分工合作，确保活动的顺利开展。
3. 活动实施3.1 活动准备搭建活动场地、准备所需教具和材料，确保教学环境符合安全要求。
3.2 活动导入通过精心设计的导入活动，引发学生的兴趣，并介绍本次活动的目的和规则。
3.3 活动展开根据活动计划，分组进行实际操作，让学生动手实践，完成各项任务。
3.4 活动总结活动结束后，组织学生进行总结讨论，梳理出活动中的收获和不足之处，为今后的学习提供借鉴。
三、活动效果评价根据活动的完成情况和学生的反馈，给予积极的评价和鼓励，并提供改进意见和建议。
四、活动资源活动资源包括教学设备、教具、参考书、网络资源等，根据实际需要进行准备。
五、活动安全为了确保学生的安全，活动策划组需提前进行安全检查，并向学生和家长传达安全注意事项。
六、活动时间安排根据学校教学计划和学生的学习进度，合理安排活动时间。
七、活动意义1. 培养学生的团队合作能力通过分组合作完成任务，锻炼学生的团队协作能力和沟通合作能力。
2. 提高学生的创新意识活动中的创造性思维和实践操作能够激发学生的创新潜力，培养其解决问题的能力和创新思维方式。
3. 激发学生学习兴趣有趣的活动主题和精心设计的教学环节可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 培养学生的自主学习能力通过活动的实施，鼓励学生主动探索、积极思考，培养其自主学习和解决问题的能力。
八、活动实施建议1. 整合资源充分利用学校和社区的资源，争取各方支持，为活动提供充足的资源保障。
山东省临沂市高中高二语文 必修5小说中的人物“悲剧”及主题塑造主题单元设计
专题划分
专题一： 人物之悲 专题二： 小说表现主题的手法 人物之悲 3 课时
（ 3 课时） （ 2 课时）
专题一 所需课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用， 以及本专题的主要学习内容、 学习活动和学习成果) 主人公的悲剧人生是整个单元所体现的主题之一， 因为不仅是施耐庵笔下被逼无奈的林冲， 契诃 夫笔下“主动”被束缚的别里科夫，还是沈从文笔下淳朴的边城人，都让我们感受到了他们内心深处 的悲苦，“悲剧”应该是他们的人生常态，也是作者所体现的主题。本专题的主要学习内容是理解作 者笔下人物的悲剧人生，把握小说的主题，感悟人物形象的魅力。基于这一主题，学生要梳理小说的 情节，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论等多样 性活动相应启动。学习成果：理解人物的人生，掌握研读小说的方法，展示自己对人物的评论文章。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能阅读各作者的其他小说，了解其生平及时代背景。 能理解小说人物的悲剧人生，撰写人物评论。 能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。 能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 本单元哪首诗侧重悲己？ 诗人到底悲叹自己什么？ 本专题问题设计 诗中哪些语句体现出对自己的悲叹？ 诗人悲叹的根源是什么？ 如何理解杜甫对自己生活的悲叹？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环 境 其 他 计算机网络平台，多媒体，光盘，课件，影片。 课本， 《水浒传》等纸质书籍 教室、电子阅览室。
学科领域 （在 思想品德 音乐 化学 信息技 劳动与技术
内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践
主题单元实施方案
主题单元实施方案随着社会的发展和教育水平的提高，学校教育越来越重视培养学生的综合素质。
为了有效推进学校教育的改革与发展，实施主题单元是一种有效的方法。
主题单元是一种将不同学科知识有机结合起来的教学形式，通过一个贯穿整个学期的主题来推动学生的跨学科学习和思维方式的培养。
一、确定主题主题的选择是主题单元实施的第一步，也是最重要的一步。
一个好的主题可以激发学生的兴趣和学习的欲望，同时也需要符合学生年级的认知水平和教学大纲的要求。
例如，在小学三年级的社会课中，可以选择"环保"作为主题。
这个主题涉及到科学、地理、生活、生物等多个学科领域，具有广泛的知识内涵和实践价值。
二、组织教学活动在主题单元教学中，教师需要组织一系列的教学活动，包括课堂教学、实践活动、小组合作、自主学习等，以帮助学生全面理解和掌握相关知识。
例如，在探讨"环保"主题时，可以组织学生参观废品回收站，自己设计环保海报，制作绿色手工品等，通过亲身实践来深入了解环保的意义和方法。
三、跨学科教学主题单元的一个重要特点是跨学科教学，通过将不同学科的知识进行整合，提高学生的学习效果。
例如，在讨论"环保"主题时，可以结合科学课学习环境污染的原因和危害，结合地理课学习不同地区的环保现状，结合语文课学习环保相关的文章和诗歌，以及结合数学课学习环保数据的分析和统计等。
四、培养学生的思维能力主题单元实施的一个重要目标是培养学生的综合思维能力，包括逻辑思维、创造思维、问题解决思维等。
在主题单元教学过程中，教师可以设计一些相关的思维激活活动，例如提出开放性问题，引导学生进行讨论和研究；组织小组合作，培养学生的合作与沟通能力；开展角色扮演，培养学生的批判性思维等。
五、评估学生学习效果主题单元的实施离不开对学生学习效果的评估。
教师可以通过观察学生的表现、收集学生的作品和口头表达等方式，对学生的学习进展进行评估。
单元实施计划(13)
1、走近居里夫人，体会形象美
2、感受执著追求的精神美
3、感受献身科学、淡泊名利的人格美
活动三：回归主题，升华美丽
居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？〔生交流〕
活动四、吟诵小诗，拓展美丽
跨越百年的美丽
——致玛丽.居里
教
学
当
天
一
课
时
课后拓展
1、课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的?悼念玛丽·居里?以及课外书?居里夫人?，在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受抒发出来制作自己的主题读书卡。
2、评选优秀读书卡。
课堂教学后两天内
单元实施方案
工程内容Biblioteka 时间课前准
备
1、发放预习卡，学生完成预习内容，并制作学生演示文稿进行交流。
2、与多媒体教室管理教师进行协调，检查设备及电子教室平台的运行情况。
活
动
前
两
天
课
堂
教
学
活动一：谈话揭题，进入情境。
同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？
单元主题实施方案
单元主题实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，单元主题教学模式逐渐成为教师们备受关注的教学方式。
单元主题教学是以一定的主题为中心，将相关的知识、技能、情感、价值观等有机地结合起来，形成一个完整的学习内容，是一种以主题为纽带的综合性教学模式。
本文旨在提出一种针对单元主题实施的方案，以期提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能。
二、实施目标。
1.培养学生的综合素质。
通过单元主题实施，使学生在主题学习的过程中，不仅仅获取知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
2.激发学生的学习兴趣。
通过精心设计的单元主题，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中能够保持积极的学习状态，主动参与学习。
3.提高学生的学习效果。
通过单元主题实施，使学生能够将所学知识联系起来，形成知识网络，提高学习效果，使学生能够更好地掌握知识。
三、实施步骤。
1.确定单元主题。
首先要确定一个贴近学生生活、有利于学生全面发展的主题，同时要考虑主题的可操作性和学生的接受度。
2.设计教学内容。
根据单元主题，设计相关的教学内容，包括知识点、教学目标、教学方法、教学手段等。
3.组织教学活动。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活组织教学活动，包括课堂讨论、小组合作、实践操作等。
4.评价学习效果。
在单元主题实施的过程中，要及时评价学生的学习效果，发现问题，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
四、实施要点。
1.注重学生的主体地位。
在单元主题实施的过程中，要注重学生的主体地位，尊重学生的个性，激发学生的学习热情。
2.注重教学手段的多样性。
在教学过程中，要灵活运用多种教学手段，包括多媒体教学、实践操作、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
3.注重知识的整合性。
在单元主题实施的过程中，要注重知识的整合性，使学生能够将所学知识联系起来，形成知识网络，提高学习效果。
五、实施效果评估。
1.学生学习兴趣。
通过单元主题实施，学生的学习兴趣是否得到激发，学生是否能够保持积极的学习状态。
《伟大的悲剧》教案总结设计实施总结的方案
《伟大的惨剧》教课方案_教课目的1理清故事情节，体会要点语句2感觉并学习主人公的精神质量教课要点领会作者表达的歌颂之情，经过默读、要点朗诵，体会要点语句，认识人类挑战自己，实现生命价值的伟大。
课前准备：1、分小组收集南极和相关南极探险的资料。
包含南极的地理地点、自然环境、物种、矿产资源、科学研究，写成讲解词，并配上电脑。
2、预习课文，扫清字词阻碍。
教课方案（课前播放南极探险歌曲，使学生进入情境。
）一、预习报告有人说，天上最难的事，是太空旅游，地下最难的事，是叩访南极。
千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的漂亮，一面你一同层层兵张，酷冷谢绝了人类无数次好奇的拜见。
你想揭开这充满奇特色彩的冰雪王国的面纱吗？你想一堵她的优秀风韵吗？那就请快快登上我们的“南极号”极地油轮，跟我们的导游们，一同开始我们奇特的南极之旅吧。
（展现南极风光，南极动物等图片或录像，配上字幕，音乐，导游讲解）第一位导游：各位游客朋友，请往前看，南极大陆已经在向我们挥手了，下边现有我给大家介绍相关南极的地理知识：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。
大多数地区常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色荒漠。
即便在夏季，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色荒漠的绿洲，白色荒漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。
正是这些生物给南极这块悲凉冷淡的大陆带来了活力。
第二位导游：我来讲南极的自然环境：南极的自然环境有五大世界之最：1、是世界上最严寒的大陆，年均气温为零下25摄氏度——零下89、2度。
3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆4、南极是世界上最干燥、海拔最高的大陆。
这是地球上最后一块未被开发的大陆。
有着世界上最洁净的水，土和空气。
但也无处不隐蔽这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色荒漠，挪动的岛屿、乳白日空、雪盲。
第三位导游：到达南极，拜见这里的主人是不可以少的：先看看企鹅岛上憨态可掬的企鹅。
单元整体实施方案
单元整体实施方案一、背景简介为了提高学生的学习成绩和能力，学校决定实施一个新的单元课程。
通过全面的单元整体实施方案，学生将能够更好地掌握知识点，提高自己的学习能力和应用能力。
二、目标设定1.提高学生的学习成绩：通过单元整体实施方案，使学生能够更深入地理解知识点，掌握学习方法，提高考试分数。
2.培养学生的自主学习能力：通过开展主题学习，让学生自主选择学习内容并进行研究，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3.提高学生的团队合作意识：将学生划分为不同的小组，进行合作学习，培养他们的团队合作意识和交流合作能力。
三、实施步骤1.制定单元教学计划：根据教材内容和学生的学习需求，制定单元的教学计划。
确定学习目标、学习内容、学习方法等，并安排教学时间。
2.开展主题学习：根据教学计划，选择一个主题作为学习的核心。
学生可以自主选择主题，并展开针对性的研究。
每个小组选择一个与主题相关的研究问题，并进行深入调查和研究。
3.小组合作学习：将学生划分为小组，每个小组由不同层次的学生组成。
每个小组负责一个学习任务，根据主题进行合作学习。
每个小组成员需要分工协作，互相学习和帮助。
4.教师引导和指导：教师为学生提供必要的指导和引导。
在学习过程中，教师可以给学生讲解相关知识点，提供解决问题的方法，并进行学习评价和反馈。
5.学习成果展示：每个小组在学习完成后，要进行学习成果展示。
学生可以通过海报、PPT、口头报告等方式，将他们的学习成果展示给全班同学。
6.学习评价和反馈：在学习过程中，教师要及时对学生的学习进行评价和反馈。
通过评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果，并及时进行补救和巩固。
四、实施过程中的考虑因素1.学生的学习能力：根据学生的学习能力和学习水平，制定相应的教学计划和学习任务，并在学习过程中给予针对性的指导和辅导。
2.教师的角色转变：教师不再是传统的教学者，而是学习的引导者和指导者。
教师需要提供学习资源和学习方法，帮助学生自主学习和解决问题。
主题单元教学实施计划
主题单元教学实施计划主题单元名称《夜莺的歌声》作者姓名逄跃光学科语文专题1：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐与大家分享、善良、勤劳、助人、友谊、多思。
实施前教学环境网络环境多媒体教室学生知识技能要求通过阅读四篇课文，理解课文所描写的战争故事。
评价要求提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备演示课件、4篇课文所用的网络环境资料。
实施中导入揭题本节课我们学习有关战争与和平的课文，谁能讲讲自己了解的故事？指导初读带着疑问读课文，读准字音，读通句子，初步理解课文主要写了什么内容，有选择解决之前提的问题。
课文精读这篇课文主要写了一件什么事情？同桌同学讨论一下。
读了这篇课文，你有什么问题要问吗？实施后阅读推荐其他四篇战争故事。
课外活动阅读故事，写一篇读后感。
童话主题分享交流活动收集自己感兴趣的课文资料，介绍自己喜欢的故事。
引导下一课题为下一课题设计导语，体会真、善、美。
提出思考问题。
专题2：理解课文意思，探究作者的写作技巧。
实施前教学环境网络环境多媒体教室学生知识技能要求预习课文，收集相关资料。
评价要求提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备演示课件、关于课文的图文、视频等资料。
实施中导入揭题读题，回忆，结合课前搜集的资料简单交流对童话的了解。
指导初读读准字音，读通句子，理解词语意思，初步了解课文内容，理清课文主线。
课文精读阅读交流总结课文，仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
?实施后检测反馈完成书面练习。
小练习阅读你喜欢的故事，写一篇自己的日记。
制作小报将小组搜集的资料进行汇合整理，制作一本故事集。
引导下一课题为下一专题感受课文魅力，体会真、善、美。
提出思考问题。
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悲剧震撼人心的魅力
单元计划实施方案
准备工作：
♦硬件技术的准备：Array
（1）调试计算机并检查光驱是否好用，检查计算机网络连接，
（2）到教务处申请使用扫描仪、录像机、电视机、DVD播放器，
并调试、安装这些设备。
♦软件技术：到教务处申请并安装百科全书、Frontpage网页制作软件、ACDSee看图软件、文字处理软件等。
提前一周半完成。
♦必备技能培训：对学生进行网络搜索、Frontpage网页制作、
多媒体演示文稿制作培训。
需要一周时间，提前两天完成
实施阶段：
交代任务、组织分工、资料收集整理汇总、分组讨论、各
组以演示文稿的形式交流各组探究的结果、各组准备参加
辩论活动、辩论赛、展开新一轮有关爱情结局讨论、最后
大讨论 如何看待人生与爱情 ，以电子文稿阐述、各组制作网
站。
二周内完成
成果展示：
邀请学校校长、同学科教师、同年级教师参与学生成果展
示，并给予评价。
成果展示前两天完成
悲剧震撼人心的魅力
单元计划实施时间表
起止时间：年月日至年月日
第一课时：
1，利用教师演示文稿，提出本单元的基本问题“经典爱情故事注定是悲剧吗？”，介绍单元学习计划。
2，利用5分钟的时间，教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的爱情故事的“故事背景、爱的开始、爱的进行式、爱的阻力和爱的结局”这五方面对这些爱情故事进行分析。
3，介绍单元问题：
（1）古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？
（2）经典爱情故事注定是悲剧吗？
（3）你是怎样看待爱情与人生的？
4，前二个问题“古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？”、“经典爱情故事注定是悲剧吗？”可从以下几方面着手
●你认为成为经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事？
●小组内可分工查找古今中外名著中的爱情，然后讨论，找出典型的几部，
作为研究对象。
●比较找出这些作品的共同处。
●形成研究分析结论。
5，将学生分成学习小组。
建议每六人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表。
小组讨论研究计划和分工。
第二课时：
6，先对前二个问题以小组为单位展开研究。
分头收集资料，集体讨论、分析整理资料。
各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“经典比较”，达到资源共享。
（收集资料可以利用课外时间）
第三课时：
7，要求学生制作演示文稿，总结对前二个问题的学习探究的情况和初步成果。
提供学生演示文稿范例给学生看。
提出制作学生演示文稿的要求和评价标准。
（演示文稿制作可以利用课外时间）
第四课时：
8，在介绍各小组的演示文稿的基础上，形成不同的观点。
介绍将要组织的辩论活动的安排，并分小组讨论辩论活动的分工和具体任务。
第五课时：
a)组织辩论。
b)由参与评分的小组的组长统计评分表，并宣布辩论结果，选出优胜队，
评选最佳辩手。
第六课时：
9，各小组在辩论的基础上，按照自己的想法，讨论“如果你能决定，你会怎样安排这些爱情故事的结局？”
10，选出自己最感兴趣的爱情故事，试想以喜剧结局会怎样？并写出你认为合理的结局。
11，比较一下原著结局，在小组中讨论为什么原著会成为经典？讨论原著震撼人心的原因。
试着探讨悲剧的艺术魅力来自何处。
第七课时：
12，将对爱情故事的结局的讨论结果，补充到原来制作的演示文稿中去。
第八课时：
13，再对第三个问题展开“如何看待人生与爱情”的大讨论，思索人生的意义，并要求用Word软件写出自己的看法。
第九、十课时：
14，要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站，提供学生网站的范例和学生网站的评价标准。
15，每组选派一名代表进行学生网站的演示。
在演示的同时，组织评价，在小组内和小组间按照评价量规进行互评。
16，展示后要求根据评价意见进行修改。
17，在学校计算机老师的帮助下，将学生各小组的网站发布到校园网上。
（网站制作可以利用课外时间）。