校外未成年人心理健康辅导站咨询记录
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
过程
1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。
2、他的问题根源是缺少关爱。对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。从他的家庭入手，由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。
辅导
过程
建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.
辅导
效果
慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
李湘
性别
女
年龄
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
心理辅导员
雁峰区未成年人心理健康辅导站个案辅导记录表
心理辅导员
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心理辅导员
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心理辅导员
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心理辅导员
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心理辅导员
心理辅导员
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心理辅导员
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心理辅导员
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心理辅导员。
未成年人心理健康辅导站活动记录1
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月18日
地点
未成年人心理辅导站
活动
主题
未成年人心理咨询
参加
人员
未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
学校邀请心理医生为学校内(外)的未成年人进行心理辅导，帮助他们树立正确的人生观，积极同外界联系，融入社会，同时也让其他的同学加入帮助他们的队伍。
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月20日
地点
心理咨询室
活动
主题
心理咨询
参加
人员
未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
心理咨询师为学校内的未成年人进行心理疏导，让他以正确和积极的心态面对社会。
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2014年10月25日
地点
心理辅导站
活动
主题
帮扶孤独症儿童
参加
人员
社区主任、孤独症儿童
活动
主题
阅读心理健康书籍
参加
人员
社区主任、未成年人
活
动
图
片
活动
情况
说明
全体社区主任带领社区未成年人在心理辅导站阅读心理健康书籍，促进心理健康成长
未成年人心理健康辅导站活动记录
时间
2013年5月6日
地点
户外
活动
主题
培养健康心理
参加
人员
社区主任、社区未成年人
活
动
图
片
活动
情况
学生心理健康咨询记录(表格式)
201x年x月
学生姓名
性别
年龄
班级
心理健康指导老师
心
理
咨
询
指
导
过
程
咨询的主要问题:我为什么成绩老提不上去？咨询过程：问：我为什么成绩老提不上去？答：因你注意力不集中，学习习惯不好.生：怎样才能提高注意力？答:需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念.试试！生:那我管不住自己怎么办?师：你愿意么?生：当然.师：那就好,要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力.生：我会的。
敏感、怯懦，朋友也比较少，不敢和同学推心置腹的谈心，总怕同学会嘲笑自己.
策略:
这很正常。一方面被老师叫说明老师很关注你,这当然会让你高兴啦；另一方面呢如果你表现地很喜欢被老师叫,也就是表现地很喜欢被老师关注，这个又是被同伴的亚文化所轻视的，同伴的亚文化有可能觉得这种同学好巴结老师，好拍老师马屁.其实你不用太纠结这个问题,做你自己就好了，你如果希望老师点你的名，可以大胆地举手。或者至少可以不必表现地很不愿意被老师点。不必太迎合周围人的看法,做真正的自己最开心。
在思想上有欠缺。成绩在班里排名倒数，自制力差,胆小，脾气很暴躁，比较自以为是。
策略：
谈心:你可能较在意别人的看法，也许对你父母的批评很不高兴，你也许也听进了父母的批评和建议,但是，不管怎样，若要是以阳光的心情去面对，也许好些。交流：其实，学习说简单也简单。不要想的太复杂了。我就是按照老师的要求，做好作业。不管是硬性作业，还是软性作业,我都一律写在本子上，这样，我努力了一学期，成绩就上去了。朋友,记住：务必要坚持一学期这么做，否则呀，你又可能找不着北了,不知道自己怎么学了.
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
效果
点滴的付出，平等的关爱，让他渐渐变了：课堂上，他开始充满信心地回答问题；活动中，他开始闪现积极的身影；作文里，充溢着他对生活的信心，对老师和同学的感激之情……
辅导
效果
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
黄思勇
性别
男
年龄
11岁
班级
五（4）
辅导时间
11.16
咨询老师
刘君玉
分析
诊断
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后
辅导
过程
1．加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.?? 2.讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.? 3.帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马 上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.
辅导
效果
通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表经过与___的交流，我了解到她的自卑感来自于对自己外貌的不满和对自己能力的怀疑。
我通过与她谈话，让她意识到每个人都有自己的优点和缺点，而且外貌并不是衡量一个人价值的唯一标准。
同时，我也鼓励她多参加集体活动，多与同学交流，增强自信心和社交能力。
辅导效果经过一段时间的辅导，___的性格逐渐开朗，不再像过去那样胆小、自卑。
她开始主动与同学交流，参加集体活动，做作业的速度和质量也有了明显的提高。
同时，她的研究成绩也有了显著的提高。
班级三（2）辅导时间2016.05.23咨询老师___问题研究成绩下降，缺乏自信心，情绪波动大___是一个成绩一直很好的学生，但在最近几个月，他的成绩开始下降，缺乏自信心，情绪波动大。
在辅导过程中，我发现他在家中受到了一些影响，家长对他的期望值很高，经常批评他的研究成绩不够好，这让他感到很沮丧。
同时，他还受到了同学的排挤和欺负，导致他对自己的价值产生了怀疑。
辅导过程1、倾听和理解在辅导过程中，我首先倾听了他的心声，理解他的感受，让他感到被关注和尊重。
我和他一起分析问题，找到问题的症结所在，并和他一起制定解决方案。
2、树立自信心通过与他的交流，我发现他的自信心需要得到提高。
我鼓励他，肯定他的优点和长处，让他感到被认可和肯定。
同时，我也帮助他找到自己的研究方法和技巧，让他在研究上更加自信和有效率。
3、建立良好的人际关系我和他一起探讨如何处理同学之间的关系，让他学会与人相处的技巧。
我也和他的家长进行了交流，让他的家庭环境更加和谐，让他感到被爱和支持。
辅导效果经过一段时间的辅导，___的研究成绩逐渐提高，自信心也得到了提高，情绪波动也逐渐减少。
他学会了与人相处的技巧，与同学之间的关系也得到了改善。
他的家庭环境也变得更加和谐。
在未来的研究和生活中，我相信他会更加自信和成功。
该生可能存在注意力缺陷和过度活跃障碍（ADHD）的问题，同时也可能受到家庭环境的影响，缺乏正确的家庭教育和关爱。
2013.8未成年人分站心理咨询记录(面询)
各学校：
现将未成年人心理辅导阎良区分站心理咨询记录表、活动记录和专栏记录发给你们，请务必于6月20日前（2月--6月）将纸质资料：未成年人心理辅导阎良区分站心理咨询记录10份(须手写)；活动记录和专栏记录各4份(附活动及专栏内容）上交保健所办公室。
电子版活动记录和专栏记录发送至区中小学卫生保健所邮箱。
阎良区中小学卫生保健所
2014年2月21日
未成年人心理辅导阎良区分站心理咨询记录年月日自时分始，时分结束咨询形式： 1.面询（） 2.电话（） 3.网络（）
未成年人阎良分站心理辅导志愿者：
未成年人心理辅导阎良区分站活动记录
（附活动内容）
未成年人心理辅导阎良区分站
专栏原始记录表
年第（）期出刊人：
出刊日期：月日出刊文章：（篇）
题目：1、
2、
3、
（照片打印处）
（附专栏内容）。
校外未成年人心理健康辅导记录
校外未成年人心理健康辅导记录
一、问题表现：该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,
在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流、上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意、
二、原因分析：不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性、进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居
落后、
三、辅导对策及过程：1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育
的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨、2、讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬、以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与
老师,同学交流的好习惯、课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了、3、帮
助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马
上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯、
第 1 页共 1 页。
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咨询记录表
姓名
朱月峰
性别
男
年龄（段）
12岁
联系电话
3323168
地址
红旗东路南105号
个案来源
社区
跟进人员
社区工作人员
其他信息
服务记录
日期：2017年6月17日
时间：18:
沟通形式：面谈
案主需求
小孩沉迷电视电脑手机游戏等电子产品
跟进情况
原因:父亲长期在外务工，母亲在家，家有3兄妹，哥哥姐姐上中学，有时母亲过于忙碌无暇照顾小孩，为了缓解小孩的紧张和不安，母亲常用动画片，平板电脑等电子产品使其安静下来。根据小孩描述，平时放学回家，完成作业后经常觉得无聊，哥哥姐姐上夜自修，母亲有时过于忙，没空搭理孩子，就把手机等电子产品给小孩玩心理上的缺失使小孩容易通过其他事物来获得心理补偿。周末时候，比较少和同学玩耍，常是单独一人在家。
成效：经过一段时间的沟通，根据家长表述该名小孩能将自己的注意力转移到其他地方，家长每天抽空陪伴小孩，玩耍。小孩较之前更活泼一些，愿意外出参加户外活动，之后会继续跟进情况，彻底改变电子产品对孩子的影响。
备注:服务记录可按需增减。
跟进人签名：
日期：
校外未成年人心理健康辅导站
咨询记录表
姓名
邓敏丽
性别
女
年龄（段）
15岁
联系电话
地
跟进人员
城东社区工作人员
其他信息
服务记录
日期：2017年3月25日
时间：9:
沟通形式：电访
案主需求
矫正性格过于骄纵,情绪偏激易怒.
跟进情况
原因:从小受到长辈的呵护,听惯好话,习惯了别人的让步,不良的家庭教育使她养成了”以自我为中心的”心理和唯我独尊,自由散漫的个性.长期以往,该女生思维方式偏激,敏感多疑.
成效：经过36天的疏导，该女生易冲动的情绪已有好转，心理状态能尽量保持平衡。并愿意尝试表达自己的想法和意愿，能主动和老师进行交流。但各方面还需进一步的加强，短时间还不能达到预期的效果，后期会继续更近该女生的心理状况，家长学校应多尽心，培育孩子的良好的心理状态。
备注:服务记录可按需增减。
跟进人签名：
日期：
过程:1.了解小朋友的沉迷电子产品的原因后，跟该名小朋友讲解了过于依赖电子产品的危害，与母亲沟通后，两人相互答应了以后少玩电子产品。可以通过各种课外活动，或者小朋友感兴趣的玩具将他从手机的注意力转移到其他地方，家长应自我检讨，平时多了解手机过度使用的危害和对小孩造成的心理负面影响，用自己的正面行动让小孩远离电子产品。
过程:1.对该女生进行心理辅导的方法,分析她产生不良心理的因素,有的放矢的给予疏导,培养她能正确对待每一件事,认识自己存在的问题,培养自控能力,有良好的心态,稳定的情绪,逐步形成健康的个性心理.
2.家校与社区配合,了解她在家与在校的各种表现,并及时与学校沟通她的情况,增强校、家和社区之间的沟通，建议家长能对她多进行思想教育，平常多利用空闲时间和孩子交流，了解孩子的心声，教育孩子学会反思。不断改进，同时应该尝试让她做一些力所能及的事情，学会控制自己的情绪，增强受挫能力。