高职院校体育教学改革的探讨——以武汉商业服务学院大学体育改革为例
高职院校体育教学存在的问题及改革策略
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性所 决定 的 。在教 学 过程 中老 师要转 变 以往 的观 念 ，从 教 学 的主体 地位 转 变为 对学 生 的帮助 和引 导 。课堂 上应 该改 变 以往 的灌输 型 的教 学方法 ，向互 动交 流 的课 堂 转变 。老 师通 过 和学 生平 等 的对话 和交 流 ，充分 地调 动学 生学 习英 语课 程 的积 极性 。师生之 间不 断交 流和 探讨 ，提 升学 生 的 语言应用能力， 建立 以学生为主体 的课堂教学模式 ， 使得学 生 能够很 好 地掌 握英 语学 习 的方法 ，变 被动 学 习为 主动 学 习 ，这样 才 能够 为学 生后期 更 高 阶段 的英语 学 习打下 良好
人才。
、
２ ． 教学 内容重 复 ， 教 学方 法 单一 。从 目前 的情 况 看 ， 大 部分 高 职 院校 的体育 教学 内容都 是 诸 如铅 球 、 ８ ０ ０ ｍ跑 （ 女） 、 １ ０ ０ ０ ｍ 跑（ 男） 、 仰 卧起 坐 （ 女） 、 双 臂 屈臂 撑 （ 男） 以 及 篮球 、 排球 、 足球 等竞 技 运 动项 目， 这 些 内容 学生 几 乎 在 小 学和中学都接触过 ， 到了高等学校还学这些项 目， 就显得过 于重复 ， 导致许多高职生对体育课程兴趣索然 ， 把体育课 当 做可 有可 无 的课 程 。在教学 方法 上基 本 沿用 了传 统竞 技 体 育 老师 讲 、 学生 听 和 老师 示 范演 示 、 学 生 １ 一 ”— ’ 。 ． ． — 十一 ”— １一 “— ”— ’ 。 卜 ・ ・ — ’ 十一 ・ ・ — 。 。 卜 一— 。 ’ 一一 — 。 十 一一— 。 十一・ ・ — 。 十 一一— 。 ’ 一 “— 。 ’ 一． ． — ’ 十一” — 。 。 卜 ”— 。 。 卜 一— 。 －— ‘ 。 。 卜 － — 。 一— 。 ‘ 一 １
高等职业院校体育教学改革
浅谈高等职业院校体育教学改革摘要：高等职业院校的体育工作肩负着增强学生体质、培养学生能力的重任，本文分析了目前高等职业院校体育教学工作的现状，针对存在的不足和弊端提出了对高职院校体育教学进行改革的相关建议，以期能为我国高职院校的体育教育改革提供参考。
关键词：高职院校体育教学课程改革中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0179-02我国的高等职业教育发端于80年代的一些职工大学，发展到现在已经有20多个年头，高等职业教育在整个高等教育体系中具有重要的意义，是其中的一个重要组成部分，着重培养学生某种职业技能，使他们成长为社会需要的高级技术技能型人才。
开展高职院校体育教育不仅能够增强学生体魄，而且还能为学生走上工作岗位，服务社会提供良好的身体条件。
1 目前我国高职院校体育教育的现状现阶段，我国大多数的高职院校都开设了体育课程，但是其中还存在着相当多的不足之处，对高职体育教育的现状进行全面的审视，了解其存在的问题是进行合理的体育教育改革的关键。
（1）课程开设较为单一枯燥，教学内容选择不当，过分强调技术性，而缺乏趣味性。
经过研究发现，在现阶段的高职院校中，比较常见的开设课程主要是健美操、艺术体操、乒乓球、羽毛球、篮球、体育舞蹈等等，而比如太极拳、散打、跆拳道、攀岩等一些更有乐趣和挑战性的项目开设很少，无法激发学生的学习兴趣。
（2）师资和教学设备短缺。
由于高职院校在整个高等教育中所占比重较少，国家经费投入也有限，因此大部分高职院校的体育课程难以受到像其他专业课程一样的重视，很多高职院校的体育教学场地、器材等方面都相当缺乏，难以满足正常的教学需要；另外在师资力量方面，高职院校的师资薄弱，专业对口的老师更是缺少，使得体育教育的质量大打折扣。
（3）体育教育课时数少。
只有有足够课时的体育课才能保证学校实施正常地体育教学，保证学生有充足的时间来参加到体育活动中来，然而笔者发现，但仍有不少学校未开足体育课时，再加上学生大部分时间都在学习专业或在外实习，大大减少了学生的体育学习时间。
高职院校体育教学中采用运动处方模式的探索——以武汉职业技甫学院为例
高职 教育 是 以培养技 术应 用型人 才为 主要 目标 的高 等
教育，主要指以培养高技能人才的专科教育。高职学院的 学生，所学专业不同决定未来从事的工作岗位不同，对身 体素质、生理机能、运动技能也有不同要求 ，高职体育教 学要与社会需求 ，职业特色需求紧密相连 ，所以高职体育
的服务与指导，通过体育教学针对性地培养学生的社会责
任感 、拼 搏进取 的精 神 、不惧 困难 的态度 及顽 强 的意志 品 质 ，还应 注重对 学生专 业知识 与技 能 ，以及会 工作 、会学 习的方法 能力 以及会 共处 、 做人 的社会 能力 综合 职业 能 会 力 的培养 。
１ 高职 特色 的公 共体 育课人 才培养 方案 制定 基
参考。
方式与方法。高职公共体育课程应该为培养和造就高素质 的创造性专门人才服务 ；为培养学生综合素质 、创新能力 的提 高以及鼓 励学 生个性 的发 展服 务 ；人 才培 养模式 应 日
趋多样 化 ， 合 自身条件 、特 点创设 出具 有本学 科 、专业 结 特色 的人 才培养模 式 。在增 强学生 体质 的 同时 ，为 职业技 术教 育教 学 、实 习 以及 今后 的＿作 提供最 基本 的体 能方面 ［
教学要 上 出 自己的特色 。在课 程结构 与 内容上根 据不 同专 业 、工种 的特 点和 学生身 体 的承受 能力而选 择相 应 的教 学
式 ，具有 健康体 魄 ；熟 练掌握 一项运 动基 本技 能 、基本 理 论知 识及 组织 比赛 、裁判 方 法 ，能科 学 地 进行 体 育 锻炼 ， 掌握 常见 的 运动 损 伤 的 处 理方 法 ；积极 参 与各 种 体 育 活 动 ，基本 养成 自觉 锻 炼 的 习惯 ，基 本 形 成终 身体 育 的意 识 ，能够 编制 可行 的个人锻 炼计划 ，具有 一定 的体育 文化 欣 赏能力 ；培养 学生 吃苦 耐劳意识 ，团结 合作 的精神 ，具 有 交际 能力和外 界不 同人群 的沟通 能力 。根据该 培养 思路 制定 了具 有高 职特 色的公共 体育课 人才 培养方 案 ，供 大家
新形势下高职院校体育教学改革的探讨
年月总第期2013668新形势下高职院校体育教学改革的探讨刘志学（北京交通运输职业学院，北京 102618）摘 要：随着体育教学新课标中“健康第一”指导思想的明确，高职院校广大师生逐渐认识到了体育课程的重要性。
本文通过探讨高职院校体育教学改革的中存在的问题，提出了体育课程教学改革需要注意的问题与主要着力点，对新形势下高校体育教学改革具有一定的指导意义。
关键词：高职院校；体育课程；教学改革；理论教学；实践教学中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）06-083-02投稿日期：2013-06-08作者简介：刘志学（1980~），讲师，在读硕士研究生。
研究向：体育运动训练。
在体育教学的新课标中明确了“健康第一”的指导思想，如何提高体育教学质量，实现体育教学目标是体育改革中各校面临的重要课题。
体育教育与知识教育在高职生成才塑造过程中同样重要，通过身体素质和体育能力的培养，能够提高学生的思想品质，增强学生的顽强意志，启发学生的思维智慧，促进科学文化知识的学习与掌握，因此深化体育教学改革势在必行。
1 新形势下高职院校体育教学改革存在的问题1.1 部分高职院校体育教学改革的目标不明确目前，虽然体育教学新课标中提出了“健康第一”的指导思想，但各高职院校对此的理解不尽相同，在体育课程教学改革中，对每一步规划还没有一个明确的目标，这在一定程度上导致了高职院校体育课程教学改革存在盲目性，并且各自为政的现象严重，不能形成一个统一的体育教育改革体系，影响体育教学改革的连贯性、系统性和可持续性。
1.2 部分高职院校体育教学改革的内容涉及面较窄大多数高职院校使用的体育教材内容都比较陈旧，几年也不更新一次。
随着社会发展和人们生活水平的提高，高职生对体育课程学习内容要求也有所提高，陈旧的教学内容涉及面较窄，主要强调的是某种技能的竞技性和达标性，有时甚至对技术要求过于严格，忽略了体育技能的实用性，这在一定程度上降低了高职生的学习兴趣，影响着体育教学改革措施的贯彻实施。
高职院校体育课程教学改革与发展分析
221作者简介：潘哲（1988—），本科，讲师，研究方向：体育教育和运动训练。
高职院校体育课程教学改革与发展分析潘哲 肇庆医学高等专科学校摘要：在高职院校教育教学中，体育课程教学是重要的组成部分，但当前高职院校体育课程教学现状不容乐观，存在诸多问题有待解决。
因此，在这一背景下，应改革和创新体育课程教学，以此来提升学生们的身体素质和综合能力。
本文主要分析高职院校体育课程教学改革与发展的对策，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。
关键词：高职院校；体育教学；现状；改革与发展在新时代背景下，高职院校体育教学的地位随之提升，有效的体育教学不仅可以提升学生们的身体素质，同时还可以进一步促进学生身心健康发展。
但当前高职院校体育课程教学现状不容乐观，存在诸多问题有待解决，使体育教育的作用没有发挥出来。
所以，在这一背景下，高职院校体育教学需要创新改革，以此来满足学生个性和身体发展要求。
一、高职院校体育课程教学改革的意义目前，我国高职院校的招生规模正在不断扩大，为促进学生德智体全面发展，需要完善和健全体育课程教学，这是院校体育课程改革的重点内容。
可以说高职院校开展体育教学有着十分重要的意义，其不仅可以帮助学生树立健康第一的思想，同时还可以促进学生身体素质的提升[1]。
当前，社会工作压力与生活压力不断增加，所以，学校教育教学应培养学生们的心理承受能力和身体素质，让学生们可以在激烈的竞争和社会压力下立于不败之地。
二、当前高职院校体育教学现状（一）未摆脱传统体育教学模式在高职院校体育教学中，课程教学的开展方式存在极大的问题，认为体育课程只是学生放松的时间，体育教师在教授完基本体育内容之后就会让学生自由活动，甚至直接让学生进行自由活动，未重视体育教学，这种传统且单一的教学模式难以促进学生身体健康发展，甚至容易因为自由活动而出现一些意外情况。
长此以往，学生就会对体育课程学习不再抱有期待，进而导致体育课堂教学效率低下。
（二）教学目标不明确高职院校诸多学生都是由中专直接空降到学校的，还有部分学生是学校通过招生进入的，这种教育对象的组成和调整会使体育教学对象变得十分复杂且烦琐，其主要表现为以下几个方面：其一为初中与职中毕业生不再是体育教育的对象；其二为诸多体育教育对象都本校学生；其三还有部分体育教育对象是新生，是直接从高中毕业进入到学校的。
高职高专院校体育课程教学改革研究
高职高专院校体育课程教学改革研究1. 引言1.1 研究背景随着经济的不断发展和社会的进步，高职高专院校的体育课程教学也面临着诸多挑战和机遇。
体育教育在学校教育体系中占据着重要地位，不仅仅是为了提高学生体育技能水平，更是培养学生的身体素质、团队合作能力和健康意识。
传统的体育课程教学方式存在一些问题，比如重视理论而忽视实践，缺乏趣味性和实用性，无法满足学生的需求和兴趣。
针对高职高专院校体育课程教学的现状和问题，进行对教学改革的研究具有重要的现实意义。
通过对当前体育课程教学的分析和探讨，可以提出更科学有效的教学改革方案，促进学生身心健康全面发展，提高教育质量和教学效果。
本研究旨在探讨高职高专院校体育课程教学改革的相关问题，希望通过对改革策略和实施效果的评估，为未来教学改革提供借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是对高职高专院校体育课程教学进行改革研究，旨在探讨如何提高体育课程的教学质量和教学效果，促进学生全面发展。
具体来说，研究目的包括：1.分析当前高职高专院校体育课程教学存在的问题和不足，找出导致教学效果不佳的原因；2.探讨一套科学合理的体育课程教学改革方案，提出具体的改革措施和方法；3.研究改革实施的策略和方法，对教学改革进行评估和反馈，总结改革效果；4.深入探讨教学改革的难点和挑战，寻找解决问题的有效途径。
通过研究体育课程教学改革，旨在提高学生的综合素质和竞争力，推动高职高专院校体育教育工作的健康发展，促进学校教学质量的提升。
1.3 研究意义体育课程教学改革在高职高专院校具有重要的意义。
体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，对学生成长和发展起着至关重要的作用。
通过改革体育课程教学，可以促进学生身体素质的提高及全面发展。
体育课程教学改革可以丰富学生的课外生活，增强学生的体育兴趣和参与体育锻炼的积极性，培养学生团队合作精神和领导能力。
体育课程教学改革还可以推动学校教育教学改革的深入发展，促进学校教育体制机制的变革和创新。
有关高职院校体育教学改革的思考
仅是知识的掌握 ， 而且也是专业技能的熟悉 ， 对大学生的身 体素质提出了更高的要求。 教育改革如同一个大浪潮 ， 刷洗 了整个教育界 ， 使教育出现了某些新现象和新特点。
一
、
高职 院校 体 育教学 改 革 的现状
文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ４ — ０ １ ０ ８ — ０ ２
在我国， 随着社会经济的快速发展 ， 许多原有的体系和 结构都得到了改革与适应。 在教育方面， 对高职教育越来越 重视 ， 并且取得了良好的效果 ， 比如体育教育。体育教育不
第二 ， 教育经费不足 ， 教学基础设施落后。 教学基础设施对 体育专业或是生物学 ， 化学的学生来说都是必备 的， 但是
为 了适应社会发展的需要 ，把教育体念及时地传授给 学生，高职教育改革在 ２ ｌ 世纪后进入 了一个崭新的阶段 。 高职院校体育教育注重理论与实践 的结合 ，在教学上也是 独树一帜。高职院校体育教学主要包括教学目标 ，教学内 容， 教学方法， 课程设置等方面， 在对体育教学的改革上提 出了适应素质教育的新要求。高职院校体育教学改革需要 以一定的原则作为指导。首先 ， 根据心理学的知识 ， 学生具 有个性差异特征 ， 对于不同的情况应该具体分析 ， 不能眉毛
遇。 其 次 是社会 各方 面 或校 友对 高 职院 校体 育发 展事 业 的
赞 助和 支持 。
３ ． 改革考核方法［ ３ １ 。体育教学 目标不仅是让学生掌握 技术 知识 ， 而且 培养 学生 综合 素 质 。首先 要 保证 上 课 出勤 率； 其次是每个学期将学生的身体素质和运动能力结合教 学 内容 进行 评定 ； 再 次是 考 试 ， 严格 把 关考 试 纪律 ， 真 实地 展现 学 生 的学 习能力 和基 础 知识 。 ４ ． 加强教师队伍建设。为 了提高教师队伍的素质 ， 必 须在教师人编制之前仔细筛选。对在校老师进行集 中培 训， 提高教师整体素质。教师应当注意学生基本 活动能力 和身体素质的提高 ， 运用直观 和思维相结合 的原则 ， 在做 示范动作时， 激发学生思维， 培养学生勤于思考的习惯 。 在 体育教学中定期搞一些公开课 ， 对教师在教学 中出现的问 题 进行 评 价 ， 这 是上 级对 下级 或 同级 对 同级 的考 核 。另 外 作者简介： 赖发英（ １ ９ ６ ６ 一 ） ， 女， 江西吉水人 ， 江西农业
新时期高职院校体育教学改革的对策研究
目前 ， 多 数 高 职院 校 的 课 外 体 育锻 炼 呈 现 出 个 人 、 自发 和 分 散
技能 ， 主动适应社会需求， 实现 体 育教 学 和 社 会 实 践 的 有 机 结 合 ， 校 体 育 教 学 改 革 已势 在 必 行 。 高 职 院 校 体 育 教 学 应 紧 紧 围绕 体 育
之处 ， 下 面 就 常 见的 一 系 列 问 题 进 行 详 细 分 析 。 ２ ． １ 体 育教学 目标 不 明确 教育的定向性和实用性特点 ， 然 而 目前 大 部 分 高 职 院 校 体 育教 学
的 使 高职 院 校 体 育 教 学 在 促 进 学 生 全 面 方 面 发 挥 更 大 的 作 用 。 关键 词 ： 高职院校 体育教学改革 问题 对策
中图分类号： Ｇ ８ ０ － ３ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ ｌ ３ ） ０ ５ （ ｂ ） 一 ０ ０ ８ ３ — ０ ２
课 程 教学 指 导 纲 要 》 的 实施 ， 有 力 推动 了高 等 职 业院 校 体 育教 学 改 体 育 锻 炼 意 识 的培 养 。
革的深入发展 。 然而 ， 就 总 体 情 况而 言 ， 高职 院 校 的体 育 教 学 仍 面 ２ ． ５ 课 外一体 化建 设力 度不 够
临 严峻 的挑 战 ， 如 何发 挥 高 职 院 校 资源 优 势 ， 增 强学 生 体 能和 提 高
的无 序 状 况 ， 并 没 有把 课外 体 育 活 动纳 入 体 育 教 学范 畴 ， 没 有充 分
体育活动的发展不协调 。
从 而 形 成高 职 院 校 体 育 教 学 的特 有 风 格 ， 从 某 种 意 义上 说 ， 高职 院 利 用 课 外 体 育 活动 的 时 间和 空 间优 势 ， 致 使 课 堂 体 育 教 学 和 课 外 ２ ． ６ 体 育教 师 队伍建 设亟 待加 强 高 职院 校 体 育 教 师 队伍 不 稳 定 ， 知识、 能 力 和技 术 等 方 面 参 差 不齐 ， 教育观念差异较大 ， 学 历结 构 、 知 识 和 能 力 结 构 等 方 面 与 其
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识的信息传输时， 未能针对信息的接受者——学生 ，
收稿 日期 ：０ ０ １ — １ ２ １— ０ ２ 作者简介 ： 明 ， ， 姜 女 武汉 商业服务学院体育系公体部主任 ， 副教授。研究方 向： 运动训练学。
８ ． ２
高 教 实 践 进行生 存 意识教 育 ， 能排 除来 自家 庭 、 未 社会 大环 境
质 、 量素质 处于停 滞状 态 ， 至呈下 降趋 势 。针 对 力 甚
这些 问题 ， 高职 高专 虽然 开 展 了 “ 乐体 育 ”“ 与 快 、参 体育 ”俱乐部 或 自选 课 ”为主题 的课程 内容 的方法 “ 改革 ， 效果 并不理 想 。 主要 原 因是教师 在体育 知 但 其
时代 的步伐 ，进行适合现阶段学生身体发展和素 质教育的需要 ， 进行相应 的改革 。
指导 思想 也 日趋 丰 富和 成熟 。但 是 ， 目前 的高 职高 专体 育 教 学仍 然 面临 着 严 峻 的挑 战 ：大学 体 育 文 状况 有 待 改 善 ， 身 体 育 能力 尚不 具 备 ， 终 高职 高 专 体 育改 革 的思路 与措 施 尚不 够 清 晰 、 有效 ， 学 体 大 育教 师 的综 合 素质 有 待 提 高 ，体 育设 施 的建 设 投 入不 足 等等 。因此 ， 高职 院 校体 育教 学也 应 该跟 上
关 键词 ： 高职 院校 ； 育 ； 体 改革 ； 讨 探
中图分类 号 ： ４ Ｇ６２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ０ — ２ ７ ２ １ ）６ ０ ８ — ３ １ ９ ２ ７ （０ ０ ０ — ０ ２ ０ ０
一
以武 汉 市 高 职 院 校体 育 课 程 设 置 的现 状 为 背 景 ，结 合近年来 高等学 校教学 改革 和本校 的教学 和
姜 明 段辉巧 张汉华 高职院校体 育教学改革的探讨
：
学 生现 状 ， 采取 新颖 、 动的趣 味跑 形式 —— 如男 应 生
因素的干扰 。 事实上 ， 高职院校体育改革首先应从社 女混合接力跑 、 小组赛跑 、 携手并进跑等重复练习 ， 会 宏观 层 面 、 整体 上思 考 和人手 ， 即首 先要 解 决体 育 既调 动 了学生 运 动积极 性 ，体验 到趣 味跑 的快 乐 和 又 增 健康价 值观 问题 ， 这是 学校 体育 的本 质 和核心 ， 定 成 就感 ， 同样 可 以达 到耐 力训练 ， 强学 生心 肺功 决
、
高职高专体 育改革 ， 必须符合综合 系统论思想
系统 ， 指 由若 干个相 互联 系 ， 是 相互 作 用 的要 素 构成 的具有 特定功 能 的有 机整体 。而 学校 体育教 学
教改实践， 以及 Ｏ 年施行的《 ３ 学生体质健康标准》 和
《 全国普通高等院校体育课程指导纲要》 等重要文件 是 由老师 、 生 、 学 内容 与教 学方 法 ， 学 教 以及社 会 的 精神 ，对 武汉 市高职 院校体育 课程 改革 与课 程设 置 物质环 境 与人 的生存 意识 等要素 相互联 系 与作用 的 进行探讨 。 个结 构 复杂 的系统 。它 是通过 体育教 学是 教师 与
很少参 加家庭 、 社会 劳动 ， 很多大 学生 缺乏 自我生存
能力； 同时 ， 受知 识 经济 的影 响 ， 为 在知 识 经济 社 认
化仍未形成 ， 大学生体育意识仍 旧淡薄 ， 身心健康 会 只要 头脑 发达 ， 有 知识 ， 必拥 有 发 达 的 四肢 ， 拥 不
强壮 的体 魄。这种错 误 的生存 意识导致 学 生耐力 素
一
改 革 开放 以来 ， 高职 高 专体 育改 革 取得 了很 大 学生 的共 同活动 ，以一定 的教学 内容 和教 学手段 作 的成绩 ， 特别是《 全国普通高等学 校体育课程教学 为 中介 相互 发生作 用 ，并 作 出最 优化 的选 择和有 效
指导 纲 要 》 的颁 布 实 施 ， 好 地 推 动 了 高职 高 专 体 很 育教 学 改 革 的深 入 发 展 ，如 选项 课 、选 修 课 的开 展 ， 定 程度 地 满 足 了学 生 的不 同 体 育需 求 ， 发 一 激 了 学 生 的 体 育 激 情 ，发 展 了 学 生 的体 育 特 长 ； 而
第 ２ 卷第 ６ ４ 期
２１ ００年 １ ２月
武汉商业服务学 院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｗ ＵＨＡＮ ＯＭＭＥＲＣ ＡＬ Ｓ Ｃ Ｉ ＥＲＶＩ ＣＥ ＣＯＬＬ ＥＧＥ
Ｖｏ ．２ Ｎｏ６ １ ４ ．
Ｄｅ ｅ ｅ ０ ０ ｃ ｍｂ ｒ２ １
高职 院校体 育教学改革 的探讨
“ 质教 育 ” “ 身体 育 ” “ 康第 一 ” 素 、终 、健 的体 育 教 育
控制 ， 达 到系统 目标最佳 效果 的 。教 师教 学时 ， 来 除 必须 注意体 育 的教 学特点 外 ， 必须 注意社会 制度 、 还
社会化 以及 物质环 境对学 生生存 意识 的影 响 ，充 分 了解学 生 的身体状 况和学 习状态 。 由于我 国大学 生 独生子 女 的增 多 ， 其是 城市学 生 的生 活环 境优越 ， 尤
及学校各专业大刀阔斧进行改革的大环境下， 高职院校的体育教 学也应本着为各专业教学服务 ， 培养高素质 人 才的原 则 ， 结合 高职 院校 各专 业特 点 ， 在教 学方式 、 学 内容 以及课 程设 置 、 教 评价 方 法等 方 面进行 全 方位 的
改革 ， 其 更符 合 高职院校 的发展 。 使
一
以武 汉 商业服 务 学 院大 学体 育 改革 为例
姜 明 段辉 巧 张 汉华
（ 武汉商业服务 学院， 湖北 武汉
４ ０５ ） ３０ ６
摘 要 ： 阶段 高职 院校 的改革 大踏 步 向前 ， 现 高职 院校 的各 专业也 紧贴 市场 需要 ， 于工作过 学生 学有所 用 ， 使 符合 时代发展 要 求。 而体 育教 学是 各 高校 的基础 课程 ， 高职 院校 在