语言学
语言学概论
语言学概论
语言学是研究语言的科学，它探讨语言的结构、功能、历史和社会背景。
语言是人类交流和思维的基本工具，通过语言我们能够表达想法、情感和信息。
语言学作为一门跨学科的学科，涉及语音学、语法学、语义学、语用学等多个领域。
语音学
语音学是研究语音的学科，探讨语音的发音、音素、音位等内容。
语音学研究不同语言的语音系统，比较其异同，探讨语音的共性规律。
语法学
语法学是研究语言的句法结构和组织规律的学科。
语法研究语言中词语之间的组合方式、句子的结构、语法规则等内容。
不同语言有着不同的语法特点，语法结构反映了人类思维和认知方式。
语义学
语义学是研究语言意义和符号关系的学科。
语义学关注词语、句子、篇章等级别的意义和交际意图。
语义学讨论语言中词汇的意义、句子的真值条件、逻辑关系等内容。
语用学
语用学是研究语言使用情境、交际行为和言语行为的学科。
语用学关注言语行为在具体语境中的意义和效果，研究言语参与者之间的交际规则和互动方式。
语言与社会
语言学也关注语言和社会的关系，研究语言在社会文化背景中的功能和影响。
语言反映了社会关系、身份认同、权力结构等方面，语言使用可以揭示社会结构和社会意识形态。
综上所述，语言学是一门涉及广泛的学科，它不仅关注语言的形式和结构，还关注语言的功能、意义和社会意义。
通过语言学的研究，我们能够更好地理解和解释人类言语交流和沟通的规律。
简述语言学的分类
简述语言学的分类语言学是研究语言的科学，可以将其分类为以下几个方面：形式语言学、语音学、音系学、语法学、语义学、词汇学、语用学、计算语言学和社会语言学。
形式语言学是研究语言结构、形态和语法规则的学科。
它关注语言中的词汇、句法和句子结构。
通过研究语言的构成和组成规则，形式语言学可以帮助我们理解语言的结构和功能，从而更好地掌握和使用语言。
其中，语音学是研究语音的产生、传播和感知的学科，它包括语音音位学、声韵学和音韵学等分支。
通过研究语音的性质和规律，语音学可以揭示语言的声音系统，帮助我们正确地发音和听懂语言。
音系学是语音学的一个重要分支，它研究语言中的音位系统和语音变体的规律。
语法学是研究语言中词汇和句子组成规则的学科。
它主要关注句子的结构和组成方式，包括词类、短语结构、句法关系等内容。
通过研究语法规则，语法学可以帮助我们理解和解释句子的结构和意义。
语义学是研究语言意义和词汇义项的学科。
它研究语言中词汇和句子的含义、语用和语境等内容，通过分析词义和句义的关系，语义学可以帮助我们理解语言表达的意义和效果。
词汇学是研究语言词汇的学科。
它研究词汇的形式、意义和使用方式等内容，通过研究词汇的构成和分类，词汇学可以帮助我们扩大词汇量、提高词汇运用的准确性和有效性。
此外，语用学是研究语言使用和交际的学科。
它关注语言在特定语境中的实际应用和交际功能，通过研究语用规则和语言行为，语用学可以帮助我们理解语言的交际意义和目的。
计算语言学是研究语言处理和人机交互的学科。
它利用计算机和语言学的原理，以及人工智能和机器学习的方法，开发和应用语言处理系统和技术，帮助人们更好地处理和利用语言信息。
最后，社会语言学是研究语言与社会文化关系的学科。
它关注语言使用者和社会环境的相互作用，研究语言变体、语言变迁、言语行为等内容，通过研究语言与社会文化的关系，社会语言学可以帮助我们理解语言的社会功能和文化意义。
综上所述，语言学的分类包括形式语言学、语音学、音系学、语法学、语义学、词汇学、语用学、计算语言学和社会语言学等多个学科，它们从不同的角度和领域研究语言的结构、声音、词汇、意义、使用和社会文化关系等方面，对于理解和使用语言起着重要的作用。
什么是语言学？
什么是语言学？语言学是一门研究语言及其结构、规律和功能的学科。
在人类社会中，语言具有重要的交流和沟通功能，因此语言学被广泛应用于文学、语言教学、计算机语言处理、心理学、神经科学等领域，是一门十分重要的学科。
一、语音学语音学是语言学的一个分支，主要研究语音和语音的各种声学特征。
语音学的研究内容包括语音音素的分类、不同语音之间的区别和相似、语音的声学特征以及语音的产生和咀嚼等。
语音学的研究可以为语音识别、口音治愈和语音教育等提供基础。
1.语音音素的分类在语音学中，语音音素是一个十分重要的概念。
语音音素是指语言中最小的语音单位，也是语言中区分不同单词的基本元素。
根据不同语言的特点，可以将语音音素划分为不同的类型，例如元音、辅音、鼻音等。
2.口腔和气流的产生口腔和气流的产生是语音发声的基础。
通过调整口腔的形态和气流的流动速度，人类可以发出各种不同的语音。
因此，语音学研究如何调整口腔的形态和气流的流动速度，以及如何在不同语言中发出完整的语音。
3.声学特征分析语音学的另一个重要任务是分析语音的声学特征。
语音具有不同的频率、幅度和相位等特征，这些特征可以用来区分不同的语音。
为了研究语音的声学特征，语音学需要采集音频数据，并通过计算机软件将音频数据转换成可视化信息。
二、语法学语法学是语言学的另一个分支，主要研究语言中的句子、短语、词汇和语言结构等。
语法学的研究可以帮助人们理解语言的构成和使用规律，对于语言教育和机器翻译等应用也有重要的意义。
1.句法分析句法分析是语法学的一个重要研究领域，主要研究句子中的词汇、短语和语法关系等。
通过对句子结构的分析，可以理解其含义，进而实现语言的交流。
句法分析的方法包括树状结构分析、依存语法分析等。
2.词法分析语言中的词汇是由若干语音、音节组成的，词法分析主要研究词汇的形态、构成和变化等规律。
通过对词汇的分析，可以理解其在不同句子中的含义和使用方法。
3.语法关系分析语法关系分析是语法学的另一个研究方向，主要研究语言的不同成分之间的关系。
语言学分类
语言学分类
语言学分为以下几类：
1、从研究范围上说，语言学分为内部语言学和外部语言学。
内部语言学研究语言的本体，又可以称为本体语言学或微观语言学，主要研究语言的内部结构体系。
外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。
主要研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等与语言有关的外部事物的关系。
2、从研究的功能上说，语言学分为理论语言学和应用语言学。
理论语言学是从理论上研究语言的性质、功能和结构的语言学。
应用语言学从言广义上是研究语言在各个领域中实际应用的一门学科。
3、从研究对象上说，语言学分为普通语言学和个别语言学。
普通语言学，又叫一般语言学，是研究人类语言普遍特征的语言学。
个别语言学，又叫具体语言学或专语语言学，是专门研究某一种具体语言或亲属语言的语言学。
4、从研究方法上说，语言学分为共时语言学和历时语言学。
共时语言学是以静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况。
历时语言学是研究语言的历史演变的
科学。
它研究一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，研究语言的发展规律。
《语言学导论》课件
D
语言的要素
02
语音
01
语音的物理属性
包括音高、音长、音强和音质等，这些属性决定了语音 的音质和音色。
03
02
语音的生理机制
发音器官如声带、口腔、鼻腔等在发音过程中的作用， 以及语音的感知器官如耳朵在接收和感知语音中的作用 。
音位和音素
音位是语言中具有区别意义作用的最小语音单位，而音 素是构成音位的语音单位，包括元音和辅音。
语序灵活的语言是指一种词语之间的顺序较为灵活的语言，语法关系不完全依赖于词序。
详细描述
语序灵活的语言的词语顺序较为灵活，语法关系不完全依赖于词序，而是可以通过其他方式来表达。例如英语和 荷兰语就是典型的语序灵活的语言，它们的词语顺序较为灵活，可以通过介词、连词等虚词来表达语法关系。
04 语言的演变
深远影响。
语言与社会变迁的互动
03
语言随着社会变迁而发展变化，同时又影响着社会文化的传播
和发展。
语言的文化功能
表达情感与思想
语言是人们表达情感和思想的主要方式，通过语言表达人们的内 心世界。
传承文化
语言是文化传承的重要途径，通过语言将文化遗产传递给下一代 。
维系社会关系
语言在维系社会关系中发挥重要作用，通过语言交流加强人际关 系的纽带。
句法学
研究语言的句子结构，包括句子成分、词组结构、 句法规则等。
语义学
研究语言的意义，包括词汇意义、句子意义、语 境意义等。
社会语言学
研究语言与社会的关系，包括方言、语言变异、语言接 触等方面的研究。
语言学与其他学科的关系
A
与心理学关系密切
语言学与心理学共同探讨人类认知和思维的过 程，研究语言使用和理解的心理学机制。
语言学
第三章英语语言学第一节语言学概述语言学（linguistics）是对语言科学地进行研究的学科。
语言学所要研究的不是某一种特定的语言，而是人类所有语言的特性。
Linguistics is generally defined as the scientific study of language. It studies not any particular language,but languages in general.语言学研究的范畴（The scope of linguistics）比较广泛，包括以下几个方面：语音学（Phonetics）、音系学（Phonology）、形态学（Morphology）、句法学（Syntax）、语义学（Semantics）、语用学（Pragmatics）、社会语言学（Sociolinguistics）、心理语言学（Psycholinguistics）、应用语言学（Applied linguistics）。
此外，在语言学中还有一些需要区别的概念，比如：① Prescriptive vs. Descriptive规定性与描写性② Synchronic vs. Diachronic共时性与历时性（现代英语多研究共时性）③ Speech and writing言语与文字④ Langue and parole语言和言语⑤ Competence and performance语言能力与语言运用第二节语音学语音学（phonetics）是对发音特征的研究（phonetics is the general study of the characteristics of speech sounds or the study of the phonic medium of language) 。
口语交际的媒介是语音(speech sounds)，也就是说人们通过声道（vocal track）发出的音来表达意义。
什么是语言学
什么是语言学语言学是研究语言的科学。
1、什么是科学的方法根据观察到的语言材料提出假设，再用更多的材料验证或推翻假设。
.什么是语言简单来说，语言是人类用来交际的一套符号系统。
2.1 语言是人类独有的（1）任意性。
语言符号的任意性是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
例如“书”汉语中发音为shu，英语中为book。
（2）离散性。
（3）层级性（4）递归性符号包括形式和意义，两者不可分离。
两者具有一般性。
一种可感知的物质形式，它的符号功能的取得以及具有什么样的意义，全在于符号使用者的约定，不在于符号的形式载体的自然属性。
（社会约定）语言符号的特点（1）语言符号的任意性：语言符号的任意性是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
例如“书”汉语中发音为shu，英语中为book。
符号与征候（2）语言符号的线条性：语言符号在使用中以符号序列的形式出现，语言符号在时间中展开，线条性是语言符号分析的基础。
（3）语言符号的系统性：音系（音位）和语法（音素）两个层面。
分层语言的底层是一套音位，语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。
第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。
第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。
词和句子都是符号的序列。
语言符号的组合关系与聚合关系（1）组合关系是指语言单位线性组合时产生的相互关系。
P31音位的组合：/x//a//u/；语素的组合：语—言；词的组合：语言—类型；词组的组合：老师和同学共同研究语言学。
（2）聚合关系是语言单位按某些共同点相互联系的潜在关系。
例如“红花”红可以用白、紫、粉等代替，花可以用光、线、房子等代替，此时这两组词构成聚合。
语言与言语（1）言语即说话，是具体语言行为的结果。
（2）语言是说话依循的材料和规则。
什么是语言学？为什么语言学对我们很重要？
什么是语言学？为什么语言学对我们很重要？
一、语言学的定义
语言学是研究语言的科学, 它涉及语言的语音、语法、语义、历史、社会和心理学等方面，通过对语言的现象及其发展变化的系统观察和分析，解释语言的本质和功能。
二、语言学对我们的重要性
1. 帮助我们更好地理解语言
语言学为我们提供了一个系统的分析、判断和解释语言的方法，我们可以通过学习语言学的知识，更好地理解语言在日常生活中的运用。
2. 促进语言教育的发展
语言学通过对语言现象的研究与分析，为语言教育提供了更多的理论和实践支持。
了解语言的规律和特性，有利于我们更好地掌握语言表达的方法，提升语言应用能力。
3. 促进文化交流
语言是文化的一部分，了解语言学的知识可以有助于更好地理解和传
递文化信息。
通过对语言的学习和掌握，跨文化交流可以变得更加顺
畅和有效。
4. 帮助我们更好地理解自身与世界
语言是人类认知和交流的重要工具，在通过语言学学习语言的过程中，我们能够更深入地了解自身思考方式与认知图景，以及其他文化背景
的人的不同认知和交流方式。
5. 促进语言科技的发展
随着人工智能技术的发展，语言科技也逐渐成为科技行业的一个重要
领域。
语言学对于语音识别、自然语言处理、机器翻译等方面的发展
有着重要的贡献。
综上所述，语言学的学习不仅有助于我们提高语言应用能力，更能够
帮助我们更好地了解自身和他人之间的交流方式和文化特点，在多元
文化的今天具有非常重要的意义。
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从“重文轻语”现象浅谈中国社会的文化垄断
（西安翻译学院姜佩云 9411201班）
摘要：文字是记录语言的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。
自从有了文字以后，人类的交流和发展就突破了时间和空间上的限制。
因此，人类用文字记载历史、知识、经验等大大促进了社会的发展。
然而，笔者以为古人造出来难到可怕的一块一块的文字，却让很多人不能借此说话，这就形成了识字的人对不识字的人话语权的剥夺。
本文结合文字本身的演变过程和语言发展中的“重文轻语”特点，浅谈中国社会的文化垄断现象。
关键字：重文轻语，文化垄断
“汉字是记录汉语的书写符号系统”[1]。
原始社会没有汉字，随着生产力的发展和社会生活的需要，人们需要一种可以记录日常生活经验和重大事件等的工具。
经过长期的经验积累，人们便找到了最原始的记事方法——实物记事。
史料《北史〃魏本纪》中就有记载，魏先世：“射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木结绳而已。
”[2]笔者认为这是文字发展过程中最原始的嫩芽。
此后，文字的发展经历了图画记事、刻画符号阶段。
但是我们一般认为刻画符号并不是最早的文字，直到原始的图画文字的出现，才是学术界公认的早期文字的阶段。
文字的发展史一个缓慢的演进和积累的过程。
汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书和楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。
纵观文字的发展史和社会的进步史，我们不难发现在社会中拥有话语权的无一不是识字的。
久而久之，即形成了大多数识字的人对不识字的人的思想控制和话语权剥夺。
笔者以为其中的原因有多种，但最主要的有两个：其一，则是汉字的难读和难写；其二，则是“重文轻语”现象的影响
一、博大精深的汉字
毋庸臵疑汉字是中华文化的一种载体，汉字本身传承了中国几千年的文化，是维系华夏子孙的一条纽带。
汉字发展到今天，发生了巨大的变化。
当下社会的发展日新月异，人民的生活节奏也日渐加快。
因而，人们为了书写的简便，对汉字进行了大量的简化工作。
实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是文字发展的共同规律。
从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字在每一阶段都存在着或多或少的变化，都伴随着笔画结构的简化。
但是汉字的简化是有限制的，我们不能将汉字都过分的简化，同时简化的过程也不是随心所欲、一蹴而就的。
例如现在网络流行的“o了”代表好了，“3Q”代表谢谢，这些简化的语言虽然
省时、方便，但对于初次接触文字的学龄儿童来说却是一种误导。
这些用不同文字组合起来的话语是语言的不规范形式，对于很多知识水平低下的普通人民来说，是陌生的，他们并不能熟悉和掌握它，并加以运用。
至于简化了得汉字，如“輪”字，我们把车輪的“輪”简写成“轮”，“輪”字的繁体写法本身并不会让人产生不好的想法，但是当它简化后写成了这个“轮”，人字下面加上一把“匕首”，结合当下各种车祸层出不穷的社会状况，我们是否在想：香港、台湾怎么没有这么多车祸，难道这就是我们破坏汉字美感的一种惩罚呢？
字是给人看的，要想让人一看就晓得它表示的是什么，图形式的当然是最好的了。
最早的时候，我们的祖先在造字时大多数是按“因物写形”的规则造出来的例如：山、水、日、月、树等。
现在我们使用的这类字从原始的图画演变而成的，仍保留着原始图画的影子，仍能让人见形晓意，能够由它自身的笔画形状直接表示出来，不用人们事先“约定”，大家一看就懂，所以不存在识字人对不识字人的控制问题。
但是，随着汉字体系的壮大，出现了很多难读难写的字，例如：嚞(三个吉，读音zhé)，譶(三个言，读音tà )，舙(三条舌头，读音qì )，馫(三只香，读音xīn)，灥(三条泉水，读音xún )。
普通的民众根本不认识这些字，更不用说字本身所表达的意思。
于是那些识字的所谓的知识分子便拿着他们的笔杆子，拿着他们的话筒，站在历史的舞台上，为他们自己的个人思想大肆地宣传。
我们现在所能听到的不过是几个“圣人之徒”的意见和道理。
农民大众的声音像被压在大理石下的草一样，听任它默默地生长、枯黄和死亡。
二、语言发展中的“重文轻语”现象
语言分为口语和书面语两种。
1969年，叶圣陶先生在《语言教育书简》中提到：“口头为语,书面为文。
文本于语，不可偏指。
”[3]文字出现以前，语言只有凭人们的口头交际形式存在。
有了文字以后，才出现书面语。
“书面语是在口语的基础上产生的，是口语的加工形式”[4]。
按理说，口语和书面语应该处于同等的地位。
可是实际情况却相反。
现实生活中，我们往往更加重视书面语一方,这就是“重文轻语”现象。
我们在学校所受得教育，基本上都是以“文”为主，老师布臵的作业以及考试，平时的练习，都以书面的形式完成，这就大大忽视了对“语”的学习。
至于政府法令、契约文书、经典文献、圣人立言等等都是用文字来记载的。
凡是重要的、要求严谨的任务，人们都会采用书面语的形式来完成。
口语只是人们平时讨论衣、食、住、行等生活琐事的方式。
文言文是我国古代的书面语。
在先秦时期，它与当时的口语基本一致，《论语》《孟子》中记录的对话，大体上就是当时的口语。
后来随着社会的发展，口
语发生变化，但是“孔孟之道“作为我国几千年封建社会的统治思想，记载儒家经典的语言自然也成了不得更改的万世楷模，使得书面语还停留在原来的状态，这就造成书面语与口语严重脱节。
宋代文人吕居仁在《轩渠录》有这样一段有趣的记载：“族婶陈氏顷寓严州，诸子宦游未归。
偶族侄大琮过岩州，陈婶令作代书寄其子，因口授云：“孩儿要劣妳子，又阋阋霍霍地，且买一把小剪子来，要剪脚上骨出儿肐胝儿也。
”大琮迟疑不能下笔。
婶笑云：“原来这厮儿也不识字！”闻者哂之。
因说昔时京师有营妇，其夫出戍，尝以数十钱托一教学秀才写书寄夫云：“窟赖儿娘传语窟赖儿爷，窟赖儿自爷去后，直是忔憎，每日恨转转地笑，勃腾腾地跳，天色汪囊，不要吃温吞蠖托底物事。
”秀才沉思久之，却以钱还云：“你且别处请人写去！”[5]
从这里我们看到书面语和口语的脱节使得人们在交流的过程中产生了距离。
平民百姓的话语不能被有文化的阶层所理解，百姓所要表达的意思往往被忽视、磨灭。
口语中存在很大一部分方言词语，它们不能用书面语的形式表达出来的。
试想，如果秀才能听懂那妇人的大概意思，却找不出可以书写的正确文字，而用音相近的文字来代替，那会出现什么样的结果？反之，知识分子跟老百姓玩起“文字游戏”，用普通百姓看不懂的文字却能听的懂得话来愚弄他们，情况又会怎样呢？
三、总结
关于口语和书面语，我们必须明白，它们就像文化一样有主流和非主流，通俗和严肃之分。
书面语和口语的区别就在这里。
我们不能把口语和书面语混淆起来谈论，相反地，两者的区别是泾渭分明的。
但是书面语和口语作为语言的两个重要部分，任何一个都不能被忽视，只有这两者齐头并进，语言才能更好的发展，普通百姓和知识阶层、领导阶层才不会出现深层次的“代沟”，才不会出现少数知识分子对人民话语权的剥夺和扭曲，社会才能平稳、和谐地发展。
【参考文献】
[1]黄伯荣，廖序东，现代汉语[M]，高等教育出版社，2007，（4）.
[2]叶蜚声，徐通锵，语言学纲要[M]，北京大学出版社，2010，（1）.
[3]叶圣陶, 语言教育书简[M],陕西师范大学出版社，2006，（2）.
[4]叶蜚声，徐通锵，语言学纲要[M]，北京大学出版社，2010，（1）.
[5]同上。