《用词贴切、扮靓文章》教案
初中语文写作指导教研课《扮个靓装打动你让作文语言有文采》教案教学反思评课记录
扮个靓装打动你——让作文语言有文采一、用词具体生动形象。
就记叙性文章而言特别要用好动词、形容词和副词。
例：A儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。
B儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。
★练兵场：下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话：【红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长出了一口气。
】这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，请你做出适当的修改。
二、灵活使用修辞方法。
通过修辞方法的运用，能够使文章语言化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，增强文章语言感染力，收到很好的表达效果。
1、用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。
说一说下列两组句子的表达效果：（1）A母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。
B母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。
（2）A街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。
B街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
★练兵场：妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。
2、排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。
（3）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。
（这句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。
）3、用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。
（4）A设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章一、学习目标一、学习语言的美化技术，提高语言表达能力。
二、培育观看和想象能力，挖掘语言美感。
3、同意语言熏陶，形成个性审美观。
二、语言美化片段练习材料：一、①小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片尽是的。
小孩们在草地上轻巧地游玩。
轻风吹拂，小草微微晃动,漂亮极了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片尽是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻偷偷的，草软绵绵的。
二、①扫开一块雪，拿来一面竹筛，一支短棒，撒些秕谷，去捕鸟。
②扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。
”3、①阳光温柔地照耀着花草树木，也照耀着老人们脸上的皱纹。
②阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。
4、衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再吩咐要警惕。
方式一、添加法：在原有的句子上添加动词、形容词等修饰成份，使句子具体、生动、形象、可感。
方式二、换词法：采纳具有修饰性的鲜活雅致的词语替换平淡无奇的词语，增强语言意境的灵动性、活泼性。
练习一、用添加法扮靓下面的句子。
小明接过笔记本。
练习二、用换词法扮靓下面的句子。
①早上，刚出来的太阳柔和地照着我的房间，小鸟在树上叽叽喳喳地鸣叫。
②看了一眼，就忘不了。
成天想着它，吃不香，睡不着。
材料：五、①咱们其实也不丑，只是皮肤有点差，她脸上长了几颗痘痘，我脸上那么长了些雀斑，这并非令咱们感觉自卑。
还有确实是，她比较瘦，看上去小巧玲珑，我那么略显肥胖，看上去挺有平安感。
②咱们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜爱在她脸上站岗，雀斑喜爱在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地址。
巧用歌词,扮靓作文课程教学设计
《巧用歌词，扮靓作文》教学设计一．教学目标：恰当地运用歌词，让作文的文采飞扬，令人一见倾心。
二．教学重难点：通过对例句的学习，掌握用歌词修饰作文的技巧，学以致用。
三．教学过程：（一）导入：从我们的祖先开始，就追求“诗乐舞”三位一体的艺术形式，可以说，音乐和人类已结下了不解之缘。
音乐已伴随着我们的民族甚至是整个人类走过了千千万万年的漫漫长路。
音乐中，蕴含了太多的人类情感，而好的歌词本身就是一个魅力无穷的作文宝库。
今天，我们就一起来学习《巧用歌词，扮靓作文》。
（二）让歌词运用到作文的各个部分：1.用做题目，简洁新颖例：抒发远大志向：《星星点灯》《我的未来不是梦》《壮志在我胸》回忆性文章：《再回首》《梦醒时分》牛刀小试：歌颂母亲：--------------- ， --------------，----------------写同学： -----------------， ----------------，----------------- 写直面挫折：--------------，---------------， --------------- 2.引作开头，魅力无穷写作难在开篇之笔。
若能以一句优美的歌词开篇，无疑能使读者倍感亲切，也有助于自然引出下文中心，且具有吸引力。
2010年一江西高考满分作文《找回童年》开头：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上……”想起这首《童年》，心中百感交集。
童年岁月中那些天真浪漫的场景，无忧无虑的笑脸，特别是人性中最纯真最自然的那种美丽，只要在脑海中一闪现，就给我生命深处最由衷的喜悦。
可是啊，童年在哪里呢？那颗纯真的童心还在灵魂中存在吗？这又不觉让人忧愁。
面对渐行渐远的童年，心中对纯真童心的呼唤化作一声呐喊：找回童年。
为下面的歌词填上结尾句作为作文开头：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
”。
3.歌词过渡，独树一帜学生习作《心动不如行动》：……“这一天，我开始仰望星空，发现，心并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖”生活不会因为你想做什么而给你报酬，也不会因为你知道什么而给你报酬，而是因为你做了些什么才给你报酬。
《用词贴切、扮靓文章》教案
公开课教案用词贴切，扮靓文章备课人周会写作目标：1、学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的生动性。
2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
教学过程：一、导入新课1.课前播放地理版《小苹果》，提示学生要有创新精神。
2.出示两张图片进行对比，让学生回答更喜欢哪一张图片，为什么喜欢？二、新课教学1.出示文章片段一小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——《春》最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
——《济南的冬天》问题：这两段在写作上有什么特色？（提示：带颜色词语的使用，画面感也就更强了）2.出示文章片段二扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》问题：谁有发现？（提示：动词的使用可以让我们仿佛看到捕鸟的过程）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。
”———《最后一课》（学生齐读，教师板书课题，并做出头靠墙壁、摆手的姿势）问题：通过读这段文字，你看到一个怎样的韩麦尔先生？小结：动词可以使文章更美。
3.出示文章片段三父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
初中作文指导：扮靓你的文章PPT课件
6.废话是人际关系的第一句。 7.所谓网虫，就是在杂志上看到下划线 也想用鼠标去点。 8.天呀！我又捡到一分钱，赚死了啦！ 9.月有阴晴圆缺，好猫也会断线，此事 古难全。 10.偷一个人的主意是剽窃，偷很多人的 主意是研究。 11.智力测验就是要看到底笨到什么程度。
七.让语言亮起来
1.善用修辞手法
----增添色彩美
言而无文 行而不远 孔子
2.引用 化用诗文
----增添意蕴美
3.引用广告词 网络语言
----增添时尚美
八.技巧的美丽
下课啦！
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你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出 我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是 邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿, 天空的好护士!你洁白的身影,让憔悴的天空返老 还童,露出湛蓝的笑容.你好,瀑布大哥!雄浑的男高 音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓 子,从古唱到今.你好啊,悬崖爷爷!高高的额头,刻 着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头 望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你是一位无 言的禅者,云雾挟来一卷卷天书,可是出自你的手 笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们 是些纯洁的少年,从来不说是非,你们津津乐道的, 都是飞行中看到的好风景!
(4)那天,我无意踩着了路边的一棵小野花, 看着花儿柔弱的样子,心中有一种莫名的 痛. (邝敏琪«生命的花»)
用诗词巧手装扮,让文章美丽呈现——浅谈诗词在作文教学中的运用
诗 词 所 表 达 的优 秀 品德 。 这 种 阐 述 也 可 以 是 引 用诗 词 的 意境 。
我们还 是用 “ 生命 ” 为 主 题 引 用 诗 词 写 一
人一种 “ 似 曾相 识 燕 归来 ” 的惊 喜 感 。 比
如： 有 一 个 学 生 在 写 一篇 以 “ 环保 ” 为 主 题
能 从 我 们 的 笔 端 流 淌 出鲜 活 灵 动 、 辞 采 飞
从认识“ 一去二三里 ， 烟村四五家 。 亭
台六七座 ， 八九十枝花” 的那一刻起 ， 我 们 就 和 诗 词 这 们绝 世 的舞 娘 相 识 ， 近 十 年 的 相 知 会 让 我们 不知 不 觉 中爱 上 她 。 因为 她 用 她 绝 美 的舞 姿演 绎 了世 间 百态 ； 因为 她 用 她 头 上 的珍 珠 照 亮 了 历史 的 光 茫 ； 因 为 她用她的心灵作底片 ， 拍下了一张张没有 冲洗的照片 。 想一想有多少古典的“ 照片” 等 待 我 们 去 冲洗 ？ 看 一 看 有 多 少 历 史 的
这 种 阐述 还 可 以 是 其 它方 面 的 。 引 用 的需要是 多角度 ， 多层次 的 ， 诗 词 后 面 的
吸 引 人 们 的 眼球 ， 同样 ， 引 阅卷 老 师 的 眼 眸 ， 让 老 师 不 由 自主地 打 出 “ 高分” 。 那 么 怎 样 才
星的诗词名家， 那些 隽 永 流 畅 ， 意境深远 ，
还 有 一种 化 用 诗 词 的 方 法 ， 就 是根 据
文 章 主题 的需 要 ，给 古 诗 词 改 头 换 面 ， 给
文采 飞 扬 的 诗 词 作 品 ， 在 厚 重 的 中国 文 学 电中 ， 占据 了辉 煌 、 灿烂的一页。 作 文 教 学
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章
初中作文训练课优秀教案美化语言扮靓文章一、学习目标1、学习语言的美化技巧，提高语言表达能力。
2、培养观察和想象能力，挖掘语言美感。
3、接受语言熏陶，形成个性审美观。
二、语言美化片段练习材料：1、①小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
孩子们在草地上欢快地嬉戏。
轻风吹拂，小草微微晃动,美丽极了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、①扫开一块雪，拿来一面竹筛，一支短棒，撒些秕谷，去捕鸟。
②扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”3、①阳光温柔地照耀着花草树木，也照耀着老人们脸上的皱纹。
②阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。
4、衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。
方法一、添加法：在原有的句子上添加动词、形容词等修饰成分，使句子具体、生动、形象、可感。
方法二、换词法：采用具有修饰性的鲜活雅致的词语替换平淡无奇的词语，增强语言意境的灵动性、活泼性。
练习一、用添加法扮靓下面的句子。
小明接过笔记本。
练习二、用换词法扮靓下面的句子。
①早上，刚出来的太阳柔和地照着我的房间，小鸟在树上叽叽喳喳地鸣叫。
②看了一眼，就忘不了。
整天想着它，吃不香，睡不着。
材料：5、①我们其实也不丑，只是皮肤有点差，她脸上长了几颗痘痘，我脸上则长了些雀斑，这并不令我们觉得自卑。
还有就是，她比较瘦，看上去小巧玲珑，我则略显肥胖，看上去挺有安全感。
②我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。
初中作文指导：《扮靓你的文章》PPT
18.微秒：新电脑变成旧电脑的时间跨度。
19. 理想的世界=免费电话+免费上网。 20. 网友一张口,今年干旱就此休,网友再张口, 消防工作不用愁;网友三张口,三峡工程要重修. (周博等) 21.我想当皇帝，怕罗嗦；想当官，怕事多； 想吃饭，怕刷锅；真想揍你一顿， 怕惹祸。 (赖晶等)
22.俺从不写错字，但俺写通假字。
你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出 我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是 邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿, 天空的好护士!你洁白的身影,让憔悴的天空返老 还童,露出湛蓝的笑容.你好,瀑布大哥!雄浑的男高 音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓 子,从古唱到今.你好啊,悬崖爷爷!高高的额头,刻 着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头 望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你是一位无 言的禅者,云雾挟来一卷卷天书,可是出自你的手 笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们 是些纯洁的少年,从来不说是非,你们津津乐道的, 都是飞行中看到的好风景!
给你的文章扮扮靓
------中考考场作文系列讲座(之三)
考场作文魅力效应图
魅力刺激
题 书 情 意 识 形 采 技
接受主体
审美意识
醒 悦 动 喜 服 怡 醉 迷
魅力效应
高分
六.让形式新起来
日记连缀,纷呈精彩 小标引出,展现曲折
创新, 是一个民族 进步的灵魂.
书信展开,倾诉心声 增写题记,点缀文面
江泽民
(3)读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维 精密,哲学使人思想深刻,伦理学使人有修养,逻 辑修辞使人善辩……知识能塑造能塑造人的性 格. ------培根«论求知» (4)“我”是一个树, “我们”是一片森林; , “我 ”是一滴水 , “我们”是一条江河; “我”是一 颗星, “我们”是一个星座. (翁小娴«合 作的力量») (5)没有学习,人生就像花儿失去了芬芳,没有 学习,人生就像鸟儿折断了翅膀,没有学习,人 生就像溪流停止了欢唱. (曾妮«源头活水»)
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公开课教案
用词贴切，扮靓文章
备课人周会
写作目标：
1、学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的生动性。
2、增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。
教学过程：
1、导入新课
1.课前播放地理版《小苹果》，提示学生要有创新精神。
2.出示两张图片进行对比，让学生回答更喜欢哪一张图片，为什么喜欢？
2、新课教学
1.出示文章片段一
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——《春》
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
——《济南的冬天》
问题：这两段在写作上有什么特色？
（提示：带颜色词语的使用，画面感也就更强了）
2.出示文章片段二
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》问题：谁有发现？
（提示：动词的使用可以让我们仿佛看到捕鸟的过程）
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。
” ———《最后一课》
（学生齐读，教师板书课题，并做出头靠墙壁、摆手的姿势）
问题：通过读这段文字，你看到一个怎样的韩麦尔先生？
小结：动词可以使文章更美。
3. 出示文章片段三
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
————《背影》
问题：这段带颜色部分的词语有什么特点？你看到了一个怎样的父亲形象？
（提示：先回答动词，再点出形容词）
4．出示文章片段四
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
——《从百草园到三味书屋》
问题：这一段的写景有什么特点？都运用了哪些方法市语言生动？
（提示：动词、形容词、排比、拟人等方法的运用）
5．出示文章片段五
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”——《济南的冬天》
平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。
筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了。
二要挑形状好看的。
别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。
——《端午的鸭蛋》
问题：这两段文字是如何使文章生动的？
（提示：口语化的语言、拟声词的运用）
6．出示文章片段六
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
——《春》
问题：你看这些句子有什么特点？（提示：叠词的运用）
运用叠词有什么特点？
出示文章片段七：
圆规一面愤愤的转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
——鲁迅《故乡》
不一会儿，他喝完了酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
——鲁迅《孔乙己》
问题：这些叠词有什么特点？塑造了一个怎样的人物形象，作者的感情是怎样的？
3、总结
让学生通过刚才的探索，总结使文章语言靓丽的方法？（板演）
4、练笔
1、出示：壮汉与淑女：
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
2、五分钟时间练习写作
3、学生展示自己的写作内容，点评。
4、出示教师的写作内容。
5、出示舞蹈图片、丰收图片，提问学生要想描写这些形象，抓住哪些地方表现？
五、总结寄语
希望这节课的内容能打开你的思路，也希望大家能用自己独特的眼睛去发现生活中的美，用我们今天所学的这些方法运用到写作中，让我们的写景写人更生动。