【学习实践】环境问题的概念及分类、原因与危害学案
学案3：1.3环境问题及其危害
第三节环境问题及其危害课程标准素养目标结合实例,说明环境问题产生的原因和危害,从可持续发展的角度说明环境与发展的关系。
1.结合具体区域,认识环境问题产生的背景条件。
(区域认知)2.结合环境问题实例,分析环境问题产生的原因和危害。
(综合思维)3.结合具体案例,说明环境与发展的关系。
(人地协调观)4.结合区域地理环境特征,能够对人类活动作出评价。
(地理实践力)知识梳理一、环境问题的产生1.自然环境:(1)能量来源:由持续供给能量。
(2)物质循环:物质能够从进入生命体,最终又回到中。
(3)自我调节功能:自然环境完成物质的循环与能量的流动,同时自然环境能够通过来维持稳定。
[选一选]1.将下列数码恰当地填入自然系统中。
①分解,②生产者,③热。
2.环境问题的产生:产生的原因。
①人类从自然环境中获取大量 ,维持城市、农田等人类系统的运行,将所形成的排入自然环境。
②人类对自然环境的影响超过自然环境的能力,损害自然环境的 ,使自然环境偏离应有的状态,从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。
[选一选]2.将下列数码恰当地填入人类系统中。
①自然资源,②分解,③废弃物。
思考1 自然系统和人类系统有何区别?3.影响人类对环境影响的因素:人类对环境的影响与人口数量、人均资源消费量和技术水平密切相关。
(1)人口数量增加,所需要的自然资源数量和排放的废弃物数量也会。
(2)人均资源消费量越高,对环境的影响。
经济发展水平的不同,人均资源消费量具有显著的区域差异。
(3)技术进步对环境的影响具有性。
①技术越发达,人类对自然环境影响的程度越。
②人类通过研发技术,能够提高资源利用率和废弃物处理能力,降低对自然环境的负面影响。
[辨一辨]判断下列说法的正误。
①原始社会人类对自然环境影响非常小。
( )②工业化初期人类对环境的影响逐渐增强。
( )③经济发达国家对自然环境的负面影响比经济欠发达国家大。
( )④创建节约型社会是人类与环境友好相处的表现。
《环境问题概述》教案
《环境问题概述》教案一、教学目标：1. 让学生了解环境问题的定义、类型及现状。
2. 使学生认识到环境问题对人类生存和发展的影响。
3. 培养学生关注环境、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 环境问题的定义：自然环境受到污染或破坏，导致生态平衡失调，影响人类生存和发展的问题。
2. 环境问题的类型：大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固体废弃物污染、生物多样性丧失、全球变暖等。
3. 环境问题的现状：我国环境污染严重，生态系统退化，环境问题已成为制约经济社会发展的瓶颈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：环境问题的定义、类型及现状。
2. 教学难点：环境问题对人类生存和发展的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解环境问题的定义、类型、现状等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体环境问题，让学生了解环境问题的严重性。
3. 讨论法：引导学生关注环境问题，培养保护环境的意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考环境问题的定义及重要性。
2. 讲解环境问题的定义、类型、现状，让学生了解环境问题的基本知识。
3. 分析具体环境案例，让学生感受环境问题的严重性。
4. 组织学生讨论环境问题对人类生存和发展的影响。
6. 布置作业：让学生课后搜集有关环境问题的资料，加深对环境问题的认识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对环境问题的关注程度。
2. 作业完成情况：评估学生对环境问题资料的搜集和整理能力，以及对环境问题的理解深度。
3. 单元测试成绩：通过单元测试了解学生对环境问题概述知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 环境问题案例资料：收集国内外典型的环境问题案例，用于课堂分析和讨论。
2. 环境问题相关书籍和文章：提供给学生课后阅读，加深对环境问题的理解。
3. 网络资源：利用互联网查找最新的环境问题信息，使教学内容保持时效性。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍环境问题的定义、类型及现状。
环境问题教案
环境问题教案一、教学目标1.了解环境问题的概念和种类；2.掌握环境问题的成因和影响；3.学习环境保护的方法和措施；4.培养环保意识和责任感。
二、教学内容1. 环境问题的概念和种类环境问题是指人类活动对自然环境所造成的破坏和污染，包括大气污染、水污染、土地荒漠化、生物多样性减少等多种问题。
2. 环境问题的成因和影响环境问题的成因主要是人类活动，如工业生产、交通运输、农业生产等。
环境问题的影响包括气候变化、自然灾害、生态平衡破坏等。
3. 环境保护的方法和措施环境保护的方法和措施包括节约能源、减少污染、保护生态环境等。
具体措施包括：•推广清洁能源，如太阳能、风能等；•加强环境监测和管理，制定环保法规；•垃圾分类和回收利用；•保护生态环境，如植树造林、湿地保护等。
4. 环保意识和责任感的培养环保意识和责任感的培养是环境教育的重要内容。
可以通过以下方式来培养：•开展环保主题班会、讲座等活动；•组织环保志愿者活动；•在校园内设置环保提示标语和宣传栏；•培养学生的环保习惯，如节约用水、减少用纸等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等。
其中，实践教学是重要的环节，可以组织学生参观环保设施、进行环保志愿者活动等。
四、教学评价本课程的评价主要包括学生的学习成绩和环保意识的培养情况。
可以通过考试、作业、实践活动等方式来评价学生的学习成绩；通过问卷调查、观察等方式来评价学生的环保意识的培养情况。
五、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体课件、实验设备、实践场地等。
可以通过网络、图书馆等途径获取相关资源。
六、教学安排本课程的教学安排包括课程设计、教学计划、教学进度等。
可以根据学生的实际情况和教学需要进行调整。
七、教学反思本课程的教学反思主要包括教学效果、教学方法、教学资源等方面的反思。
可以通过教学评价、教学调查等方式来进行反思，不断改进教学质量。
环境问题的概念和分类
环境问题的概念和分类1. 环境问题的概念大家好，今天我们来聊聊“环境问题”这个话题。
你可能会想，这又是一个枯燥无味的主题，但其实大可不必。
环境问题就像是一只不断发出的警报，提醒我们这颗美丽的地球正在遭遇挑战。
简单来说，环境问题指的就是人类的活动对自然环境造成的负面影响。
这种影响可大可小，但无一例外，都跟我们的生活息息相关。
想想看，如果你早上起床看到天空灰蒙蒙的，空气中满是尘埃，你会不会觉得心情立马变差？这就是环境问题直接影响到我们的生活。
1.1 为什么环境问题重要？那么，为什么环境问题这么重要呢？首先，环境问题关系到我们的健康。
你知道吗，空气污染、饮水污染这些问题，直接影响我们的身体。
就像那句老话说的，“身体是革命的本钱”，如果我们的身体被污染了，生活质量自然会下降。
再者，环境问题还涉及经济。
想象一下，如果河流被污染，渔民没法捕鱼，大家的饭碗怎么办？这可不是开玩笑的，环境问题的背后，藏着无数人的生计呢。
1.2 环境问题的成因说到环境问题的成因，咱们得从日常生活中的小事说起。
你看，那些无处不在的塑料袋、一次性餐具，真是让人哭笑不得。
我们每年生产的塑料比想象中还要多，简直是“人造垃圾山”啊！再比如，汽车的排放、工厂的废气，这些都像是向环境扔下了一颗颗“炸弹”。
这些“炸弹”不仅会造成污染，还会让气候变得越来越糟糕，甚至影响到我们的后代。
听着是不是有点沉重？但其实，我们每个人都可以为改变出一份力。
2. 环境问题的分类说了这么多，接下来我们就来聊聊环境问题的分类。
环境问题就像是一个大菜篮子，里面装的种类繁多，形形色色。
2.1 空气污染首先，咱们得谈谈空气污染。
这可是最常见的环境问题之一。
想象一下，早上你走出门，结果吸到一口“混合香味”的空气，既有汽车尾气，又有工业废气，简直令人作呕。
空气污染不仅让人感觉糟糕，还会导致各种疾病，比如哮喘、肺炎等等。
小朋友、老人最受影响，简直是“弱者的噩梦”。
2.2 水污染接下来是水污染。
什么是环境问题
什么是环境问题环境问题指的是对自然环境、生态系统和人类健康造成负面影响的各种因素。
在当代社会，随着人口增加、工业化进程加快以及资源的过度消耗，环境问题日益严峻。
本文将探讨环境问题的定义、分类以及解决方案。
一、环境问题的定义环境问题是指影响生态系统、生物多样性和人类健康的各种不利因素。
它包括气候变化、土地退化、水资源污染、空气污染、垃圾处理等方面的挑战。
环境问题的出现主要是由于人类活动对自然环境的过度干扰和破坏所致。
因此，环境问题是人类社会发展过程中不可忽视的一个重要课题。
二、环境问题的分类1. 气候变化气候变化是由于温室气体排放增加导致的气候系统长期变化。
人类活动，特别是工业化、能源消耗和森林砍伐等，导致温室气体排放增加，进而引发气候变化。
气候变化会导致海平面上升、极端天气事件频发等，对人类社会和生态系统产生严重影响。
2. 水资源污染水资源是人类生活和生产的重要基础，但水污染问题日益严重。
工业、农业和城市排污等随意排放废水，导致水体蓝藻增殖、富营养化、重金属超标等问题。
水资源污染不仅直接危害人类健康，还破坏生态系统平衡，影响水生物多样性。
3. 土地退化土地退化是指土地质量下降、植被破坏、土地沙漠化等问题。
过度的农业耕作、森林开发、工矿业开采等活动导致土地退化，使得土壤贫瘠、腐蚀、水土流失等现象加剧。
土地退化不仅影响粮食安全和生态平衡，还直接威胁到人类的生计和生态环境。
4. 空气污染空气污染主要由于工厂排放的废气、车辆尾气和燃煤等活动引起。
空气污染导致大气中有害物质浓度的增加，影响人们的健康。
特别是细颗粒物、臭氧和二氧化硫等有害气体，对呼吸系统和心血管系统造成严重影响。
5. 垃圾处理随着城市化进程的加快，垃圾处理问题日益突出。
垃圾的过度堆积和不合理处理，不仅对环境造成污染，还浪费了宝贵的资源。
因此，合理的垃圾处理和资源回收是解决环境问题中的重要环节。
三、解决环境问题的方案为解决环境问题，需要全社会的共同努力和政府的引导。
浙江专用高中地理第一章环境与环境问题第一节环境和环境问题的分类产生原因与危害学案
第1课时环境和环境问题的分类、产生原因与危害学考要求说出环境问题产生的主要原因及危害一、环境和环境问题概述1．环境的概念及分类(1)概念：环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
(2)分类：环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
①自然环境：如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境等。
②社会环境：如生产环境、交通环境、城市环境等。
2．环境问题的概念及分类(1)概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
(2)分类：环境问题分为原生环境问题和次生环境问题两类，次生环境问题是由人类活动引起的。
次生环境问题又分为环境污染和生态破坏两大类。
环境污染主要有水体污染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污染等；生态破坏如森林毁灭、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多样性减少等。
[特别提醒]环境问题与自然灾害的区别与联系自然灾害主要是由自然原因引起的，而自然原因和人为原因都会引起环境问题，自然灾害只是环境问题的一个方面。
二、环境问题产生的原因及危害1．工业生产排放到环境中的“三废”增加，超过了环境的自净能力，造成了部分资源枯竭和生态环境恶化。
2．人口急剧增长会干扰和破坏生态系统的良性循环，同时加剧环境污染。
3．科学技术的进步也会产生许多环境问题。
4．环境污染和生态破坏给人类带来的危害主要表现为威胁生态平衡；危害人类健康；制约经济和社会的可持续发展。
环境问题产生的原因及其危害1．环境问题产生的原因2.环境问题的危害读“PPE 怪圈图”及相关材料，回答下列问题。
材料 贫困、人口和环境之间形成一种互为因果的关系。
更确切地说，是指“生活贫困—人口增长—环境退化”的恶性循环。
因此PPE 怪圈在发展中国家，尤其是贫困地区具有普遍性，因此往往作为贫困地区贫困机制的一种理论模式。
(1)从①④线索入手，简述PPE 怪圈的形成原因。
(2)从③⑤线索入手，简述贫困与环境的相互关系。
《环境问题的产生及其危害》 教学设计
《环境问题的产生及其危害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解环境问题的概念和分类。
（2）掌握环境问题产生的原因，包括自然原因和人为原因。
（3）了解不同类型环境问题带来的危害。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用图表和数据，提高学生对信息的处理和归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环境意识，激发学生关注环境问题的责任感。
（2）培养学生树立可持续发展的观念，引导学生在日常生活中积极采取环保行动。
二、教学重难点1、教学重点（1）环境问题产生的原因，尤其是人为原因。
（2）主要环境问题的危害表现。
2、教学难点（1）理解环境问题产生的深层次原因，如人类需求与环境承载力之间的矛盾。
（2）分析不同环境问题之间的相互关系。
三、教学方法1、讲授法讲解环境问题的基本概念、分类和产生原因，使学生对环境问题有初步的认识。
2、案例分析法通过具体的环境问题案例，如大气污染、水污染等，引导学生分析其产生的原因和危害，提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对某一环境问题展开深入探讨，培养学生的合作精神和交流能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观展示环境问题的现状和危害，增强学生的感性认识。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于环境污染的视频，如雾霾笼罩的城市、垃圾堆积如山的场景等，引起学生对环境问题的关注，进而提问：“你们在视频中看到了什么？这些现象给我们的生活带来了哪些影响？”从而引出本节课的主题——环境问题的产生及其危害。
2、知识讲解（20 分钟）（1）环境问题的概念和分类简单讲解环境问题的定义：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了不利于人类的变化，以致影响人类的生产和生活，给人类带来灾害的现象。
分类：按照环境问题的性质，分为环境污染和生态破坏两大类。
环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染等；生态破坏包括水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。
环境问题的定义和分类
环境问题的定义和分类
1. 环境问题呀，简单来说就是我们生活的环境出状况啦！就好比你家里突然变得乱糟糟的，那就是一种问题嘛。
比如那河里的水不再清澈，而是变得黑乎乎、臭烘烘的，这就是个很明显的环境问题例子呀！
2. 环境问题还能分类呢，像空气污染，这不就跟人得了咳嗽病一样嘛！比如说那雾霾天，出门都得戴口罩，这就是空气污染导致的呀！
3. 水污染也是一类严重的环境问题啊！这不就像你每天要喝的水变得脏兮兮没法入口一样吗？那些工厂排污水到河里，鱼儿都没法活了，多可怕呀！
4. 噪声污染呢，哎呀，就像你睡觉时旁边一直有人在大声吵闹一样让人心烦！马路上那些车辆不停按喇叭，不就是噪声污染的例子嘛！
5. 土壤污染也很要命呢！就好像土地生病了，种啥都长不好啦。
像有些农田被农药化肥污染了，长出来的东西能健康吗？
6. 还有生态破坏呢，这就跟把一个好好的家给拆得乱七八糟一样！比如过度砍伐森林，那些动物们都没地方住了，多可怜啊！
7. 白色污染也不能忽视呀！这不就跟你家里到处都是乱扔的塑料袋一样讨厌嘛！那些塑料垃圾在地里、河里到处都是，怎么能行呢？
8. 全球变暖更是大问题啦！这简直就像地球发烧了一样。
你想想那冰山融化，海平面上升，多吓人啊！那些排放大量温室气体的行为，不就是罪魁祸首嘛！
9. 辐射污染也很危险呢！这就好像无形的杀手在身边。
比如一些核设施出问题导致的辐射，可不是开玩笑的啊！
总之，环境问题多种多样，都严重影响着我们的生活和未来啊，我们必须要重视起来，赶紧行动起来保护我们的环境呀！。
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环境问题的概念及分类、原因与危害学
案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课时1 环境问题的概念及分类、产生的原因与危害[学习目标定位] 1.掌握环境问题的概念及其分类。
2.了解环境问题产生的原因及给人类带来的危害。
一、环境问题的概念及分类
．概念：是指由于人类活动或①自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2．分类
依据：②产生原因。
分类：原生环境问题、次生环境问题。
思维活动
．环境问题就是环境污染吗？
答案不是的；次生环境问题又分环境污染和生态破坏两大类。
二、环境问题产生的原因与危害
．环境问题产生的原因
④工业生产导致人类索取的资源日益增多，排放到环境中的“三废”迅速增加，造成部分资源⑤枯竭和生态环境恶化。
⑥人口急剧膨胀对环境的冲击：生态系统的良性循环受到干扰和破坏；⑦环境污染加剧。
科学技术的进步给人类带来了许多的环境问题。
2．环境问题的危害：威胁⑧生态平衡、危害人类健康、直接制约⑨经济和社会经济发展。
思维活动
2．电子垃圾带来哪些环境问题？
答案电子垃圾含有由多种高科技材料合成的有毒物质，如镉、汞和铅等重金属，将成为生态的隐患。
电子垃圾与其他家庭垃圾一起被焚烧时，会产生大量的二恶英，这种物质不仅污染空气、土壤和水体，还会威胁人类的健康。
探究点一环境问题的分类
探究活动下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环境问题？并说出你的判断理由。
①火山喷发造成的大气污染②不适当的农业灌溉引起的土地退化③地震破坏引起的水体污染④森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠化⑤捕杀动物造成动物种群减少
答案①③属于原生环境问题，主要是由自然力或自然原因引起的环境问题；②④⑤属于次生环境问题，主要是由人类活动引起的环境问题。
反思归纳原生环境问题和次生环境问题的区别和联系
类型
原生环境问题
次生环境问题
含义
由自然界本身引起的，没有或很少有人为因素参与的环境问题
由人类不适当的生产和消费活动引起的环境问题，是狭义的环境问题
表现
自然灾害
地方病
生态破坏
环境污染
举例
地震、海啸、泥石流、台风、旱涝灾害等
氟钙病、甲状腺肿大等
森林破坏、水土流失、土地荒漠化、物种灭绝等
大气、水、固体废弃物、噪声污染等
相互联系
两者很难截然分开。
它们之间相互影响、相互作用，彼
此叠加，形成“复合效应”，进而使环境问题变得更加复杂迁移应用1 下列现象中，不属于原生环境问题的是
A．河北的农作物遭受寒潮的袭击
B．臭氧层出现空洞，从而危害人体健康
c．我国因水旱灾害每年损失巨大
D．某年春夏之交我国北方不少地区出现蝗虫灾害，农作物因此而减产
答案 B
解析A、c、D三项涉及的环境问题都是自然因素引起的，属原生环境问题。
B项臭氧层出现空洞是人们生产、生活中大量使用冰箱、空调等制冷设备释放氟氯烃化合物破坏臭氧层造成的。
臭氧层遭破坏使到达地面的紫外线增多，影响人体健康，属于次生环境问题。
探究点二环境问题产生的原因
探究活动下图表示在某些地区的相互关联现象。
下列各项是其中的一些中间环节，按因果关系将图中的代码分别填入各项前的括号内。
①生态条件恶化
②劳动生产率低，需要增加劳动力
③将森林开辟为耕地，以增加粮食生产
④土地生产力下降
⑤人均资源减少
⑥当前的生存需要压倒长远的环境保护
⑦社会保险不完善，需要多养育子女以保证老有所养
⑧人均收入减少
⑨教育落后，环境意识薄弱
⑩对资源环境的压力增大
答案①i或j ②a或b ③e或f ④j或i ⑤c或d ⑥g或h ⑦b或a ⑧d或c ⑨h或g ⑩f或e
反思归纳环境问题产生的原因
环境问题的产生，既有自然原因，也有人为原因。
大多数环境问题是由人为因素引起的，是由经济、社会发展与环境的关系不协调而引起的。
影响因素
对环境的影响
原因
工业生产
①资源的大量开发利用破坏自然生态②产生化学物质污染大气、水、土壤和生物③产生废弃物占用土地，污染环境
①向自然环境索取的资源增多，超过环境的供给能力②排放到环境中的“三废”增加，超过环境的自净能力人口高速增长
①生态系统的良性循环受到干扰和破坏
②环境污染加剧
①对资源的需求量增加
②排放的废弃物增多
科学技术进步
①军事武器的破坏力大幅度提高
②大量动物资源濒临灭绝
③威胁人类健康
①火药和核能的开发
②捕猎工具的改进
③电子垃圾
迁移应用2 下图中四组箭头反映人与环境关系的几个过程。
据此完成～题。
人类乱采滥用自然资源属于图中哪个过程的过失行为
A．①
B．②
c．③
D．④
近年来的夏秋季节，在港澳沿海水域发生了历史上罕见的赤潮，导致大量的海洋生物死亡。
其根本原因属于图中哪一过程的过失行为
A．①
B．②
D．④
答案 c D
解析第题，乱采滥用自然资源属于人类向环境索取资源的行为过程，选c项。
第题，赤潮是由人类在工农业生产和生活中向海水中排放大量含磷、氮的废水导致的。
读下列图片，完成1～4题。
．四幅图片描述的地理事象产生的环境问题属于原生环境问题的是
A．①
B．②
c．③
D．④
2．四幅图片描述的地理事象会导致物种多样性减少的是
A．①
B．②
c．③
D．④
3．四幅图片描述的地理事象带来的环境问题是由科学技术进步造成的是
A．①
c．③
D．④
4．四幅图片描述的地理事象会导致沿海低地减少的是
A．①
B．②
c．③
D．④
答案 1.A 2.c 3.D 4.B
解析第1、2题，①地震是自然力，它引发的环境问题是原生环境问题；②大气污染是工业生产中的废气；③滥捕滥杀导致物种减少甚至灭绝；④计算机显示器等是电子垃圾。
它们带来的环境问题都是人类活动带来的环境问题，属于次生环境问题。
第3题，计算机显示器等是淘汰的电子产品形成的垃圾，属于科学技术进步带来的环境问题。
第4题，工厂的烟囱不仅排放废气，还排放大量的二氧化碳等温室气体，将使大气的温室效应增强，全球气候变暖，进而导致海平面升高、沿海低地淹没。
5．根据相关材料，完成下列问题。
材料田纳西河流域位于美国东南部，气候温暖湿润，山清水秀，森林繁茂。
19世纪后期起，流域内人口激增，开发利用强度加大，致使环境恶化，水旱灾害频发。
生产成本
不断攀升。
到20世纪30年代初，该流域人均年收入只及美国平均水平的45%。
1932年开始，在田纳西河管理局的统一协调和严格管理下，实施了以治理田纳西河为核心的流域综合整治和开发，实现了全流域水电、火电、核电并网供电，合理利用土地，治理污染，改善水质，发展旅游业等。
到20世纪80年代，该流域人均年收入已达到全美国的平均水平。
将下列地理事象填入图1中的适当位置
①乱开滥采②扩大种植面积③高强度利用耕地④以木炭为燃料⑤大量排出含So2的废气
分析图1，说明田纳西河流域早期开发利用将带来哪些环境问题？
导致田纳西河流域早期出现这些环境问题的根本原因是什么？
答案自上而下依次是②、③、①、④、⑤
植被破坏、水土流失、酸雨、生物多样性减少等。
人口激增。
解析寻找关键词和明确某项人类活动的过程是正确回答关联图式问题的前提；分析某地开发过程中产生的环境问题应从当地的自然环境和人类活动方式进行分析；环境问题主要是由经济、社会发展与环境的关系不协调引起的，而这种不协调关系出现的根本原因是人口对环境的压力。
第题，“乱开滥采”中的“开”和“采”是关键词，应当与“采
矿”有关；“扩大种植面积”和“高强度利用耕地”应当与种植业有关；“炼铜”需要“以木炭为燃料”，并“大量排出含So2的废气”。
第题，扩大耕地面积和以木炭为燃料将破坏植被；乱开滥采将使土壤抗侵蚀能力降低，并破坏植被；大量排出含So2的废气将形成酸雨；高强度利用耕地将导致土壤肥力下降，抗侵蚀能力下降；图2说明流域内有大量的山地，植被破坏后其保持水土、涵养水源的能力将丧失。
第题，材料中已经说明“从19世纪后期起，流域内人口激增，开发利用强度加大”。