七年级语文散文两篇PPT优秀课件
合集下载
七年级语文散文两篇PPT教学课件

第一段:南北方人对“春脖子”的感觉 第二段:对春脖子的看法 第三段:人们的褒贬着重于春风
第四段:江南春风的特点: 第五段:提出一个问题(过渡)
第六段:北方春风的特点: 第七段:北方春风带来的变化 冰河树枝石屋 第八段:北方春风带来的变化 麦苗山桃人们 第九段:北方的春风带有北方人的性格
第十段:对江南春天的感觉
“灌” 动作感很强,也与“山口” 搭“配吹。号” 用吹号写春风,着眼于听 觉,非常有气势。
“呼啸” 也是着眼于听觉,写出了 春风的气势。
南方春风的特点:
轻柔、温暖、湿润
带来的景象:
秀丽、繁荣
北方春风的特点:
刚硬、粗犷、壮阔、猛烈
带来的景色:
飞沙走石、惊天动地
tanjiuxuexi: 探究学习
1、课文如何运用对比欲扬先抑的写法
每个人都有成材的可能, 每个人又都有碌碌无为一生 的可能,希望与失望共存在 每一个人身上……
聪明的人,特别看中今 天……
人们在风中走来…… 人们在风中走去….. 他们走在 春风 中
《春风》
——林斤澜
本文的内容介绍:
课文主要描写北方春风景象,写 出了春风强劲的力量、粗犷的性格, 表达了作者对春风的喜爱之情。
所对应的刻度L1. (4)用上面方法,记下弹簧下端挂2个、3个、4个……钩码时,弹 簧下端所对应的刻度L2、L3、L4……并将所得数据记录在表格 中.
(5)用xn=Ln-L0计算出弹簧挂1个、2个、3个……钩码时弹簧的 伸长量,并根据当地重力加速度值g,计算出所挂钩码的总重
力,这个总重力就等于弹力的大小,将所得数据填入表格.
Benkexiaoji: 本课小结
1、本文所表达的思想
2、南方春风的特点与北方春风的特点
部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张品质课件PPT

浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
(雨肆意地下着) 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 (白莲已经凋谢)
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
母亲啊!你是荷叶,我是红莲, 心中的雨点来了,除了你,谁是我在 无遮盖天空下的荫蔽?
母爱是一条长河,是一片大海,它恬静、 清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最 崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!孟郊在《游 子吟》中写道“谁言寸草心,报得三春晖”, 依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢?汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”,无论如何, 请用小草的芳馨,请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始,从点点滴滴做起。
金色花 (泰戈尔)
• 泰戈尔:(1861~1941)
• 印度作家、诗人、社会 活动家。
• 在二十世纪20-40年 代对中国文坛产生了很 大的影响。代表作:
• 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文 学奖。
初读知情• Leabharlann 皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,
仿写延情
• 母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流 时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母 亲、报答母亲呢?如果你具备了文中小男 孩的神力,你准备变作什么来表达你对母 亲的满怀爱意?
荷叶 母亲
冰心
作者简介
• 冰心(1900-1999), 原名谢婉莹,中国现代史上第一位 著名女作家,儿童文学家。
• 代表作有: 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈
逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈
(雨肆意地下着) 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 (白莲已经凋谢)
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
母亲啊!你是荷叶,我是红莲, 心中的雨点来了,除了你,谁是我在 无遮盖天空下的荫蔽?
母爱是一条长河,是一片大海,它恬静、 清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最 崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!孟郊在《游 子吟》中写道“谁言寸草心,报得三春晖”, 依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢?汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”,无论如何, 请用小草的芳馨,请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始,从点点滴滴做起。
金色花 (泰戈尔)
• 泰戈尔:(1861~1941)
• 印度作家、诗人、社会 活动家。
• 在二十世纪20-40年 代对中国文坛产生了很 大的影响。代表作:
• 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文 学奖。
初读知情• Leabharlann 皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,
仿写延情
• 母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流 时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母 亲、报答母亲呢?如果你具备了文中小男 孩的神力,你准备变作什么来表达你对母 亲的满怀爱意?
荷叶 母亲
冰心
作者简介
• 冰心(1900-1999), 原名谢婉莹,中国现代史上第一位 著名女作家,儿童文学家。
• 代表作有: 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈
逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈
新人教版七年级语文上册18《短文两篇》ppt优质课件

• 人生苦短,若虚度年华,则短暂的人生就太长
了。
——[英]莎士比亚
• 人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。一个人的生命应当
阅读理解 《蝉》一文中的“斜阳里,想起秋风颜色,”“秋风 给了你怎样的感受?
我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风 色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感 很有新意。它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的 些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶 暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言简而 丰。
形容办事认真,连最细微 也不马虎。
1、根据意思写出相应的词语
①形容十分恐惧不安。(
心)惊肉跳
②谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子(
)
③形容因失败或不顺利而丧失信心,意志消沉,不能振
(
)
灰心丧气
2、给下列红色的字注音
训诫( ji)è屡次( )迂lǚ回( ) yū
啜泣( chu)ò耸立( )s纳ŏ罕ng( )
颤抖( cha)`n瘦骨嶙峋(
)línxún
头晕目眩( x)ua落n`下( )着眼là( )
蝉
小思,原名卢玮銮(wěiluán)。原籍广东番禺, 九三九年香港出生,一九六四年香港中文大学中文 毕业,后获香港大学硕士学位。她以笔名“小思” 版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行 《不迁》、《彤tóng云笺jiān》、《香港文学散文 等。
贝壳
席慕蓉,1943年生于重庆,后随父母由香 迁至台湾。她从小酷爱绘画,多次举办画展, 版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做 些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出 社出版,深得读者喜爱。主要作品有诗集《七 香》、散文集《有一首歌》等。
拓展阅读
席慕蓉精美片段积累:
优质课七年级语文上册:7《散文诗两首》课件 (共15张PPT)

间隔号的形式为“
·”
1、间隔号表示外国人或某些少数民族人名内 各部分的分界。 列如:海伦· 凯勒; 马克· 吐温 2、间隔号还可以用来表示书名与篇(章、卷) 名之间的分界。 例如:《 论语· 里仁》《 孟子· 梁惠王》
作者:
作家简介:冰心(1900~1999) 现、当代女作家,儿童文学作 家。原名谢婉莹,笔名冰心。 原籍福建长乐,生于福州,冰 心的著作丰富,小说有《两个 家庭》《斯人独憔悴》等。诗 集《繁星》《春水》以细腻温 柔而又微带忧愁的情调,轻倩 灵活而又含蓄不露的笔调写童 心、母爱和大自然,语言清新 隽丽,耐人寻味。
第一次 第二次 第三次 第四次
环境
大荷叶慢慢地 雨势并不减退 繁杂的雨声 雷声作了 勇敢慈怜的荷 倾侧了下来 浓阴的天 雨愈下愈大 叶上聚了些水 (雨肆意地下着) 珠 开满 亭亭 (白莲已 经凋谢) 在大荷叶的 覆盖下
红莲
左右欹斜
不摇动
心情
烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受了 感动
3、有感情地齐读 6、 7段。(重点字:慢慢地、倾 侧、覆盖、勇敢、慈怜)
5、认识作者的母亲。
资料:母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷 状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心 说:“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒 袍子,省得冻着……”冰心泪如雨下。 冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最 好一个。”
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,
除了你,谁是我在无遮拦Βιβλιοθήκη 空下的荫蔽?交流阅读体会:
象征着人生路上的 风风雨雨、坎坷、磨难。
【语言品析】
母亲啊! 你是荷叶,我 是红莲,心中 的雨点来了, 除了你,谁是 我在无遮盖天
空下的荫蔽?
·”
1、间隔号表示外国人或某些少数民族人名内 各部分的分界。 列如:海伦· 凯勒; 马克· 吐温 2、间隔号还可以用来表示书名与篇(章、卷) 名之间的分界。 例如:《 论语· 里仁》《 孟子· 梁惠王》
作者:
作家简介:冰心(1900~1999) 现、当代女作家,儿童文学作 家。原名谢婉莹,笔名冰心。 原籍福建长乐,生于福州,冰 心的著作丰富,小说有《两个 家庭》《斯人独憔悴》等。诗 集《繁星》《春水》以细腻温 柔而又微带忧愁的情调,轻倩 灵活而又含蓄不露的笔调写童 心、母爱和大自然,语言清新 隽丽,耐人寻味。
第一次 第二次 第三次 第四次
环境
大荷叶慢慢地 雨势并不减退 繁杂的雨声 雷声作了 勇敢慈怜的荷 倾侧了下来 浓阴的天 雨愈下愈大 叶上聚了些水 (雨肆意地下着) 珠 开满 亭亭 (白莲已 经凋谢) 在大荷叶的 覆盖下
红莲
左右欹斜
不摇动
心情
烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受了 感动
3、有感情地齐读 6、 7段。(重点字:慢慢地、倾 侧、覆盖、勇敢、慈怜)
5、认识作者的母亲。
资料:母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷 状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心 说:“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒 袍子,省得冻着……”冰心泪如雨下。 冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最 好一个。”
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,
除了你,谁是我在无遮拦Βιβλιοθήκη 空下的荫蔽?交流阅读体会:
象征着人生路上的 风风雨雨、坎坷、磨难。
【语言品析】
母亲啊! 你是荷叶,我 是红莲,心中 的雨点来了, 除了你,谁是 我在无遮盖天
空下的荫蔽?
《散文二篇》PPT课件

整体感知—写作背景
他一生坎坷,命运多舛,但他始终坚强地生活,成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”;20世纪初,取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式 文学家”,95岁高龄完成《罗素自传》的写作,本文是该自传的序 言,对于罗素的思想内涵,从中可以窥探一二。
随着时间的推移,人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的,这样写生命更具体 符合实际,又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头 发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大 半个青春。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—作家作品
严文井,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中,次年到 北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有:《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文,划分文章结构层次 第一部分:(1)谈生命的易逝,人对生命的无奈。 第二部分:(2-4)通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分:(5)领会生命的真正意义,赞美生命“奇迹”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
他一生坎坷,命运多舛,但他始终坚强地生活,成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一,还被无数人视为是“未来时代的先知”;20世纪初,取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为“百科全书式 文学家”,95岁高龄完成《罗素自传》的写作,本文是该自传的序 言,对于罗素的思想内涵,从中可以窥探一二。
随着时间的推移,人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的,这样写生命更具体 符合实际,又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头 发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大 半个青春。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—作家作品
严文井,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中,次年到 北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有:《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—《永久的生命》
初读课文,划分文章结构层次 第一部分:(1)谈生命的易逝,人对生命的无奈。 第二部分:(2-4)通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分:(5)领会生命的真正意义,赞美生命“奇迹”。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
初中语文 散文两篇(永久的生命 、美丽的颜色)PPT

嘎嘎地响(gā)
搅动(jiǎo) 筋疲力尽(jīn)
踱着(duó) 气氛(fēn) 酸渍(zì ) 荧光(yí ng) 轮廓(kuò)小心翼翼(yì )
2背景: 罗素是现当代思想文化巨人,他在将近一百年的
生命里,坚持不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科知 识,在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会 学等人文社会学科的几乎各个领域,都有极大建树。一生写
过70多部专著,真可谓著作等身,给人类留下了宝贵的精神
财富。罗素同时也是个文学家,尤其到了他的晚年,创作了 大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。
1背景介绍
玛丽居里(1867-1934) 波兰著名科学家。因嫁给法 国科学家皮埃尔居里,故称 居里夫人。1898年和丈夫 共同努力发现了新元素钋, 同年又发现了镭。
2读准字音
简陋(lòu) 炽热(chì ) 沥青(lì )
骤雨(zhòu)猝至(cù)
吹嘘(xū) 镭(léi) 钋(pō)
窒息(zhì )
备学检查
严文井,原名严文锦。 1915年生,湖北武昌人。 1934年毕业于湖北省立高中, 次年到北京图书馆工作,并 开始以“严文井”的名字发 表作品。历任《人民文学》 主编、人民文学出版社社长 等职。主要著作有:《严文 井散文选》《严文井童话集》 等。在第二次全国少年儿童 文艺创作评奖中被授予荣誉 奖。
互学展示
快速浏览课文,回答问题:
1.本文的中心论题是什么? 2.文章的结构是怎样设置的?
3.作者一生有几种追求?分别是什么?
作者一生有三种追求:一是渴望爱情,二是追求知 识,三是同情苦难。
4.作者渴望爱情的原因是什么呢?其结果怎样? 一是爱情能带来狂喜,二是爱情能摆脱孤寂, 三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果: 虽然它对人生来说似乎过于美好,然而我最终还是 得到了它。
搅动(jiǎo) 筋疲力尽(jīn)
踱着(duó) 气氛(fēn) 酸渍(zì ) 荧光(yí ng) 轮廓(kuò)小心翼翼(yì )
2背景: 罗素是现当代思想文化巨人,他在将近一百年的
生命里,坚持不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科知 识,在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会 学等人文社会学科的几乎各个领域,都有极大建树。一生写
过70多部专著,真可谓著作等身,给人类留下了宝贵的精神
财富。罗素同时也是个文学家,尤其到了他的晚年,创作了 大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。
1背景介绍
玛丽居里(1867-1934) 波兰著名科学家。因嫁给法 国科学家皮埃尔居里,故称 居里夫人。1898年和丈夫 共同努力发现了新元素钋, 同年又发现了镭。
2读准字音
简陋(lòu) 炽热(chì ) 沥青(lì )
骤雨(zhòu)猝至(cù)
吹嘘(xū) 镭(léi) 钋(pō)
窒息(zhì )
备学检查
严文井,原名严文锦。 1915年生,湖北武昌人。 1934年毕业于湖北省立高中, 次年到北京图书馆工作,并 开始以“严文井”的名字发 表作品。历任《人民文学》 主编、人民文学出版社社长 等职。主要著作有:《严文 井散文选》《严文井童话集》 等。在第二次全国少年儿童 文艺创作评奖中被授予荣誉 奖。
互学展示
快速浏览课文,回答问题:
1.本文的中心论题是什么? 2.文章的结构是怎样设置的?
3.作者一生有几种追求?分别是什么?
作者一生有三种追求:一是渴望爱情,二是追求知 识,三是同情苦难。
4.作者渴望爱情的原因是什么呢?其结果怎样? 一是爱情能带来狂喜,二是爱情能摆脱孤寂, 三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果: 虽然它对人生来说似乎过于美好,然而我最终还是 得到了它。
初级中学人教版七年级语文上册课件:7《散文诗两首》 (共25张PPT)

合作探究:
1. 请学生找出自己喜欢的段落, 先练读,然后美美的读一读 读,细细地品一品,可以 “我喜欢 (段),因 为 ”的句式表达。
示例:
• 我喜欢“雨点不住地打着,只能在那 勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无 力的水珠。我心中深深地受了感动”, 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲 为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽. 作者被感动了。感叹母亲为自己的付 出,意思是,自己困难的时候,只有 母亲无私的帮助自己。
示例:
• 我喜欢“母亲啊!你是荷叶,我是 红莲,心中的雨点来了,除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 因为这几句话写出了母亲是保护自 己度过人生坎坷与磨难的人,母爱 是伟大的,可以使我的痛苦得到安 慰,失望中得到希望,在冷落时得 到幸福,表达了子女对母爱的赞颂, 深化了主题。
质疑提升 :你还有什么问题?
作业:
感情真挚的背诵这首诗
孩子 天真调皮、热爱母亲, 母亲 慈爱善良、喜爱孩子。
母子情深。
作者:
作家简介:冰心(1900~1999) 现、当代女作家,儿童文学作 家。原名谢婉莹,笔名冰心女 士等。原籍福建长乐,生于福 州,冰心的著作丰富,小说有 《两个家庭》《斯人独憔悴》 等,散文有《笑》《往事》等, 诗集有《繁星》《春水》等。 以细腻温柔而又微带忧愁的情 调,轻倩灵活而又含蓄不露的 笔调写童心Leabharlann 母爱和自然,语 言清新隽丽,耐人寻味。
字词检查 并蒂 花瑞 菡萏(hàndàn) 徘徊(páihuái ) 荫蔽( bì) qī 欹斜( ) 慈怜
听读课文: 注意朗读的字音、停顿、语调、 抑扬顿挫,轻重缓意。
思考: 本文抒发了作者怎样的感情? 作者是怎样的思路写作的?
示例:文章从自家院子里的莲花写 起,重点写雨中的莲花,在雨中作 者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自 己,于是产生了联想,想起了母亲, 想起了母亲爱护儿女的情景,于是 借此景抒发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
7.散文诗两篇课件(共32张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册

怎样的呢?作者的心境又是如 何变化的呢?
第一次 第二次 第三次
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
雷声作了 雨愈下愈大
雨势并不减退
红莲
开满了,亭亭地 立着
心境 烦闷
左右欹斜
不适意,无法可想
在荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽了,
不摇动
感动
3.意境美 (1)请同学们假设:如果没有了荷叶的保护,这朵红莲会怎么样?
会枯萎、会凋谢、会折断…… (2)作者为什么要写白莲?运用了什么写法?
第一课时
新课导入
同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有 人和父母一起玩过?藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里 到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你 才会跑去抱住她,跟她撒娇。这时妈妈估计会生气得 要打你了,问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿 都不疼,还赖 在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰 戈尔的散文诗《金色花》时,眼前一幅接一幅地出现 这些画面,心里装满了幸福。现在我将这首诗与你们 分享,也希望能把幸福带到你们的心里。
3.学习散文诗一定要诵读,请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、 感情。(学生朗读,老师指导)
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑 嘻嘻地在风中摇摆,又 在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(孩子的 调皮、快乐) ②“孩子,你在哪里呀?”(母亲的焦急、惦念) ③“你到哪里去了,你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) ④“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的 淘气、撒娇和对母亲的依恋)
母亲啊!你是_________, 我是_________,除了你,_________?
示例1:母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你, 谁能滋润我干枯的心灵?
第一次 第二次 第三次
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
雷声作了 雨愈下愈大
雨势并不减退
红莲
开满了,亭亭地 立着
心境 烦闷
左右欹斜
不适意,无法可想
在荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽了,
不摇动
感动
3.意境美 (1)请同学们假设:如果没有了荷叶的保护,这朵红莲会怎么样?
会枯萎、会凋谢、会折断…… (2)作者为什么要写白莲?运用了什么写法?
第一课时
新课导入
同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有 人和父母一起玩过?藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里 到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你 才会跑去抱住她,跟她撒娇。这时妈妈估计会生气得 要打你了,问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿 都不疼,还赖 在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰 戈尔的散文诗《金色花》时,眼前一幅接一幅地出现 这些画面,心里装满了幸福。现在我将这首诗与你们 分享,也希望能把幸福带到你们的心里。
3.学习散文诗一定要诵读,请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、 感情。(学生朗读,老师指导)
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑 嘻嘻地在风中摇摆,又 在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?(孩子的 调皮、快乐) ②“孩子,你在哪里呀?”(母亲的焦急、惦念) ③“你到哪里去了,你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) ④“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的 淘气、撒娇和对母亲的依恋)
母亲啊!你是_________, 我是_________,除了你,_________?
示例1:母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你, 谁能滋润我干枯的心灵?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 1 、用笔画出体现作者情感的句子, 最能体现作者情感的句子是哪一句?
• 2、作者为什么一开始不写自己喜章 ------让你站得高
• 思考: 北国春风来临后自然界有什么变化?
• 品读文章,小组合作交流,找出你最喜欢的 句子进行赏析. (友情提示: 从修辞,富有表现力的词语 角度入手)
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
春风
目标导航:驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一
丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。
• 1、了解本文欲扬先抑的写法,领 会作者对北国春风的感情.
• 2、初步揣摩,赏析精彩的语句, 体会本文拟声词的表达效果.
• 3、培养热爱春天,热爱大自然, 热爱生活的思想感情.
初读文章 -----让你立得稳
思考:
比较探究 ---让你看得透
• 联系朱自清的《春》, 分别用一个词语概括江南 的春风与北国的春风的特 点.
课堂练习 ---让你学得真
• 展开想象,运用3个以上 的拟声词,描写家乡的早 晨或校园的早晨.字数不 限.
收获畅谈
• 学了本文,相信你肯定有所收获, 请从内容和学习方法方面谈一谈.
• 不管是轻柔,温暖,景色怡人的江南, 还是粗犷,豪迈,气势雄浑的北国,我们 的祖国到处同样可爱,我们应该人人热爱 自然,保护环境,热爱我们伟大的祖国, 把我们的祖国建设得更加美丽.
• 2、作者为什么一开始不写自己喜章 ------让你站得高
• 思考: 北国春风来临后自然界有什么变化?
• 品读文章,小组合作交流,找出你最喜欢的 句子进行赏析. (友情提示: 从修辞,富有表现力的词语 角度入手)
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
春风
目标导航:驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一
丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。
• 1、了解本文欲扬先抑的写法,领 会作者对北国春风的感情.
• 2、初步揣摩,赏析精彩的语句, 体会本文拟声词的表达效果.
• 3、培养热爱春天,热爱大自然, 热爱生活的思想感情.
初读文章 -----让你立得稳
思考:
比较探究 ---让你看得透
• 联系朱自清的《春》, 分别用一个词语概括江南 的春风与北国的春风的特 点.
课堂练习 ---让你学得真
• 展开想象,运用3个以上 的拟声词,描写家乡的早 晨或校园的早晨.字数不 限.
收获畅谈
• 学了本文,相信你肯定有所收获, 请从内容和学习方法方面谈一谈.
• 不管是轻柔,温暖,景色怡人的江南, 还是粗犷,豪迈,气势雄浑的北国,我们 的祖国到处同样可爱,我们应该人人热爱 自然,保护环境,热爱我们伟大的祖国, 把我们的祖国建设得更加美丽.