人教版初三化学下册复分解反应的条件-教学设计
初中化学九年级《复分解反应发生的条件》教学设计
课题一生活中常见的盐第三课时复分解反应发生的条件一教学目标1．知识与技能：进一步理解酸、碱、盐等基本概念；对重点知识进行初步的归纳和整理；能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识。
重点掌握复分解反应发生的条件。
2．过程和方法：尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率；通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动复习、敢于创新；同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。
3．情感、态度、价值观：通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。
二教学重点与难点1理解复分解反应的定义2掌握复分解反应产生的条件三教学过程引入新课：前面我们学了分解反应，化合反应，还有置换反应，现在我写几个反应式，大家思考，它们属于前面我们讲的哪一种反应类型？电解板书：1HO=Hf+Of222燃烧22H+O=2HO2223Fe+CuSO=Cu+FeSO444CaCO+2HCl=CaCl+HO+COf322252KOH+HSO=KSO+2HO242426NaCl+AgNO=AgCl；+NaNO g7NaOH+MgCl=Mg(OH)/+2NaCl通过前面的学习我们知道，由一种物质参加反应生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。
在这个反应中水电解生成氢气和氧气就是分解反应，我们可以把它表示为AB-A+B由两种或两种以上的物质参加反应生成一种物质的反应叫化合反应，氢气和氧气反应生成水，这个反应就属于化合反应，化合反应可以表示为：A+B—AB置换反应是由一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，所以像这类的反应就是置换反应，可表示为：A+BC—A+CB大家在思考四至七反应属于什么反应类型，通过观察可以看出，它不属于我们所学的三种反应类型中的任意一种，那么它们到底属于哪一种反应类型呢？请大家翻开课本73页，今天我们就来学习有关这方面的知识。
人教版初中化学九年级下册《复分解反应》教案
《复分解反应》教案【学习目标】1、进一步理解酸、碱、盐等基本概念；对重点知识进行初步的归纳和整理；2、能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识。
【学习重点、难点】1、理解复分解反应的定义；2、掌握复分解反应产生的条件，能根据复分解反应发生条件判断酸碱盐之间的反应能否发生。
【巩固提升】完成下列反应方程式，并判断反应类型。
CaO + H2OKMnO4Zn + H2SO4Na2CO3 + Ca(OH)2HCl + NaOH【自主学习】阅读课本74.75页复分解反应定义：。
【活动探究一】下列反应中哪些属于复分解反应？CuO + CO Cu + CO2BaCl2 + H2SO4 BaSO4 + 2HClNa2CO3 + H2SO4 Na2SO4 + H2O + CO2CuO + 2HCl CuCl2 + H2OCO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O【归纳总结一】复分解反应1、通式：2、特点：【活动探究二】实验一：向两支分别盛有少量氢氧化钠溶液和氯化钡溶液的试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象并填写下表。
它们有什么共同之处？。
实验二：向两支分别盛有少量碳酸钾溶液和碳酸钠溶液的试管中滴加稀硫酸，观察现象并填写下表。
它们有什么共同之处？。
实验三：向两支盛有少量氢氧化钠溶液和酚酞溶液的试管中分别滴加稀盐酸和硝酸钾溶液，观察现象并填写下表。
酸和碱中和反应的生成物中，相同的生成物是什么？。
【归纳总结二】复分解反应条件：。
【活动探究三】根据复分解反应发生的条件，并利用酸碱盐溶解性规律，判断稀硫酸与下表中的四种化合物的溶液之间是否能发生反应。
复分解反应的思维导图【拓展练习】1、下列各组物质的溶液，不能发生复分解反应的是( )A、HCl，Ca(OH)2B、Na2CO3，H2SO4C、AgNO3，BaCl2D、KCl，CuSO42、根据复分解反应条件，判断下列物质间能否发生复分解反应。
如能发生反应，写出反应的化学方程式。
复分解反应的条件 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
3、观察这6个反应，
BaCl2+H2SO4= BaSO4+2HCl
2NaOH+H2SO4= Na2SO4+ 2H2O
6、常见的沉淀有：白色沉淀：BaSO4、AgCl、Mg(OH)2、Al(OH)3、CaCO3、BaCO3蓝色沉淀：Cu(OH)2红褐色沉淀：Fe(OH)3
有气体或水生成的反应：CO32-/HCO3-+ H+→ CO2↑ +H2O
NH4++ OH-= NH3↑ + H2O
Hቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+ OH-=H2O
7、复分解反应化学方程式的书写技巧，我们巧用“牵手行动”，将两化合物中的成分，位于外边的组合到一起，里边的组合到一起，形成新的化合物，简称“外牵外，内牵内”。
HCl + NaOH = NaCl + H2O，仔细观察，您会有什么发现？
知识讲解
（难点突破）
1、HCl + NaOH = NaCl + H2O，仔细观察，您会发现，如果将反应物中的阳离子或阴离子交换位置，我们就可以得到新的化合物，“在溶液里，两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。”我们称之为“复分解反应”。
课堂练习
（难点巩固）
小结
这节课，我们学习了复分解反应的定义，认识了该反应的特点，同时探究了反应发生的条件，总结概括了复分解反应方程式的书写技巧。
教师姓名
龙世斌
单位名称
库车市实验中学
复分解反应发生的条件 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
药品
NaOH、CuSO4
CuSO4
、 BaCl2
现象
有蓝色沉淀生成
有白色固体出现
化学方程式 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4
CuSO4 + BaCl2= BaSO4+CuCl2
分析
碱+盐=新碱+新盐
盐+盐=新盐+新盐
【知识讲解】
【归纳总结】
下列化学反应是复分解反应的选项是（ ）
种情况？
【讨论实验方案】 第一组：实验药品 K2CO3 溶液、稀 HCl、CaCl2 溶液
药品 现象
化学方程式
K2CO3 、HCl
K2CO3 、 CaCl2
Cl=2KCl+CO2+H2O K2CO3+CaCl2=CaCO3+2KCl
分析
盐+酸=新盐+新酸 现象
本课题教学中通过想象、类比让学生从微观角度认识复分解反应的实质。然后再 用微观知识来解决实际的宏观问题，体会宏观物质和微观物质之间的练习。但学 生抽象逻辑思维较弱，理解困难所以不好理解反应实际。
教学环节
教学过程
导入
【提问】复分解反应一般在哪些物质间发生呢？酸、碱、盐之间发生复分解反应可能有几
知识讲解 （难点突破）
盐+盐=新盐+新盐
第二组：实验药品 Fe2O3 溶液、稀 HCl、NaOH 溶液
药品
Fe2O3 、HCl
现象
溶液有红棕色变成淡黄色
化学方程式
Fe2O3+6HCl=FeCl3+3H2O
分析
金属氧化物+酸=盐+水
化学人教版九年级下册复分解反应的条件及其应用教学设计
复分解反应的条件及其应用【学习目标】1、掌握复分解反应的定义和条件；2、会运用复分解反应的条件解决物质共存、转化、鉴别、除杂等问题。
【学习重点】加深对复分解反应概念的理解【学习难点】应用复分解反应的条件解决问题课前预习：根据酸碱盐的化学性质，回忆常见的复分解反应：（5种）【教学过程】活动一、复习复分解反应的定义和反应条件1、复分解反应的定义？2、复分解反应的条件？3、常见的沉淀：能生成气体的离子对：能生成水的离子对：活动二、复分解反应条件的应用1：物质共存例1.下列离子能在pH=12的无色溶液中大量共存的是（）A、SO42-、Fe3+、Na+、Cl-B、K+、SO42-、NH4+、NO3-C、Cl-、K+、SO42-、Na+D、Ca2+、Cl-、CO32-、Na+【小结】思考：某化工厂有甲、乙两个车间排出的废水中各含有K+、Cu2+、H+、NO3-、OH-中的三种离子（两车间的废水中只含有一种相同的离子）。
将甲、乙两车间的废水按适当的比例混合，沉淀后废水变为无色、澄清的中性溶液。
下列分析不正确的是（）A、两车间的废水中都含有NO3-B、K+和OH-来自同一车间C、Cu2+ 和H+来自不同车间D、沉淀废水得到的中性溶液中含有一种复合肥料2、物质转变例2：如何通过一步反应实现下列物质的转化？CuCl2 NaCl【小结】小游戏：利用复分解反应进行接龙，比一比哪组的“龙”最长。
方法：由一种物质甲制取另一种物质乙，再以乙物质为反应物制取丙物质，以此类推。
要求：反应物的化学式不能重复，化学方程式的书写不能出错。
3：物质鉴别例3：下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的是（）A．KCl溶液B．K2CO3溶液Ｃ．NaNO3溶液D．稀盐酸例4：现有①NaCl、②Mg(NO3)2、③NaOH、④CuSO4 四种溶液，不用其他试剂就可将它们逐一鉴别出来，其鉴别顺序是（）A．④②③① B．④③②① C．④②①③ D．③④①②【小结】思考：现有K2SO4、Na2CO3、BaCl2、稀HCl四种溶液，不加其他试剂可以鉴别吗？4：除杂例6：除去下列物质中所含少量杂质的方法正确的是（）【小结】这节课我收获了什么：。
九年级《复分解反应》教案、教学设计
2.结合生活实际，教师展示一些与复分解反应相关的现象，如酸碱中和、盐的溶解等，激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
3.教师提出问题：“这些现象背后隐藏着什么化学反应原理？今天我们将学习一种新的反应类型——复分解反应，来揭示这些现象背后的秘密。”
2.引导学生运用类比、归纳等方法，从化学反应中总结复分解反应的一般规律；
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的思维方法，提高学生的逻辑思维和分析能力；
4.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生主动探索科学奥秘的欲望；
2.使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，增强学生的社会责任感；
5.创设生活情境，将复分解反应知识与实际生活相结合，让学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学生的应用能力。
（1）针对重点内容，通过以下教学策略进行强化：
a.采用类比法，将复分解反应与其他反应类型进行对比，突出复分解反应的特点；
b.设计典型例题，引导学生运用复分解反应知识解题，巩固所学知识；
c.组织课堂小结，让学生自主总结复分解反应的定义、特点、分类等，加深记忆。
九年级《复分解反应》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握复分解反应的定义、特点及分类；
2.学会使用化学方程式表示复分解反应；
3.了解复分解反应的条件，并能解释反应发生的原因；
4.能够运用复分解反应的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，观察复分解反应的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；
11.1第2课时 复分解反应教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
- 《复分解反应实验操作演示》（展示复分解反应实验的操作步骤和注意事项，帮助学生更好地掌握实验技能）
- 《复分解反应的应用实例》（通过实例介绍复分解反应在实际生活中的应用，帮助学生理解知识点的实际意义）
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读提供的材料和观看视频资源，进一步深入理解复分解反应的知识。学生可以结合自己的学习兴趣和需求，选择性地进行拓展学习。
作业反馈：
1. 对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题，如知识点掌握不准确、实验操作不规范、分析不深入等。
2. 针对存在的问题，给出具体的改进建议，如加强知识点的学习、规范实验操作、深入分析问题等。
3. 对学生的作业进行及时反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生明确学习方向。
2. 教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用教学软件进行虚拟实验，让学生自主操作并观察复分解反应的结果。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。例如，可以引导学生查阅相关的化学知识网站，了解复分解反应的应用和实际意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调复分解反应的条件和特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复分解反应相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示复分解反应的基本原理。
教学方法：
1. 实验法：通过设计实验，让学生观察和记录复分解反应的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。例如，可以让学生进行盐酸和氢氧化钠的反应实验，观察产生的气体和溶液的变化。
人教版初三化学下册复分解反应发生的条件教案
复分解反应发生的条件姓名：黄沛霖任教学科：初中化学所在学校：夏湾中学【讲解】对于实验探究①，硫酸铜溶液和氢氧化钠反应后得到的沉淀是什么物质呢？我们知道，硫酸铜溶液中有铜离子，氢氧化钠溶液中有氢氧根离子，当铜离子遇到氢氧根离子，会生成不溶于水的氢氧化铜蓝色沉淀。
对于实验探究②，我们可以回忆一下实验室制取C02,正是因为碳酸钠和稀盐酸反应速度过快，所以不选择碳酸钠和稀盐酸作为制备C02的药品，两者反应的实质是溶液中的碳酸根离子和氢离子结合生成不稳定的碳酸，碳酸又进而分解生成二氧化碳气体和水。
对于实验探究③，请同学们先回忆一下第12单元，常见的酸和碱，其中碱溶液可是酚酞试液变红，同时酸和碱能够发生中和反应，恰好反应时，溶液红色褪去，反应的实质是氢氧根离子和氢离子结合生成了水。
【过渡】请同学们翻到课本第75页，齐读一下复分解反应发生的条件。
【微课展示】为了让同学们更深入了解复分解反应发生的条件，并回顾一下我们所做的这三个实验探究，请同学们认真观看老师制作的微课《复分解反应发生的条件》。
【过渡】同学们看完这个微课，回到我们这节课的主要内容，复分解反应发生需要什么条件呢？（并讲边板书：二、复分解反应发生的条件：生成物中有沉淀J或气体f或水）（2 ）拓展探究【引入】老师看到同学们还意犹未尽的样子，是不是还想进行实验探究呢？....那么请同学们进行以下三组实验拓展探究吧。
但在进行探究之前，我想请冋学们先看这三组反应，请同学们先写出三组物质可能发生的反应方程式。
【讲解】第一组是氯化铁与氢氧化钠，两者交换成分后得到的是氢氧化铁和氯化钠；第二组是氯化钡和硫酸，两者交换成分后是硫酸钡和盐酸；第三组是硝酸银和氯化钠，两者交换成分后是氯化银和硝酸钠。
对于这三组可能发生的反应，我们讨论后发现没有常见的气体，也没有水产生，那么生物中是否可能有沉淀呢？请同学们进行实验，并推测可能产生的沉淀是哪个物质，一会儿小组汇报实验结果吧。
反应方程式：Na2C0 3+2HCI=2NaCI+H 2O+CO 2 fZ小组代表：实验探究稀HCI和NaOH溶液（滴有酚酞试液）反应：实验现象：向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加酚酞试液，溶液变红；滴加稀盐酸，溶液红色变浅并逐渐褪至无色。
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复分解反应发生的条件
濂溪区一中 梅元锦
【教材分析】：
《复分解反应发生的条件》 是九年级化学下册第十一单元课 题一
第三课时的内容， 本课是在学习了生活中常见的盐、 复分解 反应的概
念和反应形式的基础上引入的一节新课， 通过本课的学 习，使学生掌握
复分解反应发生的条件和本质， 理解离子共存的 含义，为后续除杂、
离子检验、 化肥的使用等构建知识理论基础， 对培养学生的化学综合的
能力有着至关重要的作用。 【学情分析】：
通过上节课的学习， 学生已经全面认识到了初中阶段的四大 基本
反应类型， 即化合反应、 分解反应、 置换反应和复分解反应， 知道了
复分解反应的形式即： AB+CD f BC+AD，只是学生不知 道什么情况下能
互相交换， 即复分解反应发生的条件是什么， 以 及复分解反应的本质
是什么， 为什么能发生反应尚且不清楚， 因 此，通过本课对复分解反
应的条件及本质的学习， 从而为后续离 子共存问题的学习以及除杂、离
子检验的学习构建知识理论基 础。
【教学目标】：
1、 复分解反应的反应发生的条件，熟练书写复分解反应方程式
2、 理解复分解反应的本质
3、 利用复分解反应解决离子共存问题
【重、难点】 ：
重点：复分解反应的条件
难点：复分解反应的本质，离子反应
【教学用具】：
试管、试管架、胶头滴管、无色酚酞溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石灰水、 稀盐
酸、碳酸钠溶液、氯化镁溶液等。
【教学环节】：
一、 复习引入
1. 酸碱盐的溶解性口诀
2. 酸、碱、盐的概念？
3. 什么是复分解反应？尽可能多的写出几个复分解反应的化学方程式
（此过程学生可能会写出一些不符合复分解反应发生条件的化学方程
式，如氯化钡溶液和氢氧化钠溶液反应等）
二、 提出问题，进入新课
1. 所有的酸碱盐之间都能发生复分解反应吗？
【实验探究】：
（1） 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液
现象：产生蓝色沉淀
（2） 石灰水与碳酸钠溶液
现象：产生白色沉淀
（3） 碳酸钠溶液与盐酸 现象：产生气泡
（4） 氢氧化钠溶液与盐酸 现象：产生水
【总结】：复分解反应的条件：生成沉淀、或气体、或水，且在溶液中进行
2. 不溶于水的物质能不能发生复分解反应呢？
【实验探究】：（1）大理石与盐酸
（2）氢氧化铜与盐酸
【总结与练习】：不溶于水的物质只能与酸发生复分解反应
（硫酸钡、氯化银不溶于三酸！）
3. 复分解反应的本质是什么？
［动画模拟］—复分解反应的实质：离子之间发生反应！ 离子之间：生成了 _沉淀，
则不能共存（八大沉淀） 彳 气体，则不能共存（氨气、二氧化碳）
1
-水，则不能共存
［常见的不能共存的离子对］:略
4. 应用与练习：离子共存 三、总结（三个知识点）
1. 复分解反应发生的条件
2. 复分解反应发生的本质
3.离子共存的简单判断