微课作业
《倒返实验设计》微课习题作业
《倒返实验设计》习题作业一、名词解释1.行为改变技术的三个阶段是什么？答案：行为改变方案的实施大体可以分成基线期、处理期及追踪期三个基本阶段。
2.基线期是什么？答案：在行为处理策略正式展开之前，应通过观察、记录来收集受训练者的目标行为资料，通过收集到的数据来评量受训练者的目标行为表现情况，这一阶段称为基线期，一般可持续一周左右，多数是在2-5天之间。
3.什么是处理期？答案：运用行为处理策略或其他辅导措施针对受训练者的目标行为实施处理的整个阶段，称为处理期，通常应持续2～4周或更长的时间。
4.什么是追踪期？答案：当终点行为的标准已达到并将处理策略停止后，仍需继续保持一段时间观察和记录，以验证行为处理的效果能否在自然情境中保持稳定，这一阶段为追踪期，通常应坚持1～2周或更长的时间，有些甚至是1-2年。
5.什么是倒返实验设计？答案：倒返实验设计也称A—B—A—B设计，或还原——复制设计。
它是应用行为分析法实验设计中最基本、最常用的设计模式。
二、判断题。
1.处理期是行为改变程序中最具实质意义的阶段。
答案：正确。
2.倒返设计的基本类型是A-B设计和A-B-A-B设计。
答案：正确。
3.倒返实验设计需要考虑的社会或者伦理学的问题，主要有两个：一是不可倒返性，这本身就会影响到实验设计的科学性；二是实验设计中退出有效的行为干预措施是违背教育、社会和伦理学的原则。
答案：正确三、简答题1.倒返实验设计的基本类型有几种？答案：有两种。
（1）第一种是A-B设计；（2）第二种是A-B-A-B设计。
2.倒返实验设计的限制主要表现几个方面。
答案：这些限制主要表现在以下三个方面：第一，如果要处理的目标行为纯属高度危险性行为，如打架斗殴、撞头自伤等，就不应该考虑采用倒返设计。
因为在目标行为完全消除或治愈之前，训练者根本不可能也不应该考虑撤去行为处理或辅导措施，让受训练者再度恢复诸如打人或撞头等具有高度危险性的行为。
第二，基于伦理和职业道德的考虑与要求，有些收容机构在行为处理时采用倒返设计也应慎之又慎。
角的分类微课作业设计
角的分类微课作业设计角的分类微课作业设计「篇一」教学目标1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．3．提高学生动手操作能力．教学重点建立各种角的概念．教学难点正确地用量角器度量角的大小．教学过程一、导入．1．演示课件“角的度量”．提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少吗？2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“角的度量和角的分类”）二、探索新知．（一）角的度量．1．继续演示课件“角的度量”，出示量角器的图片．讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫半圆仪．角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．2．（1）继续演示课件“角的度量”，播放视频“1°角的概念”．（2）出示几个不同的角，并估算角的度数．（教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量．）3．量角的方法．（1）自学教材第123页第一、二自然段．（2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍．（3）继续演示课件“角的度量”，播放视频“量角方法”．（4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同），巡视中注意了解学生掌握情况．（5）教师举出几种学生常见的错误：错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．错误类型二：量角器0°刻度线与边没对齐．错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．（6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0°在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）（7）继续演示课件“角的度量”，播放视频“角的大小比较”．（播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结）（二）角的分类1．自学教材第124页《角的分类》．（可按书中内容边学习边操作）2．小组讨论：（1）角可以分哪几类？每类角的特征是什么？（2）直角、平角、周角之间有什么关系？（3）平角和直线一样吗？3．利用活动角，按老师要求摆角．（直角、钝角、平角、锐角）三、巩固练习．1．量一量一副三角板中各个角的度数．2．完成教材第126页第7题．说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度．提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？3．利用活动角的量角器摆出下面各角．（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°四、质疑总结．1．这节课都学会了什么？（角的度量和分类．量角时要对齐顶点和0刻度线，如何确定看哪一圈刻度）2．教师整理成顺口溜助记．量角器量角很简单，角可分为五大类．中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，角的度数看另一边．钝角介于直、平间．3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题．五、布置作业．完成第127页第9题．把下面的角的度数分别填在适当的圈里．12° 92° 179°34°89° 160° 58° 100°五、板书设计．探究活动比谁猜的准活动目的学生在量角时往往出现不知看哪一圈的刻度，如果结合角的分类和估测能够避免这一问题，依据先判断角的种类．再估测角的大小，最后进行实际测量，不仅能避免错误，提高学生估测能力，还能养成良好的检验习惯．活动方式以小组为单位（两、三人即可）进行比赛．活动过程1．轮流画出一个任意角，先共同判断属于哪一类角．达成共识后，组员各自估测此角的度数大约是多少，然后组员共同用量角器测量其准确值．2．比一比看谁的估测值与准确值最接近，五局三胜，选出组冠军．角的分类微课作业设计「篇二」教学内容:人教版四年级第一册第37~38页:角的大小、角的计量单位,用量角器量角器量角的方法。
微课作业设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，使学生掌握（知识名称）的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生（能力名称）的能力，提高学生的（能力名称）素养。
3. 情感目标：激发学生对（学科名称）的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 微课主题：[微课主题名称]2. 教学重点：[教学重点内容]3. 教学难点：[教学难点内容]三、教学过程1. 导入（1）提出问题：引导学生思考微课主题的相关问题。
（2）展示微课：播放微课视频，让学生初步了解微课主题。
2. 学习（1）微课讲解：讲解微课中的重点内容，帮助学生理解。
（2）案例分析：结合实际案例，分析微课主题的应用。
（3）互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 巩固（1）课堂练习：布置与微课主题相关的练习题，巩固所学知识。
（2）总结归纳：引导学生总结微课主题的关键知识点。
4. 作业设计（1）作业类型：[作业类型，如：课后练习、实践操作、调查报告等]（2）作业内容：[具体作业内容，如：完成课后练习题、设计实验方案、撰写调查报告等]（3）作业要求：[作业完成要求，如：按时提交、认真检查、体现个人特色等]四、教学评价1. 评价方式：[评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等]2. 评价标准：[评价标准，如：作业完成情况、课堂表现、学习态度等]五、教学反思1. 教学效果：分析微课教学的效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，提高教学质量。
以下是一个具体的教学案例：一、教学目标1. 知识目标：掌握植物光合作用的基本原理和过程。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验操作能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对生物学学习的兴趣，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 微课主题：植物光合作用2. 教学重点：光合作用的基本原理和过程3. 教学难点：光合作用过程中的能量转换三、教学过程1. 导入：提出问题：为什么植物要进行光合作用？光合作用有什么意义？2. 学习：讲解光合作用的基本原理和过程，展示植物光合作用的实验现象。
3-微课作业及要求(学员)
作业题目：
随着数字化教育的发展，进行微课的设计与制作，是现代教师应该具备的一项技能。
请您根据教学实际需要，应用所学的微课制作技巧，完成并提交一个微课作品。
作业要求：
1. 微课作品须包括一个微课视频和一个与该视频对应的微课设计方案。
微课设计方案须按照下面的方案模版来完成。
2. 微课作品的选题可以针对某一个知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以是某一个典型习题的讲解。
3. 微课视频的时长建议5—8分钟，最长不超过10分钟；视频大小不超过300M；微课设计方案请按照模板填写，字数不少于300字；
4. 请将微课视频与微课设计方案打包后，以附件的形式统一上传至平台。
由于附件上传需要时间，请确保附件上传成功后再点击“提交”按钮；
5. 请做真实的自己，微课作品须原创，拒绝抄袭。
附件：微课设计方案模版。
“教与学”微课作业
课后作业(初中物理“教与学”微课展播）) 五个微课做的都很好，例如《阿基米德实验的改进》，对传统爱几米的实验进行改进，非常新颖，而且实验适合自制，便于学生参与。
《电流变的使用》利用课件讲解，细腻到位，可见下了很多功夫，许多学生不太容易掌握的细节，经过演示，学上理解更深。
《浮力的产生》利用自制教具很好的解决了浮力的产生原因这一难点。
《眼睛和眼镜》利用课件形象直观细致的讲解了眼睛的结构以及眼睛的作用。
要说我更喜欢的课，可能就是《阿基米德实验的改进》和《浮力的产生原因》他们都是利用自制教具解决教学难点，而且实验器材便于搜集，制作方法简单，便于借鉴。
安全生产教育微课经典案例
安全生产教育微课经典案例
为了提高安全生产意识和能力，微课已成为一种受欢迎的教学工具。
下面是几个经典案例，展示了微课在安全生产教育中的重要作用。
1. 灭火器使用微课
这个微课向员工介绍了灭火器的正确使用方法，包括选择合适的灭火器、正确的使用姿势和灭火器的使用原理。
通过生动的动画和互动练，员工可以快速掌握灭火器的使用技能，并提高对火灾应急的反应能力。
2. 机械操作安全微课
这个微课演示了机械操作中的常见安全问题和事故案例，如机器故障、操作不当等。
通过详细讲解和场景模拟，员工可以了解如何正确操作机械设备，并了解如何预防事故发生，保障工作安全。
3. 高处作业微课
高处作业是一个风险较高的工作环节。
这个微课以实际案例为基础，介绍了高处作业的常见风险和防范措施。
通过动画和模拟情
景，员工可以了解如何正确佩戴安全防护设备、正确使用安全绳等，并加强对高处作业安全的意识和重视程度。
4. 化学品安全微课
这个微课向员工介绍了常见的化学品和毒品，以及它们对人体
的危害和安全防范措施。
通过案例分析和图文并茂的引导，员工可
以研究如何正确使用和储存化学品，预防事故发生和保障自身安全。
总结
微课在安全生产教育中具有重要作用，可以有效提高员工的安
全意识和能力。
以上经典案例展示了微课的实际应用，帮助员工学
习和掌握关键的安全知识和技能。
通过微课的使用，可以提升整体
安全文化，减少事故的发生，保障员工的安全和健康。
《随班就读教学的基本环节》微课习题作业.
《随班就读教学的基本环节》习题作业一、填空题1、随班就读教学的基本环节有：_____、上课、_________、课外辅导和_________。
答案：备课批改作业考核评定2、与普通教师相比，除了具备所教课程知识外，随读班级的教师最需具备_____知识。
答案：特教3、教师备课需要从四方面考虑，分别是________、___________、备教法和备检测。
答案：备学生、备教材4、辅导的环节有_______、课中及时辅导、________和单元针对辅导。
答案：课前铺垫辅导课后强化辅导5、在随读班级上课，教师应该以___________教学方式为主。
答案：直观感知二、判断题1. 随读教师要分层制定教学目标。
答案：正确2.对于重难点，可以降低对随读学生的要求。
答案：正确3.随读教师在课堂上要把大部分时间和精力用来帮助随读生。
答案：错误4、随读教师上课时要语速适中。
答案：正确5、布置作业时，随读生可以和普通生做同一作业，但完成要求不同。
答案：正确6、辅导不能单独依靠教师，还需要家长配合。
答案：正确7、智障学生思维慢，可以延长考试时间。
答案：正确8、在组织学生活动时，教师要多给予随读生回答问题的机会。
答案：正确9、作业形式要多样化，层次化。
答案：正确10、教师在备课时，不用考虑随读生的身心特点。
答案：错误11、任课教师不需要了解学生的家庭情况。
答案：错误12、任课教师在上课时，应该多关注随读生。
答案：正确13. 备课是课堂教学的第一个环节，是决定教学质量的关键。
答案：正确14. 详细的教学计划：包括确定教学时间、教学重难点、教学内容的顺序、教学方法等.答案：正确15. 听障学生的形象记忆和思维要好，抽象思维要差。
答案：正确16.随读教师要了解学生的康复情况。
答案：正确17. 钻研教科书，一般要经过懂、透、化三个阶段.答案：正确18. 在能力培养的程度上，随班就读生可培养以感性认识为基础的形象思维.答案：正确三、简答题1、在备教材时，对随读生的教学目标有什么要求？答案：对随班就读生，学习目标要低而细，使他们在知识、能力的发展上，都能较好地达到其在该时期内所达到的最佳水平。
基础会计微课版曹泰松课后作业答案
基础会计微课版曹泰松课后作业答案一、单项选择题（每题2分，共20题，合计40分）1、（）对本公司的会计基础工作负有领导责任，应保证会计资料的合法、真实、准确、完整。
[单选题] *A.法定代表人或单位负责人(正确答案)B.财务部经理C.会计主管D.分管财务副总经理2、下列事项中，不属于会计核算内容的是（） [单选题] *A.甲公司于2022年1月购买国债500万元B.乙公司工程施工人员从公司仓库领用**项目工程材料6万元C.丁公司收到其母公司追加投入资本金1000万元D.丙公司财务部制定并下发2022年度管理费用预算(正确答案)3、下列原则中，不属于会计信息质量要求的是（） [单选题] *A.可比性B.谨慎性C.配比性(正确答案)D.实质重于形式E.可靠性4、发现原始凭证金额错误时，应采取的措施（） [单选题] *A.会计人员自行在原始凭证进行更正，并加盖自己的印章B.在原始凭证上涂改，并加盖出具单位的合法印章C.退回出具单位更正，并在更正处加盖出具单位的合法印章D.退回出具单位重开(正确答案)5、各公司应按时核算款项收付，财物的收发、增减和使用，债权债务的发生和结算，定期开展款项、财物和往来款项核查。
下列哪项行为是错误的（） [单选题] *A.每月开展库存现金盘点，编制“库存现金盘点报告表”B.每年对库存材料进行一次盘点，编制“存货盘点表”(正确答案)C.每年至少对固定资产进行一次盘点，制定监盘制度，出具盘点报告。
D.至少每半年对应收应付款项明细账与有关债权债务往来单位或个人核对一次，并形成核对记录。
6、以下哪个记账凭证可不附原始凭证（） [单选题] *A.甲公司于2022年3月确认**项目结算收入B.乙公司计提4月份基本养老保险C.丁公司会计人员于2022年4月发现2022年1月末有一张记账凭证使用了错误的会计科目，因此需进行账务调整。
(正确答案)D.丙公司支付上月已挂账“其他应付款”科目的员工报账款。
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《微课程设计与应用》第一次作业要求及样例作业内容
1. 本作业由微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容组成
2. 微课程设计方案是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等进行的系统规划；学习任务单是为学生设计的，告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与相关教学活动的衔接问题等；微视频是学生学习的主体内容。
3. 请使用“微课程设计方案模板”、“学习任务单模板”进行设计。
作业要求
1. 根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。
2. 微课程设计方案能够较好的体现教师的设计意图，有教学应用价值。
3. 微课程整体效果评价请参考《微课程评价量规》。
作业样例：
《感受老舍的语言特点》微课程设计方案
《感受老舍的语言特点》微课程学习任务单
学习难度，同时又能进一步体会老舍的语言风格。
更难能可贵的是，教师设计了学习后的交流活动，通过交流，共享自己的成果，促进学生的语言感受力的提升。
附：微课程的评价标准
一、说明：
1.本评审指标根据《微课程的建设标准》及山东省中小学教师《微课程设计与应用》
培训项目的指导思想所制定。
2.本指标涉及作品规范、整体设计、教学内容设计、教学活动设计、媒体效果五个方
面。